SOBRE OS REFERNCIAIS TERICOS

De acordo com o texto Os resultados da Avaliao de Propostas

Curriculares para Educao Infantil do Municpios Brasileiros de Maria
Carmem barbosa na maioria das vezes as propostas curriculares das escolas
ou currculos sofrem uma ausncia de referencial terico que possam
enfatizar conceitos ou at mesmo discutir sobre os conhecimentos
pedaggicos, docentes didticos e etc. E que s apenas dois campos fazem
a explicitao da concepo de educao infantil: histria e psicologia. Na
proposta curricular analisada encontramos apenas uma pequena introduo
sobre a histria da infncia utilizando o autor referncia para este assunto e
que muito citado em outras propostas: PHILLIPE RIES.
Outra crtica levantada que os documentos no trazem uma concepo
sobre o que uma escola da educao infantil, em nossa anlise tambm
no conseguimos identificar esse tipo de conceito, o que nos leva a crer que
no

um
documento
100%
completo.
A autora nos apresenta os trs autores mais citados L.S. Vygotsky, J. Piaget,
e H. Wallon e que estes tem grandes contribuies quando o assunto
educao das crianas, porm que os documentos escolares os utilizam
apenas em citaes dos principais conceitos de cada um isoladamente. No
documento analisado encontramos algo diferente,pois a teoria desses
autores enfatizada sim e depois fazem utilizao dos conceitos em
determinados momentos, ou seja, a proposta julga importante ter essa
nfase da teoria desses autores e no s seus conceitos isolados.
A citao de autores nacional tambm mencionada no texto como um
ponto positivo, visto que temos inmeros livros de autores internacionais
traduzidos e inclusive encontramos um deles em nossa anlise.
Um conceito terico evidenciado em 90% das propostas segundo a autora
o de infncia centrado tambm na sua concepo histria, nossa proposta
analisada no foge desse nmero, ela apresenta tambm a concepo
histrica da infncia utilizando a teoria Vygotskiana , que a mais citada em
todas
as
propostas.

SOBRE OS REFERNCIAIS TERICOS

(PARTE ALTERADA)

De acordo com o texto Os resultados da Avaliao de Propostas

Curriculares para Educao Infantil do Municpios Brasileiros de Maria
Carmem Barbosa, a maioria das propostas curriculares sofrem com a
escassez de referenciais tericos que oferecem a base para a discusso dos
conhecimentos pedaggicos, docentes, didticos e etc. para a educao
infantil. Para explicitar a concepo de Educao Infantil apenas dois
campos so encontrados: a histria e psicologia. Na proposta Curricular
analisada encontramos uma pequena introduo da histria da infncia
utilizando o autor PHILLIPE RIES que referncia no assunto, citado
tambm em diversas propostas.
Outro ponto a se discutido por Maria Carmem Barbosa que os documentos
no trazem uma concepo aprofundada sobre o que deve ser uma escola
de educao infantil e o seu papel na sociedade contempornea. Em nossa
anlise tambm no conseguimos identificar essa conceituao proposta, o
que nos leva a crer que um documentos que no traz inovaes. L. S.
Vygotsky, J. Piaget, e H. Wallon so apresentados pela autora como os
autores mais citados quando o assunto educao infantil, pois estes tm
grandes contribuies ao assunto, porm a maioria dos documentos acaba
por utiliz-los em citaes isoladas dos principais conceitos, sem criar um
dilogo entre as correntes e idias, alm de no encaix-los nas realidades
abordadas. Neste documento analisado encontramos um diferencial, j que
a teoria desses autores enfatizada e utilizam seus conceitos em
determinados momentos, ou seja, a proposta julga importante ter esse
dilogo da teoria desses autores.
A citao de autores nacionais tambm feita no texto, como por exemplo
Sonia Kramer traz um ponto positivo, visto que temos inmeros livros de
autores internacionais traduzidos e inclusive encontramos um deles em
nossa anlise.
Um conceito terico evidenciado em 90% das nossas propostas segunda a
autora o da infncia centrada na sua concepo histrica,a proposta
analisada no foge dessa prxis,apresentando a concepo histrica da
infncia na teoria Vygotskiana, comum todas as propostas.