Manual

Portafolio
Sistema de Evaluacin
del Desempeo
Profesional Docente

Segundo Ciclo
Enseanza Bsica
2004

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

01

ndice

Presentacin

02

Estructura general del Portafolio 2004

03

Instrucciones generales

04

Recomendaciones para la elaboracin del Portafolio

04

Hojas de respuesta del Portafolio

06

Requisitos formales de la presentacin del Portafolio

08

Condiciones de veracidad de la informacin

09

Mdulo 1

10

Producto 1. Descripcin y fundamentacin de una unidad pedaggica

breve

10

Producto 2. Evaluacin final de la unidad pedaggica

24

Producto 3. Reflexin sobre su quehacer docente

32

Mdulo 2
Producto 4. Filmacin de una clase

34
34

Normas para el envo del Portafolio

43

Glosario

44

Lista de cotejo del material a enviar

46

Portafolio
02 Manual
Segundo Ciclo

Presentacin
El Portafolio del Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional
Docente (en adelante Portafolio), es un instrumento de evaluacin que
requiere que usted presente las mejores muestras o ejemplos de la forma en
que lleva a cabo su labor pedaggica. Dichas muestras sern analizadas y
evaluadas para identificar diferentes niveles de desempeo profesional.

Este Portafolio ha sido diseado para profesores y profesoras de segundo ciclo

de enseanza bsica que realicen clases principalmente en uno de los siguientes
subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica,
Estudio y Comprensin de la Naturaleza, y Estudio y Comprensin de la Sociedad.

Toda la informacin que usted entregue en el Portafolio ser evaluada por

profesores capacitados especialmente para esta tarea. Para garantizar la
objetividad de este proceso, estos evaluadores no tendrn acceso a su nombre.

Lo invitamos a iniciar su
trabajo, a revisar sus prcticas
docentes y a tener el mayor xito en
la presentacin de este
Portafolio.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

03

Estructura general del Portafolio 2004

Las muestras de trabajo que debe presentar estn organizadas en mdulos, productos
y subproductos. El Portafolio correspondiente al ao 2004 est formado por dos mdulos:
Producto 1.
Descripcin y
fundamentacin de una
unidad pedaggica
breve

Subproducto 1.1.
Informacin general sobre la unidad implementada
Subproducto 1.2.
Descripcin de tres clases implementadas y fotocopia de los recursos de
aprendizaje utilizados
Subproducto 1.3.
Fundamentacin de la unidad pedaggica

Mdulo

Producto 2.
Evaluacin final de la
unidad pedaggica

Subproducto 2.1.
Fundamentacin del instrumento o procedimiento de evaluacin escogido
Subproducto 2.2.
Presentacin del instrumento o procedimiento de evaluacin
Subproducto 2.3.
Informacin especfica del instrumento o procedimiento de evaluacin
Subproducto 2.4.
Dos evaluaciones corregidas y comentadas
Subproducto 2.5.
Reflexin a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin

Producto 3.
Reflexin sobre su
quehacer docente
En el mdulo 1, se espera que usted implemente una unidad de 8 horas pedaggicas del subsector de aprendizaje
en el cual le corresponda realizar su evaluacin1 y que describa tres clases de dicha unidad. Adicionalmente, se
espera que usted presente informacin relativa a la evaluacin sumativa (acumulativa) aplicada al trmino de
ella. Finalmente, se le pide reflexionar sobre la unidad implementada y su quehacer docente.

Mdulo

Producto 4.
Filmacin de una clase

Subproducto 4.1.
Video de la clase filmada
Subproducto 4.2.
Ficha de la clase filmada
Subproducto 4.3.
Fotocopia de los recursos de aprendizaje utilizados en la clase

En el mdulo 2, se espera que usted prepare una clase de 40 minutos del mismo subsector de aprendizaje
en que trabaj los productos del mdulo 1 y la desarrolle con su curso. Esta clase ser filmada por un camargrafo
acreditado en una fecha previamente acordada.
1 Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica, Estudio y Comprensin de la Naturaleza, o Estudio y Comprensin de la Sociedad.

Portafolio
04 Manual
Segundo Ciclo

Instrucciones generales
Para elaborar este Portafolio se cuenta con 11 semanas a partir de la fecha en que
los portafolios hayan sido recibidos en las comunas2. Por esta razn es necesario que
comience a planificar sus acciones inmediatamente despus de haber ledo este manual,
ya que as tendr ms posibilidades de desarrollar un buen trabajo que requiere tiempo
de planificacin, implementacin, evaluacin y reflexin sobre lo realizado.

Para la elaboracin de su Portafolio es imprescindible que siga las siguientes

recomendaciones:

Recomendaciones para la elaboracin del Portafolio

Lea este manual completo antes de comenzar a elaborar los productos y subproductos
solicitados. Aqu usted encontrar toda la informacin necesaria para completar
adecuadamente su trabajo.

Lea detenidamente el Marco para la Buena Enseanza (en adelante MBE), ya que todos
los productos y subproductos del Portafolio se basan en los criterios y descriptores del
MBE. Al comienzo de los productos usted encontrar una lista con los descriptores
asociados a cada uno de ellos.

Revise las instrucciones y requisitos formales de los productos y subproductos antes

de comenzar a elaborarlos. Atngase estrictamente a dichas instrucciones (por ejemplo,
la extensin mxima) para que la correccin de su Portafolio no se vea perjudicada.
Para una mejor comprensin se le sugiere que lea cada producto junto con las
hojas de respuesta correspondientes.

El trabajo pedaggico que se le solicita mostrar en los productos y subproductos, debe

ser realizado adaptando su prctica docente habitual a las instrucciones establecidas
en este manual.

Cuando aparezca el cono

junto a una palabra, consulte el glosario que se encuentra

en la pgina 44 de este manual.

2 Esta informacin estar disponible en la pgina web www.docentemas.cl

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Desarrolle todos los productos y subproductos solicitados, ya que el Portafolio debe

ser entregado completo. La omisin de cualquiera de los productos y/o subproductos
solicitados afectar negativamente su evaluacin.

Enve slo la informacin solicitada. Cualquier informacin adicional que usted

enve no ser considerada en su evaluacin. Los materiales no sern devueltos.
Por esta razn entregue slo fotocopias y no enve los originales de libros, cuadernos
o evaluaciones de alumnos, manuales de trabajo u otros originales.

Elabore todos los productos y subproductos con respecto a los alumnos del establecimiento
educacional municipal en el que le corresponde realizar su evaluacin3.

Si usted hace clases en ms de un curso de segundo ciclo, puede hacer el mdulo 1

con respecto a un curso y el mdulo 2 con respecto a otro (por ejemplo, 5 bsico A
para mdulo 1, y 7 bsico B para mdulo 2). Sin embargo, todos los productos y
subproductos de un mdulo deben corresponder a un mismo curso.

Antes de entregar el Portafolio, revise en la pgina 43 las Normas para el envo del
Portafolio y utilice la Lista de cotejo del material a enviar que se encuentra en
la pgina 46, para comprobar que elabor y entreg cada producto y subproducto
solicitado.

Si enfrenta problemas serios para elaborar el Portafolio:

consulte con el Centro de llamados del Sistema de Evaluacin del Desempeo
Profesional Docente4, al telfono 600-222 00 11 o,
escriba su consulta al e-mail consultas@docentemas.cl o,
comunquese con su Coordinador/a Comunal de Evaluacin.

3 Si usted trabaja en ms de un establecimiento educacional municipal, deber seleccionar slo uno de ellos, en relacin con el cual
entregar toda la evidencia solicitada.
4 Valor de llamada local.

05

Portafolio
06 Manual
Segundo Ciclo

Si usted lo desea, anote aqu el nombre y nmero de telfono de su Coordinador/a

Comunal de Evaluacin para facilitar la comunicacin con l/ella.

Nombre

Nmero de telfono

Hojas de respuesta del Portafolio

Revise las hojas de respuesta del Portafolio incluidas en su Carpeta Portafolio. Dichas
hojas contienen las mismas fichas, tablas y preguntas del manual. Esto facilitar su
tarea, ya que usted slo deber completarlas con sus respuestas en los espacios
asignados.

Usted puede acceder a las hojas de respuesta a travs de tres formas:

1. Impresa: en su Carpeta vienen hojas de respuesta impresas, para quienes deseen

llenarlas utilizando mquina de escribir.

2. En disquete: en su Carpeta viene un disquete con las hojas de respuesta en un

archivo word, para quienes deseen utilizar computador. Usted debe llenar las hojas de
respuesta en el computador e imprimirlas para su entrega. No devuelva el disquete,
slo se corregirn las hojas de respuesta impresas.

