Cuaderno Joven

Direccin: Herminio Otero

SECCIONES
En portada

............................ jotallorente

Recortes ......................... Manuela Duque

Testimonio ....................... Mara Sortemi
Textos ........................... Martn J. Romero
Recursos .............. Jos Mara Escudero*
Carta ...................................... J. M. Palazuelo*
Declogo

.......... Jos Mara Escudero*

Pelcula

..... Jos M Martnez-Manero

Cancin

................................. Jesus Rojano

Arturo Alonso

La Red

.......... Marco A. Mnez. Moreno

Aplicaciones ....................... Beln Blanco

Ideas .................................. Xulio C. Iglesias
Imagen ............................ Hermnio Otero
Oracin ....................... J. M. de Palazuelo*

Animador: comparte tus

materiales, recursos, ideas...,
ya sean propios o los encuentres
en la Red. Hznoslos llegar,
como otros as sealados (*),
para que lleguen a todos.
Gracias

287 SEPTIEMBRE 2014

MJ 452

misionjoven@pjs.es

EN PORTADA

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Esta Historia es mi historia

Cuntas veces habremos odo la expresin Dios

escribe recto en renglones torcidos! La utilizamos
para referirnos a la presencia de Dios a la hora
de construir nuestra historia vital. Vida en la que,
a pesar de las dificultades, atisbamos un rastro de
transcendencia tanto en lo bueno como en lo malo.
Dios presente en nuestra historia, al igual que lo
vieron los profetas, los santos y tanta y tanta gente sencilla de nuestro tiempo. Unin de lo profano y divino lejos de concepciones predeterministas, unin que ve la presencia de Dios sencilla que
acompaa y ayuda a construir nuestra propia vida.
Pues bien, para la grfica de este mes parto desde ese punto de vista. Fiel a los dpticos de este
ao, presento la imagen clsica de una pluma
escribiendo sobre unos renglones torcidos. Con
esta imagen quiero hacer referencia a la historia
de tantas personas que han construido su historia a la luz de Dios. Por el otro lado he buscado
algo ms contemporneo: un grafiti de Bansky.
Ya sabis de mi gusto por el arte urbano y en
concreto por este artista. El concepto del grafiti
que hoy presento es demoledor: una nia con un
globo y la expresin No future. Reflejo de tantas
historias truncadas y rotas por el afn consumista, globalizado y roto de nuestra sociedad contempornea. No hay nada peor que la incapacidad de construir la propia historia, nadie merece ser arrebatado de ser el protagonista de su
propia existencia.

Cuaderno Joven

Dos maneras de escribir; la clsica con el papel

y la pluma, la contempornea con las paredes
que nos hablan. Pluma que fluye y escribe la
propia historia. Paredes que nos dicen y que
critican. Paredes que denuncian las injusticias,
que muestran a aquellas personas que no tienen posibilidad de futuro Estas imgenes son
expresin de nuestro propio dptico existencial,
por un lado nos afanamos y buscamos construir nuestra vida, nuestra historia y, por otro,
nuestra participacin en el mundo global hace
que en otros lugares se trunquen otras historias,
otras vidas; la de los olvidados, la de los excluidos, la de los nunca, nadie, nada que dice un
amigo poeta. Incongruencia existencial que tiene que hacernos reflexionar y pensar que nuestra vida, nuestra historia, se entrelaza con la de
otros. Que nuestra historia se construye a partir
de las historias de otros, y que la de los dems
se construye a partir de la nuestra.
Al igual que buscamos la presencia de Dios en
nuestra propia vida, no nos olvidemos de buscar a Dios en la vida de los dems. Es una responsabilidad.
@jotallorente
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www.facebook.com/jotasdb

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RECORTES

Jvenes para otro mundo

[Millennials: un cambio profundo]
Transforman la economa mundial. Su forma
de ver y entender el mundo ha sufrido un cambio rotundo en relacin con las generaciones
pasadas, con consecuencias en las economas.
Alargan la adolescencia hasta los 40, navegan
con sus smartphones, afrontan un paro sin precedentes, desconfan de los bancos y prefieren
el prestigio al dinero. Estos son los millennials.

digitales, prefieren operar con smartphones. Esto

provoca un desinters por los bancos y sus oficinas y es el motivo por el cual ASB Bank (Nueva
Zelanda), ICICI (India), y Commonwealth Bank
(Australia) ofrecen ya servicios financieros a travs de Facebook. Segn la consultora Britnica
KE, si Apple abriera un banco el primer da tendra 37 millones de clientes. La virtualidad de las
finanzas encaja con ellos.

[Otra forma de entender el consumo]

Este grupo de jvenes, conocido tambin como
Generacin Y, abarca edades entre los 18 a los
33. Han vivido en una poca en la cual existe
una mayor diversidad racial, una menor brecha educativa entre gneros, un fuerte aumento del coste de la educacin superior y, de fondo, la mayor crisis econmica desde la gran
depresin. Todo esto ha propiciado un cambio
en la forma de entender el consumo y su relacin con las empresas y las marcas. As lo afirma Gary Mottola, profesor de Estadstica en la
Universidad de Villanova.

[Transformacin del mercado]

Se dice que son nmadas empresariales, no
temen cambiar de trabajo si este no genera
un reto para ellos o no satisface sus intereses
personales; adems el hecho de madurar con
otros tiempos hace que tanto el sector inmobiliario como automovilstico se vea afectado.
Todos estos factores inciden en la transformacin del mercado.

[Adaptar la oferta a estas exigencias]

Este cambio en el pensamiento generacional
ha hecho que las empresas no solo transformen sus productos y servicios, sino que tambin deban adaptar su marketing a los consumidores. stos demandan transparencia y
un mayor compromiso con causas medioambientales y sociales. Se convierte en un requisito adaptar la oferta a estas exigencias.
[Bancos vituales]
El Pew Research Center acaba de publicar un
estudio que intenta estudiar estas actitudes juveniles. Recalcan que, al ser los primeros nativos

[Optimistas, innovadores y autnomos]

Aun as, el optimismo forma parte de ellos, son
innovadores y autnomos. Estos jvenes de
hoy son los forjadores del futuro del maana
y la influencia que ejercen en la sociedad hace
que hasta las ms grandes multinacionales se
vean obligadas a hacer un cambio que encaje
con sus intereses.

