Fitxes Desenvolupament de La Inteligencia 2n Primària

21/5/04
00:26
Pgina 1
Fitxes per al
desenvolupament
de la intelligncia
Autor: J.L. Rivas
Illustraci: Domnec Blad i Pinyol
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Percepci-Atenci ......................... 5
Percepci-Atenci ......................... 6
Percepci-Atenci ......................... 7
Percepci-Atenci ......................... 8
Percepci-Atenci ......................... 9
Percepci-Atenci ....................... 10
Percepci-Atenci ....................... 11
Percepci-Atenci ....................... 12
Percepci-Atenci ....................... 13
Memria ...................................... 14
Comprensi verbal ....................... 15
Comprensi verbal ....................... 16
Comprensi de lespai .................. 17
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
Fitxa
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Raonament lgic .......................... 27
Raonament lgic .......................... 28
Raonament lgic .......................... 29
Raonament lgic .......................... 30
Raonament lgic .......................... 31
Raonament lgic .......................... 32
Raonament lgic .......................... 33
Organitzaci temporal .................. 34
Habilitat numrica ....................... 35
Grup Promotor
Santillana
Primria
738360 001_040.qxd
738360 001_040.qxd
21/5/04
00:26
Pgina 2
El quadern Desenvolupament de la intelligncia 2 es una obra collectiva, concebuda,

dissenyada i creada pel Departament de Primria de Grup Promotor / Santillana,
sota la direcci de JOS LUIS ALZU GOI i M. NGELS ANDRS i CASAMIQUELA.
Text: J.L. Riva
Illustraci: Domnec Blad i Pinyol
Edici: Mar Garca Gonzlez i Jos Toms Henao
2004 Grup Promotor/Santillana

