Diversificacion

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA COMUNICACIN INTEGRAL

CONTENIDOS
COMPET
TRANSVERSALE
ENCIA
S PROYECTOS
CULTURA
ALIMENTARIA
E HIGIENE
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1.4
Participa
en
situaciones comunicativas
con
diferentes
interlocutores compaeros
y adultos
1.4.1
Participa
en
situaciones de dilogo y
menciona las partes de su
cuerpo.
1.42 - (menciona los alimentos).
1.4.1 Participa cantando

mencionado las partes
del cuerpo.
1.4.2 Dramatizaciones
ref. a los alimentos
1.4.1 - Participa en la creacin

de adivinanzas y trabalenguas
referente
al
cuerpo humano.
1.4.2 Part. en la creacin
de adivinanzas ref. a los
alimentos.
1.16 - Produce textos orales sencillos segn la estructura formal de rimas,

poesas, cuentos, historias,
canciones adivinanzas.
1.16.1
- Produce textos
orales sencillos con las
palabras
significativas
cuerpo - cabeza.
1.16.2 Producto textos ora
les con las palabras de
alimentos
1.16.1
- Produce textos
orales con las palabras
significativas
cuerpo,
tronco, brazos, etc.
1.16.2
Produce textos
orales como adivinanzas
con los alimentos tiles de
aseo.
1.16.1 - Produce canciones

orales con las partes del cuerpo.
1.16.2-Produce trabalenguas y/o
adivinanzas con los alimentos... y
tiles de aseo.
1.17 - Participa en entrevistas

con
diferentes
interlocutores
e
intencionalidades (planificacin de la entrevista alrededor de un eje temtico; adecuacin de la
1.17.1 Participa
preguntando
a
sus
compaeros
las partes del cuerpo
humano.
1.17.2 Participa
entrevistando en el mercado
los diferentes alimentos
1.17.1- Participa entrevistando a sus compaeros

las partes del cuerpo humano
1.17.1- Participa preguntando a sus compaeros
sobre los dif. alimentos.
1.17.1- Participa entrevistando a

sus compaeros las partes de su
cuerpo.
1.17.2 - Participa respondiendo
las preguntas referente a los
alimentos.

CONTENIDOS
COMPET
TRANSVERSAL
ENCIA
ES PROYECTOS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
Entonacin, del lxico y del 1.17.3 - Participa pregun- 1.17.1 - Participa pregun- 1.17.3 - Participa dramatizando el
registro o la actuacin tando los tiles de aseo.
tando sobre el uso de ti- uso de tiles de aseo.
comunicativa y formulacin
les de aseo.
de preguntas y respuestas.
CULTURA
ALIMENTARIA,
NUTRICIN E
HIGIENE.
1.19 - Participa con iniciativa e inters en situaciones de comunicacin oral

de diversos tipos (colectivos, dilogos, narraciones,
explicaciones, juegos...).
1.19.1- Participa con inicia- 1.19.1 - Participa con

tiva e inters dialogando iniciativa sobre el rol de
con sus compaeros sobre mam dramatizando.
la fiesta de mam.
1.19.2 - Participa con
1.19.2 - Participa jugando a iniciativa
explicando
el
la mam con sus compa- trabajo que realiza mam
eros
en
el
hogar
1.19.1- Participa
con
iniciativa
narrando
un
hecho
real
sobre su mam.
1.19.2- Participa con iniciativa
e
inters
en
dilogos
con
sus
compaeros
sobre
las
tareas
de
mam
en
casa.
2.15 - Produce y utiliza sis- 2.15.1 - Produce smbolos 2.15.2 Produce diferentes 2.15.2 - Produce cenefas y signos
signos
sencillos
para para transmitir mensajes sencillos.
temas de smbolos senci- sencillos
transmitir mensajes.
llos (cenefas, signos, iconos). Para transmitir mensajes
2.17 - Produce textos utili- 2.17.1
zando formas convencionales de escritura (por
Ejm. el propio nombre, otros
nombres
significativos....)
comparte lo producido con
los dems.
2.17.1
- Produce textos
utilizando
formas
convencionales
de
escritura,
transcribe su nombre ...
2.17.2 - Produce palabras
significativas como cuerpo
brazos, piernas tronco...
2.17.1- Produce textos con palabras

significativas como: cuerpo humano
utilizando la escritura.
2.17.2 - Produce textos sencillos
como: frutas, carnes, pescado, etc.

CONTENIDOS
COMPET
TRANSVERSAL
ENCIA
ES PROYECTOS
PROBLEMAS
FALTA
DE
HBITOS DE HIGIENE
Y
ALIMENTACIN
CULTURA
ALIMENTARIA
NUTRICIN
E
HIGIENE
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
2.17.3 Produce textos con

palabras significativas de
alimentos frutas etc.
2.17.4 Produce textos con
palabras
como:
agua,
jabn, toalla.
2.17.3 - Produce textos con los

nombres de sus compaeros,
transcribiendo sus nombres.
2.17.4 - Produce textos recortando
letras y formar palabras de tiles
de aseo.
4.10 Disfruta con las pro- 4.10.1Disfruta

de
las 4.10.1 Disfruta
de
los
pias elaboraciones plsti- pinturas realizadas y las dibujos
realizados
del
cas y con las de los otros.
compara (cuerpo humano). cuerpo humano y los
4.10.2Disfruta
los compara
alimentos modelados en 4.10.2 Disfruta de los
plastilina y los compara con alimentos modelados en
el de sus compaeros.
plastilina y los compara
4.10.3- Disfruta del legado con el de sus compaeros.
de bolitas delineando los 4.10.3 Disfruta pintando
los tiles de aseo
tiles de aseo.
4.10.1
- Disfruta de los dibujos
realizados del cuerpo humano y los
compara.
4.10.2 - Disfruta de los alimentos
modelados en plastilina y los
compara
con
el de
sus
compaeros.
4.10.3 Disfruta pintando los tiles
de aseo.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA PERSONAL SOCIAL

CONTENIDOS
COMPET
TRANSVERSAL
ENCIA
ES PROYECTOS
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
3 AOS
1.2 - Explora e identifica las 1.2- Explora e identifica

caractersticas y cualidades las caractersticas de su
del propio cuerpo tanto cuerpo en forma global
global
como
segmentariamente
(toalla,
rasgos fsicos, segmentos y
partes corporales, aptitudes
fsicas...)
y
establece
diferencias y semejanzas
con las de los otros
PROBLEMA
FALTA
DE
HBITOS
DE
HIGIENE
Y
ALIMENTACIN,
1
CULTURA
ALIMENTARIA Y
NUTRICIN
E
HIGIENE
1.3.
Identifica
las
sensaciones
de
percepciones que se obtiene
de la exploracin del propio
cuerpo de la realidad exterior
haciendo uso de los sentidos
4 AOS
1.2. Explora e identifica que
todos los cuerpos tiene las
mismas caractersticas.
1.2.1. Explora, identifica y
establece que todos los
cuerpos son semejantes y
tienen diferencias entre s.
1.3.
Identifica
las 1.3.
Identifica
las
sensaciones de suave sensaciones que se obtiene
usando el
de la exploracin del propio
sentido del tacto
cuerpo. Identifica con el tacto
spero
liso
suave-spero, duro-blando,
caliente-frio, haciendo uso
de los sentidos.
5 AOS
1.2. Explora e identifica que todos
los cuerpos tiene las mismas
caractersticas.
1.2.1. Explora e identifica y
establece relaciones de semejanzas
y diferencias entre s.
1.3. Identifica la sensacin de fro

calor, que se obtiene de la
exploracin del propio cuerpo de la
realidad exterior, haciendo uso de
los sentidos spero, liso, rugoso.
1.6. Se identifica como nio 1.6. Se identifica como 1.6. Se identifica como nio 1.6. Se identifica como nio o nia
nio o nia
o nia
o nia
1.8. Reconoce las etapas de
su desarrollo, sus progresos
los cambios fsicos y su
relacin con el paso del
tiempo, los cambios en la
forma de vestir y en los
juegos, su progresivo y
amplio "saber llegar".
1.8. Reconoce los cambios 1.8. Reconoce las etapas de su

en la forma de vestir en las desarrollo y sus cambios fsicos y su
relacin con el paso del tiempo.
etapas de su desarrollo.

