EDEBEeso Len Cas Ud1

LENGUAYLITERATURA
2
ESO
PRIMER TRIMESTRE
Este libro sigue las recomendaciones normativas aprobadas

por la Real Academia Espaola durante 2010.
00 index 1r trimestre.indd 3
17/01/12 13:01
CMO ES EL LIBRO DEL ALUMNO?

En estas pginas vamos a explicar cmo est organizado el libro del alumno para poder sacarle el
mximo partido. Las doce unidades del libro estn organizadas en tres trimestres.
Presentacin de la unidad
EL AUTOR Y SU OBRA
Nombre. Flavio Escribano.
Obra. Adems de realizar numerosos estudios
sobre el tema, coordina el blog sobre videojuegos del portal www.leer.es, una iniciativa del
Ministerio de Educacin, en colaboracin con el
Instituto Cervantes y la Real Academia Espaola,
para fomentar la lectura entre los jvenes espaoles.
Este fragmento. Se trata de una de las entradas que forman parte de
El blog de los videojuegos, en el que el autor trata de esclarecer algunos
de los prejuicios habituales a la hora de valorar esta forma de ocio.
Unidad
Los videojuegos
CONTENIDOS
Leer, escuchar, hablar y escribir

Los videojuegos
Los textos
Textos expositivos
Crees que los videojuegos sirven solo para divertirse? Pueden

tener efectos negativos?
Educacin literaria
Son malos los videojuegos?
Tipos de novela
Conocimiento de la lengua
Preguntar eso es como preguntar si la televisin, Internet o el

cine son malos. Parece que uno de los padres de la televisin,
John Logie Baird, tena grandes expectativas1 sobre su invento, llegando a pensar que se convertira en un sistema de
promocin de la alfabetizacin, la cultura, la filosofa, la ciencia y el pensamiento moderno sin precedentes. Sin embargo,
no todos los programas televisivos son divulgativos, de hecho,
solo un pequeo porcentaje de la programacin de las televisiones no de pago lo son. Por otro lado, Internet nos ha
abierto las posibilidades a nuevas formas de comunicacin,
intercambio de archivos, acceso a imgenes y vdeos sin precedentes... pero los vdeos ms consultados en YouTube siguen
siendo aquellos anecdticos, cmicos y sin contenido formativo. Aun as, podemos decir que la televisin o Internet son
intiles o nocivos omitiendo su potencial2, sus capacidades solo por el consumo mayoritario que se hace de ellos?
Asimismo, la respuesta sobre si el uso de los videojuegos es
bueno o malo se puede deducir de la misma pregunta sobre
otros medios audiovisuales como la televisin, el cine o Internet: depende del conocimiento y de la utilizacin que se haga
de los mismos. Es nuestro deseo ayudar a divulgar un conocimiento sobre los videojuegos que estimule la buena prctica. Para conocer ms sobre los videojuegos tendramos que
hacer un pequeo viaje en el tiempo y descubrir sus caractersticas, sus gneros y su capacidad para generar contenidos
educativos... o no...
Gramtica
Complemento de rgimen (CR) y complemento
agente (Ag)
Ortografa
Uso de g y j
Uso de x y s
Lxico
La sinonimia
Al inicio de cada unidad

se encuentra una imagen
motivadora, relacionada con la
lectura, y un resumen de los
contenidos y las competencias
bsicas que se van a trabajar.
Trabaja las competencias bsicas
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin lingstica
Reconocer y emplear sinnimos para estructurar los
mensajes con coherencia y cohesin y para enriquecer la propia expresin.
Estructurar mensajes orales con coherencia y cohesin, para hacer recomendaciones.
Comprender textos expositivos globalmente, obteniendo informacin y elaborando una interpretacin.
Cultural y artstica
Analizar y comprender las lecturas personales como
obras artsticas y literarias.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Evaluar crticamente innovaciones tecnolgicas como
los videojuegos, en funcin de su utilidad.
Registrar una antologa literaria mediante programas
especficos para ello.
110
10
15
Inclu
con au ye CD
d
para tr iciones,
abajar
la
compr
ensin
oral
1
2
Unidad 6
Este apartado est pensado para desarrollar las competencias

bsicas en:comprensin oral y escrita, y expresin oral y escrita,
a partir de muestras de lengua atractivas e interesantes para los
alumnos y las alumnas.
25
expectativas: esperanzas de conseguir o realizar algo.

potencial: posibilidad de conseguir algo.
20
111
LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LOS TEXTOS
El texto instructivo
Antes de empezar
Marina, la protagonista de la lectura, ha suspendido matemticas y por eso debe pasarse el verano estudiando. Ayuda a Marina y
explcale, en un breve texto, los pasos que debe seguir para resolver una ecuacin de primer grado. Sabes qu nombre recibe
este tipo de textos?
Tanto en nuestra vida acadmica como en la cotidiana estamos acostumbrados

a recibir instrucciones: cmo realizar el anlisis sintctico de una oracin, cmo
utilizar un aparato electrnico...
Los textos instructivos tienen como finalidad informar de manera clara sobre
los pasos que debemos seguir para llevar a cabo una actividad o alcanzar un
objetivo.
Yoda. Tus armas... no las necesitars.

Luke echa un largo vistazo al rbol, y sacude su cabeza: No. Yoda se encoge de hombros. Luke se encarama1 para apartar unas lianas colgantes y penetra en el
rbol.
25
INTERIOR DAGOBAH CUEVA DEL RBOL

Luke camina en una oscuridad casi completa, dentro
de la hmeda y estrecha cueva. Incluso un nio se
abrira camino con dificultad dentro del pasadizo. Luke
mantiene su espada de luz al frente, ve
un lagarto que se arrastra junto a una
de las paredes de la gruta y una serpiente enroscada en las ramas de un rbol.
Luke da un profundo suspiro y se interna todava ms en la cueva.
30
35
Escucha o lee el guion comentado de El Imperio contraataca y resuelve

las actividades que tienes a continuacin.
70
50
75
60
1
2
se encarama: se sube a un lugar alto o difcil de alcanzar.

escudria: examina o indaga para averiguar ms detalles.
guientes elementos:
El rbol donde est la gruta
Las races del rbol
Escribe otros dos posibles adjetivos adecuados para cada elemento.
Indica en qu partes del fragmento podemos encontrar descripcin, en
cules narracin, y en cules dilogo. Razona tu respuesta.
3. Explica qu finalidad se persigue con la abundancia de verbos de los prrafos comprendidos entre las lneas 44 y 61.
4. Localiza en el texto un sinnimo de cada una de estas palabras: lbrego,

ajustarse, laterales, desconfianza, impedimento, terror.
5. La lectura est formada por un texto que, a su vez, engloba otro texto. Indica qu recursos tipogrficos ha utilizado el autor para ayudar al lector a
distinguir ambos niveles.
A lo largo de la lectura aparecen dos lneas escritas en maysculas. Reciben el nombre de encabezados de escena. Selalos e indica qu informacin aportan al guion.
Competencia escrita
LIANAS DE LA CALMA
6. Luke debe superar varias pruebas con xito para comObserva el recorrido y escribe qu recomendaciones y
consejos le daras a Luke para superar las pruebas. Fjate bien en el nombre de los lugares que aparecen en
el recorrido. En ellos est la clave de la virtud que debe
conseguir o del defecto que debe vencer. nimo y
chale imaginacin!
3
4
siseo: murmullo, rumor, susurro.

se resquebraja: se quiebra, se agrieta.
Ejemplo: Para lograr salvar el primer obstculo debes

vencer tus nervios y mantener la calma. De este modo
logrars averiguar cmo agarrar las lianas y atravesar el
barranco.
material
etapas
imgenes y grficos
Si analizamos el texto anterior, observamos una serie de caractersticas que se

refieren al lenguaje empleado y a su estructura.
El lenguaje de un texto instructivo presenta las siguientes caractersticas:
Uso de imperativo, infinitivo o formas impersonales del verbo. En el
ejemplo anterior, predomina el imperativo: fabrica, corta, vuelve, mide, escribe, grada, coloca, anota...
Empleo de oraciones claras, sencillas y precisas para asegurar que la informacin es entendida por los lectores: Con tu rotulador, escribe 10 ml en
la botella. / Anota cada da el nivel y despus tira el agua.
Con frecuencia, uso de tecnicismos; es decir, de un vocabulario especfico
del tema que se trata. En este texto, un ejemplo sera pluvimetro.
132
Unidad 7
CINAGA DEL DESNIMO
pletar el recorrido que le ha impuesto Yoda para ser un

caballero jedi.
A travs de la atmsfera, Luke se estremece con lo que ve. Sus ojos se agrandan por el terror. La cabeza decapitada
se desvanece, como en una visin.
65
Yoda cree que Luke todava no est preparado para ser un buen jedi. En
qu se basa?
2. Localiza los adjetivos que se utilizan en el texto para caracterizar los si-
La gruta
Vader ha sido decapitado. Su cabeza,

metida en el casco, vuela sobre los hombros mientras el cuerpo desaparece en
la oscuridad. Los golpes metlicos del
casco llenan la cueva. La cabeza de Vader cae y golpea el suelo hasta detenerse. Queda inmvil por un instante, y
entonces se resquebraja4 verticalmente.
El casco negro y la mscara de respiracin caen para revelar... el rostro de Luke.
55
Aqu se profundiza en las

caractersticas de los
distintos tipos de texto
para saber utilizarlos en
situaciones prcticas del
entorno cotidiano, orales
o escritas.
Quin estaba en el interior de la cueva del rbol? Justifica tu respuesta.
Entonces se escucha un siseo3! Darth

Vader surge en la oscuridad, iluminada
por su propio sable lser, que acaba de
encender. Inmediatamente, se arroja
sobre Luke con el sable en alto. Alcanza
al chico en pocos segundos, pero Luke
se aparta con facilidad y hiere a Vader
con su espada.
45
objetivo
1. Responde a las siguientes cuestiones sobre el texto.

Por qu le dice el maestro Yoda a Luke que no va a necesitar sus armas
en el interior de la cueva?
El espacio se agranda a su alrededor,

pero puede sentirlo ms que verlo. Su
espada arroja la nica luz existente,
mientras escudria2 la oscuridad. Todo
est muy tranquilo.
40
214
Luke no ha superado la prueba, pese a los prudentes consejos de Yoda. Su propio pnico le ha traicionado y, tal como
ensea el maestro de jedis, el miedo es el camino ms corto
hacia el Reverso Tenebroso de la Fuerza. Por eso, Luke comprueba horrorizado que se ha decapitado a s mismo tras
dejarse dominar por los impulsos: el autocontrol es un sntoma de prudencia y sabidura. Yoda cree que Luke an se
encuentra muy lejos de ser un jedi y desaprueba su marcha
precipitada de Dagobah, de donde huye para ayudar a sus
amigos.
Fjate en este ejemplo.
Los textos
LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR
Competencia en comprensin
EXTERIOR DAGOBAH CUEVA ANOCHECER

Mientras tanto, Yoda permanece sentado sobre la raz,
apoyado tranquilamente sobre su bastn.
Luke mira con recelo entre el rbol y Yoda. Comienza

a ceirse el cinturn de su sable lser.
Gua para chicas, edeb.

Yoda. Solo lo que lleves contigo.
PASADIZO DE LA DUDA
ESTANQUE DEL VALOR

MANANTIAL DEL RENCOR
Unidad 11
Educacin literaria
215
EDUCACIN LITERARIA
La comedia
Antes de empezar
Recuerdas el tema de la lectura inicial? Diras que es cmico o trgico?
Anota tres temas que te parezcan cmicos.
En la unidad anterior estudiaste las caractersticas del drama. Ahora te presentamos los principales rasgos de otro subgnero teatral: la comedia. Lee este
fragmento y fjate en los elementos destacados.
PERSONAJES COTIDIANOS
Smbolos
A Actividad de ampliacin
R Actividad de refuerzo
@ Actividad que precisa
la ayuda de Internet
LENGUAJE COLOQUIAL
Actividad para
realizar en grupo
SITUACIONES ABSURDAS
Actividad con error

que hay que corregir
Audicin del CD
Zapo. Bueno, y qu hacemos ahora con el prisionero?