Educacin, S. L.
Frederic Mompou, 11 (Vila Olmpica)
08005 Barcelona
Imprs per
CP: 738360
Dipsit legal:
Es prohibeix, llevat dexcepci prevista per la llei, qualsevol forma de reproducci, distribuci, comunicaci pblica i transformaci daquesta obra sense
lautoritzaci dels titulars de la propietat intellectual. La infracci dels drets
esmentats pot constituir un delicte contra la propietat intellectual (articles
270 y segents del Codi penal).
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 3
2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.
PRESENTACI
Linfant de cicle inicial de Primria ja ha fet moltes i importants adquisicions, per aquest s el moment en qu ha daprendre a sistematitzarles lgicament. Per fer-ho necessita adquirir, exercitar i perfeccionar
una srie dhabilitats de raonament. Per tal de facilitar que tots els
alumnes assoleixin una bona i cmoda situaci en aquest camp, us
presentem una srie de fitxes amb les quals podran desenvolupar
aquestes habilitats:
Percepci-atenci. Aquesta habilitat permet concentrar-se en una
cosa sense distreures i percebre la informaci corresponent amb
claredat. Per tal que la pugui exercitar un infant i mantenir-la durant
un temps prou llarg, cal que es trobi en situaci personal relaxada,
que no estigui cansat ni endormiscat, i lambient sigui ladequat. A
ms, ladquisici de lhbit de la concentraci ajuda a configurar
unes bones estratgies daprenentatge.
Memria. Aquesta habilitat permet recordar dades a curt, a mitj i a
llarg termini. s una pea essencial en la configuraci de la intelligncia de les persones, per cal que sintegri dins del conjunt de les
habilitats mentals com a complementria de totes les altres. Sovint se
sol potenciar aquesta habilitat quan sexercita de manera mecnica
per memoritzar all que no sentn. En aquest cas, el fort desenvolupament de la memria es torna una trampa, perqu a curt termini
pot donar resultat, per a la llarga no pot substituir de cap manera el
raonament i la comprensi.
Comprensi verbal. s una habilitat que permet comprendre el significat de les paraules (comprensi) i expressar-se utilitzant-les (fludesa). La comprensi posa de manifest lassimilaci de la informaci
que es transmet oralment i tots els indicadors confirmen que aquesta
habilitat ben desenvolupada s un excellent predictor de lxit acadmic futur de lalumne.
Comprensi de lespai. Aquesta habilitat permet interpretar les representacions grfiques dobjectes, reconixer-los en diferents posicions o imaginar-se una estructura a partir dun disseny.
Raonament lgic. Habilitat per establir relacions coherents entre diferents elements (classificaci, seriaci, ordenaci, reconeixement
de relacions absurdes o inadequades...).
3
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 4
Organitzaci temporal. Habilitat per percebre la cadncia en la successi de fets en el temps, descobrint els elements i detalls que determinen lordenaci cronolgica. La vivncia ordenada del temps s
essencial per a lestabilitat fsica i emocional dels infants.
Habilitat numrica. Tenint conegut i assimilat el concepte de nombre, hi ha moltes operacions mentals que es tornen ms fcils quan
es domina el clcul de manera automtica. Aquesta habilitat saprofita tot sovint, i cal dominar-la perqu no obstaculitzi les operacions
mentals en qu fa falta.
Aquestes fitxes es poden fer servir en grup o individualment. s important que somplin en perodes curts de temps, ja que s preferible que
els infants quedin amb ganes de seguir que no que se sentin fatigats i
sen cansin.
1. Donar les explicacions que calgui perqu els nens i nenes spiguen
exactament qu han daconseguir. s molt important que linfant se
senti capa de portar a terme all que se li proposa, i per tant s interessant plantejar dentrada jocs que pugui superar amb xit i desprs proposar-ne daltres de ms dificultat.
2. Que entenguin com ho han de fer i que disposin de tot all que els
fa falta (colors, goma, etc.). Tan important com solucionar un problema s el fet daprendre les estratgies que shan utilitzat per ferho. Per aix s bo relacionar els nous plantejaments amb daltres de
ja superats per tal de poder establir relacions entre els diferents procediments que shan utilitzat i aprendre quins conv aplicar.
3. Relacionar el que s nou amb altres activitats ja fetes i fer-los veure
els elements comuns. Comparant el que ha fet amb altres jocs anteriors, linfant anir definint estratgies especfiques i afinant la seva
capacitat de solucionar problemes, siguin del tipus que siguin.
4. Tot i que molts dels exercicis sn de contingut visual, s important
que linfant en verbalitzi els continguts explicant amb paraules seves
el que ha fet, precisant tots els detalls de les imatges i els motius
pels quals decideix la soluci que aporta.
Lautor
Les normes bsiques que cal seguir per fer aquestes activitats sn:
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 5
Fitxa
Data
Nom
Qu molesta el gos?
Pinta els espais que hi ha marcats amb un sol punt, i veurs qu s el que molesta el gos.
Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 6
Fitxa
Data
Nom
Quin dibuix hi falta?
En cada bloc de la dreta, hi falta un element del bloc corresponent de lesquerra.

Descobreix quin s i pintal.
6 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 7
Fitxa
Data
Nom
Animal impossible
El dibuixant ha creat un animal estrany, amb parts dels set animals que hi ha a sota.
Encerclan cada part i fes una ratlla fins a lanimal al qual pertany.
Desprs inventat un nom per al nou animal.
Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 8
Fitxa
Un animal fora amagat
Nom
Data
Per descobrir qu samaga entre aquestes lnies, pinta el dibuix dacord amb la clau
de sota.
verd clar.
morat.
8 Percepci - Atenci
verd fosc.
marr clar.
vermell.
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 9
Fitxa
Data
Nom
Abans i desprs de vacances
Aquestes dues imatges mostren el mateix grup de classe: la de dalt, quan eren a 1r,
i la de sota, ara que ja sn a 2n. Busca-hi les diferncies que shan produt durant aquest
temps i explica-les. Els canvis de roba no compten.
Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 10
Fitxa
6
Data
Nom
Sardines
Quantes sardines hi ha en aquest grup? Compta-les i escriu-ne el nombre.