Manuela Duque Cano

ccs@solidarios.org.es

1 Nosotros hemos puesto los ttulos: seis caractersticas de esta generacin.

PARA HACER

Cul nos llama ms la atencin?

2 En cul estamos nosotros ms metidos ya?
3 Qu repercusiones tiene esto a la hora de educar? Y de educar en la fe?

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TESTIMONIO

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La verdad sobre sor Cristina, la monja cantante

En 2007, Cristina Scuccia, la joven religiosa que ha revolucionado Italia y el mundo con su participacin
en el programa The Voice, era una adolescente algo rebelde, alejada de la Iglesia y enamorada de un
chico, con un gran talento para la msica. Iba a la Universidad y se preparaba para participar en el talent
show televisivo italiano XFactor.
Providencialmente, en ese tiempo, su madre ley en
la prensa un artculo sobre la conversin de Claudia Koll,
una conocida actriz italiana, famosa por haber comenzado su carrera con pelculas de alto contenido ertico,
y que en el ao 2001 protagoniz una de las vueltas
a la fe ms sonadas del panorama artstico de Italia.
Tras su conversin, Claudia Koll decidi dedicarse a
las obras de caridad con los ms necesitados. Fund
una ONG y se dedic a promover la evangelizacin y
la solidaridad con pases como Repblica Democrtica
del Congo, Burundi o Madagascar. Particip tambin como actriz en grandes producciones catlicas,
como la serie sobre Santa Mara Goretti o una pelcula sobre San Pedro.
En 2007, le lleg a Claudia Koll la propuesta de
dirigir la Star Rose Academy, una academia para
artistas fundada por las Religiosas Ursulinas de la
Sagrada Familia y tambin una obra de evangelizacin del mundo del espectculo. Esta singular congregacin naci a principios del siglo XX de la mano
de cinco jvenes italianas, y se dedica especialmente a la evangelizacin de los adolescentes. Para estas
religiosas, la Carta a los artistas de Juan Pablo II en
1999 supuso un desafo a su vocacin.
El artculo que la madre de sor Cristina ley sobre
la conversin de Claudia Koll, vena con un anuncio:
la flamante directora de la Star Rose Academy estaba buscando una chica para protagonizar un musical sobre la vida de la fundadora de las Ursulinas.

Cuaderno Joven

Hay muchos modos de ir a la TV. Ha habido personas que no eran consagradas y que se han hecho
pasar por tales. En este caso, se trata de una persona que va a cantar acompaada por toda su comunidad, que lleva una vida diaria tranquila y sosegada, identificada con su vocacin. El padre Giacopuzzi
subraya que sor Cristina, fuera del escenario, es una
persona tmida y reservada, que no busca exhibirse
ni hacerse notar.
Sor Cristina coment sus razones para haber elegido como instructor al rapero J-Ax, conocido en Italia
por su coqueteo con la droga y por su anticlericalismo.
Le eleg porque tengo muy presente que el Papa nos
manda a las periferias, y J-Ax, ms que los dems,
es precisamente uno que est orgulloso de venir de
las periferias, de hablar con el lenguaje de la gente
de las periferias.
1 Este testimonio, tomado de Aleteia (17/05/14), era
anterior a la fecha en que sor Cristina gan al final
el concurso. Qu nos parece?
2 Comunicar hoy el Evangelio es ante todo comunicar alegra, y que Cristo no te quita nada sino que
quiere darte ms. Creo que esto es lo ms bello
que hay que comunicar. Estamos de acuerdo?
Cmo lo podemos hacer nosotros?

PARA HACER

All la novicia confirm su doble vocacin, a la vida

religiosa y a la evangelizacin a travs de la msica,
como haca con los nios de la calle. Vuelta a Italia, se
puso en contacto con ella el padre Raffaele Giacopuzzi,

El padre Giacopuzzi, al ver su gran talento, convenci a sor Cristina a participar en The Voice. Lo bonito es que las ursulinas, al gestionar esta academia de
artistas cristianos, donde Cristina creci y madur su
vocacin, eran desde el principio favorables, aunque
me preguntaron: pero segn t vale la pena? Yo respond: Vale la pena por una serie de motivos. El primero es que no la mandamos slo porque lleva velo,
sino que ha estudiado, ha hecho academia de canto
y sabe lo que hace. Adems ha tenido contacto con
gente que viene del mundo del arte y del espectculo,
as que sabr cmo luchar, en qu ring se encuentra.

Ponerse en el papel de sor Rosa supuso para la

joven Cristina no slo su conversin, sino tambin el
descubrimiento de su vocacin religiosa con las ursulinas. Empez su noviciado en Brasil, un pas donde
la msica cristiana ha alcanzado unas altsimas cotas
de profesionalidad y de brillantez.

director del Good News Festival, el festival de la cancin de inspiracin cristiana que organiza cada ao
la Pastoral Juvenil de la dicesis de Roma. Sor Cristina
gan el concurso en su V edicin (junio 2013). Y llam
la atencin de los expertos.