CONTENIDOS
COMPETRANSVERSALE TENCIA
S PROYECTOS
PROBLEMAS
FALTA DE HBITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACIN
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
2.1 - Regula el propio com- 2.11 Regula su comporta- 2.1 Regula su comporta- 2.1 Regula su comportamiento en
portamiento en situaciones miento en situacin de juego miento en situacin de jue- situacin de juego, en rutinas
de juego, rutinas diarias, y rutinas dianas
go, rutinas diarias y res- diarias y responsabilidades.
responsabilidades.
ponsabilidades.
4.1 Prctica con autono- 4.11 Prctica con autono- 4.1.1 Practica
con 4.1.1. Prctica con autonoma
ma hbitos de higiene y ma hbitos de higiene.
autonoma
hbitos
de hbitos de higiene y cuidado
cuidado personal utilizan- 4.2.2 Utiliza adecuadamente higiene
y personal.
do adecuadamente los es- los tiles de aseo.
4.1.2 Utiliza adecuadamente los
cuidado personal.
pacios y materiales apro4.1.2 Utiliza
adecuada tiles de aseo.
piados.
mente los tiles de aseo.
4.3 Prctica hbitos rela- 4.3.1 Prctica
hbitos
cionados con la alimenta- alimenticios.
cin y el descanso colabo- 4.3.2 Prctica hbitos de
rando en las tareas para la colaboracin para terminar
satisfaccin
de
estas pronto la tarea y descansar.
necesidades bsicas.
hbitos
4.3.1 Prctica
hbitos 4.3.1 Prctica
consumiendo
alimenticios consumiendo alimenticios,
productos que nutren.
productos que nutren.
hbitos
de
4.3.2 Prctica hbitos de 4.3.2 Prctica
colaboracin para procurar colaboracin para procurar el
descanso.
el descanso.
Determina la 4.5.1 Determina

4.5 Determinar la relacin 4.5.1 Determina que el con- 4.5.1
la
relacin
causa efecto entre salud, sumo de alimentos que no relacin
causa, efecto entre salud y
enfermedad
y
la nutren produce enfermeda- causa, efecto entre salud enfermedad
por
el
y
enfermedad
por
no
con
satisfaccin o no de sus des.
consumo de alimentos no nutritivos.
sumir alimentos nutritivos. 4.5.2 Determina que la falta
necesidades de higiene,
4.5.2 Determina que la de
ejercicios,
descanso,
alimentacin,
descanso,
falta
de
ejercicios,
afecto,
recreacin
y
buena
ejercicio,
afecto
y
descanso,
alimentacin
causa
enfermedades.
recreacin.
afecto, recreacin y buena
alimentacin
causa
enfermedades.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA LGICO MATEMTICO

CONTENIDOS
COMPETRANSVERSALE TENCIA
S PROYECTOS
1
PROBLEMA
FALTA DE
HBITOS DE
HIGIENE Y
ALIMENTACIN.
CULTURA
ALIMENTARIA
NUTRICIN E
HIGIENE
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1.1 Aplica las nociones de

orientacin esttica: arriba-abajo, adelante - atrs,
a un lado-al otro, a la izquierda a la derecha.

orientacin; arriba, abajo la
aplica los nociones de
orientacin adelante atrs.

orientacin: arriba, abajo
orientacin adelante, atrs.
1.1 Aplica las nociones de adelante

atrs.
1.1 Aplica las nociones de orientacin
a un lado al otro.
1.1 Aplica nociones de orientacin a
la derecha, a la izquierda.
1.2 Realiza recorridos y

describe
la
direccionalidad:
hacia
adelante,
hacia arriba,
hacia abajo, hacia un lado,
hacia el otro.
1.2 Realiza recorridos sobre una lnea hacia

adelante.
1.2 Realiza movimientos
de
los brazos hacia arriba, hacia abajo.
1.2 Realiza
recorridos
sobre una lnea hacia
adelante, hacia atrs.
1.3 Realiza movimientos
con los brazos hacia
arriba, hacia abajo.
1.2 Realiza recorridos, sobre una

lnea imaginaria hacia adelante, hacia
atrs.
1.2 Realiza tarea con la pelota hacia
arriba, hacia abajo.
1.2 Realiza movimientos corporales
hacia un lado, hacia el otro.
1.4 Ubica los objetos en el

espacio con relacin a s
mismo y/o a otros puntos
de referencia arriba abajo,
encima-debajo,
adentro - afuera, adelante
de-detrs de- lejos de cerca de. al lado, en

espacio en relacin a si
mismo arriba - abajo.
1.4 Ubica objetos encima
de-debajo de.

espacio con relacin a s
mismo adentro - afuera.
espacio con relacin a si
mismo delante de-detrs
de.
1.4 Ubica los objetos en el espacio

con relacin a si mismo al lado
1.4 Ubica los objetos en el espacio
con relacin a si mismo en medio de
entre. en
CONTENIDOS
COMPETRANSVERSALE
TENCIA
S PROYECTOS
CULTURA ALIMENTARIA E
HIGIENE
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
Medio, a la izquierda de -a
la derecha de; entre, en.
2.1 Explora figuras y cuer- 2.1

Explora
pos geomtricos para des- geomtricos.
cubrir sus propiedades y
establecer relaciones.
4 AOS
5 AOS
1.4. Ubica los objetos en el 1.4 Ubica los objetos en el espacio

espacio con relacin a si con relacin a si mismo a la
mismo lejos de ...........
izquierda de-a la derecha de.
cerca de........
cuerpos 2.1 Explora cuerpos y fig. 2.1 Explora figuras y cuerpos
geomtricas.
geomtricos para descubrir sus
2.1
Explora
figuras propiedades
y
establecer
geomtricas y las ubica relaciones.
2.1. Explora fig. Geomtricas y
dentro del aula.
ubica
entre los objetos del aula dif.
Figuras.
2.2 Reconoce y describe 2.2 Reconoce y describe fi- 2.2 Reconoce y describe fi-2.2 Reconoce y describe cuerpos
cuerpos
y
figuras guras geomtricas crculo guras geomtricas (crculo,geomtricos (esfera, cubo, cilindro) y
geomtricas (esfera, cubo, cuadrado.
cuadrado, tringulo, rec-lo relacionada con objetos de su
cilindro, prisma, crculo,
tngulo y las relaciona conentorno.
cuadrado, tringulo, recobjetos de su entorno.
2.2 Reconoce y describe -figuras
tngulo, y los relaciona con
geomtricas
(crculo,
cuadrado,
los objetos de su entorno.
tringulo, rectngulo entre objetos
de su entorno.
C.A.
1
1.1 Descubre las caracte- 1.1 Descubre las caracters- 1.1 Descubre las caracte- 1.1 Descubre las caractersticas de
rsticas de su cuerpo "por ticas de su cuerpo "por rsticas de su cuerpo "por su cuerpo por fuera y por dentro.
dentro" y por "fuera".
fuera"
fuera".
CONTENIDOS
COMPETRANSVERSALE
TENCIA
S PROYECTOS
C U L T U RA
ALIMENTARIA
E HIGIENE
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
1.2 Asume conocimientos
bsicos sobre el ciclo de la
vida (recin nacidos, nio,
nia, hombre, joven, viejo).
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1.2 Asume
conocimiento 1.2 Asume conocimientos bsicos
bsico sobre el ciclo de la vida sobre el ciclo de la vida recin
recin nacido.
nacido, nio, nia, hombre, joven,
viejo).
1.5 Experimenta y descubre 1.5.

Experimenta
y 1.5 Experimenta y describe 1.5 Experimenta y describe como
cmo y qu siente cuando se descubre
que
siente cmo mueve su cuerpo en los mueve su cuerpo en los diferentes
desplazamientos y manifiesta que
mueve y describe diversas cuando se mueve.
diferentes desplazamientos.
siente y las relaciona con su
posibilidades
de
entorno.
desplazamiento
y
las
relaciona con su entorno.
1.7 Descubre la relacin 1.7. Describe la relacin 1.7 Describe la relacin entre 1.7 Describe la relacin entre
causa efecto entre nutrirse y entre nutrirse y crecer nutrirse
y
crecer
ade- nutrirse y crecer adecuadamente.
crecer adecuadamente.
adecuadamente.
cuadamente.
1.8 Reconoce el embarazo 1.8.
Reconoce
el 1.8 Reconoce el embarazo 1.8 Reconoce el embarazo como
como el proceso de creacin embarazo
como
el como proceso de creacin de el proceso de creacin de un
de un nuevo ser y que nacer proceso de creacin de un nuevo ser.
nuevo ser.
vivo y se alimentar de leche un nuevo ser.
materna.
2
2.7 Contribuye
a
la 2.7. Contribuye a la 2.7 contribuye a mantener los
consecucin y mantenimiento consecucin
y ambientes limpios y saludables.
de ambientes limpios y mantenimiento
de
saludables y no contaminados, ambientes limpios.
valorando su importancia para
su salud.
2.7 Contribuye al mantenimiento

de ambientes limpios y saludables
y valora la importancia para su
salud.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA CIENCIA AMBIENTE

CONTENIDOS
COMPETRANSVERSALE
TENCIA
S PROYECTOS
3
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
3.12. Valora los factores 3.12. Valora los factores de 3.12. Valora el riesgo de 3.12. Valora el cuidado que
de riesgo de accidentes riesgo de accidentes.
accidentes y evita el uso de debe tener para evitar accien la exploracin y uso de
objetos peligrosos.
dentes con objetos peligrosos
objetos y evita seriaciones
peligrosas.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

CULTURA
ALIMETARI
A
E
HIGIENE
1.2. Se reconoce como una persona 1.2 Se reconoce como

nica e irrepetible creada por Dios. una persona creada por
Se respeta a si mismo como tal y res- Dios.
peta del mismo modo a los dems.
1.2. Se reconoce como una 1.2. Se reconoce como

persona creada por Dios.
una persona creada por Dios.
1.2. Se respeta a s mismo y a
los dems.
2.2. Descubre que Mara acept a la

voluntad de Dios. Jess naci y vive
entre nosotros. Demuestra con comportamientos correctos su amor a
Mara, madre de Dios.
2.2. Descubre que Jess

naci y vive entre nosotros.
2.2. Demuestra su amor a
Mara madre de Dios.
2.2. Descubre que Jess naci

y vive entre nosotros
Mara madre de Dios.
2.3. Descubre que Jess

naci y vive entre nosotras.
Mara madre de Dios comportndose correctamente.
2.6. Ora espontneamente agradeciendo a Dios padre por el amor que le

brinda a travs de su familia y comunidad parroquial.
Lo hace en diversas circunstancias (cuando se
acuesta o levanta cuando se sienta a
la mesa, cuando inicia su trabajo, etc.)
2.6. Ora a Dios agradecien- 2.6. Ora a Dios agradeciendo

do por haberlo creado.
por haberlo creado.
2.6. Ora a Dios agradecin- 2.6. Ora a Dios agradeciendo
doles los alimentos que le los alimentos que el brinda.
brinda.
2.6. Ora a Dios por el amor

