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TERICAS
02
HORAS
PRCTICAS
SEMANALES
02
04
SEMESTRALES
68
3.- FUNDAMENTACION: La influencia de la expresin y apreciacin de la msica es decisiva en todos los aspectos del desarrollo del nio. Estudios demuestran que el ritmo surge
espontneamente en el alumno, ya que forma parte de la misma naturaleza humana, por ello la educacin musical debe iniciarse en los primeros aos. Por eso se justifica la
enseanza de la Expresin Musical en Educacin Inicial y primaria, como: un importante medio educativo, y como ayuda a la formacin de la identidad del nio y adems muestra
diferentes manifestaciones culturales, combatiendo la intolerancia .Este curso, comprende planteamientos tericos y prcticos y est enfocado al desarrollo de las habilidades
musicales y cantoras de los educandos; fomentando la creatividad y la produccin artstica acordes al currculo nacional, que inicia ahora el proceso de articulacin del rea de
Educacin por el Arte.
4.- SUMILLA:
La asignatura de educacin musical es de naturaleza terico practico y obligatoria, pertenece al rea de formacin especializada, didctica y entornos educativos a la especialidad
de educacin inicial y primaria, en ella los estudiantes conocern, comprendern y valoraran los elementos constitutivos de la msica como lenguaje artstico y las estrategias
metodolgicas para el desarrollo de las habilidades musicales a travs de la voz(el canto) los instrumentos musicales y otros medios de produccin sonora en los nios de
educacin inicial y primaria. Sus grandes contenidos son: naturaleza de la msica, iniciacin a la msica y uso del sistema vocal, lectura musical-entendimiento-y practica de la
msica, agrupacin y prctica de ejecucin de instrumentos a travs de la lectura musical.
Al finalizar el curso, las futuras docentes estarn en condiciones de: adaptar programas de expresin musical extranjeros a su realidad, as como crear sus propios mtodos y
actividades significativas. Adems presentarn un repertorio con 40 canciones aprendidas.
5.- UNIDADES TEMTICAS:
4.1 La Historia musical y su desarrollo en los primeros aos
4.2 Aportes metodolgicos a la enseanza de la expresin musical infantil: Metodologa Dalcroze, Orff, Kodaly. Propuestas de educadores como Shaffer, Pescetti, Canelo, etc.
4.3 Programacin, ejecucin y evaluacin de sesiones con nfasis en la expresin y apreciacin musical.
4.4 Material didctico. Criterios para su elaboracin.
COMPETENCIAS
UNIDAD
II
III
IV
CAPACIDADES
1.1. Explica la funcin formativa de la msica y el canto en la Educacin Inicial y Primaria
1.2 Identificar los contenidos que comprende la educacin Musical en la educacin Inicial y Primaria.
1.3 Define ,Identifica y maneja los elementos de la msica y sonido
1.4 Conoce las caractersticas del desarrollo evolutivo y musical del nio de su especialidad
2.1 Identifica las caractersticas del desarrollo evolutivo musical del nio
2.2 Identifica y diferencia los conceptos: ruido, sonido silencio, msica, cancin.
2.3 Explora las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos de uso cotidiano y de instrumentos musicales y
produce sonidos y ritmos sencillos
2.4 Interpreta canciones propias del nivel, de su medio y del folklor nacional.
UNIDAD I
Del: 06-08-2012
Al: 29-08-2012
CAPACIDADES
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
Msica definicin
Elementos de la msica,
Objetivos y principios
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
SEMANA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
dialogo
-Trabajo de aplicacin y
sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual
Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
dialogo
-Trabajo de aplicacin y
sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual
LECTURA I
BIBLIOGRAFA
BSICA
MUNICPALIDAD DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. Diseo curricular para el nivel Inicial Secretaria de Educacion.Buenos Aires 1989 p138-144.
VASQUEZ CARRIN, Pablo (1994) Teora y tcnicas de la Educacin musical, Surco, 98pp.
