LOS INGENIEROS, LA SOCIEDAD Y SU FORMACIN

INTRODUCCIN
No es por hacerles desaire, pero los ingenieros son los profesionales consentidos en la
sociedad contempornea: la economa los necesita, la ciencia y la tecnologa tambin.
Sin embargo, el vnculo ingeniera-sociedad, desde el nido universitario, no se ha
establecido con pertinencia. Los proyectos de vinculacin entre sociedad-universidad en
el rea de ingeniera, tanto en docencia como en investigacin, no han sido del todo
exitosos.
Este escrito sedimenta la parte educativa de la conexin ingeniera-sociedad: la
formacin de ingenieros intentando resaltar los aspectos descuidados u omitidos para
hacer de esta relacin pertinente.
En el primer apartado se establece la relacin entre ingeniera y sociedad, dejando el
camino allanado para abocarse a la formacin de ingenieros en el segundo apartado, se
termina con conclusiones y referencias.

LOS INGENIEROS Y LA SOCIEDAD

No creo pertinente describir a la sociedad contempornea con lujo de detalle, pues ya lo
hecho en otro artculo (1992), ms bien, resumo los seis principales rasgos sociales
dentro de los cuales el ingeniero tiene y tendr que desempearse: abundante
informacin, desarrollo tecnolgico acelerado, mercados expandidos, medio ambiente
"lastimado", democratizacin de instituciones. y apremiante justicia social.
Tratando de conectar la situacin social descrita con el quehacer del ingeniero, me
atrevera a sugerir la siguiente problemtica relevante que sin duda tendr que afrontar:
a) Discriminar la informacin cientfica y tecnolgica que sea pertinente para innovar y
optimizar el proceso, sistema, producto o servicio que tenga bajo su responsabilidad.
Los ordenadores, redes de cmputo, acceso a bancos internacionales de informacin,
entre otras cosas, con seguridad le darn la mano en estos menesteres. La necesidad de
seguir aprendiendo durante la vida profesional es evidente.
b) Investigar para generar los procesos o tecnologa en nichos seleccionados, innovar
los procesos o sistemas existentes o adaptar los avances tecnolgicos generados en otros
pases. La disyuntiva de intercambiar tecnologa o productos entre pases habr que
resolverla. La necesidad de una aproximacin interdisciplinar a las tareas de desarrollo
tecnolgico ser imprescindible.
c) La interaccin con otros pases o grupos de ellos para fines de comercio y produccin
de productos y servicios ser irrenunciable. Esto reclama por una necesidad de
expresarse con claridad y entender al menos el idioma ingls. Los aspectos de tica
econmica empresarial, nacional e internacional sern la "comidilla" del da. La
necesidad de productividad y calidad en toda industria, empresa o institucin se har
mandatorio.
d) Ser necesario el ir caminando hacia un desarrollo sustentable (con equidad social).
Un aspecto que demandar del talento ingenieril tendr que ver con los aspectos del
medio ambiente. El modelo industrial no ser maximizar rentabilidad, sino el retorno
sustentable. La tica y creatividad del ingeniero estarn a prueba.
e) Las estructuras organizacionales y su modelo operativo tendrn que ajustarse a otro
concepto de autoridad: "lo que hace crecer en el logro de ciertos objetivos establecidos
en comn" y a otro modelo de trabajo al menos parecido al de Calidad Total. Resalta la

participacin de los ingenieros en equipos de trabajo y la toma de decisiones al menos