Desprs escriu quantes nhi ha amb la cua dividida en quatre parts, i pinta-les de blau,
i quantes nhi ha amb la cua dividida en tres parts, i pinta-les de verd.
10 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 11
Fitxa
Data
Nom
Animals marins
Entre aquests dos dibuixos hi ha 12 diferncies. Busca-les i encercla-les en menys

de tres minuts.
Percepci - Atenci
11
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 12
Fitxa
Data
Nom
Les corones de les princeses
Les corones de les princeses sn iguals que les de la seva mare. Busca-les i pinta-les.
Desprs compta quantes corones hi ha de cada model, i escriu-ho.
12 Percepci - Atenci
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 13
Fitxa
Data
Nom
Que hi sn tots?
Pinta de groc els objectes del conjunt de dalt que no sn al de sota.

Desprs pinta de vermell els objectes del conjunt de sota que no sn al de dalt.
Finalment pinta de blau els objectes que sn a dalt i a baix.
Percepci - Atenci
13
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 14
Fitxa
10
Data
Nom
Exercicis de gimnstica
Enganxa aquest full sobre una cartolina, retalla les fitxes i colloca-les cap per avall.
Desprs juga a formar parelles de fitxes en qu els nens tinguin la mateixa
postura.
14 Memria
738360 001_040.qxd
21/5/04
00:27
Pgina 15
Fitxa
11
Data
Nom
Una granja per acabar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Pinta la roba de la noia amb tons blaus.

Dibuixa un gos marr davant de la seva caseta.
Pinta dues taques negres al llom de la vaca.
Dibuixa dos pollets grocs entre les dues gallines.
Dibuixa una tanca verda al voltant del camp de blat.
Acaba de fer la capada de larbre amb tons verds.
Pinta un altre nvol, de color gris, al cel.
Comprensi verbal
15
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 16
Fitxa
12
Nom
Qui s qui?
Data
Fixat en aquests quatre professors i escriu el nom de cadasc a sota del seu retrat.
En Pensador porta ulleres i t bigoti.
En Calculador no t bigoti, per porta barret.
LInventor no porta ulleres, per s que t bigoti.
En Mesurador no t bigoti ni porta barret.
Desprs encercla la paraula correcta en cada cas.
LInventor i en Pensador tenen bigoti.
CERT
FALS
En Mesurador i en Calculador porten ulleres.
CERT
FALS
En Mesurador i en Pensador no porten barret.
CERT
FALS
LInventor i en Calculador no tenen bigoti.
CERT
FALS
16 Comprensi verbal
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 17
Fitxa
13
Data
Nom
Papallones
Acaba de dibuixar la papallona. Fes-ho repetint al costat dret els mateixos trets
que al costat esquerre, com si fos la imatge reflectida al mirall.
Desprs traa el cam que portar la papallona fins a la flor. Has de seguir sempre
la direcci de les fletxes.
Comprensi de lespai
17
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 18
Fitxa
14
Data
Nom
Les peces quadrades
Localitza cada quadre al dibuix gran i escriu a sota el nombre i la lletra

que serveixen per indicar on est collocat.
18 Comprensi de lespai
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 19
Fitxa
15
Dibuix amagat
Nom
Data
1 G
F
2 F
F
2 G
F
7 F
1 G
2 G
2 F
1 G
F
3 G
1
1 G
Fes lnies a partir del punt que hi ha marcat, seguint les instruccions del codi de fletxes,
que tindiquen la direcci i el nombre de quadrets. Aix descobrirs qu samaga
en aquesta pgina.
Comprensi de lespai
19
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 20
Fitxa
16
Data
Nom
El cam de la torre
Quin cam sha de seguir per arribar des de la porta fins la torre ms alta?
Buscal i marcal amb una lnia de color.
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 21
Fitxa
17
Cada cosa al seu lloc
Nom
Data
Dibuixa cada objecte al lloc de la prestatgeria

que li correspon.
A DALT
AL MIG
A SOTA
ESQUERRA
DRETA
Comprensi de lespai
21
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 22
Fitxa
18
Data
Nom
On sn les coses?
Fixat en el lloc que ocupa cada objecte i pinta la part corresponent de lesquema
que hi ha al costat.
Desprs dibuixa el llum al lloc de larmari que hi ha indicat a lesquema.
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 23
Fitxa
19
Grans i petits
Nom
Data
Agns
Anna
Cesc
Rosa
Ramon
Copia el dibuix al quadre del costat. Et sortir una mica ms gran.