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TEXTO

Encuentro del Papa con las escuelas italianas

Queridos amigos! Ante todo les agradezco, porque han realizado este encuentro: un gran encuentro de
toda la escuela: chicos y grandes; maestros, personal no docente, alumnos y padres de familia; estatales y no estatales Agradezco estos testimonios, verdaderamente bellos, importantes. Se ve que
esta manifestacin no es en contra, es por! No es un lamentarse, es una fiesta! Una fiesta por la
escuela. Sabemos bien que hay problemas y cosas que no funcionan, lo sabemos. Pero ustedes estn
aqu, nosotros estamos aqu porque amamos la escuela. Digo nosotros porque yo amo la escuela,
la he amado como alumno, como estudiante y como maestro. Y luego como Obispo. En la Dicesis de
Buenos Aires encontraba a menudo al mundo de la escuela, y hoy les agradezco por haber preparado este encuentro de toda Italia.
Por qu amo la escuela? Amo la escuela porque
es sinnimo de apertura a la realidad. Al menos
as debera ser! No lo es siempre, y entonces quiere decir que es necesario cambiar un poco. Ir a la
escuela significa abrir la mente y el corazn a la realidad, a la riqueza de sus aspectos, de sus dimensiones. Esto es bellsimo! En los primeros aos se aprende a 360 grados, luego poco a poco se profundiza
hacia una direccin y finalmente se especializa. Pero
si uno ha aprendido a aprender, esto le queda para
siempre, permanece una persona abierta a la realidad! Esto lo enseaba tambin un gran educador
italiano, que era un sacerdote: Don Lorenzo Milani.
Los maestros son los primeros que deben permanecer
abiertos a la realidad, con la mente siempre abierta
a aprender! S, porque si un maestro no est abierto a aprender, no es un buen maestro, y ni siquiera es interesante; los muchachos lo perciben, tienen
olfato, y son atrados por profesores que tienen un
pensamiento abierto, inconcluso, que buscan algo
ms, y as contagian esta actitud a los estudiantes.
Otro motivo por el que amo la escuela es que la escuela es un lugar de encuentro. Se encuentra a los compaeros; se encuentra a los maestros; se encuentra
al personal asistente. Los padres de familia encuentran a los profesores; el director encuentra a las familias Es un lugar de encuentro. Y esto es fundamental en la edad del crecimiento, como complemento a
la familia. La familia es el primer ncleo de relaciones: la relacin con el padre y la madre y los hermanos es la base, y nos acompaa siempre en la vida.
Pero en la escuela nos socializamos: encontramos
personas diferentes a nosotros, diferentes por edad,
por cultura, por proveniencia La escuela es la primera sociedad que integra a la familia. La familia y

la escuela jams van contrapuestas! Son complementarias, y por lo tanto es importante que colaboren, en el respeto recproco. Y las familias de los chicos de una clase pueden hacer mucho colaborando
juntas entre ellas y con los maestros. Esto hace pensar en un proverbio africano que dice: Para educar
a un nio se necesita a toda la tribu.
Y tambin amo la escuela porque nos educa a lo verdadero, al bien y a lo bello. La educacin no puede ser neutra. O es positiva o es negativa; o nos enriquece o nos empobrece; o hace crecer a la persona
o la deprime, incluso puede corromperla. La misin
de la escuela es desarrollar el sentido de lo verdadero, del bien y de lo bello. Y esto ocurre a travs de
un camino rico, hecho por tantos ingredientes. Por
esto existen tantas disciplinas! Porque el desarrollo es
fruto de diversos elementos que actan juntos y estimulan a la inteligencia, a la consciencia, a la afectividad, al cuerpo
De esta manera cultivamos en nosotros lo verdadero, el bien y lo bello; y aprendemos que estas tres
dimensiones no estn jams separadas, sino siempre entrelazadas. Si una cosa es verdadera, es buena y es bella; si es bella, es buena y es verdadera; y si
es buena, es verdadera y es bella. Y estos elementos
juntos nos hacen crecer y nos ayudan a amar la vida,
tambin cuando estamos mal, tambin en medio a los
problemas. La verdadera educacin nos hace amar
la vida y nos abre a la plenitud de la vida!
Gracias a todos. Y, por favor, no nos dejemos robar
el amor por la escuela!
Papa Francisco. 10 de mayo de 2014

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RECURSOS

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La multiplicacin de los panes y los peces

en clave educativa
Comienza un nuevo curso. Como educador, tienes una misin que llevar a cabo. El Maestro por excelencia, Jess de Nazaret, te ha encomendado a un grupo de jvenes. Malos o buenos, vagos o trabajadores, comprometidos o pasotas Es igual! Lo realmente importante es que l te los ha enviado y un da te pedir cuentas de cada uno de ellos
Comienza un nuevo curso. El Maestro te est esperando Adelante!

I (Jn 6, 1-7)

II (Jn 6, 8-9)

Tras las vacaciones veraniegas, llegas a tu zona

de trabajo. Comienzan nuevamente las prisas,
los papeleos, el trabajo en grupo, los grandes
disgustos y, por lo general, las pequeas satisfacciones Al ver el listado de tus chicos, su
historial acadmico y, sobre todo, la experiencia de cursos pasados, te haces la misma pregunta que te atormenta todos los das (y si no
es as, mal vamos) y a la que no consigues dar
respuesta alguna:

Y empiezas a recopilar libros, a elaborar adaptaciones, a echar mano de los grandes maestros de la educacin y Y nada! Sin embargo no te vienes abajo (t eres un ganador!) y
comienzas a pensar en tus chicos:
- El que se sienta al final de la clase, se es un
lder, puede venirme bien
- La chica que estuvo enferma el curso pasado, la encanta ayudar a los dems
- Puff!, est el que estropea mis reuniones,
siempre hablando, siempre protestando; si
su deseo de llevar la voz cantante, su inconformismo, sus aires revolucionarios, los pusiera al servicio del grupo

- Dnde podra conseguir la frmula mgica para tocar la mente y el corazn de mis
chicos?
- Dnde podra adquirir el alimento nutritivo (nada de comida basura) que despierte
el apetito de mis jvenes y les sacie su hambre por aprender las grandes lecciones de la
vida?
Es entonces cuando aparece tu yo ms pesimista, tu colega de profesin ms agorero, y
te responde:
- Imposible! Lo mejor es dejar pasar las horas,
los das, las semanas cuanto antes, y que lleguen nuevamente las vacaciones, pues con
estos (te dejo a ti poner el adjetivo que ms
te guste) no hay nada que hacer.

