Divisin Acadmica de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Enfermera

UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIN DE ESTUDIOS DE ENFERMERA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DE
METODOLOGIA

Villahermosa, Tab., Junio 2003

F0003_Metodologa

Divisin Acadmica de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Enfermera

UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIN DE ESTUDIOS DE ENFERMERA

Licenciatura en Enfermera

ELABORADO POR:
COMISIN DE ELABORACIN DE LA UJAT

F0003_Metodologa

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Licenciatura en Enfermera

DIRECTORIO
UNIVERSIDAD JUREZ AUTONMA DE TABASCO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMNEZ
Rectora
M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VSQUEZ
Secretaria de Servicios Acadmicos
DR. JOSE MANUEL PIA GUTIRREZ
Secretario de Servicios Administrativos
M.A.E. RAMONA ELIZABETH SANLCAR ESTRADA
Directora de Servicios y Estudios Educativos

DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

M.C. RAL GUZMAN LEON.
DIRECTOR
MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ
COORDINADORA DE DOCENCIA
MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA
COORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERA

F0003_Metodologa

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PROGRAMA DE ESTUDIOS
METODOLOGIA

Licenciatura en Enfermera

rea a la que
pertenece:
Horas tericas:
Horas practicas:
Crditos:
Clave:

General
32
32
6
F0003

Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Antecedentes: filosofa, pensamiento matemtico, habilidades cognitivas, lectura y
redaccin.
Subsecuentes: teoras y modelos de Enfermera, Bioestadstica, Investigacin en
enfermera y Seminario de tesis

F0003_Metodologa

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Licenciatura en Enfermera

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERA.
PROGRAMA: METODOLOGIA
CLAVE: F0003
DEPARTAMENTO O ACADEMIA: INVESTIGACIN EN ENFERMERA
REA DE FORMACIN: GENERAL
DIMENSIONES: INTELECTUAL
TIPO DE CURSO: TERICO-PRCTICO
UBICACIN: COMUN UNIVERSIDAD
DURACION: 1 CICLO
NO. DE HORAS TERICAS:

32

CRDITOS:

CRDITOS:

NO. DE HORAS PRCTICAS:

32

TOTAL DE HORAS: 64

TOTAL DE CRDITOS: 6

ELABORADO POR:

FECHA DE ELABORACIN: JUNIO 2003.

FECHA DE ACTUALIZACIN: MARZO, 2009.
DRA. VALENTINA RIVAS ACUA
DRA. MARIA ASUNCION VICENTE RUIZ
MCE RODOLFO GERONIMO CARRILLO
MCE TIRZA GABRIELA NOH PASOS
MSP LORENA MAGAA OLAN

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PRESENTACIN
Esta asignatura se ubica dentro del rea de Formacin General y est relacionada
con las cuatro Dimensiones que permiten la formacin integral del futuro
profesionista: Intelectual, Humana, Social y Profesional.
El profesor de este curso ensear los supuestos metodolgicos que permiten
realizar una investigacin trascendental, de calidad y que responda a necesidades
sociales justificables. Cabe mencionarse que el estudio de esta asignatura, por s
sola, no formar al alumno como investigador, sino que le proporcionar el
conocimiento de las metodologas para la investigacin, sus procesos, su
normatividad y reglamentacin.
La enseanza de esta asignatura en esta rea de la licenciatura, favorecer que
desde el inicio de su formacin profesional, el alumno pueda entender los principios
para su utilizacin, tanto a lo largo de sus estudios profesionales, como en su futuro
desempeo profesional y en la vida cotidiana.
Se recomienda que para llevar este curso, se hayan acreditado Filosofa y
Pensamiento Matemtico. En caso de que stas ltimas no hayan sido cursadas, el
profesor deber explicar a sus alumnos la historia de la evolucin humana, haciendo
nfasis en los factores que permitieron a nuestra especie desarrollar el pensamiento
cientfico.
Tambin se le recomienda al profesor, que el alumno lea, simultneamente, durante
el transcurso del curso, algn tipo de lectura complementaria, basada en revistas
cientficas del rea de ciencias de la salud o de enfermera. Se sugieren entre otras
las propias de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, las de cada Divisin
Acadmica, Muy interesante, Ciencia y Desarrollo, Discover, Dilogos (del Consejo
Estatal de Ciencia y Tecnologa). Lo anterior es con el fin de estimular en el alumno
el deseo por la investigacin, adems de familiarizarlo con el discurso cientfico.