3. Pgina web: en la pgina www.docentemas.cl tambin se encuentran las hojas de

respuesta. Esta alternativa est pensada para quienes deseen utilizar computador, pero
tengan problemas con la versin en disquete. En este caso, usted debe descargar las
hojas de respuesta5, llenarlas en su computador e imprimirlas para su entrega.

5 No son hojas de respuesta para ser llenadas y enviadas en lnea (on line).

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Se solicitar a los directivos de su establecimiento que, durante su participacin en el

proceso de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente, le ofrezcan facilidades para
acceder a los computadores all existentes.

Tenga en cuenta que

Puede visitar la pgina web del Sistema de Evaluacin de Desempeo Profesional
Docente (www.docentemas.cl). Ah podr obtener el presente manual y ms
informacin sobre este proceso, como por ejemplo, plazos e instrumentos con los
que ser evaluado, entre otros.

07

Portafolio
08 Manual
Segundo Ciclo

Requisitos formales de la presentacin del Portafolio

Para garantizar una correccin adecuada de su Portafolio, todos los productos y
subproductos que entregue deben cumplir con los requisitos formales sealados a
continuacin. Si los productos y subproductos no se ajustan a los formatos y requerimientos
establecidos, el resultado de su evaluacin se ver afectado negativamente.

Todos los productos y subproductos, deben ser elaborados usando las hojas de respuesta,
en computador o mquina de escribir. No se corregirn hojas de respuesta escritas
a mano.
Complete las hojas de respuesta usando interlineado sencillo (espacio simple).
Si utiliza un computador para llenar las hojas de respuesta, ocupe hojas tamao carta
y letra tipo Times New Roman, tamao 12.
Respete los mrgenes de las hojas de respuesta, y no borre nada de lo que viene
escrito en ellas.
Escriba su RUT (no su nombre) y subsector en el margen superior de todas las hojas
que enve. Recuerde escribirlo tanto en las hojas de respuesta como en las fotocopias
que adjunte6.
Enve los productos y subproductos slo en el formato solicitado: hojas de respuesta,
papel impreso, fotocopias y cinta de video. No se evaluarn ni devolvern materiales
adicionales como juegos, fotografas, juguetes, maquetas u otros.
Las fotocopias deben ser claramente legibles.

Tenga en cuenta que

Debe entregar personalmente el Portafolio en el Departamento de Educacin
Municipal de su comuna, dirigido a su Coordinador/a Comunal de Evaluacin quien
le informar la fecha de entrega.

6 Lo nico que usted puede escribir a mano es el RUT y subsector.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Condiciones de veracidad
de la informacin
La Evaluacin del Desempeo Profesional Docente es individual. Los productos y
subproductos que usted entregue en el Portafolio deben ser representativos de su
propia prctica docente. Aunque puede discutir y comentar con otros docentes acerca
de temas relativos a la elaboracin del Portafolio, los productos que entregue deben
haber sido elaborados slo por usted.

Un grado significativo de semejanza entre dos o ms Portafolios ser motivo para una
nueva revisin, con el fin de detectar anomalas como falsificacin de documentos o
notas, copia total o parcial de evidencias entre profesores evaluados y/o encargo de
la elaboracin de un producto a un tercero. En estos casos, los Portafolios involucrados
sern sometidos a una auditora interna y tendrn como resultado final una evaluacin
objetada.

Asimismo, si se detecta que la clase filmada presenta cualquier tipo de adulteracin o

ha sido borrada total o parcialmente, su evaluacin en el Mdulo 2 se ver afectada
negativamente.

La evaluacin del instrumento Portafolio se encuentra amparada en normas legales

que regulan la correccin de las evidencias que usted entregue.

09

Mdulo 1
Producto 1
Descripcin y fundamentacin
de una unidad pedaggica breve
El Producto 1 est compuesto por tres subproductos:
1.1. Informacin general sobre la unidad implementada
1.2. Descripcin de tres clases implementadas y fotocopia de los recursos de aprendizaje
utilizados
1.3. Fundamentacin de la unidad pedaggica

Para realizar estos subproductos planifique e implemente con sus alumnos una unidad
de 8 horas pedaggicas

en el subsector de aprendizaje que le corresponda y en el

curso que eligi para desarrollar este mdulo.

Esta unidad debe derivarse de una opcin de Objetivo Fundamental Vertical y Contenido
Mmimo Obligatorio que usted deber escoger de un conjunto de alternativas que han
sido definidas para este proceso de evaluacin.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Instrucciones generales para la elaboracin del Producto 1:

1. Identifique en las pginas 13 a 18 las tablas que corresponden al subsector de
aprendizaje en que va a trabajar
2. Identifique el nivel en que va a trabajar. Si usted ensea en ms de un nivel dentro
de segundo ciclo, puede escoger con cul trabajar.
3. Escoja una de las dos opciones de Objetivo Fundamental Vertical
Mnimo Obligatorio

y Contenido

(OFV - CMO) que se ofrecen para su nivel y subsector.

4. Formule el o los Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad (OAU)

que se derive(n)

de la opcin de OFV-CMO que usted seleccione para su nivel y subsector.

Asumiendo que un OFV y un CMO no pueden ser desarrollados a cabalidad en
8 horas pedaggicas, formule el o los OAU que contemple(n) las habilidades
y conocimientos que s podr desarrollar con sus estudiantes en este perodo
de enseanza-aprendizaje.
Si usted ya trabaj estos OFV-CMO en lo que va corrido de este ao, disee
el o los OAU que permita(n) profundizar o abarcar otros aspectos que hasta
ahora no haya desarrollado con sus alumnos en relacin con la opcin de OFVCMO escogida.
Si usted no ha trabajado estos OFV-CMO y considera imposible abordarlos en
esta unidad, plantee el o los OAU con logros intermedios, que permita(n)
aproximarse a estos OFV-CMO a mediano plazo.

5. A partir del o de los OAU formulado(s), planifique e implemente una unidad de 8

horas pedaggicas que aborde la opcin de OFV-CMO seleccionada. Considere en
su planificacin los siguientes elementos:
los objetivos de aprendizaje y contenidos por clase,
las actividades y recursos de aprendizaje

que pretende utilizar en cada clase

y la forma en que pretende trabajar con ellos,

el tiempo destinado a cada actividad de aprendizaje

,y

la estrategia de evaluacin, incluyendo una evaluacin sumativa (acumulativa)

6. Adicional a las 8 horas planificadas, aplique el instrumento o procedimiento de

evaluacin sumativo (acumulativo). Este instrumento o procedimiento deber
presentarlo como evidencia en el Producto 2 (lea las instrucciones del Producto
2 en la pgina 25).

11

Portafolio
12 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

7. Una vez realizado lo anterior, implemente con sus alumnos la unidad planificada
y elabore los subproductos requeridos.

Si usted es profesor/a multigrado

deber desarrollar todos los productos y

subproductos del mdulo 1 en funcin del grupo de estudiantes de un mismo grado,

es decir, de 5, 6, 7 u 8. Usted puede elegir el grado que prefiera, siempre que est
conformado por ms de un alumno.

Tenga en cuenta que

Para la elaboracin de este producto usted debe cumplir con una serie de pasos.
Sin embargo, slo debe enviar lo que se solicitar en cada subproducto.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

13

Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Subsector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin

Produccin de textos escritos: seleccin del tipo
de texto segn la situacin especfica; planificacin
de su contenido, redaccin, revisin y reescritura,
respetando los aspectos formales bsicos del
lenguaje escrito.

Opcin

Decodificar y analizar comprensiva y crticamente

mensajes generados por interlocutores y medios
de comunicacin.

El lenguaje en los medios de comunicacin:

comentarios, anlisis y crtica coherente de lo
escuchado, visto o ledo en los medios disponibles.

Opcin

Producir diversos tipos de textos escritos,

especialmente literarios, en forma individual o
cooperativa, respetando los aspectos lingsticos
y formales bsicos de la escritura, transformando
esta actividad en un proceso de desarrollo personal
e intelectual y emocional y en un modo de progresar
hacia una vinculacin positiva con la sociedad.

Produccin de textos escritos formales y literarios:

planificacin, redaccin y reescritura, respetando
los aspectos ortogrficos, gramaticales y textuales
propios del lenguaje escrito, para satisfacer distintas
funciones lingsticas y comunicativas.

Opcin

Leer diversos tipos de textos especialmente

informativos de carcter histrico, cientfico, artstico
y tecnolgico relacionados con necesidades de
aprendizaje, distinguiendo realidad de ficcin, hechos
de opiniones e informacin relevante de accesoria.