que le brinda su familia y
dems personas.
2.6. Ora a Dios agradeciendo
los
alimentos
que
le
brinda.
2.6. Ora agradeciendo a Dios
por haberlo creado
PROGRAMACIN ANUAL
REA: COMUNICACIN INTEGRAL
PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
FALTA
DE
HBITOS DE
HIGIENEYALIMENTACIN
CULTURA
ALIMENTARIA,
NUTRICIN E
HIGIENE
UNIDAD
DIDCTICA
U.A. N 1
"Conociendo mi
cuerpo
PROYECTO N 1
"La fiesta de
mam
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZARO
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
N
.... de abril
1. Comunica sus 1.4 Comunica sus 1.4.1
Comunica
sus
al .... de
sentimientos
y sentimientos y emo- sentimientos y emociones sin
emociones,
expe- ciones.
mayo
temor.
riencias, deseos e Comprende los Comprende
los
ideas ajustndose a mensajes
que
le mensajes que le comunican
las diferentes si- comunica
la inmediata
tuaciones de co- profesora
mente.
municacin cotidia- y sus compaeros.
Aprecia
el
lengua
nas y a los diferen- Valora el lenguaje je oral y lo practica
tes interlocutores.
oral que
permite dialogando
con
sus
Comprende las relacionarse con los compaeros.
intenciones y men- dems.
Del ...al.... de
sajes que le comumayo
nican otros nios y
adultos. Valorando
el
lenguaje
oral
como medio de relaciones con los
dems.
2. Produce textos 2.15 Produce textos 2:15.1
smbolos Realiza trazos sencillos
acercndose a las con
para con seguridad.
formas convencio- sencillos,
transmitir
nales de escritura y
mensajes simples.
para ser dictados;
2.16
Construye
comprende e intergrafsmos para ex
preta lo que dice
presar significados,
un texto usando
(acercndose)
estra-

PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
FALTA DE
HBITOS DE
HIGIENE Y
ALIMENTACIN
CULTURA
ALIMENTARIA,
NUTRICIN E
HIGIENE
UNIDAD
DIDCTICA
U.A N 1
"Conociendo mi
cuerpo"
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZARO
COMPETENCIAL
N
tegias
de
Del.... de abril
anticipacin
y
al .... de
verificacin
del
mayo.
contenido.
Valora
las funciones de la
lengua escrita.
PROYECTO N 1
"La Fiesta de
Mam
Del ....al.... de
mayo
PROYECTO N 2
"Sanitos crecemos
mejor"
*
Del.... al.... de
mayo.
4. Utiliza creativamente las diferentes formas de representacin y comunicacin (plstica, dramtica, corporal y musical),
para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos,
sean
de tipo real o imaginario.
CAPACIDADES
4.10 Disfruta con las

propias
elaboraciones plsticas y con
las de los otros.
INDICADORES
4.10.1
Expresa
sus
sentimientos
en
sus
elaboraciones plsticas y de
sus compaeros.
LGICO MATEMTICO
1. Establece y co-1.1 Aplica las nocio- 1.1.1 Seala objetos que se
munica
relacionesnes de orientacin encuentran arriba y abajo
espaciales
propiasestticas arriba, abajo, dentro del aula.
de su entorno y va-adelante atrs con
lora la importanciarelacin a su cuerpo.
de orientarse en el
espacio.
PROGRAMACIN ANUAL
REA: LGICO MATEMTICO
PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
FALTA DE
CULTURA
HBITOS DE
ALIMENTARIA,
HIGIENE Y
NUTRICIN E
ALIMENTACIN HIGIENE
UNIDAD
DIDCTICA
U.A. N1
"Conociendo mi
cuerpo"
TEMPORALIZARO
N
.... de abril
al
.... de mayo
PROYECTO 1
"La fiesta de
mam"
Del ....al....
de mayo
PROYECTO N 2
"Sanitos crecemos
Mejor".
Del.... al....
de mayo.
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
1.2 Realiza recorridos, 1.1.2 Mueve sus brazos,

hacia adelante, hacia hacia
arriba,
abajo,
arriba, hacia, abajo.
adelante, entusiasmado.
1.4 Ubica los objetos 1.2.1 Camina sobre una
en el espacio con lnea imaginaria hacia
relacin a s mismo, adelante, hacia atrs,
arriba, abajo, encima, hacia arriba y se agacha
(hacia abajo) entusiasabajo...
mado.
1.4.1. Coloca objetos en
diferentes
posiciones
segn consigna.
2.
Reconoce,
describe
y
representa formas
y
cuerpos
geomtricos de su
entorno y experimenta
creativamente con ellos.
2.1.1
Explora bloques
2.1 Explora
figuras y lgicos manipulndolos.
2.2.1 Ordena diferentes
cuerpos geomtricos.
2.1 Reconoce figuras figuras geomtricas y la
geomtricas,
crculo, guarda de acuerdo a su
cuadrado.
forma.
REA: PERSONAL SOCIAL

PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
FALTA DE
CULTURA
HBITOS DE
ALIMENTARIA,
HIGIENE Y
NUTRICIN E
ALIMENTACIN HIGIENE
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZARO
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
1. Se identifica y
valora
como
nio (a) con sus
caractersticas
y
cualidades
personales;
respeta las
diferencias, la
identidad
y
caractersticas
de
los otros.
1.3. Identifica
sensaciones.
CAPACIDADES
INDICADORES
1.2 Explora e identifica 1.2.1 Seala las partes

las caractersticas y gruesas de su cuerpo
cualidades del propio rpidamente.
cuerpo.
1.2.2 Modela el cuerpo
humano en plastilina.
1.2.3 Arma la fig. humana en
un rompecabezas.
Identifica
olores,
1.3 Identifica
las 1.3.1
agradables y desagradables.
las Sensaciones.
identifica
1.6 Se
identifica 1.6.1 Se
como
nio
o
nia
como nio o nia.
1.8
Reconoce
las rpidamente.
nias
y/o
etapas de su desa- 1.6.2 Pinta
nias
segn
su
sexo
rrollo.
con entusiasmo.
1.8.1
Selecciona prendas
de vestir segn el desarrollo
de los nios.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CUL T URA
ALIMENTARIA,
NUTRICIN E
HIGIENE
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZARO
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Acta con seguridad en s mismo,

iniciativa y autonoma en las actividades cotidianas, coordinando los propios intereses e
ideas con los de
los dems.
2.2 Regula el propio

comportamiento
en
situaciones de juego,
rutinas diarias.
2.2.1 Participa
en
juegos
recreativos
obedecen indicaciones.
2.2.2 Espera
su
tur
no
respetando
a
su
compaero.
4. Prctica con autonoma hbitos y

actitudes relacionados con el bienestar y la seguridad
personal, la higiene
y conservacin de
su salud integral,
individual
y
colectiva.
4.1 Prctica con autonoma hbitos de

higiene.
4.3 Prctica hbitos
relacionados con la
alimentacin.
4.5 Determina la relacin
causa-efecto
entre
salud-enfermedad.
4.1.1 Utiliza adecuadamente

los
tiles
de aseo.
4.1.2 Se
lava
las
manos
correcta
mente.
4.3.1 Consume sus alimentos
sin ensuciarse.
4.5.1 Menciona los efectos
que produce la falta de higiene
REA: CIENCIA AMBIENTE

PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CULTURA ALIM E N T A R I
A
,
NUTRICIN E
HIGIENE
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZAR
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENC1AL
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Descubre las ca- 1.1 Descubre

las 1.1.1 Menciona las partes
ractersticas, cambios, caractersticas
de
su externas de su cuerpo sin
funcionamiento de su cuerpo por fuera.
errar.
cuerpo y su relacin 1.2 Asume
conocimientos 1.2.1 Menciona que las
con su ambiente natural bsicos sobre el ciclo de la personas
cambiamos
y social.
vida, (recin nacido).
desde que nacemos sin
1.3 Descubre y explica temor.
lo
1.3.1 Explica lo que siente
que
siente cuando realiza diferentes
cuando realiza diferentes movimientos
movimientos.
entusiasmados.
1.7 Descubre la relacin 1.7.1
Selecciona
alientre
nutrirse mentos
nutritivos
ry
crecer
adecuada pidamente.
mente.
1.8.1 Indica que se crio
1.8
Reconoce
el en la barriga de mam sin
embarazo con el proceso de temor.
creacin de un
nuevo ser.
2. Observa y descubre 2.7

Contribuye
a
la 2.7.1 Ayuda a mantener
los
componentes consecucin y el man- limpia
su
aula
bsicos que forman el tenimiento de ambientes entusiasmado.
medio ambiente y
sus interrelaciones: y limpios.
participa en la conservacin de su
medio
ambiente.

PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
C U LTU RA
ALIMENTARIA,
NUTRICIN E
HIGIENE.
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZARO
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
3. Utiliza estrategias
bsicas de exploracin,
experimentacin y de
resolucin
de
problemas
en
su
interaccin
con
el
entorno natural y social,
descubriendo la nocin
de objeto, su diversidad
y
funcionalidad
y
explicando fenmenos.
CAPACIDADES
INDICADORES
3.12 Valora los factores 3.12.1 Evita situaciones de

de riesgo de accidentes riesgo utilizando las tijeras
en la exploracin de correctamente.
objetos peligrosos.
"EDUCACIN RELIGIOSA
1. Admira, acoge y
agradece la creacin de
Dios padre y colabora
con l en el cuidado de
su obra.
1.2 Se reconoce como 1.2.1 Aprecia que es una

una persona nica e persona nica e irrepetible
irrepetible creado por entusiasmado.
Dios.
2. Descubre y valora
que vive en una sociedad de hermanos,
querida por Dios, cuyo
modelo es la familia de
Jess.
2.2 Descubre que Mara

es madre de Jess y
vive entre nosotros.
2.6 Ora espontneamente
agradeciendo a Dios
padre
en
diversos
circunstancias.
2.2.1 Agradece a Dios

orando con espontaneidad.
2.6.1 Pide bendiciones a
Dios por los alimentos
recibidos.