JUSTIFICACIN
En la Licenciatura en Enfermera se hace imprescindible la metodologa ya que el
alumno tiene la necesidad de elaborar proyectos e informes de investigacin que le
sern tiles para el desarrollo de la carrera. En la carrera de Licenciatura en
Enfermera, se han utilizado mtodos para desarrollar el conocimiento que permite a
las enfermeras cuidar la salud (promover, mantener y restaurar) y mantener el
bienestar de manera racional, lgica y sistemtica. El desarrollo de las bases
cientficas para la prctica, a travs de la metodologa cientfica conduce a la
responsabilidad y autonoma profesional.
Para una profesin como enfermera, es esencial el control de la forma como se
presta o brinda la atencin y el cuidado de enfermera; por lo tanto, la investigacin
de la atencin y del cuidado es fundamental para comprender como se alcanza el
conocimiento que lo sustenta.
El propsito del curso de metodologa es que los participantes desarrollen los
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conocimientos bsicos de investigacin y relacionar en la asignatura de

Bioestadstica el mtodo estadstico y la metodologa de la investigacin cientfica
para integrar los fundamentos de investigacin de enfermera.
Aplicar la metodologa cientfica de manera correcta implica conocer los procesos y
las herramientas fundamentales necesarias para emprender un proyecto. Este
programa trata de proporcionar las bases iniciales para llevar a cabo una
investigacin cientfica, mostrando las actividades que se requieren para desarrollar
un estudio que le resulte til, que se vincule con la realidad y que sea significativo,
con el propsito fundamental de resolver problemas prcticos.

FUNDAMENTACIN TERICA
La metodologa es una herramienta para el desarrollo de propuestas de
investigacin. Introduce al alumno en el proceso de investigacin, sus fases y pasos
en un panorama general. Este programa, te ayuda a identificar los elementos y
aspectos generales de la metodologa, que te permita la elaboracin de trabajos con
los lineamientos bsicos, las tcnicas de apoyo en la elaboracin de ensayos
acadmicos, e identificar problemas o fenmenos de inters para la ciencia y
disciplina de enfermera.
La metodologa cientfica para desarrollar investigacin se basa en el mtodo
cientfico para solucionar problemas de la vida diaria con una actitud cientfica, lo
que conducir al conocimiento cientfico de la realidad y a la transformacin de sta
en beneficio del ser humano y de la sociedad.
Para tal efecto el programa de Metodologa se aborda bajo el paradigma
constructivista dado que este enfoque reconoce y utiliza los esquemas de
conocimiento del sujeto mediante la exploracin de sus saberes, se establece un
vnculo entre el nuevo aprendizaje y tus conocimientos previos. El enfoque del
paradigma constructivista favorece una actitud crtica, una disciplina de trabajo
intelectual, caracterizado por la voluntad de conocer y saber y la disposicin para
construir y reconstruir siguiendo los pasos de los procesos de anlisis y reflexin de
tal forma que se cree una cultura cientfica.
Es importante sealar que la esencia de la estrategia constructivista, radica en la
bsqueda de informacin y en la serie de proposiciones y relaciones que generan
planteamientos y replanteamientos como puntos orientadores de reflexin, que con
ciertos criterios de orden terico, llevan al sujeto a la confrontacin de la realidad,
que se van enriqueciendo, y en la medida que el estudiante (como investigador) se
va apropiando del uso crtico de la teora, ampla sus horizontes referenciales.
El mtodo cientfico es un medio para realizar investigaciones, el objetivo
fundamental es solucionar problemas siguiendo pasos ordenados o procedimientos
sistemticos y utilizando tcnicas cientficas que en conjunto estructuran la forma
metodolgica. La metodologa como parte integral de la formacin del licenciado en
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enfermera pretende facilitar la promocin de la investigacin y aumentar la

conciencia del conocimiento generado a travs de la investigacin y ejercer una
prctica basada en la evidencia que proviene de la investigacin.