Lectura de diversos tipos de textos: identificacin

de informacin relevante y desarrollo de habilidades
para contrastar, inferir, sintetizar, relacionar, emitir
juicios crticos, valorar informacin.

Opcin

Utilizar el lenguaje escrito como un medio para

analizar, ampliar, resumir, comparar, clasificar,
categorizar, generalizar informacin.

Comunicacin escrita: produccin de textos escritos

formales, debidamente planificados y revisados:
esquemas, informes o cuestionarios, noticias
periodsticas, manuscritos o con procesador de
textos, respetando los aspectos formales propios
del lenguaje escrito.

Opcin

Opcin

NB4

Producir, con estilo personal, textos escritos, con

sintaxis y ortografa adecuada y adaptados a
diversas situaciones comunicativas.

Leer comprensivamente, con propsitos definidos,

variados tipos de textos: analizar su estructura,
contenido y finalidad.

Lectura de diversos tipos de textos: informativos,

normativos, publicitarios, instrumentales,
argumentativos; investigacin, en forma autnoma
y con variados propsitos, en fuentes de tipo
histrico, cientfico, artstico, tecnolgico.

5
bsico

Opcin

NB3

Opcin

Opcin

bsico

7
bsico
Opcin

NB5

Contenido Mnimo Obligatorio

Opcin

Objetivo Fundamental Vertical

Opcin

Curso

Portafolio
14 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Subsector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin

Comunicacin escrita: produccin de textos escritos
literarios: poemas, cuentos, relatos, historietas
ilustradas, libretos de mayor complejidad y formas
menores, como ancdotas y chistes.

Leer comprensiva y crticamente diversos tipos de

textos relacionados con necesidades de aprendizaje
o con otros propsitos definidos: analizar su
estructura, contenido, finalidad y el entorno social
de su produccin.

Estrategias de comprensin de lectura y estrategias

de estudio: conocimiento y aplicacin de estrategias
que favorezcan la comprensin, retencin,
recuperacin, organizacin y transmisin de la
informacin.

Opcin

Producir textos literarios de diversos gneros,

atenindose al estilo y reglas de stos,
transformando esta actividad en un proceso de
desarrollo personal intelectual y emocional, y en
un modo de progresar hacia una vinculacin positiva
con la sociedad.

A
B

bsico
Opcin

NB6

Contenido Mnimo Obligatorio

Opcin

Objetivo Fundamental Vertical

Opcin

Curso

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

15

Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Subsector de Aprendizaje Educacin Matemtica7

Figuras geomtricas:
Diferenciar cuadrado, rombo, rectngulo y
romboide a partir de modelos hechos con varillas
articuladas;
Identificar lados, vrtices y ngulos en figuras
poligonales;
Distinguir tipos de ngulos, con referencia al
ngulo recto.

Conocer prcticas del mundo adulto en las que

intervienen nmeros y clculos y confiar en la
propia capacidad para incorporarlas en la resolucin
de problemas.

Fracciones y decimales en la vida diaria:

Clculo del 50% y del 25% como la mitad y la
cuarta parte de una cantidad.
Expresin del 50%, del 25% y del 10% como:
50/100, 25/100 y 10/100; 1/2, 1/4 y 1/10; y 0,5,
0,25 y 0,1, respectivamente.
Uso de unidades del sistema mtrico decimal en
situaciones habituales.

Comprender los efectos que provoca en el permetro

o el rea de cuadrados y rectngulos la variacin
de la medida de sus lados y recurrir a las razones
para expresarlas.

Permetro y rea:
Clculo de permetro y rea de figuras compuestas
por cuadrados, rectngulos y tringulos rectngulos.
Ampliacin y reduccin de cuadrados y rectngulos
en papel cuadriculado, expresando como razones
las variaciones de los lados, el permetro y el rea.
Anlisis del permetro y el rea de familias de
cuadrados y rectngulos, generadas a partir de la
variacin de sus lados.

Opcin

Opcin
Opcin

Reconocer elementos en una figura geomtrica y

analizar los cambios que se producen en la figura
al variar la medida de sus ngulos internos.

A
B

bsico

Opcin

NB4

Clculo escrito:
Utilizar algoritmos de clculo de productos, con
factores menores que 100 y de cuocientes y restos,
con divisores de una o dos cifras.

Opcin

5
bsico

Seleccionar una forma de clculo -oral, escrito o

con calculadora- a partir de las relaciones entre
los nmeros y las exigencias del problema a
resolver.

Opcin

NB3

Contenido Mnimo Obligatorio

Opcin

Objetivo Fundamental Vertical

Opcin

Curso

7 Usted puede abordar la cantidad de vietas del contenido mnimo obligatorio que estime pertinentes.

Portafolio
16 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Subsector de Aprendizaje Educacin Matemtica (continuacin)

7
Analizar familias de figuras geomtricas para
apreciar regularidades y simetras y establecer
criterios de clasificacin.

8
bsico

Opcin

NB6

Opcin

Opcin

bsico

Figuras y cuerpos geomtricos:

Estudio de tringulos: caractersticas de sus lados
y de sus ngulos.
Construccin de alturas y bisectrices en diversos
tipos de tringulos.
Investigacin sobre aplicaciones prcticas del
teorema de Pitgoras.
Uso de instrumentos (regla, comps, escuadra),
para la reproduccin y creacin de tringulos y
para la investigacin de las condiciones necesarias
para dibujar un tringulo.

Estimar y acotar, de manera pertinente y razonable,

resultados de operaciones con decimales positivos
y negativos; expresarlos en fracciones segn
posibilidades y conveniencia de acuerdo a la
situacin.

Nmeros decimales y fracciones:

Aproximaciones convenientes para nmeros
decimales infinitos.
Uso de la calculadora para investigar y establecer
patrones en familias de nmeros decimales.

Reconocer que una amplia gama de problemas se

pueden expresar, plantear y resolver utilizando
expresiones algebraicas simples.

Ecuaciones de primer grado:

Nocin de igualdad de expresiones algebraicas.
Traduccin de situaciones problemas a ecuaciones
con una incgnita.
Creacin de diversos problemas con sentido a
partir de ecuaciones con una incgnita.
Uso de propiedades de los nmeros y de las
operaciones para encontrar soluciones.

Opcin

NB5

Proporcionalidad:
Resolucin de situaciones problemas,
estableciendo razones entre partes de una coleccin
u objeto y entre una parte y el todo.
Interpretacin y uso de razones expresadas de
diferentes maneras.
Resolucin de problemas, elaborando tablas
correspondientes a:
situaciones de variacin no proporcional.
situaciones de variacin proporcional directa
e inversa.
Identificacin y anlisis de las diferentes razones
y parejas de razones que se pueden establecer
entre los datos de tablas correspondientes a
variacin proporcional directa e inversa.
Comparacin de tablas correspondientes a
situaciones de variacin proporcional directa e
inversa, para establecer diferencias.
Interpretacin y expresin de porcentajes como
proporciones, y clculo de porcentajes en
situaciones cotidianas.

Opcin

Opcin

Utilizar el razonamiento proporcional como

estrategia para resolver problemas numricos y
geomtricos.

Contenido Mnimo Obligatorio

Opcin

Objetivo Fundamental Vertical

Opcin

Curso

Mdulo 1

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

17

Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Subsector de Aprendizaje Estudio y Comprensin de la Naturaleza

Reconocer y analizar la incidencia de la accin

humana sobre los equilibrios ecolgicos.

Nocin de comunidad y ecosistema. Equilibrios

ecolgicos. Ruptura de equilibrios ecolgicos por
factores naturales y por la accin humana.

Caracterizar los seres vivos como sistemas

interactuantes e identificar relaciones entre
estructuras y funciones para satisfacer sus
necesidades de nutricin y alimentacin.

Caractersticas fundamentales de los seres vivos:

crecimiento y desarrollo, reproduccin, organizacin,
interaccin con el entorno, autorregulacin.

Comprender la salud como equilibrio fsico mental

y social; y valorar comportamientos relacionados
con su preservacin.

Concepto integral de salud. Clasificacin de

enfermedades. Etapas de una enfermedad infectocontagiosa.

Comprender la magnitud y complejidad del problema

medioambiental y reconocer la responsabilidad
personal y colectiva en la preservacin de condiciones
favorables para la vida.

Calentamiento global. Procesos fsicos involucrados.

Conocer evidencias que fundamentan teoras sobre

la evolucin del universo, el origen de la vida y la
evolucin de las especies y comprender que toda
teora cientfica debe tener un adecuado
fundamento emprico.