CONTENIDO COMPECAPACIDADES Y ACTITUDES
3 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
EDUCA1
1.4 Valora y demuestra una
1.9 Valora y demuestra una
CIN EN
actitud
positiva
antes
las actitud positiva ante las
VALORES
demostraciones de afecto de los demostraciones de afecto.
adultos y de los dems nios y
nias.
4 AOS
1.9 Valora y demuestra
una actitud positiva ante
las demostraciones de
afecto de los adultos y
otros nios(as)
5 AOS
1.9 Valora y demuestra una actitud
positiva ante las demostraciones de
afecto de los adultos y otros nios y
nias.
1.10 Respeta las diferencias

1.10 Respeta la identidad de
la identidad y caractersticas
sus compaeros.
de
los
otros
evitando
las
discriminaciones.
1.10 Respeta la
1.10 Respeta la identidad de sus
identidad de sus
compaeros y las caractersticas y
compaeros y las
diferencias de los otros.
Caractersticas
y
diferencias de los otros.
2.4 Coordina los propios 2.4 Colabora y brinda ayuda

intereses con los de los otros, a sus compaeros y adultos.
colabora y brinda ayuda a los
otros nios, nias y adultos en
la realizacin de las actividades
de la vida cotidiana (de juego,
domstica, cumplimiento de
rutinas,
de
resolucin
de
tareas
...) pidiendo con confianza la
ayuda necesaria en el momento
que la requiere.
2.7 Acepta las posibilidades y 2.7 Acepta las limitaciones
limitaciones propias y la de los propias.
otros nios y nias en la valoracin de tareas.
2.4 Colabora y brinda

ayuda a los otros nios y
nias durante de juego.
2.4
Colabora en
la
realizacin
de
tareas
cotidianas.
2.4 Colabora y brinda ayuda en la

solucin
de
tareas
a
sus
compaeros.
2.4 Coordina en el cumplimiento de
rutinas con sus compaeros.
2.4 Pide con confianza la ayuda
necesaria en el momento que lo
requiere.
2.7
Acepta
sus 2.7
Acepta
sus
posibilidades,
limitaciones y la de los limitaciones y las de sus compaeros
otros.
valorando sus tareas.
3 AOS
4 AOS
5 AOS
CONTENIDO COMPE- CAPACIDADES Y ACTITUDES
TRANSVERA TENCIAS
L
EDU CA2
2.8 Valora el trabajo bien 2.8 Valora el trabajo y acepta 2.8 Valora el trabajo bien 2.8 Valora el trabajo bien hecho y
CION EN
hecho, reconoce los errores y las correcciones.
hecho y reconoce los reconoce los errores y acepta las
VALORES
acepta las correcciones para
errores.
correcciones para mejorar sus acmejorar sus acciones.
ciones.
3.11 Participa en los juegos

3.11 Participa en juegos
psicomotrices respetando las sicomotrices
reglas y las normas bsicas.

psicomotrices respeta las psicomotrices respetando las reglas
reglas.
y normas bsicas.
5.1 Discrimina comportamientos 5.1

Descrimina
y actitudes adecuadas o comportamientos
y
inadecuadas en los grupos a actitudes adecuadas.
los que pertenece y uso
contextualizado de las normas
bsicas de convivencia.
5.1
Discrimina
comportamientos
adecuados o inadecuados
en los grupos a los que
pertenece.
5.1 Discrimina comportamientos

adecuados o inadecuados en los
grupos a los que pertenece.
5.1 Descrimina y hace uso
contextualizado de las normas de
convivencia.
6.1 Identifica y valora a los 6.1 Identifica y valora a

los miembros de su familia
miembros de su familia.
6.1 Identifica las relaciones 6.1
Identifica
las
de parentesco.
relaciones de parentesco.
6.1 Identifica el rol de su
familia en el hogar.
6.1 Identifica y valora a los

miembros de su familia y el rol que
desempea.
6.1 Identifica la procedencia e
historia de su familia.
6.1 Identifica las costumbres de su
familia.
6.1 Identifica y valora a los

miembros de su familia,
relaciones
de
parentesco,
funciones,
ocupaciones,
procedencia, la historia de su
familia, costumbres, su rol en la
familia.
CONTENIDOS
COMPETRANSVERSALE
TENCIA
S PROYECTOS
EDUCACIN EN
VALORES
CL. 1
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1.1
Comprende
las1.1 Comprende mensajes de 1.1 Comprende las intenciones1.1 Comprende las intenciones
intenciones comunicativas yadultos y de otros nios en comunicativas de adultos ycomunicativas de adultos y nios
mensajes de adultos y de situaciones de la vida nios en situaciones de la vidaen situaciones de la vida
otros nios y nias en cotidiana.
cotidiana
cotidiana.
situaciones de la vida
cotidiana.
1.2
Produce
mensajes 1.2 Produce mensajes de
referidos a informaciones sentimientos y emociones
necesidades sentimientos, utilizando su lengua materemociones
y
deseos na.
mediante el lenguaje oral,
utilizando su lengua materna y/o segunda lengua.
1.2 Produce mensajes de 1.2 Produce mensajes para indicar

sentimientos
y
emociones sus necesidades y emociones
utilizando su lengua materna.
utilizando su lengua materna.
1.2 Produce mensajes para dar
informaciones.
1.6 Evoca y relata hechos, 1.6 Evoca y relata hechos

historias,
incidentes
y de su vida cotidiana.
acontecimientos de la vida
cotidiana
debidamente
ordenados en el tiempo.
1.6 Evoca y relata hechos, 1.6 Evoca y relata hechos,

historias, incidentes de su vida historias, incidentes y aconcotidiana.
tecimientos de la vida cotidiana.
CONTENIDO COMPE- CAPACIDADES Y ACTITUDES

TRANSVERA TENCIAS
L
2.9 Percibe semejanzas y
2
EDUCACIN
diferencias sencillas en
EN
palabras escritas (grafismos
VALORES
que se reiteran,
extensin de las palabras.
2.17 Construye grafismos para
expresar significados,
acercndose a las formas
convencionales.
3
3.1 Lee imgenes y describe
las principales caractersticas
de diversos tipos de
ilustraciones: dibujo,
fotografas, pinturas, tejidos,
etc.
4
4.2 Utiliza las tcnicas bsicas
del dibujo, pintura, cermica,
modelado collage, de la creacin de imgenes y otras propias de su identidad cultural.
4.7 Distingue los colores primarios y sus complementarios, as
como el contraste oscuro claro.
4.14 Interpreta un repertorio de
canciones sencillas propias de
su medio siguiendo el ritmo y la
meloda, as como el folklore
nacional y canciones
contemporneas.
3 AOS
4 AOS
5 AOS
2.4 Percibe en grafismos

semejanzas
2.17 Construye grafismos
para expresar significados.
2.9 Percibe semejanzas

sencillas en palabras escritas.
2.17 Construye grafismos
para expresar significados.
2.4 Percibe semejanzas sencillas

en palabras escrita y en grafismos
2.17 Construye grafismos para
expresar significados.
3.1 Lee imgenes y las

describe (fotos, dibujos)
3.1 Lee imgenes y las 3.1 Lee imgenes y las describe

describe (fotos, dibujos, (fotos, dibujos, pinturas, laminas.
pinturas).
4.2 Utiliza tcnicas bsicas

de dibujo y pintura.
4.2 Utiliza tcnicas de modelado.
4.2 Utiliza tcnicas de dibujo y pintura.

4.2 Utiliza tcnicas de
collage.
Distingue colores bsicos,

rojo, amarillo, azul y verde.
4.7
Distingue
primarios .
4.14 Interpreta canciones

sencillas propias de su medio, siguiendo el ritmo.
4.14 Interpreta canciones 4.14 Interpreta canciones del

sencillas propias de su folklore, siguiendo el ritmo y la
medio, siguiendo el ritmo meloda.
la meloda.
4.2 Utiliza tcnicas de dibujo y

pintura.
4.2 Utiliza tcnicas de collage.
colores 4.7 Distingue colores primarios, as

como los contrastes, claro y
oscuro.