Y sigues pensando en cada uno de tus chicos.

Y cada uno tiene algo bueno, algo que puede
favorecer al grupo. Y entonces te marcas el firme propsito de sacar de cada uno de ellos lo
mejor que tienen (aunque no sea mucho, aunque sea poco, aunque no sea casi nada).

III (Jn 6, 10-15)

Comienza un nuevo curso. No te preocupes,
has dado con la frmula mgica! Los resultados llegarn, el Maestro se encargar de ello,
no te quepa la menor duda T a trabajar y a
sacar de tus jvenes lo mejor que tienen. Dios
obrar el milagro, la multiplicacin. Dios se ocupar de que el corazn y la mente de tu grupo
quede saciado, rebosante, feliz.
Jos Mara Escudero

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CARTA

La oveja perdida, el joven descarriado

Esta carta va dirigida personalmente a ti: profesor, catequista, monitor de tiempo libre, animador
de un grupo juvenil, educador! No empieces a hacer cbalas sobre cmo ha llegado a ti Ms
bien, gasta tu precioso tiempo en saber quin es el remitente. No, no saques la lista; lee el contenido de la misiva: ya vers cmo le pones enseguida nombre y rostro. Ah, y despus, si lo deseas,
respndele. Y no te preocupes, no tiene por qu ser ahora mismo; tienes todo un curso por delante.
Tampoco uses bolgrafo y papel: mucho mejor, contstale con tu vida y con tus obras Te entender a la primera!
J. M. de Palazuelo

Carta a mi educador
Querido educador, querida educadora:
Antes de nada quiero explicarte una cosilla: He sido yo el que te ha escrito personalmente estas lneas; sin embargo sabes de sobra que para esto de la ortografa, de la redaccin, del estilo y de tantsimas otras cosas no soy muy bueno (las notas me delatan). As que
he pedido a uno de mis compaeros (de los 99) que ponga en orden mis pensamientos
Aclarado todo esto, comienzo. No se si tendrs a ms de un joven perdido (el evangelio slo
habla de una oveja); tal vez s, por lo que te dar alguna pista; ya vers cmo muy pronto
das con el remitente.
Soy yo, el joven con el que gastas ms tinta roja, el que aparece en tus labios (y no precisamente para decir cosas buenas) cada vez que, con tus colegas, tenis reunin.
Soy yo el que te levanta de la silla y hace dirigir tus pasos, un da s y otro tambin, al despacho del director, al gabinete psicolgico o a la habitacin del prroco.
Soy yo el que hace la gracia a destiempo, el que levanta la mano para soltar el chiste del
momento y el que desparece cuando requieres voluntarios.
Soy yo, el joven con el que te encuentras muchas ms veces por la calle o por el recreo que
por la clase, el que inventa disculpas absurdas para justificar sus ausencias, el que al, cruzarse por el pasillo, te saluda con la ms absoluta indiferencia.
Soy yo, el que (lo piensas aunque no lo digas) de tal palo, tal astilla, con esos padres, esos
amigos; al que auguras un futuro negro; el que, si no estuviera, sera mejor para todos
En definitiva, querido educador, soy yo el que, ms que tu oveja perdida (ya quisieras t, verdad?), soy tu oveja negra
Pero tambin, soy yo, y con esto acabo, el que te necesita, el que quiere que salgas en su
busca, el que, a pesar de que me escape dos, tres o quinientas veces, desea con toda su
alma que vuelvas a por m, que me des otra y otra y otra oportunidad Porque tal vez seas
t la nica persona que todava cree en m O no?
Nada ms, espero tu respuesta. Un abrazo de

Tu joven 100-1

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DECLOGO

8/40

El compaero ideal
Al comenzar una nueva etapa, ya sea escolar o catequtica, todos deseamos encontrarnos con
el compaero perfecto Unos a su media naranja, otros al empolln que nos ayuda a sacar
adelante los exmenes, otros al amigo que siempre est pendiente de lo que nos pasa, otros a
la persona que sabe sacar lo mejor de nosotros mismos En definitiva, al compaero 10, al compaero ejemplar.
Pues bien, amiga, amigo, te presento a ese compaero de pupitre y de recreo, de convivencias y
de botelln, de los buenos y de los malos momentos. Echa un vistazo al siguiente texto, seguramente descubras de qu compaero te estoy hablando Ah, y despus, ya sabes, pon todo tu
esfuerzo y todo tu amor para que esa amistad no se marchite y desaparezca

J
E
S

C
R
I
S
T
O

oven. No se trata de un problema de aos, del DNI. Tu compaero te ensear a rejuvenecer,

todos los das, tu corazn. Los das, los exmenes, los cursos pasarn, mas la felicidad (en
maysculas) permanecer para siempre.
ntregado. A tus problemas, a tus sueos, a tu vida. La verdad es que hay personas que, si no
existieran, habra que inventarlas Tu compaero es una de ellas!

ervicial. O qu pensabas, que tu compaero se iba a subir a la tarima de la clase o de la discoteca para que todo el mundo le aplauda? No, no, l ya se ha puesto el mono de currar.
Ahora te toca a ti!
nico. Especial. Y t lo sers en la medida en que incorpores a tu compaero a tu vida. Porque
a su lado, aunque para el mundo seas tan slo una persona, para tu compaero sers, en
todo momento, el mundo, su mundo.

aritativo. Tu compaero sabe mejor que nadie que la caridad no se discute, se practica. A su
lado descubrirs que tambin en tu colegio, en tu parroquia, en tu barrio hay hermanos tirados en las cunetas No pases de largo, perderas la pista a tu compaero!
econciliador. No vas a ganar a un guardaespaldas que te defienda a capa y espada. Tu compaero te ensear a ser un joven respetuoso, dialogante, pacfico, tolerante.

