TIPOS DE

INSTRUMENTOS

TEST

AUTOR

FICHA TCNICA

DESCRIPCIN

REA DE LA
PSICOLOGA

DATOS GENERALES
EVALUACIONES DE
PERSONALIDAD

HUGH-BELL

Hugh M.Bell

Multifactico

Hathaway,
Mackinley

Nombre: Inventario de ajuste

de la personalidad.
Autor: Hugh M. Bell.
Procedencia: Universidad
Standford, California.
Adaptacin en el Per: Dr.
Reynaldo Alarcn (1962).
Propsito: Evala la
adaptacin.
Aspectos que mide: Ajuste
en el hogar, ajuste en la salud,
ajuste emocional, ajuste
social.
Nombre: Inventario de la
personalidad de Minnesota.
Siglas: M.M.P.I
Traduccin: A.Bernal,
A.Coln, E.Fernandez,
A.Mena, A.Torres y E. Torres;
es personal tcnico del centro
de orientacin de la
universidad de Puerto Rico.
Particularidad: Medicin de
la personalidad
multifsicamente.

El inventario es una
prueba estructurada en
forma verbal y escrita.
Su forma de
administracin es
colectiva, asimismo,
tambin puede ser
individual. La valoracin
es objetiva es decir se
asigna 1 punto por cada
tem correcto, en cada
rea especfica.

Clnica y
educativa

Consta de un
cuadernillo de 566
oraciones planteadas en
forma afirmativa y
negativa. Se escogieron
los tems con preguntas
que se hacen siempre
para las historias
clnicas de los pacientes
y de otras pruebas
tomando siempre para
las historias clnicas de

Clnica y
educativa

Objetivos: La personalidad
llevada a cabo en un
cuestionario, y su
interpretacin en un perfil
psicolgico.

EVALUACIONES DE
INTELIGENCIA

Escala MINDS

Csar Ruiz
Alva

Nombre: Escala Minds de

Inteligencias Mltiples.
Autor: Csar Ruiz Alva

los pacientes, y de otras

pruebas tomando
siempre en cuenta en
seleccionar sujetos que
pertenecieran a una
determinada clase ya
clasificada para poder
establecer la escala.
Es en si un instrumento
diseado para brindar
en una sola prueba
puntajes de las fases
ms importantes de la
personalidad de un
sujeto. El psiclogo
evaluara los rasgos
comnmente
caractersticos de las
anomalas psicolgicas.
Evala desde
condiciones fsicas
hasta condiciones
morales y actitudes
sociales del examinado.

Proporciona informacin
relevante sobre estilos
de aprendizaje,

Muy til en la
psicologa
educacional.
Psicologa
Educacional

Procedencia: Universitarios
Csar Vallejo Trujillo.
Ao: 2004
Estandarizacin: Edic.
Revisada. Csar Ruiz Alva,
Lima Trujillo.
Administracin:
Individual/Colectiva.
Duracin: Variable (promedio
25 minutos).
Aplicacin: Adolescentes
(1ero a 5to de Secundaria),
Universitarios y Adultos.
Significacin: Evalua las 8
inteligencias Multiples segn
la teora de Gardner.
(VL) Inteligencia Verbal
Lingstica
(E) Inteligencia Espacial
(M) Inteligencia Musical
(Intra) Inteligencia
Intrapersonal
(LM) Inteligencia Lgico
Matemtica
(CK) Inteligencia Corporal
Kinestsica
(Inter) Inteligencia
Interpersonal
(EN) Inteligencia
Ecolgica/Naturalista

contribuyendo, de esa
forma, a concebir los
alumnos y alumnas
como personas que
aprenden de maneras
diferentes, que debiera
generar estratgicas
metodolgicas diversas
para un mismo
contenido, potenciando
en el alumno la
capacidad de reconocer
y utilizar sus
capacidades y reforzar
sus debilidades.

Escala de
wechsler de
inteligencia
para adultos-III

David
Weschler

Calificacin: Segn items para

cada rea se suman los
puntajes alcanzados y el total
se convierte al puntaje
normativo.
Tipificacin: Baremos
Percerntil (Mediana 50).
Nombre de la prueba: escala
Weshsler de inteligencia para
adultos-III
Autores : David Weschler
Procedencia: universidad
cesar Vallejo-Trujillo
Aplicacin: individual
mbito de aplicacin:
individuos de 6 a 16 aos de
edad
Duracin :1 hora con 50
minutos
Finalidad : evaluar la
inteligencia de individuos de
16 a 89 aos de edad
Baremo :CI por edad
Materiales: historietas, cubos,
rompecabezas, figuras
incompletas, laberintos,
claves, manual.
Ventajas de aplicacin:
pruebas amenas para los
nios .Conocimiento de
diferentes dimensiones

Weschler plantea que

"La inteligencia, como
un constructo hipottico,
es la capacidad
agregada o global del
individuo para actuar
con propsito, pensar
racionalmente y tratar
en forma efectiva con su
medioambiente" Sin
embargo,
la conducta inteligente
(o inteligencia funcional)
es diferente a la suma
de habilidades que
pueda comprender
debido a que es funcin
no slo de la cantidad
de habilidades o de su
calidad, sino tambin de
su configuracin, y est
influida por factores no

rea educativa
y clnica.

cognoscitivas (atencin,
orientacin, espacial,
memoria).