CONTENIDO
TRANSVERA
L
EDUCACIN EN
VALORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
1.5 Utiliza las nociones espaciales,

para explicar la ubicacin propia, la
situacin y posicin de un objeto de una
persona con relacin a si mismo y/o a
otros puntos de referencia y los
trayectos (Distancias, direcciones y
sentido, punto de referencia.
3 AOS
4 AOS
1.5
Utiliza
las 1.5 Utiliza las nociones
nociones espaciales espaciales para explicar la
para
explicar
la ubicacin propia, la situaubicacin
de
un cin posicin de un objeobjeto.
to, de una persona con relacin a s mismo.
5 AOS
1.5 Utiliza las nociones espaciales para explicar la

ubicacin propia, la situacin
posicin de un objeto, de una
persona con relacin a si
mismo.
Respeta
el 1.9 Respeta el espacio de 1.9 Respeta el espacio de los
1.9 Respeta el espacio de los otros 1.9
nios(as) al realizar juegos grupales y espacio de los otros los otros nios(as) en jue- otros nios(as) en juegos y
nios(as) en juegos y gos
actividades cotidianas.
y
actividades actividades cotidianas.
actividades cotidianas cotidianas.
2
2.3 Compara y clasifica cuerpos y 2.3

clasifica 2.3 Compara, clasifica cuerpos
Compara
y 2.3 Compara
figuras geomtricas utilizando diversos clasifica
y
figuras y figs. Geomtricas utilizando
figuras cuerpos
criterios. Explica el criterio empleado. geomtricas
geomtricas utilizando di- diversos criterios y lo explica.
versos criterios.
2.4 Construye y/o representa figuras 2.4
Construye
y 2.4 Construye y represengeomtricas con material concreto, en representa
figuras ta figuras geomtricas con
geoplanos, a partir de otras, por geomtrica con ma- material concreto.
composicin y descomposicin, dibu- terial concreto
jndolas, en forma libre a partir de
modelos dados.
2.4 construye y/o representa

figuras geomtricas geoplanos,
a partir de la composicin y
descomposicin y dibujndolas
en forma libre.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA DE LGICO MATEMTICO

3 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
3
EDUCACIN
3.3
Agrupa
objetos
en 3.3 Agrupa objetos atencolecciones
atendiendo diendo semejanzas y difeEN
VALORES
semejanzas y diferencias.
rencias.
3.8 Compara distintos objetos
en funcin de sus
propiedades; ms alto, ms
bajo, ms grueso, ms
delgado, ms duro, ms
blando, ms suave, ms
spero.
4
3.8 Compara, distintos objetos, ms alto, ms bajo,

ms grueso, ms delgado
4 AOS
5 AOS
3.3 Agrupa objetos atendiendo 3.3 Agrupa objetos atendiendo

semejanzas y diferencias
semejanzas y diferencias.
3.8 Compara distintos objetos, 3.8 Compara distintos objetos ms

ms alto, ms bajo, ms alto, ms bajo, ms grueso, ms
grueso, ms delgado.
delgado, ms duro, ms blando,
ms suave, ms spero.
4.1 Compara cantidades en 4.1 Compara cantidades en 4.1 Compara cantidades en

colecciones de objetos de 1 colecciones de objetos: igual colecciones de objetos: igual que,
ms que, menos que, uno ms
que, ms que.
hasta 5 elementos.
que, uno menos que, en colecciones
de 5 hasta 10
elementos.
4.7 Utiliza (elementos) nmero naturales para contar
elementos (por lo menos
hasta el 5)
4.7 Utiliza nmeros naturales 4.7 Utiliza la serie de nmeros

para contar elementos (por lo naturales para contar elementos y
menos hasta el 10).
objetos de la realidad por los
menos hasta el 20
4.8 Determina
hasta el 10
el
cardinal 4.8 Determina el cardinal de una

coleccin (por lo menos hasta el
10)

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
EDUCACIN
C.A.
3.7 Utiliza eficientemente 3.7 Utiliza materiales del 3.7 Utiliza eficientemente aquellos
aquellos objetos que moti- aula y colabora compar- objetos que motivan la colaboracin y
EN VALORES
3
van la colaboracin con los tiendo a sus compaeros. la cooperacin con los otros.
otros.
3.10 Comparte los juguetes 3.10 Comparte los jugue- 3.10 Comparte los juguetes de su
del aula con sus compae- tes del aula con sus com- entorno familiar y escolar.
paeros del aula.
ros del aula.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

CONTENIDO
COMPE- CAPACIDADES Y
3 AOS
TRANSVERA TENCIAS ACTITUDES
L
1
1.2 Se reconoce cmo una 1.2 Se reconoce como perE DUCACIN
persona nica e irrepetible sona nica e irrepetible
EN VALORES
creada por Dios, se respeta creada por Dios.
a si mismo como tal y
respeta del mismo modo a
los dems.
4 AOS
1.2 Se reconoce como
persona nica e irrepetible
creado por Dios y se valora as mismo y a los dems
5 AOS
1.2 Se reconoce como persona
nica e irrepetible creada por Dios
y se valora a si mismo y a los
dems.
1.4
Reconoce
que 1.4 Reconoce que debe
desobedecer a Dios es ir obedecer a Dios y rechaza
contra
su
voluntad los malos comportamientos.
separndose de l. Rechaza
los malos comportamientos.
1.4 Reconoce que debe 1.4 Reconoce que debe obedecer

obedecer a Dios y rechaza a Dios y rechaza los malos
los
malos
comporta- comportamientos.
mientos.
2.3 Tiene conocimiento a

travs de la lectura y
comentario de los textos del
nuevo testamento de los
hechos y circunstancias que
rodearon el nacimiento de
Jess.
Resalta la
importancia de cada persona
de la sagrada familia.
2.3 Tiene conocimiento a

travs de lectura del nuevo
testamento los hechos que
rodearon el nacimiento de
Jess y resalta cada
persona de la sagrada familia.
2.3 Tiene conocimientos a

travs de la lectura del nuevo testamento los hechos
que rodearon el nacimiento
de Jess y resalta cada
persona de la sagrada familia.
2.3 Tiene conocimiento a travs de

lectura del nuevo testamento los
hechos que rodearon el nacimiento
de Jess y resalta cada persona de
la sagrada familia.
(*) En Educacin Inicial los contenidos de Educacin Religiosa se desarrollan en el rea de Personal Social (Resolucin Ministerial N 0048-2005/ Pub 28.01.2005)
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
AFECTO Y
VALORES DE
URBANIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL
EDUCACI
N EN
VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
U. DEAP. N2
"Yo te amo y te
respeto"
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZAC
ION
.... de mayo al
.... de junio
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Se identifica y va- 1.9 Valora y de 1.9.1 Acta en forma arlora como nio o nia muestra una actitud moniosa con sus compaeros
con sus caractersti- positiva
ante
los y adultos.
cas y cualidades per- adultos y de los de 1.10.1 Juega y comparte con
sus
compaeros(as)
sin
sonales, respeta las ms nios.
diferencias, identidad y 1.10 Respeta
las discriminar.
caractersticas de los diferencias.
La
otros.
identidad
de
sus
compaeros.
PROYECTO N 3
2. Acta con seguri- 2.4 Colabora y brinda 2.4.1 Ayuda y colabora con
dad en s mismo, ini- ayuda a sus com- sus compaeros en el
aula.
ciativa y autonoma en paeros y adultos.
sus 2.7.1 Comprende que tiene
las actividades co- 2.7 Acepta
algunas limitaciones y no se
tidianas, coordinando limitaciones.
los propios intereses 2.8 Valora el trabajo altera.
acepta
las 2.8.1 Valora los trabajos bien
e ideas con los de los y
hechos de sus compaeros.
correcciones.
dems.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
FALTA
DE EDUCACIN
AFECTO Y
EN VALORES
VALORES Y DE
URBANIDAD
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Domina la coordi- 3.11 Participa en jue- 3.11.1 Juega respetando las

nacin y el control di- gos psicomotrices.
reglas.
nmico general del
3.11.2
Mueve
su
propio cuerpo y la
cuerpo
en
diferentes
coordinacin
direcciones entusiasmados.
visomanual en la rea3.11.3 Tira una pelota y la
lizacin de tareas de
emboca
en
una
la vida cotidiana, accaja.
tividades de juego y
de tareas relacionadas con las distintas
formas de representacin grfica.
5 Participa en actividades de grupo (familia, grupo de aula,
equipo de trabajo) de
manera constructiva,
responsable y solidaria, valora las aportaciones propias y de
los otros en funcin
de objetivos comunes,
respeta los principios
bsicos
del
funcionamiento
democrtico.
5.1 Discrimina com- 5.11 Recuerda las normas de

portamientos y acti- convivencia del aula.
5.4.1 Espera
su
tur
tudes adecuados.
5.4 Defiende sus de- no con entusiasmo.
sus
rechos y opiniones 5.4.2 Defiende
con actitud de respeto, derechos
dialogan
(compartir, escuchar, do.
saber
esperar, 5.4.3 Respeta la opinin de
atender)
sus compaeros.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
AFECTO Y VALORES Y DE
URBANIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL
EDUCACIN
EN VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
N
EDAD: 3 ANOS
COMPETENCIAL
6. Se identifica y
aprecia su pertenencia
a unos grupos sociales
con caractersticas y
rasgos propias (roles,
relaciones entre los
miembros, costumbres
y valores compartidos,
lengua comn,
intereses, etc.)
CAPACIDADES
6.1 Identifica y valora
a los miembros de
su familia.
6.1 Identifica las relaciones de parentesco.
INDICADORES
6.1.1 Menciona a los miembros
de su familia rpidamente.
6.1.2 Menciona los nombres de
sus abuelitos y tos rpidamente.
COMUNICACIN INTEGRAL
1. Comunica sus
sentimientos,
experiencias, deseos
e ideas, ajustndose a
los diferentes
contextos y
situaciones de comunicacin cotidianas y
a los diferentes
interlocutores.
Comprende las
intenciones y mensajes que le comunican otros nios y
adultos. Valorando
el lenguaje oral
como un medio de
relacin con los
1.1
Comprende
mensajes de adultos
y
de otros nios en
situaciones de
la
vida cotidiana. 1.2
Produce mensajes de
sentimientos
y
emociones utilizando
su lengua materna.
1.6 Evoca y relata
hechos de su vida
cotidiana.
1.1.1 Cumple las indicaciones

de la profesora con rapidez.
1.2.1 Cuenta las experiencias
de
su
vida
cotidiana
entusiasmado.
1.6.1
Menciona
secuencialmente acciones que
realiza diariamente.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE
VALORES,
AFECTO Y DE
URBANIDAD.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
EDUCACIN
EN VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
2.
Produce
textos 2.4 Percibe semeacercndose a las for- janzas en grafsmos.
mas
convencionales 2.17
Construye
de escritura y para ser grafsmos para exdictados al adulto; presar significados.
comprende e interpreta
lo que dice un texto
usando estrategias de
anticipacin
y
verificacin del contenido. Valora las funciones de la lengua escrita.
INDICADORES
2.9.1 Diferencia grafsmos
comparndolos.
2.17.1 Trata de escribir su
nombre y usa grafismos.
3. Lee, interpreta y 3.1 Lee imgenes y 3.1.1 Expresa lo que observa

