SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

EJE ARTICULADOR: Cuerpo y salud.

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Los estudiantes no comprenden lo que leen.
CICLO: V GRADO: Sexto DOCENTE:
IEP. N
MES: Julio
DURACIN: 4 horas pedaggicas.

SABERES
FUNDAMENTALES
REA:
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL
Y MULTILINGE
LECTURA DE
IMGENES Y
TEXTOS
Lectura, anlisis y
resmenes de
diversos tipos de
textos con contenido
local, regional,
nacional e
internacional en
lengua materna y
segunda lengua.

SABER PREVIO ESTRUCTURADO:

-Se pide a los estudiantes que indaguen sobre cuentos de su comunidad.
PROBLEMATIZACIN:
Qu mensajes nos dan los textos que leemos?
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE:
Los estudiantes no reconocen el mensaje y no realizan el anlisis de los textos que leen.
SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE:
Los estudiantes leen, analizan y realizan resmenes de diversos tipos de texto que leen.
DESARROLLO DEL CONTENDIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
ANTES DE LA LECTURA:
Pedimos a los nios que observen las imgenes y la estructura del texto.
Dialogamos en torno a lo que entienden y observan en el texto:
Quines sern los personajes de este texto?
Dnde se desarrolla la historia?
Qu tipo de texto vamos a leer? Cmo lo saben?
Para qu vamos a leer este texto?
Luego, pedimos que los nios lean el ttulo del texto: El precio del humo, y algunos prrafos del texto;
dialogamos con ellos para plantear hiptesis sobre su contenido.
Es una oportunidad para destacar la presencia de dilogos, guiones, oraciones exclamativas e
interrogativas; para reflexionar sobre las funciones que cumplen estos elementos en el texto.
DURANTE LA LECTURA:
Pedimos a los estudiantes que realicen una lectura silenciosa del texto.
Luego propondremos a algunos nios que asuman el rol de los personajes durante la lectura en voz alta,
nosotros podemos participar en el rol de narrador.
Si lo creemos necesario, realizaremos algunas pausas para formular preguntas como:
Qu creen que hizo el hizo el posadero cuando se dio cuenta de que el campesino impregnaba del olor
de la carne al pan?
Qu les parece que hizo el campesino?

SABERES
FUNDAMENTALES
REA:
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL
Y MULTILINGE
LECTURA DE
IMGENES Y
TEXTOS
Aplica estrategias de
comprensin lectora
en
diversos tipos de
textos, reflexionando
y asumiendo
una postura analtica
y crtica frente al
contenido y
confrontando con la
vida cotidiana.

DESPUES DE LA LECTURA:
Dialogamos con los estudiantes sobre los nombres de los personajes que intervienen y las
acciones que realizan. Promovemos la reflexin para que puedan caracterizar a los personajes:
Por qu el posadero dej ir al campesino? Cmo era el posadero, el campesino y el noble?
Proponemos a los nios elaboren la ficha del personaje para ello en un lado de la ficha deben
dibujar al personaje y al otro colocar los aspectos ms relevantes, como el nombre,
caractersticas fsicas, comportamiento y relaciones con otros personajes.
Cuando los nios hayan creado sus fichas, deben tener una oportunidad para compartirlas con
sus compaeros, esto puede realizarse en pequeos grupos o con toda el aula.
Previa a la elaboracin del mural, podemos optar por colocar el ttulo de la historia en un lugar
visible del aula y poner debajo las fichas trabajadas por los nios. De esta manera, todos podrn
visualizar los personajes y sus caractersticas.

En los siguientes recuadros con ayuda del docente los estudiantes determinan los problemas,
posibles soluciones y compromisos.
PROBLEMA

SOLUCION DEL PROBLEMA

Cul es el problema? Qu solucin se debe dar?

Por qu sucedi el
problema?

OTRAS SOLUCIONES

COMPROMISOS

Qu debo hacer yo en Cules son mis compromisos para lograr

esta solucin? Qu
la solucin?
debemos hacer todos
para lograr esta solucin?

SEALES DE APRENDIZAJE
ALLIN MUNAY
ALLIN YACHAY
QUERER BIEN
APRENDER BIEN
COMUNICACIN
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL Y
SOCIO CULTURAL Y
MULTILINGE
MULTILINGE
Respeta el trabajo
Demuestra seguridad
en la comprensin de
textos.
AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE:
La enseanza impartida por m ha sido la
adecuada?
Lo planificado se cumpli efectivamente en la
prctica?