PERFIL DEL DOCENTE

Los docentes que impartan la asignatura de Metodologa, son profesionales que en
sus diferentes reas de accin estn vinculados con el campo de la investigacin
cientfica. Son profesores-investigadores con grado de maestra o superior, cuya
experiencia en investigacin garantizarn el logro de los objetivos en las diferentes
unidades que estructuran este programa. Es un miembro activo en grupos
colegiados y en proyectos de investigacin.

ROL DEL DOCENTE

En el contexto de la teora constructivista. La funcin del Docente es ser el promotor
de tu desarrollo y como tal de tu autonoma. Debe crear una atmsfera efectiva de
respeto y tolerancia en el cual construyas el conocimiento a travs de situaciones
que se caractericen por problemas y conflictos cognoscitivos.
El docente a travs de la asesora promueve tus habilidades, actitudes, valores, as
como estrategias en tu aprendizaje, adems orienta, gua y activa los procesos
cognoscitivos, la creatividad y las relaciones socio afectivas entre t y la comunidad
de aprendizaje.
Genera el compromiso y la responsabilidad para que tu aprendizaje y el de tus
compaeros se den en una atmsfera de cooperacin, apoyo y confianza. Adems
de disear estrategias de aprendizaje para el fomento y desarrollo de la prctica en
las tareas profesionales; su tarea principal es presentar el material de instruccin en
forma organizada, clara y coherente en el que se promueva el aprendizaje
significativo e independiente.

ROL DEL ESTUDIANTE

El rol del estudiante que se espera en este programa es que se tenga el inters de
perfeccionar sus competencias para el desarrollo de la investigacin cientfica.
Que tenga aptitudes para realizar trabajos en equipo, liderazgo, asertividad,
capacidad de anlisis y sntesis de la informacin; congruencia lgica en el
desarrollo de sus trabajos cientficos, confiable, tico, tolerante y demostrar atributos
de creatividad y disciplina (apego a las normas)

F0003_Metodologa

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PERFIL DE INGRESO
Los estudiantes inscritos al programa de Metodologa, debern tener una buena
formacin media superior, que incluya el gusto por la lectura, comprensin de
textos, tener nociones de informtica, disponibilidad para el trabajo en equipo,
capacidad de sntesis y anlisis crtico, adems de una actitud favorable para el
aprendizaje.

PERFIL DEL EGRESO

Al trmino del programa de metodologa, el egresado habr desarrollado las
siguientes capacidades:

Aplicar la metodologa cientfica como una estrategia para la solucin de

problemas.
Formular las bases para desarrollar proyectos de investigacin con la
rigurosidad del mtodo cientfico.
Manejar herramientas para la bsqueda de informacin

OBJETIVO GENERAL
Capacitar al alumno en el manejo de las herramientas del conocimiento que le
servirn para aprehender, analizar, sistematizar y utilizar la metodologa encaminada
a describir problemas potenciales de investigacin.

CONTENIDO
Unidad
I
No.
Objetivo
particular
Hrs estimadas

EL METODO Y LAS TECNICAS DE INVESTIGACI{ON

El alumno describir las diferencias entre mtodos de investigacin
y tcnicas de investigacin.
8 horas tericas y 4 horas practicas

Temas
1.- Mtodos de investigacin
1.1 mtodo d la observacin cientfica
1.2 mtodo experimental
1,3 mtodo lgico deductivo
1.4 mtodo de la medicin
1.5 mtodo Delphi
F0003_Metodologa

Actividades y
Resultados del aprendizaje
Leer y comentar el material bibliogrfico
seleccionado para esta unidad.
Realizara un mapa conceptual con los
diversos mtodos de investigacin al
termino del material de lectura.
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2.- Tcnicas de la investigacin

2.1 entrevista
2.2 La encuesta
2.3 El fichaje
2.3 El cuestionario
2.4 El test

Identificara en diversos trabajos de

investigacin (5) el mtodo y la tcnica
utilizada (como una fase de el) para su
realizacin exitosa.