nconformista. No es que tu compaero te vaya a llevar a todas las manifestaciones ni sea el

primero en hacer novillos. Eso s, te ensear a pensar por ti mismo y a no conformarte con
todo lo que te echen.
obresaliente. Y sabes por qu tu compaero es el mejor? Porque siempre da a los dems lo
mejor de s mismo Aprende la leccin!

alismn. Ni un colgante ni una pulsera ni una piedra (para ti, preciosa) en el bolsillo La Palabra
de tu compaero ser tu amuleto a partir de ahora. Ya vers cmo la suerte te sonre y te conviertes en Buena Noticia para tu gente.
ptimista. La vida y, sobre todo un curso, es demasiado corto para ponerle caras largas A su
lado convertirs los muros en puentes, los obstculos en vallas que saltar, los problemas en
retos, en oportunidades Por cierto, ya sabes de qu compaero te estoy hablando?

Cuaderno Joven

Jos Mara Escudero

PELCULA

9/41

El juego perfecto
Director: William Dear (Estados Unidos, 2009)
Duracin: 118 minutos Distribuidora: High Road Entertainment
Temas:

Esperanza, muerte, sueos, juego, san Luis, alcohol, milagro, ora et labora, delicadeza, equipo, imaginacin, dinero, periodismo, racismo, hermandad, Guadalupe/Juan Diego, respeto,
fe, Dios de vivos, medalla, Corazn de Jess, discriminacin, perdn, David y Goliat, Josu,
familia, trascendencia, verdad liberadora, ecumenismo.

Para qu: Descubrir que Dios se revela a travs de los sueos como un Dios de vida. Experimentar
que ser hijos de Dios nos vacuna contra el racismo y nos ayuda a vivir en familia (equipo).
Comprender la trascendencia en la historia del lema ora et labora. Contemplar que el
juego es una parbola de la vida.r.

No se trata de un cuento. Es una historia. En 1957,

unos nios de Monterrey (Mjico) derrotan a Estados
Unidos en la Liga Mundial Infantil de bisbol. ngel
Macas, que lidera el equipo mejicano, logra realizar el juego perfecto; el otro equipo no ha conseguido llegar a la primera base [98]. Cmo lo logran?
Recreando la historia de David y Goliat [97], y de
Josu [45].
Es bien sabido que la fuerza especial que guiaba la
honda de David era la fe, como recoge la cancin
de mi amigo C. Gabarin: Un gigante poderoso /
confiando en su poder / fue vencido por un joven /
con la honda de su fe. Y es bien sabido que esta fe
engendra esperanza, lo que la Biblia trajo al mundo. Es la misin en la que est empeado el padre
Esteban. Esos nios no tienen nada, cmo puedo darles esperanza? [7], reza ante un crucifijo. El
Crucificado le responde, cuando se va a acostar, a
travs de la radio: Koufax, el chico pobre y desgarbado que creci en las calles de Brooklyn para acabar en las ligas mayores [7]. El sacerdote congrega
a los nios en torno a una vieja radio para escuchar los partidos de bisbol. Para ngel Macas el
bisbol siempre es perfecto [9]. El padre Esteban les
dice: Slo Dios puede hacer algo infinito y eterno [10].
Dios sigue hablando. Ahora a travs de un pelota oficial de bisbol que parece llovida del cielo [12],
propiedad de san Luis [15]. Para los nios es objeto
de veneracin, es de Dios [14]. En jugada perfecta,
Dios va a derrotar con esa pelota a los viejos dioses
(Baco), que siguen cazando vctimas [16, 57, 66] con
refugios falsos. A la muerte aaden muerte. Una vctima es el padre de ngel. Ha perdido en accidente a su hijo Pedro, un buen chico [5]. ngel nunca

ser el hijo que fue Pedro, nunca [11], escucha ngel

que su padre le dice a su madre. La otra vctima es
Csar Faz, el entrenador. Ha sufrido en EE.UU., en el
mundo del bisbol, la discriminacin racista por ser
mejicano. Se refugia en una mentira, pero solo la
verdad le har libre (Jn 8,32) [59].
Un milagro consigue hacer de estos nios un equipo,
porque a veces Dios nos da la capacidad de conseguir los milagros [20]. El milagro se llama ora et labora, reza [7, 26, 38] y trabaja [21, 27, 30, 31, 36, 68, 73].
Es decir, san Benito traducido al romn paladino, a
Dios rogando y con el mazo dando. Es el milagro
de Guadalupe [58], la maravilla de una evangelizacin inculturada, en toda circunstancia [87] y en toda
persona [47, 50-54, 72]. En Dios no hay acepcin de
personas (Rom 2,11; He 10,34), base del respeto que
exigimos [85]. Nos quiere a todos, y nos quiere en
equipo [27]. El resultado, donde abund el pecado,
sobreabund la gracia (Rom 5,20).
Muy importante en esta historia es el papel de la
periodista [43, 64, 72], pregonar la verdad desde las
azoteas (cf. Lc 12,3). El guio al ecumenismo [62, 64, 71,
72, 73, 76]. La jugada ms inesperada en el momento ms inesperado, porque no sabis el da ni la
hora (Mt 25,13). Y la ltima alusin a la trascendencia: los miembros del equipo que se fueron estarn
lanzando pelotas esperando al resto de su equipo
[107]. Corred de tal manera que obtengis la corona incorruptible (1Cor 9,24-25).
ngel Macas haba aprendido del P. Esteban que
cualquier cosa es posible con la ayuda de Dios [8].
El espritu es el fuelle [10, 104], pues sin m, no podis
hacer nada (Jn 15,5).
Jos M. Martnez Manero

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CANCIN

10/42

Un poco de paz
mi FA

SOL

PARA HACER

Tengo tiempo para decidir y para hacer sin pausa.