Aproximacin histrica a las teoras del origen de

la vida en la tierra.

Opcin
Opcin

Opcin

bsico

Opcin

NB4

Opcin

8
bsico
Opcin

NB6

7
bsico

Opcin

NB5

Opcin

Produccin de materia orgnica por plantas y algas

mediante la fotosntesis.

Opcin

Describir e interpretar procesos de transformacin

y transferencia de energa en situaciones cotidianas
y experimentales.

Opcin

Conocimiento de especies animales y vegetales

nativas y reconocimiento de la importancia comercial
de algunas de ellas; sealar estrategias bsicas
de cuidado y conservacin de especies animales
y vegetales; consecuencias positivas y negativas
del uso y explotacin de las especies sobre la
calidad de vida de los habitantes en su regin.

5
bsico

Opcin

Apreciar la importancia que las especies biolgicas

tienen en el mejoramiento de la calidad de vida
de los seres humanos.

Opcin

Diferenciar especies vegetales y animales; apreciar

diferencias entre especies animales y la especie
humana; establecer relaciones entre especie y
poblacin; apreciar el papel que los procesos de
mortalidad, natalidad y migratorios desempean
en los cambios de magnitud de una poblacin.

Opcin

Identificar a las especies y poblaciones biolgicas

como niveles de organizacin de vegetales, animales
y seres humanos.

Opcin

NB3

Contenido Mnimo Obligatorio

Opcin

Objetivo Fundamental Vertical

Opcin

Curso

Portafolio
18 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Objetivos Fundamentales Verticales y Contenidos Mnimos Obligatorios

Subsector de Aprendizaje Estudio y Comprensin de la Sociedad

La Independencia y la formacin del Estado

Nacional: antecedentes, hitos y prceres de la
Independencia y la organizacin de la Repblica.

Comprender el proceso de regionalizacin e

identificar, analizar y comparar la diversidad
econmica y humana de las regiones polticoadministrativas de Chile.

Chile y sus regiones: la regionalizacin y las

caractersticas del gobierno regional y comunal
con especial referencia a la propia comuna y regin:
anlisis de los recursos, la poblacin y las actividades
econmicas de las regiones, comparando la propia
regin con el resto del pas.

Conocer y apreciar los aportes de las principales

culturas a la evolucin de la civilizacin occidental,
desde la Antigedad a la Edad Moderna.

Caractersticas principales de la Antigedad, la

Edad Media y la Edad Moderna: apreciacin de los
aportes de la cultura grecolatina.

Reconocer la Importancia de la Revolucin Industrial

y la Revolucin Francesa en la conformacin del
mundo contemporneo.

Revolucin Industrial: apreciacin del desarrollo

tecnolgico, los cambios en las formas de
produccin, la organizacin del trabajo y sus
implicancias sociales. Discusin comparada de
algn tema de inters con el presente.

Comprender y analizar grandes tendencias y

transformaciones polticas y culturales,
internacionales producidas en el siglo XX.

Temas del siglo XX: Comprensin de las

caractersticas de los totalitarismos y las
democracias.

Comprender los derechos y responsabilidades

individuales implicados en la vida en sociedad.

Derechos y responsabilidades individuales:

reconocimiento de su ejercicio en la familia, la
escuela, el trabajo, la comunidad y el Estado
(Declaracin Universal de los Derechos Humanos,
artculo 19 de la Constitucin de 1980).

Opcin

Opcin

bsico

Opcin

8
bsico

Opcin

NB6

7
bsico

Opcin

NB5

Opcin

Comprender el proceso de Independencia de Chile

y la formacin del Estado y la Nacin.

Opcin

Encuentro entre dos culturas: apreciacin de las

consecuencias de la conquista de Espaa en
Amrica.

Opcin

Valorar el encuentro entre las culturas originarias

de Amrica y las europeas, y sus consecuencias.

Opcin

La tierra y sus movimientos: distincin entre

rotacin y traslacin.

Opcin

Identificar y representar, a travs de un modelo

simple, la tierra y sus movimientos.

Opcin

Opcin

Opcin

NB4

Contenido Mnimo Obligatorio

Opcin

5
bsico

Opcin

NB3

Objetivo Fundamental Vertical

Opcin

Curso

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

19

Relacin entre el Producto 1 y el Marco para la Buena Enseanza

DESCRIPTORES MBE
Los siguientes descriptores

A.1.1. Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que ensea.

del MBE son el referente

para la evaluacin de este
producto. Considere que
el producto solicitado
puede abordar total o
parcialmente estos
descriptores.

A.1.5. Domina los principios del marco curricular y los nfasis de los subsectores que ensea.
A.2.3. Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantes respecto de los contenidos que
ensea.
A.3.3. Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad
de los contenidos y las caractersticas de sus alumnos.
C.2.1. Estructura las situaciones de aprendizaje considerando los saberes, intereses y experiencia
de los estudiantes.
C.2.3. Implementa variadas actividades de acuerdo al tipo y complejidad del contenido.
C.3.3. Desarrolla los contenidos con una secuencia adecuada a la comprensin de los estudiantes.
C.5.4. Orienta a sus estudiantes hacia temticas ligadas a los objetivos transversales del
currculum, con el fin de favorecer su proceso de construccin de valores.
C.6.1. Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje
definidos para una clase.

Portafolio
20 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Subproducto 1.1.
Informacin general sobre la unidad
implementada
Complete en las hojas de respuesta toda la informacin solicitada en un mximo de
1 hoja tamao carta, escrita slo por un lado.

a. Curso y letra: por ejemplo, 6 bsico B. Si en su establecimiento hay slo un

curso por nivel, identifquelo con la letra A. Si su curso es multigrado, especifique
el grado con el cual trabajar el mdulo 1.

b. Perodo en que implement la unidad de 8 horas pedaggicas: escriba la

fecha de inicio y la fecha de trmino, indicando da y mes.

c. Opcin de OFV-CMO escogida: copie en la tabla la opcin de Objetivo Fundamental

Vertical y Contenido Mnimo Obligatorio que escogi del recuadro. Si usted copia
ambas opciones de OFV-CMO para su nivel y subsector, su evaluacin en el Producto
1 se ver afectada negativamente.

Opcin de OFV-CMO escogida

Objetivo Fundamental

Contenido Mnimo Obligatorio

d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad: escriba el o los objetivo(s) de aprendizaje

que espera que sus alumnos logren al trmino de la unidad. El o los objetivo(s) de
aprendizaje de la unidad debe(n) derivarse directamente del OFV-CMO seleccionado.

e. Cantidad de clases y de horas pedaggicas por clase: especifique la manera

en que distribuy las 8 horas pedaggicas, para eso indique cuntas clases hizo y
de cuntas horas pedaggicas fue cada clase. Estas 8 horas no incluyen la aplicacin
del instrumento o procedimiento de evaluacin.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

21

Subproducto 1.2.
Descripcin de tres clases implementadas
y fotocopia de los recursos de aprendizaje
utilizados
Describa tres de las clases correspondientes a la unidad de 8 horas pedaggicas que
usted planific e implement, de acuerdo con la ficha que se incluye a continuacin.
Describa la clase inicial, una intermedia y la final. Considere que una clase puede
ser de ms de una hora pedaggica dependiendo de cmo usted haya distribuido las
8 horas de esta unidad.

Complete las 3 fichas en las hojas de respuesta. Cada ficha tiene un mximo de 3
hojas tamao carta escritas por un solo lado (sin contar las fotocopias o descripcin
de los recursos).

Ficha de la clase8
a. Fecha en que realiz la clase:

b. Cantidad de estudiantes que asistieron:

c. Objetivo(s) de aprendizaje de la clase:

d. Contenido(s) abordado(s):

e. Descripcin de las principales actividades de aprendizaje realizadas

y los recursos de aprendizaje utilizados en cada una de ellas: describa
las actividades realizadas y explique detalladamente cmo utiliz los recursos
en cada actividad.

f. Explique detalladamente por qu escogi las actividades y recursos

de aprendizaje antes descritos.

g. Qu aprendizajes especficos deberan demostrar sus estudiantes

para determinar que se logr el objetivo de esta clase?

8 Se le recomienda leer esta ficha junto con las hojas de respuesta del subproducto para facilitar la comprensin de estas instrucciones.

Portafolio
22 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

h. Explique detalladamente por qu esta clase inicial/intermedia/final

contribuye al logro del o de los objetivo(s) de aprendizaje de la unidad.

i. Fotocopia de los recursos de aprendizaje utilizados en la clase.