Unidad
No.
Objetivo
particular

II

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

El alumno ser capaz de identificar y explicar con claridad las
etapas de una investigacin cientfica.

Hrs estimadas

12 horas

Temas
2.1. Planificacin
2.1.1. Planteamiento del Problema
2.1.2. Construccin de un Marco Terico
2.1.3. Diseo Metodolgico
2.2. Ejecucin
2.2.1. Recoleccin de Datos
2.2.2. Procesamiento, Anlisis e
Interpretacin de los Datos
2.3. Informe Final
2.3.1. Medios de Difusin del
Conocimiento

Unidad
No.
Objetivo
particular

III

Hrs estimadas
F0003_Metodologa

Actividades y
Resultados del aprendizaje
1. Despus de las lectura de las
etapas de investigacin, realiza
esquema de estas
2. Realiza bsqueda de artculos
cientficos en lnea y en medios
impresos para identificar en ellos
las etapas del proceso de
investigacin. Programar sesin
de orientacin en la bsqueda de
datos en lnea en la biblioteca
DACS y prctica en laboratorio de
cmputo de artculos cientficos
3. Elaboracin de fichas de trabajo
de investigaciones recientes (de
los ltimos 5 aos) relacionadas
con un tema de investigacin en
enfermera

PROBLEMAS y OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

El alumno ser capaz de generar un problema potencial de
investigacin, establecer objetivos y preguntas de investigacin de
un proyecto de investigacin inicial viable.
20 hrs (total horas tericas y prcticas)
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Temas
4.1 Plantear el problema de
Investigacin.
Identificar el problema y propsito
del estudio
Relevancia del problema de
investigacin
Viabilidad del problema de
investigacin
4.2 Formular problemas y objetivos de
investigacin
4.3 Crtica de problemas de investigacin
en estudios publicados
4.4 Anlisis de objetivos, preguntas e
hiptesis de investigacin

Actividades y
Resultados del aprendizaje
Leer y comentar el material bibliogrfico
seleccionado para esta unidad.
Identificar un tema y formular un
problema y propsito de un estudio de
inters para ti
Buscar
realimentacin
de
tus
compaeros de clase y profesor para
clarificar el problema y propsito de la
investigacin.
Analizar si el propsito es factible en
trminos financieros, de tu experiencia
como investigador, la disponibilidad de
los sujetos de estudio, recursos, tica
del estudio.
El alumno distinguir las caractersticas
de un problema cientfico, as como la
factibilidad de su solucin. As mismo,
demostrar su habilidad para llevar a
cabo su planteamiento.

TECNICAS DE EVALUACIN
Tipo de evidencia: Documento impreso
Criterio de evaluacin: Formativa
Instrumento: Presentacin oral de un trabajo elaborado en equipo (2 o 3 personas
mximo).
Tcnicas evaluacin: Presentacin de fichas bibliogrficas, de trabajo, resmenes.

Unidad
No.
Objetivo
particular

IV

VARIABLES E HIPTESIS

El alumno ser capaz de aplicar los conceptos de variables e

hiptesis en la primera caracterizacin de su problema de estudio,
reconocer la utilidad en la planeacin del estudio y sus
implicaciones en el desarrollo de la investigacin.
Hrs estimadas 20 horas (horas tericas y prcticas)
Temas
Actividades y
Resultados del aprendizaje
3.1. Clasificacin de variables
El alumno despus de revisar el material
3.2. Tipos de variables
bibliogrfico, identificar de un artculo
3.3. Definicin conceptual y operativa de
cientfico las variables estudiadas, sus
las variables
definiciones conceptuales y operativas,
3.4. Escalas de medicin de variables
as como los tipos de escalas de
F0003_Metodologa

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3.5. Funcin y tipos de hiptesis en la

investigacin
3.6. Caractersticas de las hiptesis
3.7Formulacin de hiptesis.

medicin utilizados, las hiptesis

planteadas, las variables contenidas en
las mismas.
Identificar las variables principales de su
estudio; dar las definicin conceptual y
operativa e incluir la escala de medicin
a utilizar.
Formular hiptesis apropiadas para el
problema de investigacin planteado.