Sra. Tepn. Lo podemos invitar a comer. Te parece?
Sr. Tepn. Por m no hay inconveniente.
Zapo. (A Zepo.) Qu? Quiere comer con nosotros?
Zepo. Pues...
Sr. Tepn. Hemos trado un buen tintorro.
Zepo. Si es as, bueno.
Sr. Tepn. Usted haga como si estuviera en casa. Pdanos
lo que quiera.
Zepo. Bueno.
Sr. Tepn. Qu? Y usted, ha matado a muchos?
Zepo. Cundo?
Sr. Tepn. Pues estos das.
Zepo. Dnde?
Sr. Tepn. Pues en esto de la guerra.
Zepo. No mucho. He matado poco. Casi nada.
Sr. Tepn. Qu es lo que ha matado ms, caballos enemigos
o soldados?
Zepo. No, caballos no. No hay caballos.
Sr. Tepn. Y soldados?
Zepo. A lo mejor.
Sr. Tepn. A lo mejor? Es que no est seguro?
Zepo. S, es que disparo sin mirar. (Pausa.) De todas formas,
disparo muy poco. Y cada vez que disparo, rezo un avemara
por el to que he matado.
Sr. Tepn. Un avemara? Yo cre que rezara un padrenuestro.
Zepo. No. Siempre un avemara. (Pausa.) Es ms corto.
Sr. Tepn. nimo, hombre. Hay que tener ms valor.
Sra. Tepn. (A Zepo.) Si quiere usted, le soltamos las ligaduras.
Zepo. No, djelo, no tiene importancia.
Sr. Tepn. No vaya usted ahora a andar con vergenza con
nosotros. Si quiere que le soltemos las ligaduras, dganoslo.
Sra. Tepn. Usted pngase lo ms cmodo que pueda.
Zepo. Bueno, si se ponen as, sultenme las ligaduras. Pero solo se lo digo por darles gusto.
En este bloque se explican los

rasgos de los gneros
literarios y de los subgneros
ms relevantes.
Para mejorar las competencias

bsicas en la lectura expresiva
y la comprensin de los
diversos tipos de texto
literario.
Fernando Arrabal, Pic-nic, Ctedra (adaptacin).
236
Unidad 12
Cmo es este libro?
20/01/12 11:41
Este bloque consta de tres apartados: Gramtica, Ortografa y Lxico.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFA
El punto (.) y la coma (,)
El complemento agente (Ag)

Lee con detenimiento estas dos oraciones.
El jugador resolvi el enigma.
En este apartado se explican

los elementos y las
estructuras bsicos de la
lengua para llegar a ser un
hablante competente.
Antes de empezar
El enigma fue resuelto por el jugador.
Estoy en la piscina esperando a Nacho Estoy completamente destrozada derrengada muerta Mis msculos son un saco
de agujas que intento disolver a base de agua azucarada No tengo apenas fuerzas para coger el bolgrafo
Escribe en este texto puntos o comas, segn corresponda, dentro de los cuadratines.
Al hablar realizamos pausas ms o menos largas entre las palabras y las oraciones. Al escribir sealamos estas pausas mediante distintos signos de puntuacin.
Comenzaremos con los dos ms frecuentes: el punto y la coma. Lee el siguiente
texto y observa las funciones que tienen estos dos signos.
la CoMa
El contenido de ambas oraciones y las situaciones que describen son muy parecidos; sin embargo, sintcticamente tienen caractersticas muy distintas.
ORACIN A
Intercala aclaraciones que explican algn elemento de la oracin.
ORACIN B
el punto
El sujeto es: el jugador.
El sujeto es: el enigma.
El ncleo del predicado es un verbo

simple: resolvi.
El ncleo del predicado no es un verbo

simple: fue resuelto.
Separa las oraciones dentro del prrafo.
El verbo recibe un CD: el enigma.
El verbo no recibe CD: por el jugador.
punto y aparte
punto y seguido
Indica el autor de la accin verbal: el jugador.
punto final
Siempre es un SPrep introducido por la preposicin por: por el jugador.
Ayudan a adquirir las

competencias bsicas para
comprender y producir
oraciones y textos correctos.
Durante la ltima noche escuch en sueos la voz

de su abuela: Hija ma t siempre tan olvidadiza!
Sigue el canto de las guacamayas y ellas te llevarn
hasta la cima. La abuela de Martina adoraba a su
nieta y esta a su abuela
Indica el final de un prrafo.
La oracin A es activa, mientras que la B es pasiva. Adems, el complemento

verbal en la oracin B es un complemento agente (Ag), y se caracteriza por:
Martina inici su ascenso al Roraima una de las montaas ms altas de la Gran Sabana el viernes pasado Llevaba todo lo necesario: una pequea tienda
de campaa calzado adecuado una linterna un
piolet provisiones suficientes etc. Sin embargo se
le olvid algo fundamental una brjula
Indica el final de un texto.
Coincide con el sujeto de la oracin activa.
Indica la omisin del verbo en la

oracin.
ACTIVIDADES
El complemento agente es un sintagma preposicional de las oraciones pasivas

que indica cul es el autor de la accin.
Las oraciones pasivas

Recuerda que las oraciones pasivas poseen estas caractersticas:
El ncleo del predicado es un verbo en voz pasiva. Este se construye con una
forma personal del verbo ser y el participio del verbo principal, que concuerda en
gnero y nmero con el sujeto: fue
resuelto.
120
Invierte el orden habitual de los

complementos en la oracin.
Seala un vocativo (trmino que

sirve para nombrar o llamar a una
persona).
Aparece en las oraciones pasivas.
verbo ser. Informacin gramatical:

persona, tiempo y modo.
Separa los elementos de una enumeracin.

Separa conectores como: es decir,
por ejemplo, sin embargo, adems,
etc.
participio del verbo principal.

Informacin lxica
1. Justifica el uso de la coma en estas oraciones.

Haz la cama, tiende la ropa, barre la cocina.
Mi nota, un ocho y medio, est muy bien.
cuando sea necesario.
No te ver el lunes ese da juego un partido.

El sbado tengo partido o sea que no ir.
Visitamos Venecia, Pisa, Florencia y Siena.
Navegando entre Barcelona e Ibiza vimos un grupo de

delfines.
Sin embargo, yo no creo que haya sido l...
Navegbamos entre Barcelona e Ibiza avistamos una

manada de delfines.
El sujeto de la oracin pasiva no expresa el autor de la accin sino el que la recibe.

Se trata de un sujeto paciente. Coincide con el CD de la oracin activa.
En el examen de ayer, un aprobado seguro.

En serio, seor, me gustara ayudarle.
Tener amigos lo que ms valoro en la vida.
El Ag expresa el autor de la accin, aunque no siempre aparece de forma explcita.

Coincide con el sujeto de la oracin activa.
La hermana de Juan, Mara, va a tercero.
Tengo muchos amigos los aprecio mucho.
188
Unidad 6
Por medio de actividades

y anlisis de ejemplos, se
pueden deducir reglas y
adquirir las competencias
bsicas para pronunciar,
escribir y puntuar
correctamente.
2. Escribe coma o punto segn corresponda. Pon maysculas
Tu hermano, muy simptico...

Unas vacaciones, eso es lo que necesito yo.
Ortografa
85 y ms
80 a 84
75 a 79
70 a 74
65 a 69
60 a 64
55 a 59
50 a 54
45 a 49
40 a 44
35 a 39
30 a 34
25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5a9
0a4
Unidad 9
Antes de empezar
En este apartado se estudia la

organizacin del lxico
atendiendo al significante y al
significado de las palabras.
Ayuda a ampliar el
vocabulario personal y las
habilidades para usar un
lxico preciso y variado.
RASGOS
DISTINTIVOS
ACTIVIDADES
Un campo semntico es el conjunto de palabras de la misma categora gramatical

que comparten un significado comn. A su vez, cada una tiene un significado
propio que la diferencia de las dems.
4. Con la ayuda del diccionario, seala el significado compartido y los rasgos distintivos de este campo semntico.
entrecot, trucha, lenguado, salchichn, chorizo, jamn, do

rada.
SIG. COMpARTIDO RASGO DISTINTIvO
Crees que pueden formarse subcampos semnticos

dentro de un campo superior? Cules?
Bolgrafo
2. Di qu significado comparten estos campos semnticos:

duro - elstico - denso - espeso - slido - lquido - hmedo
labranza - trilla - cultivo - molienda - siega
.............................
...............................
Rotulador
Estilogrfica
.............................
.............................
5. Crea dos campos semnticos con los significados: actividades de ocio y medios de comunicacin.
6. Analiza estas series y justifica si cada una de ellas forma una
3. Conctate a la siguiente pgina web: http://roble.pntic.
A familia lxica o un campo semntico.
silla - silln - canap - taburete - banco

pan - empanado - panadero - panadera - panera
zapato - zapatero - zapatera - zapatear - zapatilla
zapato - sandalia - bota - bamba - zapatilla
@ mec.es/msanto1/lengua/-semanti.htm. Lee la teora sobre
el campo semntico y realiza las actividades que se proponen sobre este tema. No olvides completar la ltima parte
de la pgina sealada con la palabra Ideas.
58
.............................
Lapicero
Puede una palabra pertenecer a varios campos semnticos? Explica por qu.
Trabaja
las competencias bsicas
Cada unidad incluye una prueba
de competencias bsicas para
comprobar si las propias
destrezas y habilidades
lingsticas son adecuadas y
se evoluciona correctamente.
1. Este cuento forma parte de una recopilacin de relatos

cortos agrupados en un libro titulado Cuentos por telfono.
Crees que el ttulo es acertado? Por qu?
2. Qu forma de expresin se ha utilizado en el cuento: narracin, descripcin o dilogo? Justifica tu respuesta.
3. En la historia que has escuchado, un abuelo trata de explicarle el cuento de Caperucita Roja a su nieto. Cul es la
actitud de cada uno de los personajes?
El abuelo quiere contarle un cuento al nieto, pero este

no le hace caso y prefiere irse a comprar un chicle.
El abuelo es amable y solcito, pero el nieto se enfada
porque no quiere or ese cuento.
El abuelo no se toma con inters el cuento, y el nieto
quiere orlo al pie de la letra.
4. En qu crees que consiste la comicidad de la historia?

En que el abuelo no conoce un cuento tan popular y se
equivoca continuamente, ante las protestas del nieto.
En que el nieto interrumpe constantemente al abuelo
porque quiere ir a comprarse un chicle.
En que el nieto tiene mucha imaginacin.
5. Los cuentos populares se caracterizan por usar una serie
de motivos y expresiones prefijadas, sobre todo para iniciar

y finalizar las historias. Has escuchado alguna de estas
frmulas en el cuento?
Escribe otras cuatro expresiones que se utilicen habitualmente en este tipo de cuentos.
6. ltimamente, se estn revisando los cuentos tradicionales,

pues a veces no son polticamente correctos (el papel de
las mujeres es pasivo, se refleja mucha violencia...).
Transforma el cuento de Caperucita Roja en uno polticamente correcto.
2005
2025
7. Observa las siguientes grficas:

85 y ms
80 a 84
75 a 79
70 a 74
65 a 69
60 a 64
55 a 59
50 a 54
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85 y ms
80 a 84
75 a 79
70 a 74
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55 a 59
50 a 54
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85 y ms
80 a 84
75 a 79
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25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5a9
0a4
Qu evolucin plasman las grficas? Qu sector de la

poblacin crece ms con el paso de los aos, y cul disminuye? Indica el nombre que recibe este fenmeno.
Por qu crees que tiene relevancia diferenciar el sector
femenino del masculino?
Qu cambios crees que se producirn en la sociedad
debido a esta evolucin?
8. Qu papel crees que juegan los abuelos en la sociedad
actual? Qu pueden aportar a los jvenes, desde su experiencia?

Competencias bsicas
Los textos
Lecturas para disfrutar y aprender

Gramtica
A muerte
N de ta Carlota, Eliselva hereda una misteriosa casa, la Mansin
Tras la
LosSintagma
textos persuasivos
son aquellos que intentan que actuemos o pensemos de una manera determinada. El ejemplo ms
. . . . . .las
. . . . . .afueras
..
Julieta,. .en
de un pequeo pueblo. Pero existe una condicin:
Antes de empezar a leer
claro de esta tipologa textual son los anuncios o textos publicitarios.
Sintagma nominal
Sintagma
verbaldebe pasar all un mes entero. Lo que en un principio parece simEliselva
DESARROLLA
Qu
sabes
de
Los asesinatos
de Suelen
la calle Morgue?
Habas escuchado hablar de este relato? Dnde crees que est amplemente
aburrido,
pronto se Los
revela
como laforman
mayorparte
aventura
de
su vida.
Losmuy
textos
publicitarios.
anuncios
de nuestra
realidad
cotidiana.
ser una combinacin
Los nios y adultos llegaron
contentos.
En qu
Sabas que es el primer relato de detectives? En qu consiste este subgnero?
Entretenida
novela
de misterio
quepueden
ensalzadestacarse
el valor delos
labientado?
autoestima,
la poca?
de imgenes
y textos
de los que
siguientes
rasgos
y elementos: Averiguad qu organismos promueven un ocio responsable y qu alternativas saludables ofrecen al boteN
familiaSintagma
y la amistad.
Antes de iniciar una lectura, conviene siempre
sobre el absorbentes...
autor, la poca, la obra... En esta gua de lectura te
lln,documentarse
a los videojuegos
...........
ElEmEntos dEl
anuncio
Sintagma
................
Eslogan. Frase llamativa que resalta el valor
producto. subrayados.
los sintagmas
4. Identifica la funcin de del
Rasgos
facilitaremos esa tarea para que puedas comprender y disfrutar plenamente de este apasionante relato.
Aqu tenis algunos ejemplos:
El mensaje es impactante para llamar la aten-
El mundo es tuyo
cin del receptor