Adjunte copias de todos los recursos que fueron utilizados en la clase y descritos
en el punto e.
Si utiliz recursos fotocopiables, tales como guas, hojas de cuadernos
de los estudiantes, textos escolares, libros, etc., saque una fotocopia de
las pginas utilizadas en la clase.
Si utiliz algn software educativo o pgina web, imprima slo las pginas
trabajadas en la clase.
En el caso de haber utilizado material concreto no fotocopiable, adjunte
una descripcin de este material.

Enve slo una muestra de cada material, es decir, fotocopias de las hojas del
cuaderno de un alumno, fotocopias de las pginas de un texto escolar, fotocopias
de una gua, etc.

Tenga en cuenta que

La cantidad de recursos, o el tipo de tecnologa utilizados en las clases, no influirn
en su evaluacin.

Recuerde
Basta con una muestra de cada recurso utilizado.
No debe enviar originales, ya que no le sern devueltos.
Los recursos deben haber sido utilizados en la clase descrita.
Debe corchetear la fotocopia de los recursos utilizados, o la descripcin de
ellos, con la ficha de la clase correspondiente.

Mdulo 1

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Subproducto 1.3.
Fundamentacin de la unidad pedaggica

Responda las siguientes preguntas en las hojas de respuesta en un mximo de 2 hojas

tamao carta escritas slo por un lado.

1. Qu caractersticas de sus alumnos consider al formular el o los Objetivo(s)

de Aprendizaje de la Unidad? Explique cmo incorpor estas caractersticas
en su(s) OAU.

2. Qu criterio utiliz para ordenar las actividades de aprendizaje a lo largo

de las 8 horas pedaggicas de la unidad? Explique cmo este criterio se
manifiesta en el orden de las actividades y d ejemplos concretos al respecto.

Tenga en cuenta que

Debe fundamentar en forma detallada cada respuesta. Se le sugiere utilizar al menos
media hoja por respuesta.

23

Portafolio
24 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Producto 2
Evaluacin final de la unidad
pedaggica
El Producto 2 est compuesto por cinco subproductos:

2.1. Fundamentacin del instrumento o procedimiento de evaluacin escogido

2.2. Presentacin del instrumento o procedimiento de evaluacin
2.3. Informacin especfica del instrumento o procedimiento de evaluacin
2.4. Dos evaluaciones corregidas y comentadas
2.5. Reflexin a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin

Para elaborar estos subproductos usted deber realizar una evaluacin sumativa
(acumulativa) al finalizar la unidad9. Toda la informacin solicitada en este producto
se relaciona con esta evaluacin.

9 Medir los aprendizajes en distintos momentos de la enseanza es fundamental. No obstante, para hacer comparable la informacin
en la correccin de los Portafolios, se ha optado por pedir slo una evaluacin aplicada al trmino de una unidad.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

25

Instrucciones generales para la elaboracin del

Producto 2:
1. Disee el instrumento o procedimiento de evaluacin

La evaluacin que usted disee debe tener un registro escrito o grfico de las
respuestas o trabajos de los alumnos (pruebas de respuestas cerradas o de desarrollo,
guas de aprendizaje, cuestionarios, creacin de textos, elaboracin de esquemas
o mapas conceptuales, informes de investigacin, laboratorio o proyecto, etc.).
En este producto no podr presentar evaluaciones que correspondan a registros
orales tales como exposiciones, recitaciones, interrogaciones o dramatizaciones de
los alumnos. Tampoco puede presentar evaluaciones que correspondan a la
observacin de conductas del alumno, por ejemplo, su fluidez o rapidez al leer10,
observacin de la conducta del alumno al resolver un ejercicio matemtico en la
pizarra, etc.
La evaluacin puede ser aplicada de forma individual o grupal.
La extensin mxima de la evaluacin es de 8 pginas.

2. Aplique el instrumento o procedimiento de evaluacin al grupo curso, despus de

haber completado las 8 horas pedaggicas de la unidad.
Si utiliza una prueba, aplquela en la 9 hora.
Si utiliza un trabajo, los alumnos deben entregarlo en la 9 hora.

3. Revise y califique las evaluaciones de todos los estudiantes del curso escribindoles
comentarios dirigidos a cada uno de ellos.

10 Para medir el nivel de logro de los aprendizajes de los alumnos es fundamental recoger evidencia de su desempeo a travs de
distintas fuentes (orales, escritas, grficas, etc.). No obstante, para hacer comparables los Portafolios, se ha optado por pedir una
evaluacin que recoja slo registro escrito de los alumnos.

Portafolio
26 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Relacin entre el Producto 2 y el Marco para la Buena Enseanza

DESCRIPTORES MBE
Los siguientes descriptores

A.5.1. Los criterios de evaluacin que utiliza son coherentes con los objetivos de aprendizaje.

del MBE son el referente

para la evaluacin de este

A.5.2. Las estrategias de evaluacin son coherentes con la complejidad de los contenidos
involucrados.

producto. Considere que

el producto solicitado

C.6.2. Utiliza estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes tomar conciencia
de sus logros de aprendizaje.

puede abordar total o

parcialmente estos

C.6.3. Reformula y adapta las actividades de enseanza de acuerdo con las evidencias que
recoge sobre los aprendizajes de los estudiantes.

descriptores.
D.1.1. Evala el grado en que los alumnos alcanzaron los aprendizajes esperados.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Subproducto 2.1.
Fundamentacin del instrumento o
procedimiento de evaluacin escogido
Complete en la hoja de respuesta toda la informacin solicitada en las preguntas 1 y
2 en un mximo de 1 hoja tamao carta, escrita slo por un lado.

1. Qu instrumento o procedimiento de evaluacin eligi?

Marque slo un casillero. Si ninguno representa el instrumento o procedimiento que
usted eligi, marque el casillero otro y especifquelo.
prueba de respuesta abierta (desarrollo)
prueba de respuesta cerrada (opcin mltiple, Verdadero o Falso,
pareo de conceptos)
prueba de respuesta mixta (combinacin de respuestas abiertas y
cerradas)
trabajo de investigacin, informe o reporte (de laboratorio, de
proyecto, etc.)
mapa conceptual
creacin de textos
otro: especifique cul

2. Por qu escogi este instrumento o procedimiento para evaluar la unidad?

Incluya al menos dos argumentos en su respuesta.

27

Portafolio
28 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Subproducto 2.2.
Presentacin del instrumento o
procedimiento de evaluacin
Complete en las hojas de respuesta toda la informacin solicitada en los puntos 1 y 3
en un mximo de 1 hoja tamao carta, escrita slo por un lado. Entregue la informacin
solicitada en el punto 2 en un mximo de 8 pginas.

1. Marque la forma en que fue aplicado el instrumento o procedimiento de

evaluacin:
Usted lo dict a los estudiantes
Usted escribi en el pizarrn y los estudiantes copiaron
Lo multicopi y entreg por escrito a los estudiantes
Otra (especifique)

2. Copia o transcripcin del instrumento o procedimiento de evaluacin

Entregue una copia o transcripcin del instrumento o procedimiento de evaluacin
tal como fue presentado a sus alumnos, guindose por las siguientes especificaciones:
Si lo dict o escribi en el pizarrn
Presente una transcripcin de todas las instrucciones o preguntas corcheteada
a la hoja de respuesta.
Si lo multicopi
Si aplic una prueba: incluya una copia de la prueba en blanco (sin las
respuestas de los alumnos) corcheteada a la hoja de respuesta.
Si solicit un trabajo: enve una copia de las instrucciones que entreg a los
estudiantes por escrito corcheteada a la hoja de respuesta.

3. Instrucciones o aclaraciones adicionales

Registre todas las instrucciones o aclaraciones adicionales entregadas oralmente a
sus alumnos, si es que stas existieron.

Tenga en cuenta que

Debe enumerar claramente cada tem, pregunta o instruccin del instrumento o
procedimiento de evaluacin porque deber referirse a ellos en el subproducto 2.3.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Subproducto 2.3.
Informacin especfica del instrumento o
procedimiento de evaluacin
Este subproducto debe ser respondido en las hojas de respuesta. No tiene un mximo
de hojas, ya que depende de la cantidad de temes, preguntas o instrucciones de su
instrumento o procedimiento de evaluacin. A continuacin se presenta una tabla para
entregar la informacin requerida.
1. N (o letra) del tem,
pregunta o instruccin

2.Contenido que evala

3.Habilidad que evala

Pueden agregarse tantas filas como sean necesarias

Instrucciones para completar la tabla:

si utiliza mquina de escribir, puede ocupar tantas filas como sea necesario. Trace
una lnea donde termina la informacin de un tem, pregunta o instruccin.
si utiliza computador, puede agregar y/o agrandar las lneas segn necesite.