TECNICAS DE EVALUACIN
Tipo de evidencia: Habilidad
Criterio de evaluacin: Formativa
Instrumento: Ejercicios escritos para establecer relaciones.
Tcnicas evaluacin: Esquematizar la operacionalizacin de cada variable a
estudiar. Formular hiptesis a partir de informacin proporcionada por el docente,
calificando su contenido y caractersticas.

PRODUCTO FINAL
Al finalizar el curso, el alumno integrar un trabajo final en donde tendr la oportunidad
de aplicar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos en las cuatro
unidades del programa.
El producto final debe contener la descripcin de una situacin problemtica que
permita la caracterizacin inicial de un problema de investigacin. El documento final
debe respetar los siguientes apartados y orden que se sealan a continuacin:
Portada (ver anexos)
Tabla de Contenido
Capitulo I. Introduccin
- Descripcin del problema
- Propsito
- Pregunta de investigacin
- Objetivos
- Hiptesis
Referencias Bibliogrficas
Estos elementos deben cumplir con los criterios de evaluacin que se presentan en la
siguiente tabla para evaluar el producto final.

CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL PRODUCTO FINAL.

Descripcin del Problema de Investigacin
F0003_Metodologa

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Criterios

Titulo

Capitulo I
Introduccin

Referencias
Bibliogrficas

Presentacin

Licenciatura en Enfermera

Primera caracterizacin
Indicador
Puntos
-Presenta idea clara del problema
estudiado (3).
-Contiene variables y sujetos de
estudio (3).
-Extensin no exceda las 15
palabras (4).
La descripcin del problema de
investigacin contiene:
- Significancia social (5)
- Significancia terica (5)
- Propsito del estudio(5)
- Pregunta de investigacin(5)
- Objetivos (10)
- Hiptesis (10)
- Incluye la operacionalizacin las
variables principales (10)
Las referencias de acuerdo al APA,
se citan en el texto con un sistema
de citacin de autor y fecha y se
listan alfabticamente en la seccin
de referencias segn el estilo de la
APA la cual debe contener solo
referencias que documentan el
escrito.
- Contiene listado de las referencias
bibliogrficas (5).
- Presenta referencias de acuerdo a
lineamientos establecidos en
metodologa (5).
- Ordena alfabticamente la
bibliografa (5).
- Incluye un mnimo de cinco
artculos cientficos (5).
-Cumple con las normas de
presentacin de trabajos escritos
(APA).
Total

Auto
Evaluacin

Evaluacin

10

50

20

20
100

METODOLOGIA DE TRABAJO
La interaccin de los estudiantes con el facilitador, en las 16 Semanas de
actividades y las actividades individuales constituir el eje del proceso enseanzaaprendizaje en el curso. Asimismo, las actividades en equipo dentro y fuera del
aula, permitirn asimilar lo aprendido y sugerir cmo solucionar algunos problemas
especficos, donde se apliquen mtodos de investigacin.
Se considera indispensable ensear haciendo, por lo que ser necesario que los
alumnos sugieran algunos problemas pertinentes que sern trabajados durante el
F0003_Metodologa