y ase1. Quin y cundo escribi
la obra?
gurar la comunicacin.
La informacin
mez- Es uno de los escritores
Edgar Allan Poe naci en 1809 en Boston
(EstadosseUnidos).
cla con la opinin para
americanos ms destacados del Romanticismo.
inducir a una conclusin.
Celeris Mundis
XC
Poe tuvo un estilo de vida catico y creativo, propio del Romanticismo: incon Se usa el lenguaje figuformista, inquieto, impulsivo, inestable...
Trabaj
rado: doble
sentido,en
jue-diarios y revistas de la
MIRIAM
ES (aparece
ANORXICA
promociona
poca, aunque cambi de ciudadgos
y empleo
constantemente.
Se cas varias
Odio este calor sofocante.
de palabras,
metfosiempre).
veces, pero ninguna relacin le aport
ras... serenidad. Fue propenso a la depresin
Conoc a mi novio en Brasil, aunque l es de Barcelona.
Cilindrada (cc)que
1.896.
Dimetro por
carrera
(mm) 79,5
x 95,5.
Relacin
de comy termin
sus
das
vctima
del alcohol.
Informacin.
Ofrece
Este libro es una
novela y los personajes
aparecen
son
ficticios.
Pero
El objetivo del mensaje
presin 19. Potencia mxima
(CV/KW/rpm)
85/63/5.000.
Alimentacin Inyeccin
5. Lee este texto con atencin.
datos
objetivos,
Encendido
MPI.jvenes
Combustible
Diesel.
Control acelerador EGAS.
vender
un producto
o del relato detectivespodra
tratarsecomo
de una crnica multipunto.
real, porque
muchas
estn
vivienSu
obra
es
de unamxima
enorme
calidad.esSe
le considera
el padre
Control
de emisiones
EU4 . Alternador
(A)
70/90/120.
Velocidad
(km/h)
lasdo
caractersticas
tcniuna determinada idea.
170. Aceleracin
km/h
(s) 12,4.
Caja de cambiosen
5 velocidades.
Direccin,
hoy enaquellas
da los
problemas de
Es 0-100
una
historia
escalofriante,
co y Maletero
de la literatura
fantstica.
Entre
sus textos destacan los relatos El escarabajo
Los hermosos peces cas
voladores;
admirables
tipoMiriam.
Servodireccin.
Frenos
de disco.
5 puertas.
4 m3.
del vehculo.
muchos
y, sinnubes
embargo, tan normal, tan frecuente,de
que
podra
puestas de sol de los trpicos
conaspectos
esas inmensas
oro
y El gato negro y el poema El cuervo.
Reclamo.
Mensajes
percolor de fuego y sangre;
aquellas
fosforescencias
nocsucederle
a cualquiera.
Por solo 199 euros
al mes* en la vida y la obra de Allan Poe, as como en su poca: qu obras escribi?,
Profundiza
suasivos que
incitan
a de lava,
turnas, aquel ocano encendido
como
un recapacitar
mar
Obra para
hacer
a los alumnos acerca de un problema
social
cmo
era Estados Unidos en el siglo xix?, etc.
adquirir
el
producto.
no le hacan el efecto de
cosas
reales,
sinocomo
ms bien
de
tan
importante
la anorexia.
til para debatir en clase y potenciar
fantasmas vistos en el sueo. [...]
Historia
A qu gnero pertenece el texto? Justifica tu respuesta y analiza los rasgos.
90
Sintagma . . . . . . . . . . . . . . . .
Consolidacin
Augusto Monterroso, La tela de Penlope, Anagrama.
Actividades de repaso
Imagen.
Destaca
cuali Me gustan los atardeceres
desde
la playa.
dades del
producto.
Autora:
Marliese
Arold
Sal muy satisfecha del examen de ingls.
Editorial:
Producto.edeb
Nombre del
Ayer me pic un mosquito
tigre.
artculo
o marca que se
2. Qu sucede?
dores, aunque no siempre logra su fin de forma honesta. La mezcla interesada entreMonsieur
informacin
y opinin
puede
Auguste
Dupin,
un excntrico y racional caballero francs, pretende des-
Edmundo de Amicis, De los Apeninos a los Andes
llevar
un receptor poco crtico a conclusiones equivocadas. Tomemos como ejemplo
cubrirelalanuncio
autor deanterior
tan atrozpara
crimen con la sola ayuda de su sagacidad y su capacidad
Autor:
LolaaGndara
(adapt.), Toray.
comentar
Editorial:
edebalgunos de los mtodos ms habituales de manipulacin publicitaria.
de anlisis. Le acompaa en esta ardua tarea un amigo, que adems ser el narrador
Por qu crees que se usan tantos sustantivos y adjetide la historia.
Cilindrada (cc) 1.896. Dimetro por carrera
LA y,OSCURA
LUZ
DEL
TBER
(mm) 79,5 x 95,5. Relacin de compresin
vos en este fragmento
en cambio,
nicamente
hay
El mundo
es
tuyo
19. Potencia mxima (CV/KW/rpm) Cmo investiga M. Dupin los asesinatos? Cmo descubre al asesino y resuelve
tres verbos?
85/63/5.000. Alimentacin Inyeccin multipunto. Encendido MPI. Combustible
Diesel. Control acelerador EGAS. Control

Escribe oraciones copulativas
los dos
primeCon losutilizando
turbulentos
aos
del mandato del emperador Nern como
teln
de emisione
s EU4 . Alternador (A)
ros sustantivos del texto.
70/90/120. Velocidad mxima (km/h) 170.
el caso? Cmo reacciona el inspector Vidocq?
de fondo, la joven Marcia relata en tres diarios los pasajes msAceleracin

importan0-100 km/h (s) 12,4. Caja de
cambios 5 velocidades. Direccin, tipo Ser Escoge tres de los adjetivos
en el texto
y
tes deque
su aparecen
vida. En ellos
descubre
la amistad, la generosidad, lavodireccin.
fuerza Frenos
de de disco. 5 puertas.
Por solo 199 euros al mes*
4 m3.
escribe oraciones quelalos
contengan
fe y,
por fin, elcomo
amorcomplede su vida. Pero tambin experimentarMaletero
la traicin
Y AHORA, A
mentos predicativos.
y el odio... porque, como dice ella, quiz
nada seadeeterno,
menosOmisin
la palabra.
RAR
Falseamiento
la realide datos. El texto
Asociacin indebida. Se
Conclusin PREPA
precipitada.
Eldestaca
tema
que
subyace en este cuento
esellaprecio
lucha entre
la razn y la ignorancia.
Emotiva
historia
llena de con
vida, ambientada
en una de
de las
ms apadad. La imagen
unapocas
las caractersticas
relaciona
el producto
Resaltar
parece
RES!
TALLE
sionantes
de que,
la historia:
Imperiocarretera
romano.solitaria, para
ms atractivas del coche
un valor
por suselcaseal de economa, y ms
reforzar la idea de libertad
(cilindrada, amplio
maleteRazn
IGnORanCIa
ractersticas, no le corressi va con el adverbio solo.
3. De qu trata?
ponde: el poder. Comprarse un coche, como sugiere

el eslogan, no otorga ningn poder.
y poder, es una forma de

tergiversacin, ya que a la
hora de circular lo habitual
no es ir solo.
ro...), pero evita los datos

Sin embargo, si se analiza
Se personifica
en la inteligencia
de de pago de la letra
negativos.
Por ejemplo:
el
la forma
Dupin. la contaminaconsumo,
pequea, el precio del cocin...
che esde
ms caro.
Se pone a prueba con una serie
REFLEXIONA
obstculos hasta hallar la solucin.
170
COMPETENCIAS BSICAS
Necesitas pedir permiso?
una buena nutricin y hbitos saludables.
Hubo das de mar tranquilo y amarillento, das de calor * Entrada 3.000 euros, ms 96 cuotas. Extras no incluidos. Promocin sujeta a estudio financiero.
insoportable e infinitamente aburridos; horas intermiLos asesinatos de la calle Morgue inaugura el gnero de los relatos policacos. En
nables y siniestras, durante las cuales los pasajeros,
se narra
la historia
del brutal asesinato de una madre y su hija en un piso de Pars.
La manipulacin publicitaria. La publicidad es un sistema til de comunicacin l
entre
anunciantes
y consumitendidos inmviles sobre las tablas, parecan muertos.
Lecturas para disfrutar y aprender
El libro incluye adems tres pruebas de competencias

bsicas, una al final de cada trimestre. Tomando como
modelo las pruebas de diagnstico, se proponen actividades
para valorar el progreso en la adquisicin de las competencias
bsicas.
PRUEBA TRIMESTRAL DE CB
Det
TRABAJO POR PROYECTOS
Drama
Hace muchos aos viva en Grecia un hombre llamado

Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy
astuto), casado con Penlope, mujer bella y singularmente dotada, cuyo nico defecto era su desmedida
aficin a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar
sola largas temporadas.
Dice la leyenda que cuando Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se dispona
una vez ms a iniciar uno de sus interminables tejidos, se
le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus
botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se
iba a recorrer el mundo y a buscarse a s mismo.
De esta manera ella consegua mantenerlo alejado
mientras coqueteaba con sus pretendientes, hacindoles creer que teja mientras Ulises viajaba y no que
Ulises viajaba mientras ella teja, como pudo haber
imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dorma
y no se daba cuenta de nada.
Los asesinatos de la calle Morgue, E. Allan Poe
manipulacin
suele ser ms evidente. El lector crtico debe estar prevenido contra esto.
El pianista agradeci los
clidos aplausos.
EL AUTOR Y SU POCA
Educacin literaria
2. Lee este texto.
palabras y de los sintagmas

indicados
ende
estas
oraciones.
UNA
CASA
CON
ENCANTO
Existe
un tipo
mensaje
en el que la informacin y la opinin se mezclan de forma interesada. En estos casos, la
EL ARGUMENTO
www.laflecha.net
Justifica que el texto anterior es adecuado, est cohesionado y es coherente.
Autor:
Editorial: edeb
3. Completa en tu cuaderno la categora gramatical de las
TEMAS
Misterio
A pesar de este proceso, la actitud ms lgica es darse

cuenta de que todo el papel empleado es an utilizable.
Ya es una conducta muy difundida la de acumular hojas
ya impresas y emplearlas para reimprimir en la cara en
blanco. Esto, como es fcil comprobar, reduce a la mitad
el consumo de papel, dando un respiro considerable al
medio ambiente.
Cristina Maci
TEXTOS
PERSUASIVOS
Refuerzo
INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN
Reciclarpapelenlaoficina
Es curioso constatar cmo, con el avance de la informtica, el consumo de papel en las oficinas se ha disparado considerablemente. Es cierto. Pareca que las pantallas iban a desbancar a la hoja en blanco o al bloc
milimetrado. Sin embargo, ahora se imprimen mltiples
copias de un mismo documento, cuando antao se
distribua pacientemente en un nmero justificado de
copias. Asimismo, uno produce infinidad de borradores
para alcanzar un escrito final tras el consumo de cuatro
veces ms papel del estrictamente necesario.
GUA DE LECTURA
1. Lee este texto atentamente.
Para que el taller tenga

xito, debis conocer
muy bien la materia que
vais a trabajar. Cada
miembro del grupo se
ocupar de una parte o
de un aspecto del taller.
Recordad entregar unas
instrucciones a cada
participante antes de
empezar.
Se representa en la brutalidad y el horror

del crimen.
Simboliza las sombras del alma humana
y las tinieblas del desconocimiento.
Quin resulta vencedor de esteconflicto

entre
la razn y te
la ignorancia?
Con qu
problemas
has encontrado mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?
Gua de lectura
Comprensin lectora
Comprensin oral
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.