produce
imgenes las describe (fotos, en imgenes con rapidez.
como una forma de dibujos).
comunicacin y disfrute, descubriendo e
identificando los elementos bsicos de
esta forma comunicativa, asumiendo una
actitud crtica frente a
los
mensajes
que
recibe.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE
VALORES,
AFECTO Y DE
URBANIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL
EDUCACIN
EN VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
N
4.
Utiliza
creativa- 4.2 Utiliza tcnicas 4.2.1 Utiliza el modelado con
mente las diferentes bsicas de dibujo y alegra.
formas de representa- pintura.
4.2.2 Utiliza la pintura para
cin y comunicacin 4.7 Distingue colores expresar
sus
(plstica,
dramtica, bsicas, rojo, amari- ideas.
corporal y musical) llo, azul y ver de.
4.7.1 Seala los colores
para evocar y repre- 4.14 Interpreta can- bsicos rpidamente.
sentar
situaciones, ciones sencillas, pro- 4.14.1 Baila siguiendo el
acciones,
conoci- pias de su medio, si- comps
de
la
msica
mientos, deseos y guiendo el ritmo.
entusiasmado
sentimientos, sean de
tipo real o imaginario.

PROBLEMTICA
FALTA
DE
AFECTO, VALORES Y DE
URBANIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL
EDUCACIN
EN VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Establece y comu- 1.5 Utiliza las nocionica relaciones espa- nes espaciales para
ciales propias de su explicarla
ubicacin
entorno y valora la im- de un objeto.
portancia de orientarse 1.9 Respeta el espaen el espacio.
cio de los otros
nios(as) en juegos y
actividades
cotidianas.
1.51 Se ubica delante de la

puerta con rapidez.
1.9.1 Respeta el espacio de
sus compaeros durante las
clases.
2. Reconoce, describe y 2.3 Compara

y
representa formas y clasifica
figuras
cuerpos
geomtricas geomtricas.
de su entorno y expe- 2.4 Construye y re
rimenta creativamente presenta
figuras
con ellos.
geomtricas
con
material concreto.
2.3.1
-Clasifica
figuras
geomtricas de acuerdo al
color.
2.4.1
Construye
figuras
usando figuras geomtricas.
3. Establece relacio- 3.3 Agrupa objetos

nes entre objetos de atendiendo
semesu medio de acuerdo janzas y diferencias.
con sus propiedades 3.8 Compara distintos
en forma autnoma.
objetos ms alto ms
bajo,
mas
grueso - ms delgado.
3.3.1. Agrupa objetos de

acuerdo a una caracterstica.
3.8.1. Compara objetos y
ubica
su
dimensin
rpidamente.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
AFECTO DE
VALORES Y
DE
URBANIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
4. Produce, registra y 4.1 Compara canti- 4.1.1 Agrupa

objetos
y
comunica informacin - dades en colecciones compara grupos ms que
cuantitativa en situa- de objetos ms que rpidamente.
ciones problemticas menos que.
4.7.1 Cuenta objetos de una
que implican realizan 4.7 Utiliza nmeros coleccin hasta 5 sin errar.
operaciones sencillas naturales para contar
en colecciones. Apre- elementos hasta 5.
cia a la utilidad de los
nmeros en diferentes
contextos de uso.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
AFECTO,
DE
VALORES Y DE
URBANIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL
EDUCACIN EN
VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Utiliza estrategias 3.7 Utiliza eficiente- 3.7.1

Limpia
la
bsicas de explora- mente aquellos obje- mesa con una
esponja
cin y de resolucin tos que motivan la entusiasmado.
de problemas en su colaboracin con los 3.7.2 Recoge los tiles y los
interaccin con el en- otros.
guarda
en
su
torno natural y social 3.10 Comparte los lugar.
descubriendo la no- juguetes
con
sus 3.10.1 Comparte materiales y
cin de objeto, su di- compaeros del aula. juguetes con sus compaeros.
versidad
y
funcionalidad y explicando
fenmenos.
EDUCACIN RELIGIOSA
1. Admira, acoge y
agradece la creacin
de Dios padre y colabora con el en l cuidado de su obra.
1.2
Se
reconoce 1.3 Aprecia que es nico e
como persona nica eirrepetible creado por Dios.
irrepetible creada por 1.4.1 Escucha pasajes bblicos
sobre la obediencia de Jess a
Dios.
su padre Dios.
2. Descubre y valora 1.4 Reconoce que 2.3.1 Dramatiza el nacimiento

que vive en una socie- debe obedecer a Dios de Jess espontneamente.
dad de hermanos, y rechazar los malos
querido
por
Dios, comportamientos.
2.3 Escucha a travs
modelo es la familia
de la lectura textos
de Jess.
relacionados a la sagrada familia.

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
CIVISMO
1
1.4 - Identifica, acepta y valora 1.4 Identifica, acepta y valora 1.4 Identifica, acepta y 1.4 Identifica, acepta y valora sus
3
caractersticas valora sus caractersticas
caractersticas
sus caractersticas y cualidades sus
personales y las caractersticas personales.
Personales y cualidades.
Personales y cualidades.
de su identidad cultural.
1.10 Respeta la identidad y 1.10

1.10 Respeta las diferencias,
Respeta
las 1.10 Respeta las caractersticas y
la identidad y las
y cualidades de sus compaeros
las caractersticas de sus diferencias
caractersticas
caractersticas
de
sus evitando las discriminaciones.
compaeros.
compaeros.
de los otros evitando las discriminaciones
2.4. Coordina los propios 2.4 Colabora y brinda ayuda 2.4
Coordina
con 2.4 Coordina con sus compaeros
sus
y
intereses con los de los otros, a sus compaeros en
compaeros y colabora colabora
ayudando
a
sus
las actividades cotidianas.
colabora y brinda ayuda a los
ayudando
a
sus compaeros en las actividades
otros nios, nias y adultos en
compaeros en actividades cotidianas.
la realizacin de actividades
de la vida cotidiana.
cotidiana (de juego, domsticas, cumplimiento de rutinas,
de resolucin de tareas ...) pidiendo con confianza la ayuda
necesaria en el momento que
la requiere.
2.6.
Prctica
hbitos 2.6 Prctica hbitos
elementales de organizacin,iniciativa en la actividad.
constancia, atencin, iniciativa y
capacidad de esfuerzos en la
propia actividad.
de 2.6 Prctica hbitos elementales de organizacin

y atencin.
2.6 Prctica hbitos elementales de

organizacin, constancia, atencin,
iniciativa y esfuerzo en la actividad.

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
3.4. Utiliza la coordinacin y 3.4 Utiliza la coordinacin y 3.4 Utiliza la coordinacin y 3.4 Utiliza la coordinacin y
CIVISMO
3
manipulacin y explora objetos manipulacin
visomotora manipulacin visomotora fina para
visomotora manipulacin
con precisin en la realizacin
fina
para manejar
y abonar y desabotonar sus prendas
de actividades de la vida coti- fina.
explora
objetos.
de vestir sin dificultad.
diana y de tareas relacionadas
con las distintas formas de representacin grfica (dibujar,
pintar) aproximaciones a la escritura.
6
6.11. Investiga y valora las manifestaciones culturales de su

localidad: conocimientos,
comidas, costumbres, fiestas, tradiciones, idiomas, vestidos, juegos y juguetes propios, el entorno natural en que vive, etc.
6.13 Identifica y valora los smbolos patrios
6.11 Investiga y valora las 6.11 Investiga y valora las 6.11 Investiga
y
valora
las
manifestaciones
culturales manifestaciones
cultura- manifestaciones culturales de la
de su comunidad, comidas, les: fiestas, comidas, tra- comunidad,
fiestas,
comidas,
fiestas.
diciones.
tradiciones.
6.13 Identifica los smbolos 6.13 Identifica los smbolos 6.13 Identifica los smbolos patrios y
patrios.
patrios y los valora.
los valora.
7.1 Observa, identifica y descri- 7.1 Observa el paisaje natu- 7.1 Observa, identifica y 7.1 Observa, identifica y describe el
be el paisaje natural y cultural ral y cultural de su entorno y describe el paisaje natural y paisaje natural y cultural y la grfica
cultural y la grfica en un y pinta.
de su entorno y los representa la grfica en un dibujo.
dibujo.
en forma grfica y plstica.
7.3 Establece relaciones entre 7.3 Establece relaciones en- 7.3 Establece relaciones 7.3 Establece relaciones entre el
el medio natural y socio-cultu- tre el clima y la vestimenta. entre el clima, vestimenta, medio natural, el clima, las
ral:
el
clima
y
las
caractersticas geogrficas, vivienda,
vivienda y alimentacin.
caractersticas
vestimenta y alimentacin
geogrficas y su relacin con las
actividades productivas: vivienda, alimentacin, vestido, etc.