Desprs escriu els noms dels nens, comenant pel del ms petit i acabant
pel del ms gran.
Comprensi de lespai
23
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 24
Fitxa
20
Dues colles
Nom
Jo sc en Toms; a la meva esquerra, hi tinc el nen de les ulleres.

Jo sc el de la dreta i em dic Pere.
Jo sc en Ramon; estic entre en Toms i en Josep.
Jo em dic Llus; al meu costat no hi tinc la Carla.

Jo sc lAnna; estic entre la Carla i en Llus.
Jo sc lOlga, i estic a lesquerra den Llus.
Escriu el nom de cadasc a sota del seu retrat.
Data
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 25
Fitxa
21
Data
Nom
Figures geomtriques
Reprodueix les figures de lesquerra sobre els punts que hi ha a la dreta.

Comprensi de lespai
25
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 26
Fitxa
22
Els nois i noies del curs
Nom
Data
a
3b
Localitza cada quadre al dibuix gran i escriu al costat el nombre i la lletra

que serveixen per indicar on estan collocats.
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:08
Pgina 27
Fitxa
23
Endevina endevineta
Nom
Data
Llus
Pep
Aqu s qu
e hi s
Aqu no hi s
Cesc
Aqu s que hi s
Agns
Aqu no hi s
Joan
Toni
Aqu no hi s
Ignasi
Eli
Aqu no hi s
En cada cas, fixat en la foto dels quatre amics, llegeix les indicacions
i descobreix a qui ens referim.
Raonament lgic
27
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 28
Fitxa
24
Data
Nom
Sries regulars
A. Dibuixa all que falta en cada quadre blanc.

B. Pinta aquests espais amb quatre colors diferents, de manera que obtinguis
un motiu regular.
28 Raonament lgic
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 29
Fitxa
25
Data
Nom
Gent poc lgica
Senyala encerclant-ho tot all que et sembli una mica estrany i fora de lloc.
Explica per qu.
Raonament lgic
29
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 30
Fitxa
26
Data
Nom
Fem els deures!
Aquestes imatges no estan senceres. Busca els trossos que hi falten als quadres
de sota i indica on va cadascun.
30 Raonament lgic
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 31
Fitxa
27
Data
Nom
Horitzontals i verticals
Fixat en el quadre gran. Cada objecte es pot indicar amb un nombre de la fila
de dalt i una lletra de la primera columna de lesquerra. Per exemple, el llibre sindica
amb 2 i B.
Omple els quadres petits amb el nombre i la lletra que corresponen a cada objecte.
Raonament lgic
31
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 32
Fitxa
28
Un punt com
Nom
Data
A. Cadascuna daquestes imatges t un element com amb una altra.

Comencem per la 6 i veiem que a la 12 tamb hi ha una flor, i per tant escrivim
el nombre 12 a continuaci del 6.
6
12
Busca una imatge que tingui alguna cosa comuna amb la 12 i escriu-ne
el nombre a continuaci. Segueix aix, buscant elements repetits, fins que acabis
totes les imatges.
B. Quan hagis acabat, uneix els punts en lordre en qu has escrit els nombres.
Qu hi ha?
32 Raonament lgic
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 33
Fitxa
29
Data
Nom
Cadasc a la seva aula
Llegeix aquestes explicacions i dibuixa cadasc a laula que li correspon.

LHelena s a 5. La seva aula s al costat de la de la seva germana Sara, que fa 6.
En Hassan fa 1r, a la mateixa planta que en Juli, per la seva aula no s al costat
de la den Juli.
La Mariona fa 3r. La seva aula s a la primera planta.
En Biel s a la mateixa planta que lHelena.
Els alumnes de 4t sn a la segona planta.
Els alumnes de 6 senten els de 2n, perqu els tenen just a sota.
Raonament lgic
33
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 34
Fitxa
30
Data
Nom
Qu els passa, a aquests personatges?
Retalla aquestes vinyetes, ordena-les i enganxa-les damunt duna cartolina.

Explica la histria que representen. Qu hi passa? Per qu fan aquestes cares,
els personatges?
34 Organitzaci temporal
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 35
Fitxa
31
El preu de les joguines
Nom
Data
+ 15 = 40
+ 20
= 90
= 75
= 90
= 90
Fixat en les operacions i calcula quant val cada joguina.