CONTRATO DE ARRENDAMIENTO DE VIVIENDA
6 Cmo crees que actuara el mdico de la lectura Un paciente terrorfico (Unidad 2) si un paciente cayera inconsciente al
suelo? Con esta audicin conocers los pasos que se deben seguir ante una situacin de emergencia. Escchala atentamente y relaciona cada circunstancia de la izquierda con su solucin adecuada.
En Madrid, a uno de diciembre de dos mil catorce.
REUNIDOS
De una parte, D.a Marina Tafurra BosquE, con domicilio en Madrid, C/Casa de la
Pradera n.o 27 y con Dni n. 88.888.888 X, actuando en nombre propio como propietaria y
arrendadora de la vivienda objeto del presente contrato.
Y de otra, D. anTonio Jos aLEMn sEViLLa, mayor de edad, con domicilio en la
C/alcal de Guadaira n. 23 y con Dni n. 777.777, actuando en nombre propio como arrendatario.
EXPONEN
Pedir ayuda
Inconsciente
PriMEro. que D. a Marina Tafurra BosquE es propietaria de la finca urbana

situada en Madrid, C/Casa de la Pradera n. 27, escalera izquierda, letra C, inscrita en el
registro de la Propiedad n. 5 de Madrid, Tomo 1, Libro 2, folio 3, finca 4. Con referencia
catastral 34567875849XXXXXXX00.
sEGunDo. que, interesando a D. anTonio Jos aLEMn sEViLLa arrendar dicho
inmueble para satisfacer su necesidad permanente de vivienda, y previas conversaciones
mantenidas al efecto, ambas partes llevan a cabo el presente ConTraTo DE arrEnDaMiEnTo DE ViViEnDa, de conformidad con las siguientes:
R C P
A
Consciente
ambas partes tienen y se reconocen mutuamente plena capacidad para el otorgamiento del
presente contrato, y a tal fin:
CLUSULAS
Elabora un diario reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:
Monogrfico
174
77
Prueba de competencias bsicas
LECTURAS RECOMENDADAS
ACTIVIDADES DE REPASO
Unidad 3
Pginas especiales
80
Respira
Tiene pulso
Observar y pedir ayuda
Inconsciente
No respira
Tiene pulso
No respira
No tiene pulso
PRUEBA TRIMESTRAL DE CB
Diccionario
con
definiciones
de palabras
Por todo ello, podemos decir que forman un campo semntico.
1. Observa el siguiente campo semntico y deduce cul es el
85 y ms
80 a 84
75 a 79
70 a 74
65 a 69
60 a 64
55 a 59
50 a 54
45 a 49
40 a 44
35 a 39
30 a 34
25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5a9
0a4
1960
Lxico
RASGO
COMN
Las palabras anteriores comparten un significado comn (tipo de libro). Sin

embargo, tambin poseen un rasgo distintivo que las diferencia de las dems.
Adems, pertenecen a una misma categora gramatical (son sustantivos).
R significado compartido: lubina, butifarra, sardina, besugo,
2005
Poemario
con un
conjunto de
poemas
2025
Tipos de libro
Novela
ACTIVIDADES
Observa el esquema.
No debe confundirse el campo semntico y la familia lxica.
con una
narracin
extensa
40 a 44
35 a 39
30 a 34
25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5a9
0a4
Busca en el mismo texto otras palabras que tengan una relacin similar.
Tebeo
Escucha el cuento y contesta a las preguntas que tienes a continuacin:5045 aa 5449
Qu crees que tienen en comn estas palabras de la lectura: tren, andn y estacin? Piensas que guardan alguna relacin entre
s? Cul?
con historietas ilustradas
85 y ms
80 a 84
75 a 79
70 a 74
65 a 69
60 a 64
55 a 59
El campo semntico
El campo semntico est formado por

palabras de la misma categora que
comparten un rasgo de significado
(libro, cuaderno...) mientras que la familia lxica est integrada por todas
aquellas palabras que comparten un
lexema (marino, marinero, marinar,
amarar...).
TRABAJA LAS COMPETENCIAS BSICAS
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: LXICO
Familia lxica
y campo semntico
1960
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA
Boletn informativo del Instituto Nacional de Estadstica, 2006.
Gramtica
Posicin de seguridad y pedir ayuda
PriMEra. Legislacin aplicable.
Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?

Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?
Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus compaeros?
El presente contrato se regir por lo previsto en la Ley 29/1994, de 24 de noviembre, de

arrendamientos urbanos (en adelante Lau) y por lo establecido en este contrato. En defecto de norma o pacto expreso, se regir por lo previsto en el Cdigo Civil.
sEGunDa. objeto.
Trabajo por proyectos
Es objeto de este arrendamiento la finca urbana situada en Madrid, C/Casa de la Pradera n.

27, escalera izquierda, letra C. Cuenta con una superficie construida de 80 m2, y til de 69 m2.
257
Inconsciente
Ventilar 10 veces y pedir ayuda
Expresin escrita
7 Imagina que eres un gran viajero y un amigo que va a visitar la isla de Hokkaido (Japn), en Navidad, te pide consejo.
Busca informacin en Internet sobre la isla y escrbele una carta a tu amigo aconsejndole acerca de estos puntos:
1 El texto que se reproduce arriba corresponde a:
Al final de cada trimestre, se incluyen algunas pginas especiales

para complementar y ampliar los contenidos: actividades de
repaso, monogrficos (para trabajar las tcnicas de bsqueda,
interpretacin y tratamiento de la informacin), trabajo por
proyectos, lecturas recomendadas, gua de lectura, comentario
de texto, anexos gramaticales y literarios...
Un fragmento del contrato de alquiler de un piso.

Un fragmento del contrato de compra-venta de un
piso.
Un fragmento de la Ley sobre Arrendamientos Urbanos (LAU).
2 El arrendatario de un piso de alquiler es:

El propietario de un piso en alquiler.
La persona que compra un piso.
La persona que alquila un piso.
El propietario de un piso en venta.
3 Explica en tu cuaderno qu es la referencia catastral de

un piso.
..............................................................................................
82
Competencias bsicas
4 Relaciona los siguientes puntos con cada una de las partes
del texto anterior: encabezamiento, Reunidos, Exponen y

Clusulas.
A. Se concreta el motivo de la transaccin.
B. Se especifica cul es el piso sobre el que se realiza la
transaccin, y se citan las leyes que rigen el proceso.
C. Se indican la fecha y el lugar de la transaccin.
D. Se identifican los participantes que intervienen en la
transaccin.
5 En este documento, la palabra objeto que aparece en la

segunda clusula se refiere:
A la vivienda sobre la que se realiza la transaccin

econmica.
Al propsito del contrato, es decir, el arrendamiento.
A las personas que realizan la transaccin econmica.
Ropa y complementos que debe incluir en la maleta segn las condiciones atmosfricas de la zona en esa poca del ao.
Sitios que debe evitar y prevenciones contra enfermedades u otros problemas que puedan surgir durante su estancia.
Lugares interesantes que puede visitar.
Puedes empezar a investigar accediendo a estas pginas: http://es.wikipedia.org/wiki/Hokkaido/http://en.visit-hokkaido.
jp/www.konnichiwajapon.com/cultura/generalidades/clima.html
Ten en cuenta que el texto debe estar cohesionado y ser coherente y adecuado.
Expresin oral
8 Los encargados de una biblioteca te han pedido ayuda para que colabores como cuentacuentos en un taller de animacin a la
lectura para nios.
Escoge una leyenda o cuento popular y cuntaselo a tus compaeros para practicar. Para ello, sigue estas indicaciones:
Intenta no leerles el cuento directamente, sino aprendrtelo y explicarlo de memoria. Puedes aadir partes inventadas
si no te acuerdas de algn fragmento, ya que la improvisacin es un recurso comn en la tradicin oral.
Representa el cuento con gestos, movindote, reproduciendo la voz de los personajes...
Competencias bsicas
83
Cmo es este libro?
II
17/01/12 13:02
NDICE
UNIDADES

Lectura
Los textos
educacin
literaria
unidad 1 (8-25)
Una tienda de palabras

(8-11)
Caractersticas del texto

(12-13)
La literatura
(14-15)
unidad 2 (26-43)
Un visitante siniestro
(26-29)
La adecuacin textual
(30-31)
La narrativa
(32-33)
unidad 3 (44-61)
La gran aventura
(44-47)
La coherencia textual
(48-49)
El cuento
(50-51)
unidad 4 (62-79)
Una botella de ensueo

(62-65)
La cohesin textual
(66-67)
El cuento popular y el literario

(68-69)
unidad 5 (92-109)
Una misteriosa carta

(92-95)
Comunicaciones y circulares
(96-97)
La novela
(98-99)
unidad 6 (110-127)
Los videojuegos
(110-113)
Textos expositivos
(114-115)
Tipos de novela
(116-117)
unidad 7 (128-145)
Adis, vacaciones
(128-131)
El texto instructivo
(132-133)
La lrica
(134-135)
unidad 8 (146-163)
Para qu sirven los cientficos?

(146-149)
El texto argumentativo
(150-151)
Las estrofas
(152-153)
unidad 9 (176-193)
Tu opinin cuenta
(176-179)
Los textos periodsticos

(180-181)
La cancin
(182-183)
unidad 10 (194-211)
Junto al ro Ganges
(194-197)
La crnica
(198-199)
El teatro
(200-201)
unidad 11 (212-229)
El reverso tenebroso
(212-215)
Los medios de
comunicacin audiovisual
(216-217)
El drama y la tragedia
(218-219)
unidad 12 (230-247)
Un robo a la carta
(230-233)
El peridico digital
(234-235)
La comedia
(236-237)

Anexo
III
ndice
17/01/12 13:02
Gramtica
Ortografa
Lxico
TRABAJA LAS
COMPETENCIAS BSICAS
Las categoras
gramaticales
(16-19)
Reglas generales
de acentuacin
(20-21)
Significante,
significado y referente
(22)
Comprender la finalidad de un folleto

turstico y analizar sus elementos
(23)
El sintagma nominal
sujeto
(34-37)
La tilde en diptongos
y triptongos
(38-39)
La familia lxica
(40)
Entender los datos de un reportaje y

confeccionar grficos
a partir de ellos (41)
El sintagma verbal
predicado
(52-55)
Acentuacin
de hiatos
(56-57)
El campo semntico
(58)
Saber redactar un anuncio en Internet

para buscar pareja con quien realizar
un intercambio lingstico (59)
El atributo (Atr)
y el predicativo (Pvo)
(70-73)
La tilde diacrtica
(74-75)
Denotacin y
connotacin
(76)
Reflexionar a partir de un cuento

locutado sobre la correccin poltica
en los cuentos (77)
Sntesis / Evaluacin
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Uso de b y v
(104-105)
La polisemia
(106)
Complemento de rgimen (CR)

y complemento agente (Ag)
(118-121)
Uso de g y j
Uso de x y s
(122-123)
Entender la importancia de cumplir

las normas de funcionamiento
de una biblioteca (107)
La sinonimia
(124)
Concienciarse de la obligatoriedad
de cumplir las normas
de seguridad laboral (125)
Complemento
circunstancial: (CC)
(136-139)
Uso de ll e y.
Uso de h
(140-141)
La antonimia
(142)
Comprender las instrucciones grficas

del montaje de una silla
(143)
Clasificacin
de la oracin
(154-157)
Los grupos
consonnticos
(158-159)
La homonimia
(160)
Familiarizarse con el lenguaje cientfico

a partir de la exposicin
de un experimento (161)
Interpretacin de la informacin
Trabajo por proyectos
Gua de lectura
Anlisis de la oracin
(184-187)
El punto (.) y
la coma (,)
(188-189)
La paronimia
(190)
Entender una oferta de empleo y las

ventajas de realizar prcticas profesionales en el extranjero (191)
Variedades de la lengua
(202-205)
El punto y coma (;)

y los dos puntos (:)
(206-207)
Hipernimos
e hipnimos
(208-209)
Tomar conciencia de la pobreza del

registro juvenil a partir de la visualizacin de un sketch televisivo (210)
Variedades situacionales
(220-223)
Otros signos de
puntuacin
(224-225)
El cambio semntico
(226)
Concienciarse del tema de la violencia

de gnero a partir de un anuncio
propagandstico (227)
Variedades geogrficas
(238-241)
El guion (-) y
los parntesis ()
(242-243)
Prstamos
y extranjerismos
(244)
Conocer y saber utilizar

todos los servicios que ofrece
un peridico digital (245)
Tratamiento de la informacin
Sntesis / Evaluacin
Complemento directo (CD) y

complemento indirecto (CI)
(100-103)
Sntesis / Evaluacin
Bsqueda de informacin Trabajo por proyectos Lecturas recomendadas
Trabajo por proyectos Comentario de texto

Anexo
ndice
IV
17/01/12 13:02
UNIDADES 1 a 4
Actividades de repaso ................................................... 80-81
Prueba de competencias bsicas ................ 82-83
Monogrfico ................................................................................... 84-87
Trabajo por proyectos . .................................................. 88-89
Lecturas recomendadas ............................................. 90-91
Anexo ......................................................................................................... I-XVIII
17/01/12 13:02
1
Unidad
CONTENIDOS


Los textos
Educacin literaria

La literatura

Gramtica
Las categoras gramaticales
Ortografa
Reglas generales de acentuacin
Lxico
Significante, significado y referente
Trabaja las competencias bsicas
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin lingstica
Expresar por escrito ideas, vivencias y opiniones de
manera organizada y adecuada a la situacin (cohe
rencia, cohesin y adecuacin).
Ser consciente de la importancia de los componen
tes formales, estructurales y normativos de la lengua
(categoras gramaticales, reglas de acentuacin y los
diferentes planos que forman una palabra).
Cultural y artstica
Conocer y utilizar las tcnicas y los recursos expresivos
para aplicarlos en las propias creaciones artsticas.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Comprender y elaborar textos que describan la situa
cin de los animales en peligro de extincin para la
comprensin y explicacin de la realidad natural.
Unidad 1
096974_8-25.indd 8
17/01/12 14:14
EL AUTOR Y SU OBRA
Nombre. Juan Jos Mills.
Obra. Actualmente es uno de los escritores es
paoles ms reconocidos. No solo se destaca por
sus artculos periodsticos de opinin, sino por
sus numerosos cuentos (Articuentos, Nmeros
pares, impares e idiotas...) y novelas (Dos mujeres
en Praga, El desorden de tu nombre...).
Este artculo. Se trata del texto con el que Mills obtuvo el premio
Don Quijote de Periodismo el 28 de enero del ao 2010. En l,
explica la peculiar idea de negocio que se le ocurri cuando, sien
do todava un nio, conoci el estilo de vida de Hemingway.

