Fabiola Ramrez Hurtado

La educacin es considerada actualmente

como una ciencia porque tiene:
1. Un territorio propio.
2. Un objeto preciso.
3. Mtodos de estudio.
4. Establece relaciones con otras ciencias.
5. Es dinmica acorde a la evolucin en todos los

rdenes.

La pedagoga (del griego paidos - nio y

gogos -conducir) "dirigir al nio".

Pertenece al campo de las Ciencias Sociales y

Humanas.

Es la ciencia que tiene como objeto de estudio

a la EDUCACIN.

Considerada el ARTE DE ENSEAR.

 Didas

ensear

Tkene

arte

En latn ha dado lugar a los verbos docere y discere,

ensear y aprender respectivamente, al campo

semntico de los cuales pertenecen palabras como

docencia, doctor, doctrina, discente, disciplina,
discpulo, etc.

 Didctica

es la ciencia de la educacin

que estudia e interviene en el proceso

de enseanza-aprendizaje con el fin de
conseguir la formacin intelectual del
educando.

La Didctica es una ciencia que aparece en el ao 1657, cuando un

pedagogo protestante llamado Juan Ams Comenio escribe un
libro llamado "Didctica Magna o Tratado del arte universal de
ensear todo a todos.
Las

clases altas tenan acceso al arte, poltica, filosofa y historia.

Las

clases medias-bajas aprendan oficios en los talleres.

Comenio plantea lo que es el ideal pansfico o utopa

comeniana: que hay que "ensear todo a todos" y propone un

conjunto de reglas, pautas o normas en las que muestra cmo
lograr que la enseanza sea accesible a todos los seres humanos.

Posterior a Comenio el trmino cae en desuso, hasta que en el siglo XIX

Herbart y sus discpulos la resucitaron pero limitaban su contenido al
conjunto de los medios educativos e instructivos.
Otto Willmann volvi a darle un carcter ms general, como teora de
la adquisicin de lo que posee un valor formativo, es decir, la teora de
la formacin humana. Con lo cual llegaba a confundirse con toda la
Pedagoga o ciencia global la educacin.

Para lograr la organizacin de la escuela, y as, llegar a

hacer posible el ideal pansfico, se propone:
SIMULTANEIDAD

GRADUALIDAD

ALIANZA

CONTROL

Se ensea a un
grupo, al mismo
tiempo. Varias
escuelas
haciendo lo
mismo, lo que
permite llegar a
todas a la vez, y
establece un
orden.

Distintas formas
de agrupacin de
las personas.
Parte esencial
del proceso
educativo.

Contrato de
confianza
implcito entre
padres y
docentes.

Apareci aos
mas tarde, tiene
que ver con la
estructura (aulas
rodeando al
patio). Ventanas
en las aulas a una
cierta altura para
poder ver lo que
sucede dentro y
fuera.

Las ciencias de la educacin son ciencias

humanas.

La didctica se encuentra situada dentro de

las ciencias estrictamente pedaggicas y es

una de las ramas de la pedagoga aplicada.

El aspecto terico de la Didctica est relacionado

con los conocimientos que elabora sobre los

procesos de enseanza y de aprendizaje.

Mientras que su aspecto prctico consiste en la

aplicacin de aquellos conocimientos, en la

intervencin efectiva en los procesos reales de

enseanza-aprendizaje.

para dirigir los PEAs

hacia los objetivos
educativos.

Estudia los elementos

comunes a la
enseanza en

Se aplica
especficamente a

situaciones variadas de
edad o caractersticas
de los sujetos.

La didctica diferencial
busca dar respuesta a
los problemas

cualquier situacin

derivados de la

etapa o mbito

diversidad del

educativo ofreciendo

alumnado.

una visin de conjunto.

DIDCTICA ESPECIAL O DIDCTICAS

ESPECFICAS

principios y normas

DIDCTICA DIFERENCIAL

DIDCTICA GENERAL

Se ocupa de los

Trata de la
explicacin de las
normas didcticas
generales al
campo concreto
de cada disciplina
o materia de
estudio.

La enseanza,

El aprendizaje,

La instruccin,

La comunicacin de conocimientos,

El sistema de comunicacin,

Los procesos de enseanza-aprendizaje.

FORMACION

APRENDIZAJE

EDUCACION

ENSEANZA

LA FORMACIN

LA FORMACIN

Principio y fin de la pedagoga, su eje y su fundamento.

La formacin es la cualificacin y el avance que logran las

personas, sobre todo en sensibilidad, inteligencia, autonoma y

solidaridad.

La formacin es lo que queda despus de olvidar la

informacin. Es lo contrario a lo accidental, a lo inmediato, a lo

particular y especifico, y en este sentido no se puede confundir

con aprendizaje.

La educacin se refiere a la interaccin cultural, al proceso social

mediante el cual una sociedad asimila a sus nuevos miembros
incorporndolos a sus valores, reglas, pautas de comportamiento,

saberes, prcticas, ritos y costumbres que la caracterizan. Cumple la

funcin de adaptacin social aunque tambin acta sembrando
inquietudes, preguntas, espritu crtico, de conjetura y de
creatividad que les permita rescatar de s mismos lo ms valioso,
sus talentos y capacidades innovadoras, su potencialidad como

compasin y su solidaridad.

Del latn IN-SIGNARE: sealar, mostrar,

poner algo "in signo".

La enseanza es la actividad humana

intencional que aplica el currculum y tiene

por objeto el acto didctico.

Es una actividad educativa ms especfica, intencional y planificada

para facilitar que determinados individuos se apropien y elaboren
con creatividad cierta porcin del saber o alternativas de solucin a
algn problema en aras a su formacin personal.

La enseanza que forma no es la que acumula conocimientos en la

memoria del aprendiz, sino la que propicia nuevos esquemas de
accin lgica, crtica o real, la que abre nuevas perspectivas sobre el
mundo, o facilita la construccin o coordinacin de nuevas
estrategias y habilidades de pensamiento en algn campo de la
vida, de la ciencia, de la cultura, o del trabajo profesional.

Del latn, APREHENDERE

Significa adquirir o apoderarse de algo.

Proceso de adquisicin de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado

mediante el estudio, la enseanza o la
experiencia.

Entendemos el aprendizaje como la adquisicin

de una nueva conducta, pero tambin implica la
prdida de una conducta anterior.

Como ciencia
descriptivo-explicativa

Como ciencia
normativa

Representa una
dimensin terica.

Representa su
aspecto prctico
aplicado
consistente en la
elaboracin de
propuestas para la
accin.

Incrementa el conocimiento cierto.

Para la descripcin se acerca al objeto de

estudio.

Para la interpretacin, analiza las causas de los

hechos

generalizaciones.

partir

de

ellas

establece

Dirigir en la prctica el PEA a travs de la

elaboracin de propuestas para mejorar las
condiciones

de

aprendizaje,

solucionar

problemas, obtener la formacin, la instruccin

formativa y alcanzar la educacin global y el
desarrollo de facultades.