DO

mi

FA

SOL

vVer video oficial: https://

Sobran cosas para resolver y la vida no me alcanza.

DO

FA re

SOL

Siento que me urge encontrar un lugar para desahogarme

DO

FA

re

SOL

mis penas y todo lo dems que el vivir va sumando.

DO

SOL

FA SOL FA SOL

Este vivir va sumando.

El mundo no sabe descansar, siempre pasa algo.

Los problemas llegan sin parar y el viento va calando.
Siento que nos urge encontrar un poco de amor para curarnos.
Mirar hacia los dems, el entender nos va acercando,
el entender nos va acercando.
FA

SOL

Ay, que no encuentro,

FA

SOL

FA

ya necesito un poco de paz

SOL

FA

para darte un poco de paz

SOL

que preciso
Ay, que no encuentro
ya necesito un poco de paz
para darte un poco de paz
que preciso
re

DO

Julieta Venegas
Los momentos, 2013

FA

Y quizs pronto nos llegar

SOL

re

DO

FA

el momento de saber, la paz empieza en el corazn,

SOL

FA SOL

FA

SOL

y as crecer,

y crecer sin parar

FA SOL FA SOL

Ay, que no encuentro,

ya necesito un poco de paz
para darte un poco de paz
que preciso. (BIS)
un poco de paz, un poco de paz.

Cuaderno Joven

FA SOL
DO

www.youtube.com/
watch?v=-YnukFyScWQ

1. El

mundo no sabe
descansar, siempre pasa
algo. Te sientes as ahora? Contad en el grupo qu
os preocupa ms y por qu.
Intercambiad posibles soluciones a los agobios propios y de los dems.

2. Cmo, dnde y con quin

encuentras un poco de
paz? Tienes un
espacio en tu da a
da para tranquilizarte, pensar, descansar, rezar? Te
gustara proponrtelo durante este curso
que ahora empieza
(si te encuentras en
Europa)? Concretad
cundo y cmo.
3. La paz empieza
en el corazn. Qu
hay ahora en tu corazn, en
tu interior?
4. Buscad cuntas veces sale
la palabra PAZ en la Biblia,
sobre todo en el Evangelio,
en un buscador de Internet.
Seleccionad vuestras 10 frases preferidas entre las
encontradas y decir por
qu. Reunidlas en un video
o presentacin power-point
o prezi para comentarlas y
compararos con ellas o para
hacer una oracin comn.

Arturo Alonso Jess Rojano

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LA RED

Tiempo de evangelizar
El hombre de hoy piensa, vive y siente con Internet. Cmo encajar la evangelizacin en este
complicado mundo digital? Empieza un nuevo curso. Y con las armas de la creatividad y la formacin nos enfrentamos a un reto apasionante. Antes, los misioneros aprendan la lengua nativa. Hacemos hoy lo mismo? Se trata de acercar a Dios. Y ese gran encuentro pasa inexcusablemente por otros muchos pequeos encuentros, cotidianos. Tambin en la Red.
Consumo responsable
Iniciativa de la Secretara General de Consumo
de la Consejera de Administracin y Relaciones
Institucionales de la Junta de Andaluca, que ha
puesto en marcha dentro de su campaa Consumo
Responsable para Jvenes. Esta iniciativa quiere
hacer llegar a la juventud de entre 13 y 18 aos formacin e informacin sobre aquellos temas relacionados con el consumo y considerados de especial inters con el propsito de formarles como personas consumidoras responsables.
v http://www.miscelaneajoven.es/
Propuestas pastorales
La Escuela de Pastoral con Jvenes ha ido cuajando durante estos aos como experiencia de trabajo
en red y apoyo mutuo en la formacin de educadores en la fe. Es precisamente esta coordinacin
en red la que sustenta la organizacin, estructura y desarrollo de la Escuela de Pastoral en sintona con el nuevo modelo de hacer pastoral con
jvenes. Visita su web y participa en sus proyectos y actividades.
v http://escueladepastoral.org/
Blog de la pastoral juvenil
de las Hermanas Hospitalarias.
De diseo funcional y con abundantes propuestas
de inters pastoral.
v http://hospitalidad.wordpress.com/

Vida religiosa
Web de la prestigiosa publicacin Vida religiosa.
Sus numerosos blogs aadidos y las secciones
digitales disponibles dan un gran valor aadido
a la valiosa revista.
v http://www.vidareligiosa.es/

Colegios visibles en la Red

El colegio Tierno Galvn de Chiclana (Cdiz) ofrece
un blog con recursos ms que interesantes. Quizs
no tenga el diseo ms atractivo y necesite mayores
actualizaciones, pero apunta en la direccin adecuada. Animamos a todos los centros, entidades
e instituciones a estar visibles en la Red.
v http://educarenvaloreshoy.blogspot.com.es/

Aprender y ensear mejor

Tiching es la red educativa escolar para encontrar
y compartir los recursos necesarios para aprender
y ensear mejor. Pretende ser el espacio de referencia en el que la comunidad educativa pueda
encontrar y compartir los recursos necesarios para
aprender y ensear mejor. Hoy estn en 19 pases y cuentan con el apoyo de miles de personas
de todo el mundo.
v http://blog.tiching.com/

Para padres y educadores

Web vinculada a la Fundacin del conocido Ricky
Martin. Piccolo Universees un lugar donde padres
y educadores pueden descubrir, compartir, aprender y conectarse. Lo que hace especial este sitio es
la variedad de voces, opiniones y puntos de vista
que ofrecen cada da.
v http://piccolouniverse.com/es/

Educacin en valores a travs del deporte

Buscas conectar el deporte con el mundo de los
valores? Es tu pgina: cine, lecturas, ancdotas,
entrevistas, enlaces, artculos
v http://www.sportmagister.com/
Marco Antonio Martnez Moreno (SDB)
www.marcosdb.com

Cuaderno Joven

APLICACIONES

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Objetivos y metas para el nuevo de curso