Fjate en el ttulo. Cmo crees que puede ser la tienda a la que
se refiere? Para qu se podran utilizar las palabras compradas
all?
Hemingway cobraba los artculos por palabras. A tanto el tr

mino, lo mismo daba que fueran adjetivos que sustantivos,
preposiciones que adverbios, conjunciones que artculos. No
recuerdo de dnde saqu esa informacin, hace mil aos
(cuando ni siquiera saba quin era Hemingway), pero me
impresion vivamente. En mi barrio haba una tienda de ul
tramarinos, una mercera, una droguera, una panadera, una
lechera Pero no haba ninguna tienda de palabras. Por
qu, tratndose de un negocio tan lucrativo1, como demos
traba el tal Hemingway? Para vender leche o pan, pensaba yo,
era preciso depender de otros proveedores2 a los que lgica
mente haba que pagar, mientras que las palabras estaban al
alcance de todos, en la calle o en el diccionario.
Imagin entonces que pona una tienda de palabras a la que
la gente del barrio se acercaba despus de comprar el pan.
Solo que yo las venda a precios diferentes. Las ms caras eran
los sustantivos, porque sustantivo, supona yo, vena de sus
tancia. Si la sustancia de una frase dependa de esta parte de
la oracin, lo lgico era que valiera ms. Despus del sustan
tivo vena el verbo y, tras el verbo, el adjetivo. A partir de ah,
los precios estaban tirados. Cuando un cliente, en mis fantasas,
compraba tres sustantivos, le regalaba cuatro o cinco conjun
ciones, para fidelizarlo3. Mi padre, que era agente comercial,
utilizaba mucho el verbo fidelizar. De dnde, si no, iba a
sacar yo esa rareza gramatical?
1
lucrativo: que produce ganancias.

proveedores: personas o empre
sas que abastecen a una tienda.
2
10
15
20
25
fidelizarlo: conseguir que el clien

te o empleado de una empresa
permanezca fiel a ella.
3
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La idea de la tienda de palabras y frases me result muy 50
liberadora, pues siempre pens que ganarse la vida era
condenadamente difcil. El mayor miedo de mi infancia
era el de acabar en una esquina, vendiendo pauelos de
papel. Un da que mi madre, tras suspirar con expresin
de lstima, se pregunt en voz alta qu iba a ser de m, le 55
dije que no se preocupara, pues haba decidido que iba
a poner una tienda de palabras. Tras meditar unos instan
tes, me dijo que eso era un disparate y que deba poner
mis energas en cuestiones prcticas. Ah acab mi sueo
de vender palabras. Luego, de mayor, comprob que los 60
anuncios por palabras constituan un captulo muy im
portante en la cuenta de resultados de los peridicos.
Pero no le dije nada a mam, para que no se sintiera cul
pable.
En mi tienda imaginaria haba tambin un apartado de

palabras inexistentes, para gente caprichosa o loca. An
recuerdo algunas: copribato, rebogila, orgfono, piscoteba,
aguhueco, escopeja
El negocio imaginario iba bien. Todo el mundo necesita
ba mis palabras. Al poco de inaugurar1 la tienda tuve que
contratar dos empleados porque no daba abasto. Luego
compr el piso de arriba para ampliar el negocio, pues
lleg un momento en el que la gente me peda tambin
frases. Puse en el stano un taller con cuatro gramticos
que se pasaban el da construyendo oraciones. Las haba
de muchos precios, claro. Las frases hechas eran las ms
baratas. Recuerdo, entre las que tuvieron ms xito, en
boca cerrada no entran moscas y no rascar bola, pero
a m me gustaban mucho tambin leerle a alguien la
cartilla, ser un hueso duro de roer, chupar cmara o
pelillos a la mar. El precio de las frases aumentaba a
medida que resultaban menos comunes, o ms raras. Por
alguna razn que no llegu a entender, haba mucha de
manda de frases absurdas. Me duelen los zapatos, por
ejemplo, los espejos fabrican harina orgnica, o las
cremalleras son menos sentimentales que los botones.
Con el tiempo tuve que crear un departamento dedicado
de manera exclusiva a la construccin de frases absurdas.
1
2
10
inaugurar: abrir solemnemente un establecimiento pblico.

abatidos: derribados, cazados.
30
35
De todos modos, acab viviendo de las palabras. No ten 65

go una tienda abierta al pblico, tal como soaba enton
ces, pero me levanto por las maanas, las ordeno en un
papel, las envo al peridico o a la editorial y me pagan
por ellas. A tanto la pieza. Una pieza es un artculo. El
trmino pieza se utiliza tambin entre los cazadores 70
para denominar a los animales abatidos2. La semejanza
es correcta, pues escribir un texto se parece mucho a ca
zarlo. De hecho, con frecuencia se nos escapa. La otra
noche, en la cama, con los ojos cerrados, pas volando
por mi bveda craneal3 un artculo estupendo. Me levan 75
t, cog un cuaderno que tengo en la mesilla, apunt con
el bolgrafo, pero la pieza haba desaparecido. Desde la
utilizacin masiva de los ordenadores, contamos los ar
tculos por palabras. Puedo calcular a cunto me sale la
palabra y decir que cobro en plan Hemingway. Pero me 80
sigue pareciendo mal que me paguen lo mismo por un
sustantivo que por un adverbio. Un adverbio se le ocurre
a cualquiera.
40
45
bveda craneal: parte superior e interna del crneo. Aqu se usa en un

sentido metafrico, pues el autor no se refiere a la parte fsica, sino a
sus pensamientos.
3
Unidad 1
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Competencia en comprensin
Escucha o lee el artculo de Juan Jos Mills y resuelve las actividades
que tienes a continuacin:
1. Responde a estas preguntas sobre el texto.

Cmo se gana la vida el autor del texto? Su trabajo actual, tiene alguna
relacin con sus sueos de la infancia?
Cmo se le ocurri la idea de montar una tienda de palabras?
En esa tienda, costaran lo mismo todas las palabras? Por qu?
2. Crees, como el autor, que el sustantivo contiene la sustancia de la oracin?

3. El narrador cree que deber ampliar el negocio para poder vender frases
hechas. Qu es una frase hecha?

Explica el significado de las siguientes extradas del texto:

En boca cerrada no entran moscas.
No rascar bola.
Leerle a alguien la cartilla.
Ser un hueso duro de roer.
Chupar cmara.
Pelillos a la mar.
4. Explica cules son los dos significados de la palabra pieza. Segn el autor,
Competencia oral
Jugar con las palabras
El autor de la lectura se imagina cmo
sera trabajar en una tienda de pala
bras, frases hechas y oraciones. Os
proponemos un divertido juego oral
con el que podris ejercitar la memo
ria y practicar vuestra destreza cons
truyendo oraciones.
Formad grupos de cinco personas. Un
miembro de cada grupo empezar una
oracin, y el resto de los alumnos debe
r continuar la oracin con nuevas pa
labras, teniendo en cuenta estos puntos:
Antes de aportar la palabra nueva,
se debe repetir la parte de la oracin

que ya est construida.
La oracin que se va formando debe

ser correcta sintcticamente.
Si un alumno se equivoca, queda

descalificado.
por qu se pueden relacionar entre s?
5. Qu significa la palabra fidelizar? Por qu crees que el autor se refiere a

ella como una rareza gramatical?
6. Hemingway fue un importante escritor estadounidense de principios del

@ siglo xx. Escribe una breve resea acerca de su obra (estilo, temas...), a partir
de la informacin que encontrars en esta pgina web: www.epdlp.com/es

critor.php?id=1812
7. En la tienda, habra un apartado de palabras inexistentes. Por ejemplo: copribato, rebogila, orgfono, piscoteba, escopeja... Te atreves a inventar una
definicin para cada uno de estos extraos trminos?
Competencia escrita
8. La madre del protagonista de la lectura no sabe qu son los anuncios por palabras.
Podras explicar t en qu consisten?
Observa el ejemplo. Cul es la finalidad de este anuncio? Por qu crees que

es tan conciso y utiliza abreviaturas?
Escribe un anuncio por palabras en el que solicites un profesor para que te d
clases particulares de refuerzo. Para ello, utiliza el anuncio que tienes como
modelo y ten en cuenta estos puntos.
Describe a la persona que necesitas (actitud, formacin...).
Utiliza nicamente diez palabras.
Emplea alguna abreviatura.
No te olvides de incluir tus datos de contacto.
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11
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Antes de empezar
Lee atentamente estas secuencias. Cul de ellas definiras como texto? Justifica tu respuesta.
A En mi tienda imaginaria haba tambin un
apartado de palabras inexistentes para gen

te caprichosa o loca.
B apartado un haba en imaginaria mi tienda
caprichosa o inexistentes palabras loca pa

ra gente tambin.
El texto es una unidad de comunicacin, de extensin variable, que transmite

un mensaje con sentido completo. Veamos, a partir del siguiente ejemplo,
cules son las caractersticas que debe presentar un texto.
PRRAFOS
TTULO
Trabajar, una tortura?

Si para usted trabajar representa una tortura, un sufrimiento, una condicin in
digna a la que se ve obligado, no se equivoca mucho con respecto al concepto
original del trmino. Trabajar proviene de la voz latina tripalium, y el tripalium
era un instrumento de tortura.
De acuerdo con la historia, durante el siglo vi, los reos o esclavos que se suble
vaban eran atados a un cepo, que estaba formado por tres palos cruzados; esta
estructura era lo que llamaban un tripalium. Los reos se colgaban de aquellos
maderos y de este modo eran azotados.
CONECTORES
Por su parte, los hombres que deban salir al campo a trabajar, sin otra opcin,
soportando el fro y el calor, el peso, la carga..., asociaron el concepto de labran
za con el de tripaliare, es decir, tortura; de este trmino deriv trebajo (sufri
miento, sacrificio) y, finalmente, trabajo. Trabajar, verdaderamente, resultaba
ser una tortura: requera tanto esfuerzo que al final del da terminaban como si
los hubiesen azotado.
Aunque la situacin ha cambiado considerablemente, para muchos, actualmen
te, trabajar sigue considerndose una obligacin que sufren como una condena.
Por este motivo, ante cualquier oportunidad de liberacin de esta carga reaccio
nan con jbilo. Esto nos lleva a otro trmino interesante, la jubilacin.
Una periodista norteamericana explicaba que la palabra en espaol jubilacin
es ms apropiada que la palabra en ingls retirement:
Retirement explica es una palabra tan desagradable... No hay poesa en su
sonido, no hay inspiracin en sus imgenes (edad, inactividad, aburrimiento).
Cuando ya estaba a punto de unirme a las filas de los retirados, un viejo amigo
me present la palabra espaola para la fase posterior al trabajo: jubilacin.
No hace falta ser lingista para comprender rpidamente lo que la palabra ex
presa: jbilo, alegra, felicidad. As que, queridos lectores, de ahora en adelante
no pensar en m como una retirada, sino como una jubilada.
Brenda Yenerich, Palabras con historia Etimologa de la palabra trabajar,
www.dccarilo.com.ar (adaptacin).
12
Unidad 1
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Un texto tiene que ser adecuado, coherente y estar cohesionado.
Adecuacin
tarse a la situa
Un texto debe adap
a: te m a qu e se
ci n co m un ic at iv
l autor y destitrata, intencin de
dirige. Esto con
natario al que se
l lenguaje, el tipo
diciona el nivel de
entacin formal.
de texto y su pres
rior, el lenguaje
En el ejemplo ante
al, ya que se tra
es estndar y form
sitivo cuya fina
ta de un texto expo
una informacin
lidad es transmitir
, se em pl ea un
ob je tiva. Ad em s
, pero simple y
vocabulario preciso
stinado a perso
claro, pues est de
la materia.
nas no expertas en
Coherencia
Las ideas de un te
xto responden a
un te m a, qu e le
da un id ad y qu e
suele recogerse en
el ttulo.
Adems, se organi
zan de forma l
gica en distintos p
rrafos separados
por puntos y apar
te.
En el caso anterior,
el tema es el ori
gen de las palabras
trabajo y jubilacin.
El texto se organi
za en siete prra
fos, y cada uno de
ellos desarrolla
una idea.
Cohesin
hablar de cohe
Para que podamos
un texto, todas
rencia y cohesin en
tar relacionadas
las ideas deben es
tre s mediante el
explcitamente en
ento s de un i n,
em pl eo de el em
or ejemplo, tamcomo conectores (p
bin, o...).
r, se usan varios
En el texto anterio
dores del discur
conectores: ordena
causa y conse
so (por su parte), de
otivo, as que...),
cuencia (por este m
uerdo con, de este
explicativos (de ac
n (aunque)...
modo), de oposici
Estudiaremos cada caracterstica en profundidad en las prximas unidades.
Las araas
En tu casa probablemente has visto moscas y mosqui
tos, polillas y esos insectos que corren rpidos por las
paredes. Ms discretas, escondidas en rendijas o col
gando de sus telas, te guste o no, hay araas.
Aunque te asusten, las araas domsticas no suelen
ser peligrosas y nos hacen un favor: por un lado, se
comen muchos bichos dainos que devoran libros,
ropa o muebles, que nos pican o transmiten enferme
dades. Por otro lado, fuera de nuestras casas, en los
cultivos, las araas pueden usarse para controlar pla
gas, ahorrando el gasto de cuantiosas sumas de dine
ro en plaguicidas.
Adems, la araa produce de forma natural una tela
que podra tener gran utilidad, ya que es tres veces
ms resistente que los tejidos artificiales con los que
hoy se fabrican las prendas a prueba de balas.
Disfruta con la mitologa, edeb (adaptacin).
Quines crees que son los destinatarios del texto y cul