Considere las siguientes indicaciones para cada columna:

Columna 1. N (o letra) del tem, pregunta o instruccin: copie el nmero o letra

de cada tem, pregunta o instruccin, tal como aparece en el instrumento que fotocopi
o transcribi en el subproducto 2.2. No es necesario volver a escribir el tem, pregunta
o instruccin.
Columna 2. Contenido que evala: especifique el o los contenidos que busca evaluar
con cada tem, pregunta o instruccin. Si evala el mismo contenido en ms de un
tem, reptalo todas las veces que corresponda.
Columna 3. Habilidad que evala: especifique la o las habilidades que busca evaluar
con cada tem, pregunta o instruccin. Si evala la misma habilidad en ms de un tem,
reptala todas las veces que corresponda.

Recuerde
Incluir todos los temes, preguntas o instrucciones de su instrumento de evaluacin.

29

Portafolio
30 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Subproducto 2.4.
Dos evaluaciones corregidas y comentadas

Este subproducto tiene un mximo de 17 hojas tamao carta, escritas slo por un
lado11. Para su correcta elaboracin siga las instrucciones que se indican a continuacin.

Escriba comentarios o retroalimentaciones en las pruebas o trabajos de sus alumnos

al momento de corregirlos. Es esencial que lo haga para esta evaluacin, aunque no
forme parte de su prctica pedaggica habitual.

Seleccione dos pruebas o trabajos que hayan sido corregidos, calificados y comentados
por usted.

Elija ejemplares en que el alumno haya respondido la mayora de las preguntas.

Escoja uno que represente un rendimiento medio, y otro que represente un rendimiento
bajo en comparacin con el resto del curso.

Fotocopie estas dos pruebas o trabajos.

La correccin que usted haya realizado y los comentarios solicitados, deben haber sido
escritos sobre el original y no sobre la fotocopia que enve.

El encabezado de la prueba o del trabajo debe incluir el nombre del establecimiento,

fecha y curso.

Debe enviar las fotocopias corcheteadas a la hoja de respuesta del subproducto 2.4.

11 De las 17 hojas, una corresponde a la hoja de respuesta y las diecisis restantes a las evaluaciones corregidas y comentadas
(ocho por cada evaluacin).

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Subproducto 2.5.
Reflexin a partir de los resultados
obtenidos en la evaluacin
Complete en las hojas de respuesta toda la informacin solicitada, en un mximo de
2 hojas tamao carta, escritas slo por un lado.

1. Qu informaciones relevantes para su trabajo pedaggico obtuvo a partir

de los resultados de la evaluacin? Considere las evaluaciones de todos los alumnos.
Desarrolle su respuesta en forma detallada.

2. Cmo va a utilizar estas informaciones en el trabajo que realizar con

sus alumnos en adelante? Desarrolle su respuesta en forma detallada.

31

Portafolio
32 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 1

Producto 3
Reflexin sobre su quehacer docente
Relacin entre el Producto 3 y el Marco para la Buena Enseanza

DESCRIPTORES MBE
Los siguientes descriptores
del MBE son el referente
para la evaluacin de este
producto. Considere que

D.1.2. Analiza crticamente su prctica de enseanza y la reformula a partir de los resultados

de aprendizaje de sus alumnos.
D.1.3. Identifica sus necesidades de aprendizaje y procura satisfacerlas.

el producto solicitado
puede abordar total o
parcialmente estos
descriptores.

Instrucciones generales para la elaboracin del Producto 3:

Complete en las hojas de respuesta toda la informacin solicitada en un mximo de 4
hojas tamao carta, escritas slo por un lado.

Fundamente de forma detallada cada respuesta ya que esto permitir la adecuada

comprensin de cada una de ellas. Se le sugiere utilizar todo el espacio disponible en
las hojas de respuesta.

1. Evaluacin de la unidad implementada

a. Mencione los aspectos que, a su juicio, fueron los ms efectivos de la
unidad que implement. Explique por qu fueron los ms efectivos.

b. Mencione los aspectos que, a su juicio, fueron los menos efectivos de la

unidad que implement. Explique por qu fueron los menos efectivos.

2. Factores que influyen en el aprendizaje

Considere los resultados de aprendizaje que sus alumnos han obtenido este ao en el
subsector en que usted est elaborando este Portafolio. Describa los factores que
ms han influido en dichos resultados de aprendizaje y fundamente su respuesta.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 1

3. Acciones para mejorar la prctica docente

Considerando su labor pedaggica del presente ao:
a. Mencione un aspecto de su prctica docente que puede ser mejorado.
Refirase a un aspecto de su propio desempeo y no a dificultades de sus alumnos.
b. Seale dos acciones concretas que usted implement o podra implementar
durante este ao para mejorar el aspecto descrito. Deben ser acciones que tanto
por los recursos como por el tiempo que requieran, estn dentro de sus posibilidades.
Para cada accin detalle:
en qu consiste
de qu forma le permitir mejorar el aspecto mencionado
qu recursos requiere
cunto tiempo de dedicacin necesita

Recuerde
Escribir su RUT y subsector en todas las fotocopias y hojas de respuesta que
entregue en este mdulo.

33

Mdulo 2
Producto 4
Filmacin de una clase
El Producto 4 est compuesto por tres subproductos:
4.1. Video de la clase filmada
4.2. Ficha de la clase filmada
4.3. Fotocopia de los recursos de aprendizaje utilizados en la clase

El objetivo de este producto es obtener evidencia del trabajo que usted realiza en el
aula en el subsector en que ha elaborado los anteriores productos de este Portafolio.
Para ello es necesario que presente la filmacin de una clase de 40 minutos. Si el da
de la filmacin, usted tiene una clase de 90 minutos, considere que sern filmados
slo los primeros 40 minutos, por lo tanto, es necesario que, dentro de este tiempo,
la clase filmada muestre un inicio, desarrollo y cierre.

La filmacin estar a cargo de un camargrafo acreditado, contratado por el Sistema

de Evaluacin de Desempeo Profesional Docente. Por lo tanto, usted no deber
preocuparse de conseguir cmara, cinta de video u otros.

Acuerde con el director o directora de su establecimiento el da y hora de la filmacin.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 2

35

Relacin entre el Producto 4 y el Marco para la Buena Enseanza

DESCRIPTORES MBE
Los siguientes descriptores

A.3.2. Conoce estrategias de enseanza para generar aprendizajes significativos.

del MBE son el referente

para la evaluacin de este

A.4.3. Las actividades de enseanza son coherentes con el contenido y adecuadas al tiempo
disponible.

producto. Considere que

el producto solicitado
puede abordar total o
parcialmente estos

B.1.1. Establece un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empticas con sus alumnos.
B.1.2. Proporciona a todos sus alumnos oportunidades de participacin.
B.1.3. Promueve actitudes de compromiso y solidaridad entre los alumnos.

descriptores.
B.1.4. Crea un clima de respeto por las diferencias de gnero, culturales, tnicas y socioeconmicas.
B.2.1. Presenta situaciones de aprendizaje desafiantes y apropiadas para sus alumnos.
B.4.1. Utiliza estrategias para crear y mantener un ambiente organizado.
B.4.3. Utiliza recursos coherentes con las actividades de aprendizaje y facilita que los alumnos
dispongan de ellos en forma oportuna.
C.1.1. Comunica a los estudiantes los propsitos de la clase y los aprendizajes a lograr.
C.2.2. Desarrolla los contenidos a travs de una estrategia de enseanza clara y definida.
C.3.2. Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual.
C.3.4. Utiliza un lenguaje y conceptos de manera precisa y comprensible para sus alumnos.
C.4.1. Utiliza el tiempo disponible para la enseanza en funcin de los objetivos de la clase.
C.5.2. Formula preguntas y problemas y concede el tiempo necesario para resolverlos.
C.5.3. Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones para enriquecer el proceso
de aprendizaje.
C.6.1. Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje
definidos para una clase.
C.6.2. Utiliza estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes tomar conciencia
de sus logros de aprendizaje.

Portafolio
36 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 2

Subproducto 4.1.
Video de la clase filmada

En este subproducto usted debe presentar la filmacin de una de sus clases en el

mismo ciclo y subsector en que ha estado desarrollando todo el Portafolio.