En septiembre solemos plantearnos en diferentes mbitos pastorales (grupos de fe, equipos de pastoral escolar, consejo de pastoral, grupos de catequistas y monitores) los objetivos del curso, as como los medios que
vamos a poner para ello. Junto a esto, es importante tambin poner nombre a nuestras emociones, ilusiones,
miedos y retos para el curso que comienza.
La actividad que presentamos (De tres en tres, y tiro el dado porque me ha tocado) es una dinmica creativa
para realizar en estas reuniones iniciales en las que queremos compartir todas estas inquietudes de comienzo
de curso. Se basa en un juego que hay en el mercado (ver www.storycubes.com) que consiste en nueve dados.
Cada dado en vez de tener nmeros, tiene dibujos, smbolos y caras. La dinmica se puede realizar con los
dados de ese juego (es fcil encontrarlos en el mercado) o construirlos nosotros mismos. De esta manera podremos personalizarlos y adaptarlos a nuestra realidad.

Objetivos

Trabajar de una forma creativa objetivos del curso.

Poner nombre a los sentimientos que nos produ-

ce nuestra tarea pastoral ante el nuevo curso.

Favorecer la comunicacin entre compaeros.
Capacidad de abrirnos a lo imprevisible, al Espritu.

Preparacin y desarrollo

1. Nmero de dados: estar en funcin del nmero

de personas que participen en la dinmica. Es bueno que cada persona pueda contar con tres dados.
2. Elaboracin de los dados: es sencillo. En Internet hay
muchas explicaciones fciles sobre cmo realizarlos.
En el siguiente enlace hay un tutorial: https://www.
youtube.com/watch?v=wfNZ9At_ddI
3. Decidir los smbolos que se pone en cada cara de
los dados. Para ganar en creatividad es importante no pensar mucho los smbolos. Directamente se
pueden usar los emoticonos que solemos utilizar en
el mvil, o bajar imgenes gif de Internet. Lo mejor
es recurrir a smbolos sencillos.
4. Una vez que se han elaborado los dados, se plantean los objetivos de la reunin. Por ejemplo, para
una reunin de un equipo pastoral, de monitores o
catequistas de comienzo de curso, se puede utilizar el siguiente esquema (las preguntas pueden ser
estas u otras, adaptadas a la realidad y necesidades de cada grupo; las respuestas se darn entre
lo que aparece en la cara del dado y la realidad).

Individualmente: Se entregan tres dados a cada

persona y, cada vez que se hace una pregunta, tira
los dados.

Cuaderno Joven

Qu tres objetivos crees que es importante alcan-

zar en este curso?

Qu tres fortalezas tienes para ello?
y tres debilidades en ti para conseguirlos?
Qu tres amenazas (elementos externos) ves que
pueden impedir la consecucin de los objetivos?
Qu tres oportunidades (elementos externos a ti)
crees que pueden ayudar a conseguirlo?
Qu tres sentimientos tienes respecto a este curso?
Personalmente, te dicen (aadir el nombre de la actividad, grupo) y qu tres ideas te sugiere?
Como equipo (de pastoral, de monitores, de profesores): Segn el nmero de personas, hacemos
un solo grupo, o dos , o tres Se da un dado o dos
a cada uno (a mayor nmero de personas, menos
nmero de dados). Cada vez que se hace una pregunta tiramos el dado (o dados) una vez:
Qu objetivos tenemos para este ao como grupo de monitores (profesores, catequistas)?
Qu tres cosas necesito para poder cumplir mis
objetivos?
Qu tres cosas puedo yo aportar al grupo?
Como grupo, qu fortalezas internas tenemos?
Y como grupo, qu debilidades (aspectos a mejorar) estn ms presentes?
Soamos este curso qu pasar? (En esta ltima pregunta, se tiran los dados y se construye una
historia, uniendo todo lo que aparece no se trata de ir diciendo individualidades, sino de construir entre todos el sueo del ao.

Y ahora, todo el mundo a jugaaaar!

Beln Blanco belenblancorubio@gmail.com

IDEAS

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Acentos educativos en valores

en nuestra programacin
Desde hace varios cursos en algunos colegios salesianos estamos trabajando lo que inicialmente se denomin acentos pastorales. Creemos que se deben extender a todos los colegios de nuestra provincia religiosa pero, para que no se entienda mal, tenemos que cambiarles de nombre y denominarlos Acentos educativos en valores.
Xulio C. Iglesias
Subrayar algunos valores educativos
Los equipos de pastoral son los encargados de
subrayar cada ao, a partir del lema educativo
para todos los centros educativos de la inspectora salesiana del Noroeste de Espaa, unos valores educativos que surgen de nuestra identidad
como centros catlicos con estilo salesiano.
Estos acentos educativos los buscamos en el
currculo propio de cada materia No se trata
de aadir aspectos nuevos a nuestra programacin didctica sino de profundizar en lo que ya
hacemos y de hacer visible ese valor en todas
las asignaturas que vamos trabajar por trimestre/evaluacin.
As conseguimos ir todos al unsono y logramos
contagiar unos valores que creemos que son propios de nuestra escuela y que, por lo tanto, debemos rastrear en nuestras asignaturas pues estamos seguros que ya estn en formato de conceptos o de procedimientos o de valores.

Pistas para poner en prctica esos valores

Para facilitar este trabajo, al principio de cada curso,
en el mes de septiembre, se dan pistas que ayuden
a acentuar los valores elegidos para cada trimestre.
Cada educador deber concretarlos en su programacin en la seccin contenidos transversales.
Este apartado tiene varias divisiones (educacin en
valores, acciones de acuerdo con el proyecto lector, TIC, lingstico, convivencia). Nosotros defendemos que los acentos educativos en valores aparezcan dentro del apartado educacin en valores.