es la intencin del autor? Argumenta tu respuesta.
Localiza los conectores del texto y explica su funcin.
Relaciona las cuestiones anteriores con cada una de las
caractersticas que debe tener un texto.
Accede a estos enlaces:
http://es.wikipedia.org/wiki/Araneae
www.educared.edu.pe/estudiantes/literatura/cisne
ros2.htm#9
Compara esos textos sobre araas con el de esta actividad
(fjate en el vocabulario, la finalidad...).
2. Lee el siguiente texto e incluye puntos y aparte para orga
nizar la informacin en prrafos.
Johnny Depp naci en Kentucky. Es hijo de Betty Sue,

una camarera, y de John Christopher Depp, un ingenie
ro. Tiene un hermano, Danny, y dos hermanas, Christie
y Debbie. A los doce aos, su madre le compr una
guitarra elctrica, y Johnny comenz tocando en
varias bandas de garaje. Su primera banda
fue en honor a su novia Meredith. Lori
Anne Allison, su ex esposa, le present a
Nicolas Cage, quien le convencera para
que se presentara a una prueba cinemato
grfica. Depp asisti y agrad tanto a la hija
del productor que termin consiguiendo su
primer papel en la pelcula Pesadilla en
Elm Street (1984).
http://es.wikipedia.org/wiki/
Johnny_Depp (adaptacin).
Escribe la idea principal de

cada prrafo.
3. Redacta un texto breve sobre
los animales en peligro de extin

cin, dirigido a nios de siete
aos. Sigue estos pasos.
Busca informacin sobre el tema, anota las ideas que

encuentres y ordnalas mediante prrafos.
Utiliza conectores para organizar la informacin.
Usa un lenguaje adecuado para la edad de los lectores.
Fjate tambin en la presentacin: respeta las normas
ortogrficas y los mrgenes e introduce algn grfico,
dibujo o fotografa que ilustre el contenido.
Los textos
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ACTIVIDADES
1. Analiza las caractersticas de este texto.
13
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EDUCACIN LITERARIA
La literatura
Antes de empezar
El autor de la lectura, Juan Jos Mills, ha publicado varias novelas y libros de cuentos.
Qu diferencias crees que hay entre el lenguaje que se utiliza en un artculo de peridico y el que se emplea en una novela o
un cuento?
Fjate en los textos que aparecen junto a la imagen y reflexiona sobre la diferen
cia que existe entre ellos.
Las espigas crecen en el campo.
Texto
no literario
Competenci@ digit@l
Las espigas hacen cosquillas al cielo.
Un fotopoema
Los fotopoemas son expresiones arts
ticas que fusionan la fotografa y la l
rica. Se basan en el poder evocador de
las imgenes para expresar el mismo
tipo de sensaciones que transmitira
un poema escrito nicamente con pa
labras.
continuacin, elaborars un foto
A
poema. Para ello, sigue estos pasos.
Elige un poema que te guste. Pue
des encontrar muchos en la si
guiente pgina: www.poesi.as
Escoge varias imgenes en Inter
net, o haz t mismo fotografas
que te evoquen algunos pasajes
del poema.
Realiza un montaje con el poema
y las fotografas utilizando un
procesador de textos como Word.
Tambin puedes emplear un pro
grama para disear collages o
carteles. En estos enlaces puedes
encontrar varios gratuitos. Escoge
el que ms te guste.
www.posteriza.com
http://poster-forge.uptodown.com
http://picasa.google.com/intl/es
www.zona-net.com/graficos/
descargar-photo-collage
14
Ramn Gmez de la Serna, Gregueras.
Texto
literario
El primer texto se refiere a una realidad de manera objetiva. En cambio, en el

texto literario, la finalidad del autor es comunicar un mensaje de forma bella.
Los gneros literarios

Segn el contenido que expresan (hechos, emociones...) y la forma que adoptan
(verso, prosa, dilogo...), los textos literarios se clasifican en distintos gneros.
Los gneros literarios son tres: la lrica, la narrativa y el teatro. Vamos a recordar
los rasgos ms destacados de cada uno de ellos.
La lrica
Es el gnero literario en el que el autor expresa sus sentimientos o emociones,
a travs de un texto, generalmente en verso (texto A). Predomina la funcin
expresiva o potica del lenguaje, y suelen emplearse figuras literarias.
En el texto A, por ejemplo, encontramos metforas (las desgarradas nubes / de
fuego y oro vista), personificaciones (el aire en su regazo lleve), etc.
Mientras las ondas de la luz al beso
A
palpiten encendidas,
mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista,
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonas;
mientras haya en el mundo primavera,
habr poesa!
G. A. Bcquer, Rimas, edeb.
Unidad 1
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EDUCACIN LITERARIA
La narrativa
En este gnero, un narrador relata unos hechos que les suceden a unos personajes en un tiempo y en un espacio determinados (texto B).
El medio de expresin que suele emplearse es la prosa y predomina la funcin
representativa, pues lo importante es transmitir los hechos coherentemente y
con apariencia de verdad (verosimilitud).
B
En el edificio no pareca haber alma humana. Y, sin embargo, el reloj de la torre del
colegio estaba dando precisamente las nueve. Por lo tanto, era por la maana y
haca tiempo que deban de haber comenzado las clases.
ESPACIO
Bastin mir en algunas aulas, pero en todas partes reinaba el mismo vaco. Cuan
do se acerc a una ventana y mir abajo a la calle, vio andar a unas cuantas perso
nas y circular automviles. Por lo tanto, el mundo, al menos, no haba muerto.
PERSONAJES
TIEMPO
Baj la escalera hasta la gran puerta de entrada e intent abrirla, pero estaba cerrada.
Se dirigi a la puerta tras la cual estaba la vivienda del portero, llam al timbre y
golpe...
Michael Ende, La historia interminable, Alfaguara.
El cuento y la novela son subgneros narrativos que estudiars prximamente.
El teatro
A este gnero pertenecen las obras
en las que se representa un hecho, real o imaginario, por medio
del dilogo que mantienen los
personajes (texto C), con el obje
tivo de representarse ante un p
blico.
Destaca, entre otras, la funcin
apelativa, pues se pretende llamar
la atencin del espectador o lector.
Cuenta con varios subgneros,
entre ellos la comedia y la tragedia, que veremos ms adelante.
C
Julieta. Ama, quin es ese caballero?
Ama. El hijo mayor del viejo Tiberio.
Julieta. Y quin es el que sale ahora?
Ama. Pues creo que es el joven Petruccio.
Julieta. Y el que le sigue, el que no bailaba?
Ama. No s.
Julieta. Pregunta quin es. Si ya tiene es
posa, la tumba sera mi lecho de bodas.
Ama. Se llama Romeo y es un Montesco:
el nico hijo de tu gran enemigo.
personajes
William Shakespeare, Romeo y Julieta, Ctedra.
3. Accede a la siguiente pgina web: http://cervantes.uah.es/
2. Escribir textos literarios nos permite expresar sensaciones,
Escoge un fragmento de una obra narrativa, otro de una

poesa y otro de una obra de teatro.
duce la unidad y justifica tu respuesta.
sentimientos y adoptar distintos puntos de vista. Fjate en

la greguera que aparece en la pgina anterior.
Las espigas hacen cosquillas al cielo.
Inventa otras gregueras a partir de estos elementos.
La luna
La nieve
El agua
El viento
Las palmeras
Las estrellas
@ obras.htm
Ejemplifica las caractersticas de cada gnero basndo

te en los textos que has seleccionado. Ten en cuenta
estos aspectos.
En el fragmento narrativo y en el teatral, localiza el
tiempo, el espacio y los personajes.
En el fragmento potico, identifica alguna figura lite
raria y explica qu pretende transmitir el autor.
Educacin literaria
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ACTIVIDADES
1. Identifica el gnero al que pertenece la lectura que intro
15
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Las categoras gramaticales

Antes de empezar
En la lectura se habla de distintas categoras gramaticales. Falta alguna?
Cmo se refiere a los sustantivos? Ests de acuerdo con la forma que tiene de definirlos?
Ahora escribe t la definicin de cada categora gramatical segn lo que has estudiado en otros cursos.
Categoras gramaticales
Variables
Sustantivo
Ya sabes que todas las palabras no son iguales: unas designan personas, otras
hacen referencia a objetos, otras a acciones... Por eso, las clasificamos en distin
tas categoras gramaticales. Vamos a repasarlas. La primera distincin que
puede hacerse es esta: categoras variables e invariables.
Las categoras variables
Adjetivo
Pertenecen a este grupo las palabras que, adems de un lexema, poseen tambin
morfemas flexivos de gnero y nmero, o de persona, tiempo, etc.
Verbo
Son categoras variables el sustantivo, el adjetivo, los artculos, los pronombres y

el verbo.
Determinante
Pronombre
Invariables
Adverbio
Preposicin
El sustantivo
Designa o nombra distintas realidades: personas, animales, objetos, sentimien
tos... Es el ncleo del SN y como tal puede desempear diversas funciones en
la oracin: ncleo del sujeto, CD, atributo...
En mi barrio haba una tienda de ultramarinos.
N
N
N

El sustantivo presenta variacin de gnero: masculino (barrio, ultramarinos) o

femenino (tienda); y de nmero: singular (barrio, tienda) y plural (ultramarinos).
Los sustantivos se clasifican en varios tipos:
Conjuncin
Interjeccin
Comunes (abuelo, pas) y propios (Anselmo, Suiza).

Concretos (cuadro, chica) y abstractos (arte, belleza).
Individuales (abeja, soldado) y colectivos (enjambre,
ejrcito).
Contables (terrn, vaso) y no contables (azcar, agua).
Abreviaturas para
el anlisis morfolgico

Sustantivo
Adjetivo
Determinante
Pronombre
Verbo
Adverbio
Preposicin
Conjuncin
Interjeccin
N
A
Det
Pron
V
Av
Prep
Conj
Interj
El adjetivo
Seala cualidades o rasgos del sustantivo al que se
refiere y con el que concuerda en gnero y nmero.
Cre un nuevo departamento de frases absurdas.
A
A
masc. / sg.
fem. / pl.

Adems, el adjetivo puede indicar en qu grado posee el sustantivo una
cualidad (grado positivo, comparativo o superlativo).
Esta palabra es interesante.

grado positivo
Esta palabra es interesantsima.

grado superlativo
16
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El verbo
Expresa acciones, estados o procesos, y funciona siempre como ncleo del
predicado.
Cog un cuaderno y apunt con el bolgrafo, pero ya se haba escapado.

El verbo se compone de un lexema (apunt-) y de morfemas flexivos (-: primera

persona del singular...). El lexema aporta el significado general del verbo (tomar
nota por escrito de algo) y los morfemas informan sobre la persona (primera), el
nmero (singular), el tiempo (pasado) y el modo (indicativo).
Norma
Artculos y sustantivos
La anteposicin del artculo definido a
los sustantivos propios de persona se
considera un vulgarismo y debe evitarse.
No debe decirse:
La Sara y el Ral se han casado.
Debe decirse:
Sara y Ral se han casado.
El determinante
Precisa el significado de los sustantivos a los que acompaa, y concuerda con
estos en gnero y nmero.

Estos cuadros de Mir son de mi coleccin.

indica cercana
indica posesin
El artculo es un determinante que desempea la labor de introducir el sustantivo en la oracin.

