El

profesor es el mediador entre el

alumno y la cultura a travs de su propio
nivel cultural por la significacin que
asigna al currculo y actitudes que tiene
hacia al conocimiento (Da Barriga,
2011).

Facilitador

Elementos de accin

Conocer la materia que ha de ensear.

Conocer y cuestionar el conoc. docente
espontaneo.
Adquirir conoc. Terico prctico
Criticar y fundamentar la enseanza
habitual
Saber preparar actividades y evaluar.

MEDIA
DOR
Perfil deseado Necesidades de formacin

Asumir Roles

Es la persona que ayuda al aprendiz a

reconocer todos los rasgos significativos
del objeto que se aprende. (Hernndez,
2011)

Asumir en la prctica la responsabilidad

que se le adjudica a la escuela, como la
comunicacin de conocimientos,
habilidades y experiencia.

FUNCIN DOCENTE

Tutor
Modelador
REFERENTES CONCEPTUALES PARA LA
ENSEANZA CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE

Enseanza
Centrarse
Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

Las nuevas estrategias docentes son

extremadamente difciles de aprender e
incluso de esclarecerlas ante uno mismo,
en especial cuando rompen viejos hbitos
y creencias y anulan destrezas duramente
adquiridas. (Monereo, 2000)

Una estrategia es una forma particular

de ejecutar la habilidad de manera
consciente (Monereo 200)

Basado en casos

PROPUESTAS

Algunas estrategias de enseanza para un

aprendizaje permanente son

Basado en problemas
Aprendizajes

Ciencias Cognitivas y/o Teoras

pedaggicas en la educacin no
convencional

MODELOS PEDAGGICOS DE LA
EDUCACIN A DISTANCIA

En evidencias
Orientado a proyectos

Modelos heteroestructurantes

Modelos Autoestructurantes

Educacin centrada en el proceso de

enseanza

Modelos Interestructurantes

Modelo dialogante

La educacin se centra en el desarrollo y

no en el aprendizaje
Construccin por el propio estudiante

Desarrollo humano
Estrategias por descubrimiento
Reforzadores intrnsecos

El aprendizaje es un proceso activo y

mediado

Psicologa cognitiva

Docente es un gua o acompaante

Ejercicios de autoevaluacin

El estudio de procesos mentales

Diseo de materiales, actividades, guas o
cualquier recurso didctico tiene que ser
elaborado por expertos disciplinarios

Enfoques: cognitivismo, constructivismo,

constructivismo social y modificabilidad
cognitiva estructural

Comunicacin simulada

Cognicin

Ciencia cognitiva

Estudio de procesos mentales

Explicar lo que pasa en su mundo

interior.

Procesos del desarrollo humano

psicologa, ingeniera, lingstica, educacin

1.-Propiciar la relacin de los saberes

tericos prcticos y formativos con los
intereses de los alumnos.
2.-Reconocer que las experiencias de los
alumnos juegan un papel importante en el
aprendizaje.
3.-Formar parte del trabajo de equipo
como una necesidad para desarrollar
actividades que promuevan aprendizajes
colectivos.
4.-Actuar con flexibilidad e implementar
las estrategias.
5.-Establecer las estrategias mas idneas
de cuerdo al grado de complejidad de los
saberes.
6.-Establecer estrategias de aprendizaje
de manera global.
7.-buscar estrategias que posibiliten
aprendizajes permanentes.
8.-especificar los pasos didcticos que
encierran.

Conocer la materia que ensea

Conocimiento terico practico sobre la
docencia.
Conocer desempeo cognoscitivo de los
alumnos
Disear el programa de la materia.
Disear estrategias de E Y A.
Evalyuar el aprendizaje y tutoras.