Para que se entienda, escribimos el ndice de este

apartado (que parte de la realidad de los centros
educativos de Galicia):
10. Contenidos transversales
1 Educacin en valores
1.1 Acentos educativos en valores
1.2 Ejes transversales
1.3 Conmemoraciones anuales
2 Acciones de acuerdo al Proyecto Lector
3 Acciones de acuerdo a Proyecto TIC
4 Acciones de acuerdo al Proyecto
Lingstico
5 Acciones de acuerdo al Proyecto de
Convivencia.
As todos programamos y realizamos acentos educativos en valores en el mismo lugar de la programacin y con igual valor trimestral que parte de
nuestra identidad como centro educativo salesiano.
Creemos que todo esto supone un paso importante en la meta que nos proponemos de curriculizar las propuestas educativo-pastorales que
vamos realizando a lo largo del curso.

Cuaderno Joven

IMAGEN

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Mano negra?
Esta imagen de Alberto Gamn la presentaba el mismo autor el 15 de julio de 2010 en su blog http://gamonadas.blogspot.com.es/, donde se pueden ver ms dibujos suyos, que l llama gamonadas. Dice: Hace
mucho tiempo, realic esta ilustracin sobre el maltrato infantil, para El Peridico de Aragn. Es una imagen
que he difundido mucho, estoy contento con el resultado. El mismo autor declara que una persona colg
la ilustracin en su pgina y que la rebautiz la con el nombre de mano negra. Debajo pona UNICEF,
y no declaraba el origen de la imagen. Ya sabemos, pues, que la imagen quiere reflejar el maltrato infantil.
Herminio Otero
La imagen
Nos centramos en la imagen.
Qu es lo que pasa ah?
De qu va?
Qu me recuerda? Qu sentimientos me produce?
En dnde estoy yo en ella?
A qu otras personas veo en ella?
La mano
Nos centramos despus en cada una de las partes
que la componen. Hay una mano Qu hace?
Cmo trata al nio?
El gesto de la mano es el mismo que para decir
OK (Todo va bien). Es as aqu?
Ntese que los tres dedos levantados muestran la
tensin de la mano e indican que se trata de otra
accin distinta del reconocimiento o alabanza.
De quin puede ser esa mano? Pensamos en personas concretas que a nosotros nos han tratado as o a los que nosotros hemos tratado as.
Pero tambin puede ser una mano institucional:
damos nombres posibles. En qu sentido puede
representar esa mano a la poltica, la educacin,
la religin, la relacin laboral?
Lo que est claro es que esa mano pertenece a
alguien invisible Le damos nombre
El nio
Qu pasa con el nio?
Tiene la cara cuadrada. La tiene o se la han puesto?
Qu expresan sus ojos?
Y no puede hablar. Qu nos hace callar cuando no deberamos?
Pero l mismo repite la accin de que es objeto:
golpea a las canicas.

Cuaderno Joven

Eso quiere decir que la violencia se toma a veces

como un juego Y eso es ms peligroso, porque
nos volvemos inconscientes del peligro que entraa.
Cundo hemos estado nosotros as?
La realidad
Vemos de nuevo la imagen en su conjunto.
Ponemos ttulo.
Se puede decir que, cuando el autor la realiz, pens en el maltrato infantil, y que otra persona la titul la mano negra. Qu otras formas de maltrato puede representar? (Violencia domstica, acoso escolar).
Y qu podemos hacer ante ello? Al menos podemos ser conscientes de su origen. Lo hacemos
teniendo en cuenta este cuadro:
Los adultos ensean lo que han logrado aprender
Cuando padres e hijos
se sienten
Criticados
Hostigados
Avergonzados
Intolerantes
Sin estmulo
Despreciados
Sometidos a injusticias
Inseguros
Desaprobados
Sin estmulo

Se ensean
mutuamente a
Condenar
Pelear
Culpar
Sobreexigir
Desatender
Ignorar la demanda
Castigar
Desaprobar
Denigrar
Aislar

Y si la vemos al inicio del curso escolar, qu nos

puede ayudar a evitar o a promover?
Tambin podemos orar. Buscamos la oracin de los
cinco dedos, del papa Francisco, y vemos qu otras
cosa podemos hacer con los dedos adems de sealar, meter el dedo en ojo, amenazar. Y oramos.

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Cuaderno Joven

ORACIN

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S BIENVENIDO, SEOR!
Plegaria al comenzar el curso

Seor, al iniciar este nuevo curso

nos reunimos (padres, profesores, alumnos) en torno a Ti.
Y, convencidos de que T te encuentras a nuestro lado,
alzamos nuestras voces y unimos nuestros corazones:
Maestro bueno, dota a nuestra escuela de tus ojos:
que tu mirada ilumine y gue nuestro caminar
para que nadie se sienta perdido o solo,
para que todos te veamos en cada persona y acontecimiento
Maestro fiel, dota a nuestra escuela de tus pies:
que tu paso entre nosotros deje una huella imborrable,
para que nadie coja atajos equivocados,
para que todos te descubramos caminando a nuestro lado.
Maestro servicial, dota a nuestra escuela de tus brazos:
que tu regazo sea nuestro rincn favorito,
para que nadie se sienta sin matricular,
para que todos te reconozcamos en las caricias de nuestros hermanos.
Maestro amigo, dota a nuestra escuela de tu corazn:
que tu palpitar marque nuestro horario escolar y extraescolar,
para que nadie haga novillos y se aleje de Ti,
para que todos te sintamos presente en nuestras vidas.
Que las Matemticas, la Lengua o el Ingls nos hablen de Ti,
que por los pasillos o por el patio nos encontremos contigo,
que tu pupitre quede a escasos centmetros del nuestro
y que, al pasar lista, escuchemos todos los das tu nombre.
Seor, al comenzar este nuevo curso,
todos, desde el director hasta el alumno ms pequeo,
alzamos nuestras voces y abrimos nuestro corazn:
S bienvenido a tu casa, a tu cole, a tu familia!
J. M. de Palazuelo

Cuaderno Joven