ENLACES DE
INTERNET
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n26/26050111.pdf
http://www.google.com.pe/#pq=identificar+los+contenidos+que+comprende+la+educaci%C3%B3n+musical+en+la+educaci%C3%B3n+inicial+y+primaria&hl=es&cp=29&
gs_id=2l&xhr=t&q=la+importancia+de+la+musica+en+los+ni%C3%B1os&pf=p&sclient=psy&source=hp&pbx=1&oq=la+importancia+de+la+musica+e&aq=0&aqi=g5&aql=
&gs_sm=&gs_upl=&fp=17d222ba5d0c0690&biw=1024&bih=523
-Gua de debate
UNIDAD II
Del: 03-09-2012
Al:
26-09-2012
CAPACIDADES
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIA
S
METODOLGI
CAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.
SEMANA
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.
LECTURA I
BIBLIOGRAFIA BSICA
MACURI, Alicia Elaboracin de instrumentos musicales con material recuperable Lima-Per n1998
PUCP Aprender jugando mdulo IV proyecto Nuestros nios y la comunidad lima Per 1998
ENLACES DE INTERNET
http://www.filomusica.com/filo43/eritmica.html
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
Dialogo
-Trabajo de aplicacin y sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual
Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
Dialogo
-Trabajo de aplicacin y sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual
-Gua de debate
UNIDAD III
Del: 01-10-2012
CAPACIDADES
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
La expresin Corporal
Principios, consideraciones relacionadas con la
expresin corporal, aspectos, estrategias de
movimientos, improvisacin.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
BIBLIOGRAFA
BSICA
ENLACES DE
INTERNET
INDICADORES
11
12
www.turtlenv.org/music-education-for-child.html
www.ehow.com/about_6402075_suzuki-guitar-method_.html
INSTRUMENTOS
-Gua de debate
- Gua de
-observacin
-Gua de debate
- Gua de
-observacin
-Gua de exposicin
Gua de debate
- Gua de
-observacin
-Mapa conceptual
Fichas
Esquemas
LECTURA 1
SEMANA
Gua de lectura.
UNIDAD IV
Del: 05-11 -2012
Al:
28-11 -2012
CAPACIDADES
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
SEMANA
INDICADORES
Disea estrategias
metodolgicas para el
aprendizaje del cuento o lectura
rtmica incorporndolas en el
diseo de sesin de aprendizaje.
Cuentos sonoros
Introduccin a la lectura rtmica
Banda rtmica,etc
Disea un programa de
actividades musicales
estimulantes y variadas en la
enseanza y aprendizaje del
alumno.
LECTURA 1
PRODUCTO
FINAL
BIBLIOGRAFA
BSICA
ENLACES DE
INTERNET
ZORRILLO PALLAVICINO, Alix (1995) Juego musical y aprendizaje: estimula el desarrollo y la creatividad, Ed. Magisterio, Santaf de Bogot
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
13
INSTRUMENTOS
-Gua de debate
- Gua de
-observacin
-Gua de debate
- Gua de
-observacin
14
15
-Gua de exposicin
Gua de debate
- Gua de
-observacin
-Diario de clases
Fichas
Esquemas
Gua de lectura
16
Gua de exposicin
Carpeta
Materiales reciclables.
SORIA VARGAS, Ada Gladis (2005) INTERNET. Pgina Web: La msica en el desarrollo del lenguaje del nio de 2-4 aos de los Programas no escolarizados de
educacin inicial. Lima. http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4200/4201.asp
TIPO
EVALUACIN DE
DESEMPEO
EVALUACIN DE
CONOCIMIENTOS
a) Prctica I
1
REA / TCNICA
10 %
b) Prctica II
10 %
a) Examen Parcial
25 %
b) Examen Final
25 %
INSTRUMENTOS
Prueba escrita
20
Prueba escrita
Prueba escrita
RESPONSABLES
Docente de Asignatura
50
Prueba escrita
Producto Final
10
Rbrica
10
Ficha de Participacin.
10
Lista de cotejos.
TOTAL
100
Se exige al estudiante como mnimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un nmero de inasistencia mayor al 30 % significar la desaprobacin inmediata del educando en la asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:
Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio
reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.