Existen dos tipos de artculos: los definidos y los indefinidos.
Definidos: Las palabras ms caras eran los sustantivos.
Artculos
Indefinidos: Le regal unas conjunciones al cliente.
El pronombre
Representa a un sustantivo o a una entidad sin nombrarlos explcitamente.
Desempea las mismas funciones que el sustantivo en la oracin.
Yo no le dije nada a mam, porque no quera que ella se sintiera culpable.
Pron
Pron
Pron
Los pronombres personales son aquellos que hacen referencia a las tres per
sonas gramaticales. Pueden ser tnicos o tonos.
Tnicos: si funcionan como sujeto (yo, t...) o van pre

cedidos por preposicin (para ti...).
Pronombres
personales
Clases transversales
Hay palabras que pueden funcionar
como determinantes o pronombres
segn el contexto en el que se encuen
tran: son los posesivos (nuestro, vues
tro...), los demostrativos (este, ese,
aquel...), los indefinidos (pocos, al
gn...)... Reciben el nombre de clases
transversales.
Fjate en estos ejemplos:
Queremos estos tomates.
Det demostrativo
tonos: en el resto de los casos (nos, le...).
Queremos estos.
Pron demostrativo
Gramtica
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17
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Las categoras invariables

Son aquellas que presentan una nica forma; es decir, no admiten morfemas
flexivos de nmero, de gnero, de tiempo... Son categoras invariables los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones.
Los adverbios
Complementan o especifican el significado de un verbo, de un adjetivo o de
otro adverbio.
Me levant rpidamente, pero ya se haba escapado.
Av
Existen diversos tipos de adverbios: de lugar (aqu, detrs...), de tiempo (despus,

temprano...), de modo (bien, deprisa...), de cantidad (mucho, bastante...), de afirmacin y negacin (s, no...), de duda (quizs, posiblemente...), etc.
Las preposiciones
Relacionan palabras o sintagmas dentro de una misma oracin.

En mi barrio, abr una tienda de palabras a la que la gente se acercaba.

Prep
Prep
Prep
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre,
hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.
Las conjunciones
Las locuciones
Son grupos de dos o ms palabras
que funcionan como una unidad y
equivalen a un adverbio, a una prepo
sicin o a una conjuncin.
El libro est sobre la mesa.
Prep
El libro est encima de la mesa.

locucin
prep.
ACTIVIDADES
palabras
En la tienda vendera palabras y oraciones.

Conj
oraciones
Mi madre me dijo que era un disparate y as se acab mi sueo.

Conj
Las interjecciones
Locuciones preposicionales: encima

de, junto a, a favor de...
Son palabras especiales que sirven para expresar emociones (ay!), para llamar
la atencin del oyente (eh!) o para saludar y despedirse (hola! y adis!). Siempre
se utilizan con una entonacin exclamativa y, generalmente, suelen separarse
del resto de la oracin mediante comas.
Locuciones conjuntivas: sin embargo,

siempre que...
Locuciones adverbiales: tal vez, al anochecer, con frecuencia...
18
Se distinguen de las preposiciones en que, adems de unir palabras, tambin

pueden unir oraciones.
Uf!, vaya susto me has dado.
1. Clasifica las palabras de esta oracin segn pertenezcan a

R categoras variables o invariables.
Su primo le esperaba ms adelante, mientras coga

pequeas moras y frambuesas de varios arbustos.
Especifica a qu categora gramatical pertenecen.
Interj
2. Localiza la palabra que no pertenece a cada una de estas

R categoras gramaticales.
Sustantivos: gato - lapicero - beber - horquilla

Adjetivos: oloroso - fcil - mvil - camarote
Adverbios: fuera - detrs - mucho - importante
Conjunciones: pero - si - contra - porque
Unidad 1
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R Fjate en el modelo.
Los sustantivos designan o nombran distintas realidades:
personas, animales, objetos...
Ejemplos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ACTIVIDADES
3. Completa las oraciones y escribe ejemplos en cada caso.
9. Observa esta vieta de un cmic de Astrix.
Los . . . . . . . . . . . . . . . . . . expresan acciones, estados o procesos.

Los . . . . . . . . . . . . . . . . . . nombran cualidades del sustantivo al
que acompaan.
Los . . . . . . . . . . . . . . . . . . representan a sustantivos y desempean
sus mismas funciones en la oracin.
Las . . . . . . . . . . . . . . . . . . relacionan palabras o sintagmas dentro
de una misma oracin.
4. Localiza en la lectura que introduce la unidad cuatro ejem
plos de cada una de las categoras gramaticales que has

estudiado.
5. Escribe cuatro adjetivos para cada sustantivo.
10. Lee atentamente este texto.
6. Indica si las palabras subrayadas funcionan como determi

nantes o como pronombres.
Nosotros iremos a la biblioteca por la maana.

He quedado con ella para ir a ver a su hermana.
Aquel bloque de pisos tiene cuatro plantas.
7. Completa estas oraciones con preposiciones o conjuncio

nes. Indica en cada caso de qu se trata.
Haba mucha gente . . . . . . . . . . . . . . . . . . conseguimos entrar.

Prefieres el caf solo . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................
leche?
Hoy no ir . . . . . . . . . . . . . . . . . . clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . estoy enfermo.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . nieva, nos quedaremos . . . . . . . . . . . . . . . . . . el refugio.
8. Completa estas oraciones con la palabra que corresponda.

Fjate en el ejemplo.
Ayer qued con Laura y . . . . . . . . . . . . . . . . . . al teatro.
Sofa ir . . . . . . . . . . . . . avin . . . . . . . . . . . . . Marta . . . . . . . . . . . . . tren.

Prep
Conj
La maana era fresca y nublada. Hilachas de bruma in

mviles se hallaban tendidas sobre las cimas, mientras
nubes blancas y grises descansaban pesadamente sobre
las montaas ms lejanas. El cielo azul pareca visible en
algn momento, formando manchas o rayas, y cuando
un rayo de sol atravesaba las nubes, la aldea brillaba en
el fondo del valle en contraste con los bosques de abe
tos sombros que cubran las vertientes.
Thomas Mann, La montaa mgica, Edhasa.
Cunto dinero te queda para comprar un regalo?
Av
Localiza en el texto de los globos de la vieta: cuatro

verbos en forma personal, dos adjetivos, una interjec
cin, dos preposiciones, cuatro palabras que funcionen
como determinantes y dos pronombres.
Clasifica las palabras en variables e invariables.
casa: espaciosa, soleada...

jardn
perro
tortilla
abuelo
R. Goscinny y A. Uderzo, El cielo se nos cae encima! (Astrix).
Prep
Copia el fragmento en tu cuaderno y subraya con un

bolgrafo rojo los adjetivos y los sustantivos, y con uno
azul los verbos en forma personal. Qu categora gra
matical predomina? Por qu crees que es as?
Escribe un texto donde narres un acontecimiento suce
dido en el lugar descrito en el fragmento. Qu tipo de
categora gramatical predominar en tu texto? Por qu?
11. Si buscas una palabra en el diccionario encontrars, antes
A de la definicin, unas abreviaturas que informan sobre la
categora gramatical, el gnero, el nmero... de ese trmino.

Fjate en las definiciones de estas palabras.
Leador: s.m. Persona que se emplea en cortar lea.
Minsculo: adj. Muy pequeo.
Ahora: adv. En este momento.
Oh!: interj. Se usa para expresar asombro, alegra, pe
na o susto.
Exprime . . . . . . . . . . . . . . . . . . naranjas para hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N
Det
El coche avanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . por la autopista . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Av
Adj
Consulta un diccionario y anota el significado de las

abreviaturas anteriores, y tambin las que se refieren al
resto de las categoras gramaticales.
Gramtica
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19
17/01/12 14:14
Reglas generales de acentuacin

Antes de empezar
Observa estas oraciones de la lectura y fjate en las palabras subrayadas.
Puse en el stano un taller con cuatro gramticos... / La idea de la tienda de palabras y frases me result muy liberadora, pues
siempre pens que ganarse la vida era condenadamente difcil.
odea la slaba tnica de las palabras subrayadas; es decir, aquella que se pronuncia con mayor fuerza e intensidad.
R
Esta slaba tnica, siempre aparece en la misma posicin? Por qu?
ACTIVIDADES
Es muy importante que sepas cundo y cmo acentuar una palabra. Para ello,
es necesario localizar la slaba tnica y conocer y aplicar las reglas de acentuacin. Vamos a recordarlas!
PALABRAS
SLABA
TNICA
NORMA
EJEMPLOS
AGUDAS
ltima
Llevan tilde cuan

do terminan en vo
cal, n o s.
autobs, vagn,
ralent...
LLANAS
Penltima
Llevan tilde cuan

do terminan en
consonante distin
ta de n o s.
mstil, chfer,
automvil...
ESDRJULAS
Antepenltima
Se acentan
siempre.
helicptero, hlices,
transatlntico...
SOBRESDRJULAS
Anterior a la
antepenltima
Se acentan
siempre.
aprcaselo,
arrglamela...
1. Subraya la slaba tnica de cada una de estas palabras. Des

R pus, clasifcalas en la tabla.
3. Escribe las palabras de esta tabla donde corresponda. Cada
R slaba debe ocupar un recuadro y la tnica ha de coincidir
con el sombreado.
fcil - ordenador - origen - hipoptamo - patn

saltar - sptimo - llvatelo - caballo - plido
pdemelo - champ - deportista
AGUDAS
LLANAS
ESDRJ.
SOBRESD.
.................
fcil
.................
.................
AGUDAS
LLANAS
ESDRJ.
caf
ajedrez
zumo
imagen
brjula
relmpago
2. Indica si estas palabras de la lectura son agudas, llanas o

R esdrjulas.
20
pared
vitamina
saln
bfalos
callejn
pjaros
hormigas
pgina
difcil
malestar
4. Todas estas palabras deben llevar tilde. Acentalas adecua
damente.
betun
caliz
regalaselo
catstrofe
nectar
circulo
mecanico
talismn
anotatelo
caracter
portugues
Unidad 1
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17/01/12 14:14
En el ultimo cajon encontraras el boligrafo que estas bus

cando.
El profesor de dibujo tecnico dijo que trajeramos un com
pas y un cartabon.
El ao que viene estudiare aleman y me apuntare a clases
de saxofon.
El acrobata impresiono al publico con su espectaculo
magico.
Penelope se tapo con la sabana cuando escucho el es
candalo.
10. Escribe el plural de estas palabras y acentalas segn las

reglas generales de acentuacin.
orden: rdenes crimen
imagen
volumen
margen
reloj
11. En cada serie, localiza la slaba tnica de las palabras y for

ma con ellas otras nuevas.
6. Solo ocho de estas palabras deben llevar tilde. Descubre
risa
ambar
maniqui
televisor
fertil
tenedor
pure
gramatica
repitemelo
azucar
institutriz
termometro
12. Lee atentamente el siguiente texto:

A
7. Construye oraciones empleando estos pares de palabras.
Acentalas cuando sea necesario.
mogollon - nisperos
pagina - interes
cesped - tulipan
album - dejaselo
8. En cada grupo de palabras hay una intrusa. Averigua cul
AGUDAS
LLANAS
ESDRJULAS
baln
bistur
hospital
servilleta
pupitre
mstil
tenedor
deportista
vrtebra
telfono
caricatura
hipoptamo
En El Cairo vivi un hombre que perdi todas sus rique

zas y necesit ponerse a trabajar para ganarse el pan.
Trabaj tanto que el sueo lo rindi debajo de una hi
guera. En el sueo, observ a un desconocido, que le
aconsej:
Tu fortuna est en Persia, en Isfajn; vete a buscarla.
A la madrugada siguiente se despert y emprendi el
largo viaje; afront los peligros de los desiertos, de los
idlatras, de los ros, de las fieras y de los hombres. Lleg
al fin a Isfajn, pero en el recinto de esa ciudad lo sor
prendi la noche y se tendi a dormir en el patio de una
mezquita.
Gustavo Weil, Historia de los dos que soaron (adapt.), Edhasa.
es y colcala donde corresponda.
mesa - bendito - coche: mdico

jarra - barro - alio
alma - mmica - barco
cepillo - rama - amigo - modelo
Por qu todas las palabras resultantes deben acentuarse?
cules son y acentalas.
tapiz
examen
resumen
ACTIVIDADES
5. Escribe las tildes que faltan en estas oraciones.
Cmo se acentan los verbos del texto? Por qu?
E scribe un final para la historia, pero conjugando los

verbos en futuro.
ompleta esta afirmacin: La mayora de los verbos en

C
pretrito indefinido y en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son palabras
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acabadas en vocal, n o s, por tanto
...........................
9. Justifica por qu estas palabras llevan o no llevan tilde.
13. La posicin de la slaba tnica puede hacer variar el signi

A ficado de una palabra.
pltano
igl
ompleta la tabla segn el modelo y escribe una oracin