consultada. El respeto al principio de subsidiaridad se ir intensificando. La necesidad
de
8 Cuadernos FICA promover, estimular y reconocer la iniciativa, creatividad y
productividad de todos los miembros de la organizacin, entre ellos la de los propios
ingenieros, se har necesaria.
f) La solidaridad social de la industria ir en aumento. No se aceptarn productos ni
procesos que daen al hombre o su hbitat. Esta situacin demanda del talento ingenieril
en la reduccin de costos conservando la calidad y respetando a obreros, medio
ambiente, usuarios del producto o servicio y pblico en general. La mancuerna
criticidad creatividad reclamar su presencia. Las decisiones ticas sern cotidianas.
Perfil del egresado de ingeniera.
En consecuencia, los rasgos pertinentes de un egresado de ingeniera que pretenda
cruzar los umbrales del siglo XXI con cierta dignidad son (cfr. Referencia 2):
1) Conceptos de su profesin y de la cultura contempornea: comprendidos e
integrados.
Ms bien amplios que especializados.
2) Habilidades de razonamiento desarrolladas. Ser capaz de: crear, criticar y aprender,
ser capaz de trabajar en equipo y de comunicar con claridad.
3) Actitudes reforzadas. Tendencia estable a ser: cuidadoso del medio ambiente,
productivo, responsable, honesto, interesado en los dems y continuar educndose. Los
valores que sostienen estas actitudes son: el hombre, el medio ambiente y el servicio,
principalmente.
Habiendo establecido el tipo de ingeniero pertinente a esta poca, pasemos a considerar
algunas pautas para formarlo.
LA FORMACIN DE INGENIEROS
Educar consiste en perfeccionar al hombre. Formacin humana corresponde a educar.
Cuando la educacin se refiere a un caso concreto, como al de los ingenieros, se da
permiso de usar la palabra formacin con la condicin que respete cierta filosofa
educativa o modelo de hombre-sociedad y se use un apellido (en este caso ingeniero).
Al final del apartado anterior se estableci el perfil genrico del egresado de ingeniera
al que se quiere tender.
El rea universitaria responsable de conformar los rasgos del ingeniero aludidos
corresponde a los mtodos para ensear o mejor dicho para educar o formar ingenieros,
ya que no debe existir enseanza sin aprendizaje ni aprendizaje sin educacin
(comprensin e integracin de conceptos, desarrollo de habilidades de razonamiento y
reforzamiento de actitudes). Pretender describir un mtodo especfico para ensear o
educar no procede por cuatro razones: los alumnos son heterogneos, los maestros son
diferentes, las temticas diversas y los currcula tambin.
Por consiguiente el asunto de la formacin de ingenieros debe abordarse con base en un
mtodo general y flexible y unos principios metodolgicos que orienten el quehacer de
alumnos y profesores para hacerlo eficaz desde el punto de vista educativo.
Formacin del Ingeniero. Integracin al arte, la ciencia y la tecnologa.
El ingeniero, utiliza en su profesin todos los recursos al alcance del hombre,
conociendo y perfeccionando las aptitudes y relaciones de los mismos, con el fin de
producir y gerenciar sistemas socio-tcnicos, que provean bienes y servicios para

satisfacer necesidades de la humanidad, elevando su calidad de vida y protegiendo su

desarrollo sustentable, sobre bases ticas y econmicas. Para ello crea el arte, la ciencia
y la tecnologa; aplicando conocimientos cientficos, tecnolgicos y metodologas
matemticas experimentales e informticas.
La moral y la tica estn en la esencia misma del saber y hacer del ingeniero. Se define
como tica, la parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre; Moral ciencia o doctrina de la conducta y de las acciones humanas en orden a
su bondad o malicia. La tica de un ingeniero, no puede tratarse de un conjunto de
normas o valores concretos que se aplican mecnicamente a situaciones problemticas,
al contrario ayuda a incrementar la habilidad para reflexionar crticamente sobre los
diversos ambientes en que ste estar inmerso.
El ingeniero, posee una cultura tecnolgica que asume mayor importancia por sus
funciones como encargado de la aplicacin prctica de sus conocimientos, incluso hasta
el desarrollo de la tecnologa, por medio de estrategias y polticas.
Cuando el ingeniero, ayuda a recuperar la importancia del arte, la ciencia y la
tecnologa, pilares de nuestra cultura, expresndolos de manera racional y concreta,
ayuda as, a la continua evolucin de nuestra civilizacin, utilizando para ello de manera
personal su tica y moral