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
CIVISMO
1
6. Evoca y relata hechos, his- 1.6 Evoca y relata hechos y 1.6 Evoca y relata hechos, 1.6 Evoca y relata historias
torias, incidentes y aconteci-acontecimientos de su vida historias,
incidentes
y incidentes y acontecimientos de la
mientos de la vida cotidianacotidiana.
acontecimientos de la vida vida cotidiana
debidamente ordenado en el
cotidiana.
tiempo.
1.15. Comprende reproduce 1.15 Comprende textos ora- 1.15 Comprende textos 1.15 Comprende, reproduce textos
textos orales de tradicin cul-les, cuentos, canciones in- orales de tradicin cultural, orales de hechos histricos, de
cuentos e historias indivi- tradicin
cultural,
poesas,
tural, eventos, historias, poe-dividualmente
dualmente.
canciones y otros textos individual
sas, canciones adivinanzas y
y/o colectivamente
otros textos propios, individual y
colectivamente.
1.18 Reconoce y valora la len- 1.18 Reconoce la lengua 1.18 Reconoce la lengua 1.18 Reconoce y valora la lengua
gua materna como instrumentomaterna para comunicar sus materna para comunicar materna como instrumento para
sus intereses y sentimien- comunicar sus sentimientos, ideas,
para comunicar sentimientosintereses y sentimientos.
tos, ideas.
sus intereses y conocer lo de los
ideas, intereses propios y codems.
nocer lo de los otros.
Respeta
las
variaciones
1.23 Respeta las variedades 1.23 Respeta las variedades 1.23 Respeta las varieda- 1.23
lingsticos en su relacin conlingsticas en su relacin des lingsticas en su re- lingsticas en su relacin con los
con las otras.
lacin con las otras.
otros.
los otros.
2.6 Atiende y comprende narra- 2.6 Atiende narraciones, 2.6 Atiende narraciones 2.6 Atiende narraciones, cuentos y
ciones, cuentos y otros mensa- cuentos y otros mensajes cuentos y otros mensajes otros mensajes, ledos por un adulto
ledos por un adulto.
jes, ledos por un adulto o un ledos por un adulto.
o un compaero mayor.
compaero mayor
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA DE COMUNICACIN INTEGRAL

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
CIVISMO
2
2.22 Busca y selecciona en el 2.22 Busca en material gr- 2.22 Busca en material 2.22 Busca en material impreso y
material impreso la informacin fica y selecciona el cuento impreso y selecciona un selecciona cuentos y/o peridicos
cuento que le gusta.
con la noticia del da.
que requiere (en libros de cuen- que le gusta.
tos, libros informativos, diccionario, peridicos, etc.
3
3.4 Valora las ilustraciones 3.4 Valora las ilustraciones 3.4 Valora las
como un medio para obtener para obtener informacin.
ilustraciones para obtener
informacin y para comunicar
informacin.
mensajes.
4.2 Utiliza las tcnicas bsicas 4.2 Utiliza las tcnicas de

de dibujo, pintura, cermica, dibujo y pintura creando
modelado, collage, de la crea- imgenes.
cin de imgenes y otras propias de su identidad cultural.
3.4 Valora las ilustraciones para

obtener
informacin
y
para
comunicar mensajes.
4.2 Utiliza las tcnicas de 4.2 Utiliza las tcnicas de pintura,

pintura, collage creando collage, creando imgenes y otras
imgenes propias de su propias de su identidad cultural.
identidad cultural.
4.14 Interpreta un repertorio de 4.14 Interpreta canciones 4.14 Interpreta canciones 4.14 Interpreta canciones sencillas,
canciones sencillas, propias de sencillas, propias de su me- sencillas, propias de su propias de su medio (huayno,
su medio, siguiendo el ritmo y la dio (huayno) siguiendo el medio (huayno, negroide) negroide, vals) siguiendo el ritmo y la
meloda,
as como
del ritmo.
siguiendo el ritmo y la me- meloda.
folcklore nacional y canciones
loda.
contemporneas.
4.20 Disfruta del canto, el baila, 4.20 Disfruta del canto, el 4.20 Disfruta del canto el 4.20 Disfruta del canto, el baile, la
la danza, y la interpretacin baila, la danza y la interpre- baile, la danza y la inter- danza y la interpretacin musical.
musical.
tacin musical.
pretacin musical.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA DE COMUNICACIN INTEGRAL

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
4
CIVISMO
4.22 Valora y se interesa por el 4.22 Valora y gusta de las 4.22 Valora y gusta de 4.22 Valora, gusta de las danzas y
folklore del ambiente cultural al danzas folklricas.
danzas folklricas.
msica folklrica.
que pertenece.
4.28 Imita y representa situa- 4.28 Imita a algunos perso- 4.28 Imita a personajes de 4.28 Imita y realiza dramatizaciones
ciones personajes, e historias nales de la historia en forma la historia, individualmente de algunos personajes de la
y en grupo.
sencillas, reales e imaginarias, individual.
historia, individualmente y en grupo.
individualmente y en pequeos
grupos.
LGICO MATEMTICO
3.4 Verbaliza el criterio de per- 3.4 Verbaliza el criterio de 3.4 Verbaliza el criterio de 3.4 Verbaliza el criterio
tenencia y no pertenencia de pertenencia en una colec- pertenencia en una colec- pertenencia y no pertenencia.
una coleccin.
cin.
cin.
3.11 Identifica la regla de una
serie. Descubre y continua
patrones alternando uno y
ms atributos. Inventa.
3.11 Identifica una serie y

continua
patrones
alternando uno y ms
atributos.
3.11 Identifica una serie,

descubre y contina patrones alternando uno y mas
atributos.
de
3.11 Identifica una serie, descubre

y contina alternando patrones uno
y ms atributos e inventa y propone
variaciones y las explica.

4 AOS
3 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
5
CIVISMO
4.1 Compara cantidades en
4.1 Compara cantidades en 4.1 Compara cantidades
colecciones de objetos; igual
colecciones de objetos ms en colecciones de objetos
que, mas que, menos que, uno que.
igual que, ms que.
ms que, uno menos que, en
colecciones de 5 y hasta 10
elementos.
5.3 Compara objetos (ms largo 5.3 Compara objetos ms 5.3 Compara objetos ms
que, ms corto que, ms
largo que.
largo que, ms corto que,
grande que, ms pequeo que,
mas liviano, ms pesado.
ms pesado que, ms liviano
que).
5.4 Explora el tamao de los
5.4 Explora el tamao de
objetos mediante la unidad de los objetos, en material
referencia elegida.
concreto.
5 AOS
4.1 Compara cantidades
utilizando los trminos igual que,
ms que, en la comparacin de
objetos.
5.3 Compara objetos utilizando

trminos: ms largo que, ms
corto que, ms grande que, ms
pequeo que.
5.4 Explora el tamao de

5.4 Explora el tamao de los
los objetos, en material objetos en material concreto y en
concreto.
lminas.
5.8 Estima la duracin de 5.8 Estima la duracin de 5.8 Estima la duracin de

ciertas rutinas de la vida ciertas rutinas de la vida ciertas rutinas de la vida
cotidiana
cotidiana en relacin con el cotidiana en relacin con
en relacin de la vida tiempo (da, noche).
las unidades de tiempo.
cotidiana
(mucho tiempo, poco
en relacin con las unidades de
tiempo, rpido, lento)
tiempo (mucho, poco, tiempo,
rpido, lento, da, semana,
hora) y ubica actividades de la
vida cotidiana en el tiempo,
(da, noche, hoy, ayer, maana,
tarde, semana, hora de llevar los
alimentos, salida del sol.
5.8 Estima la duracin del tiempo

reconoce los distintos momentos
del
da
comentando sus
actividades.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA FORMACIN RELIGIOSA

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA TENCIAS
L
2.4 Expresa su agradecimiento a 2.4 Expresa su agradeci- 2.4 Expresa su agradeci- 2.4 Expresa su agradecimiento a
CIVISMO
F.R.
Dios
mediante oraciones es- miento a Dios, orando.
miento a Dios orando y Dios,
orando,
cantando
y
2
pontneas y otras formas de
cantando.
danzando.
expresin, por habernos enviado a su hijo.
3
3.3 Reconoce a los dems

3.3 Reconoce a los dems 3.3 Reconoce a los dems 3.3 Reconoce a las dems como
como
como hermanos como Je- como hermanos como Je- hermano y a sus compaeros los
hermanos, tal como Jess lo ss lo quiere.
ss lo quiere.
trata con cario.
quiere y lo demuestra
respetando la identidad y los
derechos de

TRANSVERA TENCIAS
L
2
CIVISMO
2.1 Observa y descubre los diversos elementos del paisaje
natural, las caractersticas y
comportamientos de los seres
vivos: planta y animales del entorno y sus interrelaciones.
3 AOS
2.1 Observa y descubre diversos elementos del paisaje
natural, plantas y animales
del entorno.
4 AOS
5 AOS
2.1 Observa y descubre

diversos elementos del
paisaje natural, plantas y
animales de entorno.
2.1 Observa y descubre diversos

elementos del paisaje natural,
plantas y animales de su entorno y
descubre las caractersticas.
2.2 Discrimina y clasifica ani- 2.2 Clasifica animales y 2.2

Clasifica
animales
males, plantas, segn el medio plantas, segn el medio en plantas, segn el medio
en que viven.
en que vive y determinadas que viven.
caractersticas, fsicos y funcionales.
2.2 clasifica animales plantas,

segn el medio en que viven y
descubre las
caractersticas
fsicas y funcionales.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFICACIN
NACIONAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
U. DEAP. N3
"Que grande es mi .... de junio al....
Per"
de julio
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAL
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Se identifica y va- 1.4 Identifica, acepta y 1.4.1 Se

identifica
lora como nio o nia valora sus caracte- como nio o nia con
con sus caractersticas rsticas y cualidades rapidez.
y
cualidades
per- personales y las ca- 1.4.2 Se
acepta
sonales; respeta las ractersticas de su como es sin renegar.
diferencias, la identi- identidad cultural.
1.4.3 Menciona
las
dad y caractersticas
partes
de
su
cuerpo
de los otros.
sin dudar.
1.10 Respeta la iden- 1.10.1
Respeta
tidad y las caracters- cualidades
de
ticas de los otros.
compaeros del aula
PROYECTO N 5
"Mi Per esta de Del.... al de julio
fiesta"
las
sus
2. Acta con seguridad2.4 Elabora y brinda2.4.1