Requisitos para seleccionar la clase a filmar

Realice una clase en el mismo subsector en el cual ha desarrollado los anteriores
productos del Portafolio. Recuerde que no es necesario que la clase filmada corresponda
a una de las clases de la unidad implementada en el mdulo 1. Es decir, usted puede
trabajar un objetivo de aprendizaje diferente al desarrollado en el mdulo 1.
Recuerde que no es necesario que trabaje con el mismo curso que en mdulo 1,
mientras sea un curso de segundo ciclo.
Seleccione una clase que otorgue evidencia tanto de su desempeo en el aula, como
de la participacin de los alumnos. Por esto, seleccione actividades en que usted intervenga,
se dirija a sus alumnos e interacte con ellos. No seleccione una clase en que:
la mayor parte del tiempo se dedique a actividades como representar o ver obras
de teatro, ver un video, realizar lectura silenciosa, responder en silencio una gua
o trabajo, o aplicar a los alumnos una prueba individual.
la mayor parte del tiempo se dedique a la realizacin de actividades administrativas
(por ejemplo, completacin del libro de clases) o dirigidas a la formacin de hbitos
de higiene, actos, celebraciones, etc.
Elija una clase en la que usted tenga que hablar o exponer frente al curso al menos
15 minutos, ya sea para explicar, sintetizar, profundizar, presentar instrucciones, etc.
Esta exposicin puede ser desarrollada en cualquier momento dentro de los 40 minutos
de filmacin o bien, puede estar repartida entre los 40 minutos de la clase.
Es necesario que las intervenciones que sus alumnos hagan en la clase sean espontneas.
Por lo tanto, no ensaye previamente con ellos preguntas, respuestas u otras formas
de intervencin.
En la clase a filmar debe estar presente al menos el 80% de los alumnos del curso.
El propsito de esto es que la clase se realice bajo condiciones habituales.
No disee una clase con actividades fuera del aula, ya que impedira que la filmacin
se realice bajo condiciones tcnicas adecuadas (imagen, iluminacin, sonido).

En caso de que no se cumpla alguno de estos requisitos, su evaluacin se

ver afectada negativamente.

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 2

Motivos para no realizar la filmacin en el da y hora acordados

Slo existen tres razones para no realizar la filmacin el da acordado con el camargrafo:
el camargrafo lleg atrasado o no se present,
inasistencia superior al 20% de los alumnos,
razones externas o de fuerza mayor debidamente acreditadas.

Si la filmacin no se pudo realizar por alguno de estos motivos, coordine con el director
o directora de su establecimiento una nueva fecha y hora de filmacin.

Recomendaciones para preparar la filmacin

Avise con anticipacin a sus estudiantes que sern filmados, descrbales la situacin
de filmacin y explqueles por qu ser filmada esa clase.
Elimine fuentes de ruido que podran interferir en el audio de la filmacin, como por
ejemplo, solicite que se apaguen los celulares y evite que la filmacin se desarrolle
durante los recreos.
Anuncie la fecha y hora de filmacin a sus estudiantes, para contar con el porcentaje
de asistencia requerido.
Lleve este Manual de Portafolio el da de la filmacin, para que pueda consultar las
instrucciones de este producto si fuera necesario.
Confirme con el camargrafo que la sala de clases tenga las condiciones mnimas para
filmar: iluminacin necesaria, nivel de ruido aceptable, etc. Si no es as, solucionen el
problema en conjunto: enciendan luces adicionales, abran o cierren ventanas, etc.
Comente al camargrafo los diferentes momentos que van a estructurar su clase
(exposicin oral del profesor, trabajo en grupos o individual de los estudiantes, interaccin
con los alumnos, etc.), de manera que l pueda prepararse para filmar adecuadamente
(qu ubicacin tomar, dnde poner la cmara, etc.).
Acuerde con el camargrafo un cdigo (por ejemplo, un gesto) para avisarle cundo
debe comenzar a filmar, ya que es un requisito que la filmacin muestre el inicio de
su clase. En caso contrario, su evaluacin se ver afectada negativamente.
Recuerde al camargrafo que le debe avisar cuando queden los ltimos 5 minutos de
la filmacin, ya que es un requisito que la filmacin muestre el cierre o finalizacin de
su clase. En caso contrario, su evaluacin se ver afectada negativamente.
Una vez concluida la clase, dgalo explcitamente al camargrafo para que ste termine
la filmacin.

37

Portafolio
38 Manual
Segundo Ciclo

Mdulo 2

Si usted es profesor/a multigrado

Recuerde que la clase debe ser del subsector en que ha desarrollado el
resto del Portafolio para todos los grados presentes en la sala.
Es necesario que en la filmacin se pueda distinguir con claridad a qu
grado pertenece cada alumno de su curso. Por esto busque la forma para
que se cumpla esta condicin (por ejemplo, coloque un distintivo con el
grado que corresponda en la mesa de sus alumnos, etc.).
Realice la clase en condiciones normales, tal como lo hace habitualmente
con los distintos grados que conforman su curso.

Recomendaciones a tener en cuenta durante la filmacin

Haga su clase en la forma ms natural posible, dirigindose a los estudiantes y no a
la cmara.
No realice comentarios al camargrafo durante el desarrollo de la clase.

Recuerde
La clase debe durar 40 minutos.
Por ningn motivo usted podr solicitar al camargrafo que detenga la
filmacin. La filmacin debe ser continua (sin cortes). La presencia de cortes
afectar negativamente su evaluacin.

Una vez realizada la filmacin:

Compruebe que la cinta de la clase se vea y escuche con claridad. Para ello, el
camargrafo acreditado le mostrar en la misma cmara los 5 primeros y 5 ltimos
minutos de filmacin.
Si el camargrafo no tiene la iniciativa de mostrarle los minutos de la clase mencionados,
solicteselo usted. Es su responsabilidad asegurarse que la filmacin tenga un sonido
e imagen aceptables.
Si al realizar este procedimiento, usted se da cuenta que la filmacin no coincide
exactamente con el inicio de su clase, regstrelo en la ficha correspondiente (ver
instrucciones en la pgina 40).

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 2

Una vez comprobado lo anterior:

Si la filmacin se ve y se escucha con claridad, firme el recibo de grabacin que tiene
el camargrafo.
Confirme que el camargrafo escriba correctamente su RUT, comuna y regin en el
autoadhesivo especial, y que lo pegue en la parte posterior de la cinta.
Confirme que el camargrafo inserte la cinta en un sobre acolchado y que cierre el
sobre con el sello de grabacin que l tiene.
Conserve el sobre acolchado, con la cinta en su interior, pues deber entregarlo junto
con el resto del Portafolio.
Guarde la cinta en un lugar apropiado, protegindola de factores que puedan daarla,
como humedad, calor excesivo, etc.
Por ningn motivo abra el sobre acolchado ni intervenga la cinta, ya que
afectar negativamente su evaluacin.
Es su responsabilidad cuidar la cinta y no extraviarla.

Motivos para rechazar y repetir la filmacin

la filmacin no tiene sonido,
la imagen es defectuosa, falta nitidez o est oscura,
la filmacin registra cortes durante los primeros 5 o durante los ltimos 5 minutos de
la clase,
la clase fue interrumpida y no pudo ser retomada por factores externos o de fuerza
mayor (por ejemplo, corte de energa elctrica),
el camargrafo tuvo que retirarse antes de terminar la hora de clase por factores
externos o de fuerza mayor.

Si la filmacin fue rechazada y debe ser repetida por alguno de estos motivos:
no firme el comprobante de filmacin,
coordine con el director o directora de su establecimiento una nueva fecha y hora de
filmacin.

39

Portafolio
40 Manual
Segundo Ciclo

Subproducto 4.2.
Ficha de la clase filmada

Complete en las hojas de respuesta toda la informacin solicitada en un mximo de 3

hojas tamao carta, escritas slo por un lado.

Complete esta ficha inmediatamente despus de terminar la clase filmada.

1. Caractersticas de la filmacin
La filmacin present los primeros minutos de su clase?
S
No

2. Contexto de la clase:
a. Fecha de realizacin de la clase (da, mes y ao):
b. Curso y letra: en el caso de que sea un curso multigrado, indique todos los grados
presentes en la sala e indique en qu parte de la sala se ubica cada grado.
c. Cantidad de estudiantes presentes durante la clase:
d. Porcentaje de asistencia:
e. Hora de inicio de la clase:
f. Hora de trmino de la clase:
g. Si durante su clase ocurri alguna situacin que interfiri en el desarrollo
de sta, por favor mencinelo.