ALLIN RURAY
HACER BIEN
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL Y
MULTILINGE
Identifica las idea
principal del texto
MEDIOS Y
MATERIALES

ALLIN KAWSAY
VIVIR BIEN
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL Y
MULTILINGE
Se da cuenta que los
textos que leen tienen
mensajes y
significado.
BIBLIOGRAFIA
-

PCR
Cuaderno de
trabajo MINEDU
Rutas del

RUTAS DE APRENDIZAJE: REA MATEMTICA Fascculo I - III ciclo

CAPACIDAD
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito

INDICADOR DE CAPACIDAD
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos
complejos en estructura y con vocabulario variado.

EL PRECIO DEL HUMO

Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su Cosecha. De
regreso a casa, entr en una posada a descansar un rato. Como era da de feria, la
posada se encontraba llena de gente.
-Qu quieres comer?- le pregunt el posadero.
-Un pan y un vaso con vino- respondi el campesino. Mientras el posadero se alejaba,
el campesino fij sus ojos en un trozo de carne que estaba asndose en la chimenea y
que desprenda un olor delicioso. Cunto le gustara tomar un poco de aquella carne!
Pero costaba caro!
Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el vaso con vino. El
campesino empez a comer sin apartar los ojos del asado ola tan bien! De pronto
tuvo una idea. Se levant con el pan en la mano y se acerc al fuego, coloc el pan
sobre el humo que desprenda el asado y esper unos minutos. Cuando el pan se
impregn bien de aquel olor suculento, lo retir del fuego y se dispuso a comer. Pero al
ir a olerlo oy una voz que gritaba: -Te crees muy listo, verdad? intentabas, pero
tendrs que pagar lo que me has robado. Los gritos del posadero despertaron la
curiosidad de la gente, las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo mir
hacia los dos hombres. -Yo yo no te he quitado nada. Te pagar el pan y el vino- dijo
el campesino.
-S, claro y el humo, que? Acaso no piensas pagarlo? El campesino, sin salir de
su asombro, intentaba defenderse.
-El humo no vale nada, pens que no te importara
-Cmo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mo y quien lo
quiera, debe pagar por ello. En ese momento un noble que se encontraba comiendo
en la posada con otros ilustres caballeros intervino en la discusin:
-Clmate posadero! Cunto pides por el humo?
-Me conformo con cuatro monedas- respondi satisfecho el posadero.
El pobre campesino exclam preocupado:
-Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado hoy. Entonces el noble se acerc al
campesino y le dijo algo en voz baja. El campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro
monedas al caballero.
-Escucha, posadero - dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro
Monedas- Ya ests pagado. -Cmo que ya estoy pagado?Dame las monedas! Clin,
clin!, sonaban las monedas en la mano del noble. -Las monedas?- pregunt el noble
Acaso se comi la carne el campesino? l slo cogi el humo. Pues para pagar el
humo del asado bastar con el ruido de las monedas. Y ante las risas de todos, el
posadero no tuvo ms remedio que volver a su trabajo y dejar marchar tranquilamente
al campesino.

Marca las respuestas correctas

1.-Dnde sucede la historia?
a. -En un restaurante de una ciudad.
b. -En la posada de un pueblo.
c. -En la posada de una ciudad.
3.-Cmo es el posadero?
a. -Torpe.
b. -Abusn.
c. -Respetuoso.
4.-Cmo es el caballero?
a. -Tmido.
b. -Orgulloso.
c. -Ingenioso.
5.-Qu oficio tena el campesino?
a. -Ganadero.
b. -Maestro.
c. -Agricultor
6.-Para qu entr el campesino en la posada?
a. -Para comer y descansar.
b. -Para charlar un rato.
c. Para discutir con el posadero.
7-Quin sale en ayuda del campesino?
a. -Un caballero.
b. -Un pastor.
c. -Nadie.
RESPONDE A LAS SIGUIENTES INTERROGATIVAS
A.- Qu sucede con el humo del asado?

C.- Pretende el campesino engaar al posadero?

D.-10.-Cmo se soluciona el problema?

E.- Te parece un justo el pago del humo? Por qu?

F.- Qu piensas del posadero?

G.- haz el dibujo correspondiente a la lectura.