APTITUDES
ACADMICOS

Recov 95

LUIS
ALBERTO
VICUA
PERI

Nombre: test de repertorios

cognitivos en orientacin
vocacional
Autores: Luis Alberto Vicua
Peri
Hector Manuel Hernndez
Valz
Colaboradores: Jos Isaas
Ros Das , Rune Arauco
Mengoni
Ao:1995 revisado 2003
Procedencia: lima-Per
Alcances: se recomienda su
uso para estudiantes a partir
del cuarto ao de secundaria,
cuya edad promedio no sea
menor de 15 aos

intelectuales tales
como la motivacin.
Al ser de naturaleza
multifactorial, explora
cinco factores de la
inteligencia: memoria,
relaciones espaciales,
razonamiento lgico,
razonamiento nmero y
concepto verbales.

rea educativa
y clnica.

El test de repertorio
cognitivos se diferencia
de otros test conocidos
en nuestro medio en
cuanto prescinde de
bases acadmicas
curriculares, evitando en
lo posible que la
solucin correcta a un
problema este sobre la
base de un
conocimiento
escolarizado. Para ello
dentro del modelo o-r.
los estmulos que
seleccionamos inician el
proceso

rea
Organizacional
y educacional.

Kuder - C

Federico G.
Kuder

Administracin: individual y
colectiva
Duracin: 55 minutos prueba
total
objetivo: evaluar los
repertorios cognitivos
respecto al razonamiento
espacial, lgico- fsicomatemtico y comprensin de
lectura
tipo de tems: eleccin
mltiple
estructura: tres subtest que
constituyen la batera:
subtest 1: razonamiento
espacial
subtest 2: razonamiento
logico- fisico-matematico
subtest: comprencion de
lectura

psicolgico(o)cuya
elaboracin de la
respuesta (r) requiere
no solo de la
recuperacin de la
informacin.

Procedencia :science
research associates (SRA),
Chicago, Illinois
Adaptacin: Charles ,
Uculmana y Leonardo
Higueras
Objetivo: evaluar las
condiciones de desempeo
que el individuo considera

El Perfil que se obtiene

siguiendo las
instrucciones anteriores,
permite conocer en qu
reas ocupacionales se
manifiestan los
intereses y preferencias
del examinado y los
tipos de actividades a

rea
educacional y
clnica.

NORMAS Y
CRITERIO

DAT 5

DAT 5, Test
de Aptitudes
Diferenciale
s

deseables.
Aplicacin : individual y
colectivo
Tiempo: 30 y 60 min.
Edad: adolescentes (15
aos ) y adultos
Material: manual con material
de aplicacin, cuadernillo,
hoja de respuestas, plantillas
de correccin, lpiz y goma de
borrar.
mbitos : profesional y
vocacional
Baremos :establecido sobre
una amplia muestra de
escolares de ambos sexos de
quinto de secundaria de lima
metropolitana
Significacin: elaborado como
un cuestionario o inventario
de eleccin forzada en triadas
(168 en total, lo que hace un
conjunto de 504 tems).
Nombre: Test de Aptitud
Diferencial DAT -5
Autor: Bennet, Seashore y
Wesman
Aplicacin: 16 aos en
adelante
Administracin:
Individual,
colectivo y autoadministrable.

los cuales,
probablemente, le
gustara vincularse.

La Batera integrada
DAT-5 ayuda al
profesional a evaluar 7
aptitudes bsicas:
- Razonamiento Verbal:
mide la habilidad para
descubrir relaciones

rea
Educacional,
vocacional
ocupacional,
laboral.

rea de aplicacin:
Educacional, vocacional
ocupacional, laboral.
Duracin: De 10 a 30
minutos.

entre palabras.
Este test puede resultar
til para ayudar a
predecir el xito en la
enseanza acadmica;
as como, profesiones
tales como las
relacionadas con los
negocios, la actividad
jurdica, la educacin, el
periodismo y las
ciencias.
- Razonamiento
Numrico
- Razonamiento
abstracto
La combinacin de los
Test de Razonamiento
Verbal, Razonamiento
Numrico y
Razonamiento Abstracto
integran los aspectos
principales de la
Inteligencia General: un
excelente pronstico del
xito escolar y
profesional.
- Razonamiento

Test Illinois de
aptitudes
psicolingstica
s

Autor: S.A.
Kirk, J.J.
McCarthy y
W. D. Kirk

Autor: S.A. Kirk, J.J.