3. Caractersticas de la clase:
a. Objetivo(s) de aprendizaje de la clase: indique el o los objetivo(s) de aprendizaje
de la clase. Si usted es profesor multigrado, indique los objetivos de aprendizaje para
cada grado, o bien, indique si trabaj un mismo objetivo de aprendizaje de forma
diferenciada con cada uno de los grados que conforman su curso. En este ltimo caso,
es necesario que en la filmacin sea claramente identificable esta forma de trabajar
el objetivo de aprendizaje de la clase.
b. Contenidos abordados en la clase: seale los contenidos trabajados en la clase.
Si usted es profesor multigrado, indique los contenidos para cada grado, o bien, indique
si trabaj un mismo contenido de forma diferenciada con cada uno de los grados que
conforman su curso. En este ltimo caso, es necesario que en la filmacin sea claramente
identificable esta forma de trabajar el contenido de la clase.

Mdulo 2

Manual Portafolio
Segundo Ciclo

Mdulo 2

c. Cul es el lugar de la clase dentro de la unidad que est desarrollando?

Clase de inicio
Clase intermedia
Clase de trmino de la unidad12

d. Para facilitar la evaluacin de su filmacin, mencione cada una de las

etapas de su clase e identifique las acciones que dieron cuenta del inicio y
del trmino de cada una de ellas.

12 Recuerde que esta unidad no debe ser necesariamente la misma que la desarrollada en el Mdulo 1.

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42 Manual
Segundo Ciclo

Subproducto 4.3.
Fotocopias de los recursos de aprendizaje
utilizados
Si en la clase filmada utiliz recursos de aprendizaje, como guas, cuadernos, textos
o cualquier otro material escrito, enve una fotocopia de ellos, ya que es posible
que no se vean con claridad en la filmacin. Si usted es profesor multigrado y trabaj
con diferentes recursos en cada grado, enve una fotocopia de cada uno de ellos.
Recuerde enviar solamente un ejemplar de cada recurso.
Si slo utiliz papelgrafos o escribi en el pizarrn, no enve fotocopias de stos, ya
que la filmacin podr mostrarlos.

Si utiliz recursos de aprendizaje fotocopiables, adjunte copias de todos los recursos

que fueron utilizados en la clase, corcheteadas a la hoja de respuesta.

Si no utiliz recursos de aprendizaje fotocopiables, escriba en la hoja de respuesta no

utilic recursos de aprendizaje fotocopiables. Presente slo esa hoja como subproducto.

Tenga en cuenta que

La cantidad de recursos, y el tipo de tecnologa utilizada, no influirn en su evaluacin.

Recuerde
Escribir su RUT y subsector en todas las fotocopias y hojas de respuesta
que entregue en este mdulo.

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Segundo Ciclo

Normas para el envo del Portafolio

Usted encontrar todos los materiales necesarios para enviar los productos en la Carpeta
Portafolio. Estos son:
1 sobre de papel del mdulo 1.
1 sobre de papel del mdulo 2.
3 fundas plsticas transparentes, una para cada producto del mdulo 1.

Para organizar el envo de sus productos y subproductos, realice

los siguientes pasos:
1. Revise que haya escrito su RUT y subsector en todas las hojas que enve.
2. Junte todas las hojas que corresponden a un subproducto, (tanto las hojas de
respuesta como las fotocopias solicitadas). Corchetelas.
3. Junte todas las hojas de respuesta correspondientes al Producto 3 (ya que no
contiene subproductos). Corchetelas.
4. Registre su RUT (no su nombre) y su comuna en cada uno de los sobres.
5. Introduzca cada producto del mdulo 1 (con sus subproductos asociados cuando
corresponda) en su respectiva funda plstica.
6. Introduzca las fundas con los productos del mdulo 1, en orden correlativo, en el
sobre de este mdulo.
7. Introduzca el sobre acolchado con la cinta de video en su interior, y los dos
subproductos restantes del mdulo 2, en el sobre de este mdulo.
8. Utilice la lista de cotejo de la pgina 46 para comprobar que elabor y entreg cada
producto y subproducto solicitado.
9. Cierre los sobres.
10. Finalmente, introduzca los dos sobres de papel en la Carpeta Portafolio.

Recuerde
Si enfrenta problemas serios para elaborar el Portafolio:
consulte con el Centro de llamados del Sistema de Evaluacin del Desempeo
Profesional Docente, al telfono 600-222 00 11 o,
escriba su consulta al e-mail consultas@docentemas.cl o,
comunquese con su Coordinador/a Comunal de Evaluacin.

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Portafolio
44 Manual
Segundo Ciclo

Glosario
Aunque existen diferentes definiciones para cada uno de los siguientes conceptos, aqu
se presenta slo una con el objetivo de unificar el significado de aquellos trminos que
son centrales para la elaboracin de este Portafolio.

Actividad de aprendizaje:
Accin o situacin planificada para lograr uno o ms aprendizajes. Una misma actividad
de aprendizaje puede incluir ms de una accin o tarea a desarrollar por parte de los
alumnos y el docente.

Contenidos Mnimos Obligatorios (CMO):

Conocimientos especficos y prcticas para lograr destrezas y actitudes que los
establecimientos deben obligatoriamente ensear, cultivar y promover en sus alumnos
para cumplir los Objetivos Fundamentales establecidos para cada nivel, en el Marco
Curricular definido para el pas (Ref. Decreto N 240/99).

Evaluacin sumativa (acumulativa):

Instancia destinada a determinar el nivel de aprendizaje que un alumno o alumna ha
obtenido al trmino de un proceso a travs de cierto instrumento o procedimiento. Se
vincula a las decisiones de promocin y calificacin.

Hora pedaggica:
Perodo de tiempo en que se organizan las clases dirigidas a los alumnos y alumnas
en los establecimientos educativos y que corresponde a 40 45 minutos.

Instrumentos o procedimientos de evaluacin:

Medios a travs de los cuales se recoge informacin de los alumnos para constatar o
determinar el grado en que han logrado los aprendizajes. Los procedimientos pueden
recoger informacin en forma escrita u oral. Ejemplos de procedimientos de evaluacin
escritos son la creacin de ensayos, informes de investigacin o de trabajos, crticas,
artculos, carpeta con la recopilacin de distintos trabajos de alumnos, etc.

Objetivos Fundamentales Verticales (OFV):

Competencias que los alumnos deben lograr en los distintos perodos de su escolarizacin,
para cumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la Enseanza
Bsica definidos en el Marco Curricular del pas (Ref. Decreto N240/99).

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Segundo Ciclo

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

Competencias, conocimientos y/o actitudes que se espera que los estudiantes logren
al trmino de una unidad, a travs de un conjunto de actividades de aprendizaje.
Corresponden a una operacionalizacin y/o desagregacin de OFV y CMO. Al mismo
tiempo, refieren a un nivel ms general que los objetivos de aprendizaje de clase.

Profesor multigrado:
Docente de zonas rurales que, en una misma sala de clases, ensea a estudiantes de
ms de un nivel educacional.

Recurso de aprendizaje:
Material confeccionado y/o utilizado con una finalidad pedaggica. Incluye materiales
especializados, como juegos didcticos, lminas, videos, programas computacionales,
y objetos de uso comn que el profesor/a utiliza con sus alumnos, como textos escolares,
cuadernos, guas de aprendizaje, materiales de desecho, peridicos, revistas y otros.

Unidad:
Conjunto organizado de situaciones y actividades que el docente planifica e implementa
para completar un proceso de enseanza-aprendizaje en sus alumnos. Incluye la
definicin de objetivos de aprendizaje, contenidos y actividades de aprendizaje y de
evaluacin, que se abordan en un cierto nmero de clases u horas pedaggicas.

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46 Manual
Segundo Ciclo

Lista de cotejo del material a enviar

Mdulo 1
1. Descripcin y fundamentacin de una unidad pedaggica breve
1.1. Informacin general sobre la unidad implementada
1.2. Descripcin de tres clases implementadas y fotocopia de los recursos de
aprendizaje utilizados
1.3. Fundamentacin de la unidad pedaggica

2. Evaluacin final de la unidad pedaggica

2.1. Fundamentacin del instrumento o procedimiento de evaluacin escogido
2.2. Presentacin del instrumento o procedimiento de evaluacin
2.3. Informacin especfica del instrumento o procedimiento de evaluacin
2.4. Dos evaluaciones corregidas y comentadas
2.5. Reflexin a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin

3. Reflexin sobre su quehacer docente

Mdulo 2
4. Filmacin de una clase
4.1. Video de la clase filmada
4.2. Ficha de la clase filmada
4.3. Fotocopia de los recursos de aprendizaje utilizados en la clase

Recuerde
El da que entregue la Carpeta Portafolio a su Coordinador/a Comunal de
Evaluacin, entregue tambin el Cuestionario Complementario en el
sobre correspondiente.