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Licenciatura en Enfermera

semestre. El facilitador ser el responsable de analizar, en compaa de los

alumnos, la factibilidad de solucin de los problemas sugeridos, as como participar
activamente en el proceso de problematizacin para delimitar los objetos de estudio
que servirn de base para el desarrollo de las investigaciones que se realizarn a lo
largo del semestre. Conviene aclarar que no se pretende como objetivo el generar
conocimiento nuevo sino acompaar al alumno a aprehender la metodologa para
realizar investigacin mediante el empleo de las tcnicas apropiadas a la disciplina
de inters. Este trabajo, a diferencia de los otros del curso, ser realizado en
equipos permanentes.
Es pertinente que el facilitador tenga presente la necesidad de contar con el apoyo
de asesores pertinentes para abordar las problemticas elegidas como eje del
trabajo semestral por parte de los alumnos. Debe recordarse que en la nueva
educacin que se pretende est el concurso de la condicin de asesor acadmico y
deber comenzar a hacerse uso de esta.
Es fuertemente recomendable que las investigaciones documentales relacionadas
con los contenidos de este programa puedan ser realizadas en equipos de trabajo
no permanentes, toda vez que se pretende que los alumnos desarrollen sus
capacidades para trabajar con una variedad de personas, lo cual les ayudar a
desempearse en diversos ambientes laborales durante su ejercicio profesional.
Durante el desarrollo de las clases el Profesor, mediante el uso de tcnicas
grupales, coordinar la discusin sobre los temas y solicitar, conjuntamente con
los alumnos, ejemplos donde se apliquen los conceptos mencionados. Cabe aclarar
que esta tcnica se desarrollar con el fin de darle un enfoque prctico y til a los
contenidos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Por ser la evaluacin un proceso continuo, flexible, objetivo y sistemtico, sta se
iniciar desde el primer acercamiento con los participantes.
Se evaluarn
todas aquellas situaciones, actividades y experiencias de aprendizaje donde
participen los alumnos.
El sistema de evaluacin tendr en cuenta los siguientes aspectos:
Tipo de evidencia:
ACTIVIDAD
Exposicin-participacin en clase
Ejercicios-Prcticos por cada unidad (2)
Presentacin producto final
Exmenes parciales (3)

F0003_Metodologa

% CALIFICACIN FINAL
10
10
50
30

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Licenciatura en Enfermera

BIBLIOGRAFIA BASICA
American Psychological Association. (2002). Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association. (2 edicin). Mxico: El manual moderno.
Baena, P., G. 2005. Metodologa de la investigacin. Publicaciones Cultural, Mxico.
182 Pgs.
Burns, N. Grove, S.K. (2003). Investigacin en Enfermera. (3 edicin). Espaa:
Elsevier
Hernndez, S.R., Fernndez, C. C. Y Baptista, L.P. 2006. Metodologa de la
investigacin. (4a. edicin) McGraw-Hill: Mxico. 850 Pgs.
Canales, F. H. de., Alvarado, E. L. de, Pineda, E. B. (2001). Metodologa de la
Investigacin: Manual para el desarrollo de personal de salud. Mxico:
Uteha-Noriega Editores & Organizacin Panamericana de la Salud,
Organizacin Mundial de la Salud
Fortn, M.F. (1999). El proceso de investigacin: de la concepcin a la realizacin.
Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores.
Munich, G.L. (2007). Mtodos y tcnicas de investigacin. Mxico: Trillas
Polit, D. F., Hungler, B. P. (1999). Investigacin cientfica en ciencias de la salud. (6
edicion). Mxico: McGraw-Hill-Interamericana.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA O REDES

Jurado, R.Y. (2002). APA, MLA. Mil tcnicas de investigacin documental: Manual
para la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos.
Mxico: Cengage Learning Editores. Pp. 236.

CAPSULAS BIOGRFICAS DE LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA.

DRA. VALENTINA RIVAS ACUA

Doctora en Ciencias de Enfermera por la Universidad Autnoma de
Nuevo Len, Noviembre de 2006.
Grado de Maestra en Enfermera con Especialidad en Salud Mental y
Psiquiatra por la Universidad Autnoma de Nuevo Len en 1991.
Egresada de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) con el
ttulo de Licenciada en Enfermera en Febrero de 1986,
Diplomado en Atencin de Enfermera, UJAT, 1996. Diplomado en
Educacin a Distancia y Tecnologas para el Aprendizaje. UJAT, 2001.
Diplomado en Comprensin de Textos en idioma Ingls. UJAT, 2002.
Diplomado en Actualizacin de las Habilidades Docentes, UJAT, Julio
2008.
Preside la Academia de Investigacin en Enfermera.
Antigedad de 23 aos.
F0003_Metodologa
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Licenciatura en Enfermera

Tiene la categora de Profesor Investigador Titular A de T.C.