McCarthy y W. D. Kirk
Nombre : TEST ILLINOIS DE
APTITUDES
PSICOLINGSTICAS (ITPA)
Adaptadores: S. Ballesteros
y A. Cordero (Dpto. de I+D+i
de TEA Ediciones).
Deteccin de posibles fallos o
dificultades en el proceso de
comunicacin (deficiencias en
la percepcin, interpretacin o
transmisin), causa de la
mayora de los problemas
relacionados con el
aprendizaje escolar.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable, 60 minutos
aproximadamente.
Edad: De 3 a 10 aos.
Categoras:
o
o

CLNICA, lenguaje.
ESCOLAR, lenguaje.

mecnico
- Relaciones espaciales.
- Ortografa
- Rapidez y exactitud
perceptiva.
El principal objetivo de
esta prueba es detectar
posibles fallos o
dificultades en el
proceso de
comunicacin
(deficiencias en la
percepcin,
interpretacin o
transmisin) que son
causa de la mayora de
los problemas del
aprendizaje escolar. Al
mismo tiempo, de forma
complementaria, intenta
poner de manifiesto las
habilidades o
condiciones positivas
que puedan servir de
apoyo a un programa de
recuperacin.
El modelo
psicolingstico en el
que se basa ITPA
intenta relacionar los

rea Clnica y
educacional.

procesos implicados en
la transmisin de las
intenciones de un
individuo a otro (ya sea
de manera verbal o no)
y la forma mediante la
cual esas intenciones
son recibidas o
interpretadas.

INVENTARIO DE
COMPORTAMIENT
O

Escala de
liderazgo
organizacional

Equipo de
Asesora y
Consultora
de Personal
(ACP)

Nombre: Escala de Liderazgo

Organizacional
Autores: Equipo de Asesora
y Consultora de Personal
(ACP)
Lugar: Lima

Es un instrumento
desarrollados para
medir comportamientos
del lder (o dirigente)
dentro y fuera de las
organizaciones,
determinado algunas
caractersticas o
particularidades de su
accionar, dependiendo
de los tipos de grupos
en los cuales interacta.
Este instrumento ha
sido elaborado para
brindar al profesional un
instrumento auxiliar en
el trabajo de diagnstico
organizacional, as
mismo se acompaa de

rea Clnica y
Educacional.
rea
Organizacional

un breve terico
respecto al liderazgo y
la direccin, as como
algunas dinmicas de
trabajo.
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD:
Los criterios
estadsticos de validez y
confiabilidad estn por
establecerse. Sin
embargo la validez de la
ELO, potencial de
identidad est basado
en el criterio de validez
de jueces, conformado
por un equipo de cinco
psiclogos
organizacionales que
elaboran en empresas
privadas y estatales.
ELO tiene validez de
contenido en la medida
en que; los reactivos
han sido elaborados
sobre la base de las
categoras definidas
ms arriba. Y la
seleccin, adaptacin y
modificacin de los

Inventario de
depresin de
beck

Aaron T.
Beck,
Robert A.
Steer y
Gregory K.
Brown.

Nombre: Inventario de
Depresin de Beck-II (BDI-II).
Autor: Aaron T. Beck, Robert
A. Steer y Gregory K. Brown.
Autor de la adaptacin
espaola
Jess Sanz y Carmelo
Vzquez, en colaboracin con
el Departamento de I+D de
Pearson Clinical and Talent
Assessment Espaa:
Frderique Vallar, Elena de la
Gua y
Ana Hernndez.
Editor: Adaptacin espaola
Pearson Educacin, S.A.
Constructo evaluado:
Depresin
rea de aplicacin:
Psicologa clnica, forense y
Neuropsicologa
Soporte: Papel y lpiz y
administracin oral

reactivos han sido

realizadas a partir de
instrumentos que han
sido construidos con
rigurosidad tanto
terica, experimental
como estadstica.
El Inventario de
Depresin de Beck-II
(BDI-II) es un auto
informe de lpiz y papel
compuesto por 21 tems
de tipo Likert. El
inventario inicialmente
propuesto por Beck y
sus versiones
posteriores han sido los
instrumentos ms
utilizados para detectar
y evaluar la gravedad
de la depresin. De
hecho, es el quinto test
ms utilizado por los
psiclogos espaoles
(Muiz y FernndezHermida, 2010). Sus
tems no se derivan de
ninguna teora concreta
acerca del constructo
medido, sino que

rea clnica,
forense y
Neuropsicolog
a

describen los sntomas

clnicos ms frecuentes
de los pacientes
psiquitricos con
depresin.