C
con cada una de las palabras. No olvides la tilde cuando
corresponda.
trbol
arbitro - calculo - celebre - publico

cronometro - circulo - numero
codorniz
tintero
cmetelo
semforo
AGUDAS
LLANAS
ESDRJULAS
arbitr
arbitro
rbitro
reloj
Dictado
azcar
14. Escucha el siguiente fragmento de un cuento y escrbelo

poniendo mucha atencin en las tildes.
Ortografa
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21
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: LXICO
Significante, significado
y referente
Antes de empezar
El protagonista de la lectura se plantea abrir una tienda para vender palabras. Seguramente, tendr en cuenta la forma y el signi
ficado de los vocablos que venda.
Qu palabras podra ofrecerle a un cliente que quisiera trminos con el significado de bello, bonito? Para qu piensas que
podra necesitar el cliente esas palabras?
Las palabras se componen de dos planos: significante y significado, y adems,

tienen un referente. Fjate en este ejemplo.
REFERENTE
ACTIVIDADES
SIGNIFICANTE
Es la realidad (objeto, persona...) a

la que se refiere la palabra.
SIGNIFICADO
/t/-/i/-/e/-/n/-/d/-/a/
Lugar donde se venden al

pblico artculos de comercio
Conjunto de sonidos o le
tras que forman una pala
bra; es decir, aquello que
escuchamos o leemos.
Idea o concepto que transmi

te la palabra. Algunos trmi
nos pueden tener ms de un
significado (pieza, banco...).
1. Consulta el diccionario y completa:
2. Escribe el significante y el significado que corresponde a

cada uno de estos referentes.
Significado: Instrumento que sirve para abrir latas de

metal.
Significante: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Significado:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Significante: /d/-/o/-/l/-/m/-/e/-/n/
I ndica si las palabras anteriores tienen ms de un signi

ficado.
3. Completa indicando cul es el significante y el significado

Significado: Mamfero rumiante con una sola joroba.
Significante: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(o significados) de estas palabras.

saltamontes
Significado:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Significante: /g/-/r/-/a/-/m/-//-/f/-/o/-/n/-/o/
22
cantera
Significante:
/s/-/a/. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Significado:
Insecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Significante:
......................................
Significado:
......................................
Unidad 1
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17/01/12 14:14
TRABAJA LAS COMPETENCIAS BSICAS
Cartel promocional del Gobierno de Navarra (ao 2011) (www.turismo.navarra.es)
Lee atentamente este texto, observa la imagen que lo acompaa y contesta a las preguntas formuladas a continuacin:
Es una campaa para incentivar el turismo en Navarra.

Es un anuncio para promocionar el pastoreo en las mon
taas de Navarra.
4. A qu categora gramatical pertenece la mayora de las

palabras del texto?
Son pronombres.
Son adjetivos.
Es un cartel para anunciar un evento espacial.
Son sustantivos.
2. Qu eslogan contiene el texto?
5. Por qu se alternan en el texto palabras en femenino y en
Ninguno, porque no se trata de un anuncio.

Te quedars...
Reyno de Navarra.
3. Qu funcin cumplen las palabras de las dos lneas a

continuacin de Te quedars...?
masculino?
Porque son adjetivos que se refieren tanto a hombres

como a mujeres.
Porque son pronombres que sustituyen a sustantivos en
femenino y en masculino.
Porque se trata de palabras invariables.
Competencias bsicas
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ACTIVIDADES
1. Qu finalidad persigue este texto?
23
17/01/12 14:15
SNTESIS
Conocimiento de la lengua: Gramtica
El texto es una unidad de comunicacin, de extensin variable, que transmite un mensaje con sentido completo.
Las palabras se clasifican en categoras gramaticales. Es

tas pueden ser variables o invariables.
Un texto debe ser adecuado y coherente, y estar cohesionado.
Las categoras variables poseen un lexema y morfemas

flexivos. Son los sustantivos, los adjetivos, los artculos,
los pronombres, los verbos y algunas palabras difciles
de clasificar que cumplen la funcin de determinantes.
La adecuacin consiste en adaptarse a la situacin comunicativa, a la intencin del autor y al destinatario.

La coherencia se logra organizando las ideas del texto en
prrafos y consiguiendo su cohesin mediante conectores.
Educacin literaria
La literatura es el arte de transmitir un mensaje de forma
bella a travs de las palabras.
Los gneros literarios son las diferentes formas en que se
presentan los textos: la narrativa, la lrica y el teatro.
Las categoras invariables no admiten morfemas flexi

vos. Son los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones.
Conocimiento de la lengua: Lxico

La palabra consta de un referente (la realidad a la que se
refiere), un significado (la idea o concepto que transmite)
y un significante (el conjunto de sonidos o letras que for
man la palabra).
JUGAR CON LA LENGUA

Fuga de letras
1. Os proponemos un juego muy entretenido. Qu
creis que ocurrira si las letras de las palabras desa
parecieran del abecedario?
L eed este fragmento de una novela del mismo

autor que la lectura que introduce la unidad.
Lo peor de todo no lleg hasta que empezamos a
perder las letras. Aquel da yo haba decidido de
cirle a Laura que la quera.
Te quieo, Laua le dije.
Asombrado por la prdida repentina de la R, repe
t la frase con idnticos resultados:
Te quieo, Laua.
Te pasa algo? pregunt.
No consigo ponuncia esa leta que est ente la E
y la O de te quieo o ente la U y la A de Laua.
Laura se rio y apartndome un poco con las manos
dijo:
Djate de bomas.
En ese instante comprendimos que se nos acababa
de caer la R del abecedario y nos dio miedo conti
nuar hablando porque nos sentamos ridculos
cada vez que tropezbamos con una palabra que
tena esa letra.
Formad parejas. Mientras, el profesor o profesora

escribir en papeles cada una de las consonantes
(es preferible evitar aquellas que no suelen em
plearse demasiado: w, x...). Doblar los papeles y
los colocar en una bolsa.
Despus, har lo mismo con diferentes temas sobre
los que podis mantener una conversacin (contar
una ancdota, las vacaciones...).
Por turnos, cada pareja escoger una consonante y
un tema. Cuando estis preparados, deberis man
tener una conversacin sobre el tema que os ha to
cado, teniendo en cuenta que tendris que eliminar
la consonante de todas las palabras que la contengan.
El resto de la clase estar pendiente de que no
aparezca la consonante fugada. La pareja que
sea capaz de conversar durante ms tiempo sin
pronunciar esa letra... habr ganado!
J. J. Mills, El orden alfabtico (adaptacin).
24
Unidad 1
096974_8-25.indd 24
17/01/12 14:15
EVALUACIN
1 Lee atentamente el siguiente texto y responde, en una hoja aparte, a las cuestiones que se plantean.
10
15
20
De pequeo tuve una caja de zapatos que lleg a ser mi juguete

preferido, entre otras cosas porque no tena otro. Pero envejeci
ms deprisa que los zapatos que haba llevado dentro, de mane
ra que a mi caja se le cay un da la primera a y se qued en una
cja, que as, a primera vista, parece un juguete yugoslavo. Busqu
entre las herramientas de mi padre una a de repuesto, pero no
haba ninguna y tuve que sustituirla por una o. De este modo, sin
transicin, tuve que olvidar la caja para hacerme cargo de una
coja [...]. Jugu mucho con aquella coja, todava la recuerdo,
pero se fue haciendo mayor tambin y un da se le cay la jota.
Hay quien piensa que las vocales se estropean antes que las
consonantes, pero yo creo que vienen a durar ms o menos lo
mismo. El caso es que tampoco encontr entre los tornillos de
mi padre una jota en buen uso, as que la sustitu por una pe que
estaba prcticamente sin estrenar. La coloqu en el lugar de la jota y me sali una copa estupenda, con la que he bebido
de todo hasta ayer mismo, que se me cay al suelo y se rompi. A decir verdad, se rompi justamente por la pe, y como
es muy antigua no he encontrado en ninguna ferretera una igual. Ayer fui a casa de mis padres, y despus de mucho
rebuscar en el trastero di con una ese que no desentona con el conjunto. O sea, que ahora tengo una cosa, pero no s
qu hacer con ella. La caja, la coja y la copa eran muy tiles para guardar secretos, jugar o beber. Pero la cosa me da
miedo; adems, la escond en el bolsillo interior de la chaqueta, de manera que desde ayer tengo una cosa aqu, en el
pecho, que me llena de angustia. Lo peor de todo es que, como no s qu es, tampoco s cmo se rompe. Qu vida, no?
Juan Jos Mills, La cosa (adaptacin).
2 Escribe otro ttulo para el cuento de Mills.
6 Completa esta tabla sobre los gneros literarios.
3 Escoge dos palabras del cuadro para completar adecuada
mente la siguiente afirmacin acerca del texto.

Al principio, el protagonista tena una caja de zapatos, pero al
variar su .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (/caja/>/coja/>/copa/), tambin variaba el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y se converta en objetos
diferentes.
categora - referente - funcin - sustantivo - significante
4 Indica a qu categoras gramaticales pertenecen las palabras

que forman esta oracin.
NARRATIVA
LRICA
TEATRO
Qu es?
.................
.................
.................
Forma de
expresin
.................
.................
.................
Funcin del
lenguaje
.................
.................
.................
i a qu gnero pertenece el texto que has ledo y justi

D
fica tu respuesta.
7 Lee el siguiente texto y explica cul es su finalidad, qu vo
La caja y la copa resultaban muy tiles para guardar se

cretos o beber.
lasifica las palabras anteriores en categoras variables o
C
invariables.
5 Subraya la slaba tnica de estas palabras del texto.

pequeo
as
pginas
zapatos
verdad
adems
tiles
estrenar
escond
I ndica por qu llevan tilde, o no, las palabras anteriores.
cabulario utiliza y cmo consigue coherencia y cohesin.

Cajas de zapatos forradas con papel estampado
En primer lugar, toma la medida de cada cara.
Despus, con ayuda del lpiz y de una regla, traslada las
medidas que has hecho de cada cara al papel estampado.
A continuacin, corta las piezas con el cter, ayudndo
te siempre de la regla. Si no tienes cter, puedes utilizar
unas tijeras, pero con mucho cuidado.
Finalmente, pon pegamento de barra en el papel. Col
calo sobre la caja y presiona por toda la superficie.
Evaluacin
096974_8-25.indd 25
25
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EDEBEeso Len Cas Ud1

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LENGUAYLITERATURA

Este libro sigue las recomendaciones normativas aprobadas

CMO ES EL LIBRO DEL ALUMNO?

Crees que los videojuegos sirven solo para divertirse? Pueden

Preguntar eso es como preguntar si la televisin, Internet o el

Al inicio de cada unidad

Trabaja las competencias bsicas

Este apartado est pensado para desarrollar las competencias

expectativas: esperanzas de conseguir o realizar algo.

Leer, escuchar, hablar y escribir

Leer, escuchar, hablar y escribir

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LOS TEXTOS

Tanto en nuestra vida acadmica como en la cotidiana estamos acostumbrados

Yoda. Tus armas... no las necesitars.

INTERIOR DAGOBAH CUEVA DEL RBOL

Escucha o lee el guion comentado de El Imperio contraataca y resuelve

se encarama: se sube a un lugar alto o difcil de alcanzar.

4. Localiza en el texto un sinnimo de cada una de estas palabras: lbrego,

siseo: murmullo, rumor, susurro.

Ejemplo: Para lograr salvar el primer obstculo debes

Si analizamos el texto anterior, observamos una serie de caractersticas que se

CINAGA DEL DESNIMO

pletar el recorrido que le ha impuesto Yoda para ser un

Vader ha sido decapitado. Su cabeza,

Aqu se profundiza en las

Quin estaba en el interior de la cueva del rbol? Justifica tu respuesta.

Entonces se escucha un siseo3! Darth

1. Responde a las siguientes cuestiones sobre el texto.

El espacio se agranda a su alrededor,

Fjate en este ejemplo.

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR

EXTERIOR DAGOBAH CUEVA ANOCHECER

Luke mira con recelo entre el rbol y Yoda. Comienza

Gua para chicas, edeb.

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR

ESTANQUE DEL VALOR

Leer, escuchar, hablar y escribir

Actividad con error

Zapo. Bueno, y qu hacemos ahora con el prisionero?

En este bloque se explican los

Para mejorar las competencias

Fernando Arrabal, Pic-nic, Ctedra (adaptacin).

Cmo es este libro?

El punto (.) y la coma (,)

El complemento agente (Ag)

El jugador resolvi el enigma.

En este apartado se explican

El enigma fue resuelto por el jugador.

Intercala aclaraciones que explican algn elemento de la oracin.

El sujeto es: el jugador.

El sujeto es: el enigma.

El ncleo del predicado es un verbo

El ncleo del predicado no es un verbo

Separa las oraciones dentro del prrafo.

El verbo recibe un CD: el enigma.

El verbo no recibe CD: por el jugador.

Indica el autor de la accin verbal: el jugador.

Siempre es un SPrep introducido por la preposicin por: por el jugador.

Ayudan a adquirir las

Durante la ltima noche escuch en sueos la voz

Indica el final de un prrafo.

La oracin A es activa, mientras que la B es pasiva. Adems, el complemento

Indica el final de un texto.

Coincide con el sujeto de la oracin activa.