Escriu-ne el preu a sota de cada dibuix.
Habilitat numrica
35
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 36
Fitxa
32
Desprs de Reis
Nom
Data
Nombre de joguines
Nen o nena
Fixat en els dibuixos i omple la taula i els requadres.

36 Habilitat numrica
3
Mateu
5
Snia
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 37
Fitxa
33
El llac den Robert
Nom
Data
Ajuda en Robert a acabar el dibuix del seu jard.

Al jard den
Robert hi ha
5 necs
Al dibuix den
Robert noms hi veig
3 necs
Faig clculs
53=2
He dafegir
al dibuix
2 necs
6 papallones
papallones
papallones
4 margarides
margarides
margarides
2 vegades
ms tulipes
que margarides
tulipes
tulipes
10 pedres
pedres
pedres
Habilitat numrica
37
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 38
Fitxa
34
La collita de maduixots
Nom
Data
Bongo
Jo tinc tres
maduixots ms
que la Marina.
Jo tinc tants
maduixots com en Llus
i la Marina junts.
Jo tinc la meitat
de maduixots
que la Carme.
No s pas si em
podr menjar tot
aix!
Xun-Li
Jo tinc dos
maduixots ms
que en Llus.
Llus
Carme
Dibuixa els maduixots que porta cadasc al cistell. Desprs calcula quants
maduixots tenen tots en total.
Bongo
38 Habilitat numrica
Marina +
Xun-Li
Llus
Carme
Total
Marina
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 39
Fitxa
35
El mn dels daus
Nom
Data
Podem endevinar el nombre de punts que hi ha a la cara amagada dun dau?

S, si veiem la cara contrria. Per qu? Perqu la suma dels punts de les cares
contrries dun dau sempre s 7.
6+1=7
5+2=7
4+3=7
1+6=7
2+5=7
3+4=7
Quins daquests daus sn correctes? Per qu?

Escriu C si el dau s correcte o I si s incorrecte.
Habilitat numrica
39
738360 001_040.qxd
10/2/04
16:09
Pgina 40

Fitxes Desenvolupament de La Inteligencia 2n Primària

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Fitxes Desenvolupament de La Inteligencia 2n Primària

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

21/5/04

Comprensi de lespai .................. 23

El quadern Desenvolupament de la intelligncia 2 es una obra collectiva, concebuda,

2004 Grup Promotor/Santillana

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Quin dibuix hi falta?

En cada bloc de la dreta, hi falta un element del bloc corresponent de lesquerra.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Un animal fora amagat

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Abans i desprs de vacances

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Quantes sardines hi ha en aquest grup? Compta-les i escriu-ne el nombre.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Entre aquests dos dibuixos hi ha 12 diferncies. Busca-les i encercla-les en menys

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Les corones de les princeses

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Pinta de groc els objectes del conjunt de dalt que no sn al de sota.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Una granja per acabar

Pinta la roba de la noia amb tons blaus.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

En Mesurador i en Calculador porten ulleres.

En Mesurador i en Pensador no porten barret.

LInventor i en Calculador no tenen bigoti.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Les peces quadrades

Localitza cada quadre al dibuix gran i escriu a sota el nombre i la lletra

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Cada cosa al seu lloc

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Dibuixa cada objecte al lloc de la prestatgeria

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Copia el dibuix al quadre del costat. Et sortir una mica ms gran.

Jo sc en Toms; a la meva esquerra, hi tinc el nen de les ulleres.

Jo em dic Llus; al meu costat no hi tinc la Carla.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Reprodueix les figures de lesquerra sobre els punts que hi ha a la dreta.

Els nois i noies del curs

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Localitza cada quadre al dibuix gran i escriu al costat el nombre i la lletra

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

A. Dibuixa all que falta en cada quadre blanc.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Gent poc lgica

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Fem els deures!

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

A. Cadascuna daquestes imatges t un element com amb una altra.

2004 Grup Promotor/Santillana Educacin, S. L.

Cadasc a la seva aula

Llegeix aquestes explicacions i dibuixa cadasc a laula que li correspon.