Actualmente imparte las asignaturas de Investigacin en Enfermera,
Seminario de Tesis.
Tiene proyectos registrados ante la Direccin de Investigacin y
Posgrado, es integrante del CA de Salud Poblacional en la lnea de
comportamiento y salud, forma parte del Comit de Investigacin de la
DACS y Miembro del Sistema Estatal de Investigadores.
Miembro del Colegio de Enfermeras de Tabasco, A.C., Miembro de la
Sociedad de Salud Mental y Psiquiatra del Estado de Tabasco. A.C.
Miembro de la Asociacin Psiquitrica Mexicana y Miembro del Captulo
Tau- Alpha del la Sociedad de Honor de Enfermera del Sigma Theta Tau
Internacional.

DRA. MARA ASUNCIN VICENTE RUIZ

Doctora en Ciencias de Enfermera por la Universidad Autnoma de
Nuevo Len, Octubre, 2006.
Grado de Maestra en Enfermera con Especialidad en Materno-InfantilPediatra por la Universidad Autnoma de Nuevo Len. Agosto, 1993
Licenciatura en Enfermera. Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
Marzo, 1987.
Especialidad en Enfermera Peditrica. Universidad Autnoma de
Guadalajara. Julio 1984.
Diplomados:
Diplomado en Docencia. UJAT, 1987
Diplomado en Administracin de Servicios de Salud. INSP, 1997.
Diplomado en Actualizacin de la Atencin de Enfermera. UJAT, 2000.
Integrante de la Academia de Investigacin en Enfermera
Antigedad de 23 aos.
Tiene la categora de Profesor Investigador Asociado C T.C.
Actualmente imparte las asignaturas de: Investigacin en Enfermera,
Seminario de Tesis en Licenciatura y Especialidad de Enfermera
Peditrica
MCE. RODOLFO GERNIMO CARRILLO
Grado de Maestra en Ciencias de Enfermera por la Universidad
Autnoma de Nuevo Len 2001-2004.
Egresado de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) con el
ttulo de Licenciado en Enfermera 1996-2000.
Antigedad de 7 aos.
Tiene la categora de Profesor Investigador de Asignatura A (horasbase)
Es integrante de la Academia de Investigacin en Enfermera
Actualmente imparte las asignaturas de Investigacin en Enfermera,
Seminario de Tesis, Teoras y Procesos de Atencin de Enfermera,
Bioestadstica y Epidemiologa.
F0003_Metodologa
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Licenciatura en Enfermera

MSP. LORENA MAGAA OLN

Grado de Maestra en Ciencias Salud Pblica con nfasis en Educacin
y Promocin de la Salud. 2004-2006. UJAT.
Egresada de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) con el
ttulo de Licenciada en Enfermera, 2000.
Diplomado en Formacin Docente para profesores de nuevo ingreso
Es integrante de las Academias de Investigacin en Enfermera,
Enfermera en Salud Comunitaria, Enfermera Familiar y Enfermera
Fundamental
Antigedad de 5 aos.
Tiene la categora de Profesor Investigador Asignatura A (interino)
Imparte las asignaturas de Investigacin en Enfermera, Seminario de
Tesis, Enfermera familiar, Enfermera Fundamental.
Comisiones: Evaluador en el 2do. Congreso Estatal de Investigacin en
Enfermera 2008, Evaluador en la XXIV Reunin Nacional de
Estudiantes de Enfermera, Acapulco, Gro. 2008.
MCE. TIRZA GABRIELA NOH PASOS
Grado de Maestra en Ciencias de Enfermera por la Universidad
Autnoma de Nuevo Len.
Egresada de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) con el
ttulo de Licenciada en Enfermera.
Diplomado en Docencia
Diplomado Peritos en Enfermera
Es integrante de las Academias de Investigacin en Enfermera y
Quirrgica
Antigedad de 10 aos.
Tiene la categora de Profesor Investigador Asignatura A (19 hrs)
Imparte las asignaturas de Investigacin en Enfermera, Seminario de
Tesis, Enfermera Mdico Quirrgica, Biotica y Legislacin.

F0003_Metodologa

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Licenciatura en Enfermera

COMITS.
COMIT ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.
.

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