Ayuda
en las
en s mismo, iniciativaayuda a sus compa-actividades cotidianas del
y autonoma en laseros en las activida-aula.
actividades cotidianas,des cotidianas.
coordinando
los2.6 Prctica hbitos
propios intereses ede iniciativa en la ac-2.6.1 Cuida sus trabajos
durante las actividades.
ideas con las de lostividad.
dems.
3. Domina la coord. y 3.4 Utiliza la coordi- 3.4.1 Abotona y desabotona
el control dinmico nacin y manipula- sus prendas de vestir sin
general
del
propio cin visomotora fina dificultad.
cuerpo
y
la para manejar y excoordinacin
plorar objetos.
PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFIC
A CI N
NACIONAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
viso manual en la
realizacin de tareas
de la vida cotidiana,
actividades de juego y
de tareas relacionadas
con
las
distintas
formas de representacin grfica.
6. Investiga y valora 6.11 Investiga y va- 6.11.1 Escucha historia de su
las
manifestaciones lora las manifesta- comunidad atentamente.
culturales de su loca- ciones culturales de 6.13.1 Ubica los smbolos,
lidad:
conocimientos, su comunidad comi- patrios en material grfico.
comidas,
das, fiestas.
costumbres,
6.13
Identifica
los
fiestas,
tradiciones,
idiomas vestidos, jue- smbolos patrios.
gos y juguetes propios.
El entorno natural en
que vive, etc.
7. Identifica y valora 7.1 Observa identifica Disfruta lo que ms le agrada
las relaciones entre su el paisaje natural y de su comunidad.
medio natural y parti- cultural de su entorno 7.3 Ayuda a ambientar el aula
cipa en la transforma- y los grfica en un de acuerdo a las regiones con
dibujo.
alegra.
cin de su entorno in7.3 Establece relamediato y asume su
ciones entre el medio
cuidado.
natural
y
socio
cultural.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFIC
A - CIN
NACIO- NAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Comunica sus sen- 1.6 Evoca y relata 1.6.1 Relata un hecho sucedido
timientos y experien- hechos y aconteci- en
su
hogar
cias, deseos e ideas, mientos de su vida entusiasmado.
ajustndose a los di- cotidiana.
1.15.1 Escucha textos orales
ferentes contextos y 1.15
Comprende con inters.
situaciones de comu- textos orales, cuen- 1.18.1
Entiende mensajes
nicacin cotidianas y a tos, canciones.
por
los
diferentes 1.18 Reconoce la
los gestos, entonacin de la voz
interlocutores,
com- lengua materna para
prende las intenciones comunicar sus inte- rpidamente. 1.23.1 Demuestra
y mensajes que le reses
y inters por la diversidad de
lenguas del Per.
comunica otros nios y sentimientos.
adultos, valorando el 1.23 Respeta las valenguaje oral como un riedades lingsticas
medio de relacin con en su relacin con
los dems.
los otros.
2. Produce
textos 2.6 Atiende narracio- 2.6.1 Escucha la (historia)
acercndose a las for- nes cuentos y otros proclamacin de la indepenmas
convencionales mensajes ledos por dencia con atencin.
de escritura y para ser un adulto.
2.22.1 Propone un texto para
dictados
al
adulto: 2.22 Busca en mate- escuchar en grupo.
comprende e interpreta rial grfico, selecciolo que dice un texto na el cuento que le
usando estrategias de gusta.
anticipacin y verificacin del contenido.
Valora las funciones
de la lengua escrita.
PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFICACI
N NACIONAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Lee interpreta y 3.4 Valora las ilustra- 3.4.1 Dice

una
produce
imgenes ciones para obtener en
rapidez.
como una forma de informacin.
3.4.2 Pinta
comunicacin y dissimbolizarse
frute, descubriendo e
identificando los elelos bordes.
mentos bsicos de
esta forma
comunicativa,
asumiendo
una
actitud
critica
frente a los mensajes
que recibe.
lo
que
imagen
una
ve
con
figura
de
Modela
en plastilina
4.
Utiliza
creati- 4.2 Utiliza las tcni- 4.2.1
vamente las diferen- cas de dibujo y pin- creativamente.
tes formas de repre- tura creando imge- 4.14.1 Canta siguiendo la
sentacin y comuni- nes.
meloda con alegra.
cacin (plstica, dra- 4.14 Interpreta can- 4.20.1
Canta
y
baila
mtica, corporal y ciones sencillas, pro- espontneamente.
musical) para evocar y pias de su medio
representar
situa- (huayno) siguiendo el
ciones, acciones, co- ritmo.
nocimientos, deseos y 4.20
Disfruta
del
sentimientos, sean de canto, el baile, la
tipo real o imaginario. danza y la interpretacin musical.
PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFICACIN NACIONAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZA
CION
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
4.22 Valora y gusta 4.22.1

Escucha
msica
de
las
danzas folklrica
en grupo.
folckloricas.
4.28 Imita a algunos 4.28.1 Imita al Gral.: Jos de
personajes de la his- San Martn en la proclamacin
la
independencia
toria en forma indivi- de
entusiasmado.
dual.
LGICO MATEMTICO
3. Establece relaciones 3.4 Verbaliza el criterio Nombra
los
objetos
que
entre objetos de su de pertenencia, en una pertenecen al grupo con
rapidez.
medio de acuerdo a su coleccin.
propiedad en
forma 3.11
Completa
la
serie
Identifica una 3.11.1
autnoma y creativa.
siguiendo
un
patrn
con
serie y continua patrones
alternando rapidez.
uno y ms atributos.
4. Produce, registra y 4.1 Compara cantida-4.11.1 Utiliza los trminos ms

comunica
informacindes en colecciones que en la comparacin de
cuantitativa en situa-en objetos ms que.
ciones cotidianas, empleando los nmeros
naturales:
anticipa
y
resuelve
situaciones
problemticas que
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFICACIN NACIONAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZA
CION
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Implican
realizar
operaciones sencillas en
colecciones. Aprecia la
utilidad de los nmeros
en diferentes contextos
de uso.
5. Realiza mediciones en 5.3 Compara objetos 5.3.1 Compara el tamao de los
situaciones cotidianas, ms largos que explo- objetos en material concreto.
utilizando
unidades rando el tamao de 5.4.1 Explora el tamao de los
arbitrarias. Registra y los objetos.
objetos con rapidez. 5.8.1
comunica los resultados y 5.4 Explora el tamao Reconoce
los
distintos
aprecia la utilidad de la de los objetos en momentos del da comentando
medicin en la vida material concreto. 5.8 las dif. actividades
diaria.
Estima la duracin de
ciertas rutinas de la
vida
cotidiana
en
relacin con el tiempo
(da, noche)
EDUCACIN RELIGIOSA
2.4.1 Canta alabanzas a Dios
2. Descubre y valora que2.4 Expresa su agravive en una sociedad dedecimiento
hermanos, querida pororando.
Dios, cuyo modelo es la
familia de Jess.
Dioscon alegra.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFICA
- CIN NACIONAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
ON
CIVISMO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Explica ama y admira 3.3 Reconoce a los 3.3.1 Trata con cario a sus
a Jess, hijo de Dios, dems como herma- compaeros.
que nos ensea a vivir nos como Jess lo
como
hermanos, quiere.
respetando
los
derechos y la dignidad
de las dems personas.
REA: (COMUNICACIN) CIENCIA AMBIENTE

PROBLEMTICA
CARENCIA DE
IDENTIFIC
A
CIN
NACIO- NAL
CONTENIDO
TRANSVERSAL
CIVISMO
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACIO
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Observa y descu- 2.1 Observa

y 2.1.1
Descubre
las
bre los componentes descubre
diversos caractersticas de las plantas
bsicos que forman el elementos del paisaje rpidamente.
medio ambiente y sus natural,
plantas
y 2.2.1 Agrupa
anima
interrelaciones;
y anima
les segn su utilidad.
participa en la con- les del entorno.
2.2.2 Seala
partes
servacin de su me- 2.2 Clasifica anima de
una
planta
sin
dio ambiente.
les y plantas segn el errar.
medio
en
que
viven.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA: COMUNICACIN INTEGRAL

CONTENIDO
COMPECAPACIDADES Y
4 AOS
5 AOS
3 AOS
TRANSVERA
TENCIAS
ACTITUDES
L
ESTRATEGI 1. Comunica sus 1.6 Evoca y relata hechos 1.6
Evoca
y relata 1.6 Evoca y relata hechos, 1.6 Evoca y relata hechos histricos,
A
S sentimientos,
histricos,
incidentes
yhechos
incidentes
y incidentes y acontecimientos de la
de su vida historias,
MOTIVADOR experiencias, e acontecimientos de la vida co- cotidiana
acontecimientos de la vida vida cotidiana debidamente orAS
PARA ideas,
cotidiana.
tidiana debidamente en el tiemdenados en el tiempo.
ajustndose
los
LA
ATENpo.
CIN
Y diferentes
1.7 Utiliza las normas que rigen
contextos
y
CONCEN
1.7 Utiliza las normas que rigen el
el intercambio
ordenadas
situaciones de
TRACIN
1.7 Utiliza las normas que intercambio verbal (escucha con
verbal (escucha con atencin,
comunicacin
espera
su
turno),
1.7
Utiliza
las
normas
rigen el intercambio verbal atencin,
en
dilogos
y
en
cotidiana y a los espera su turno), participa en que rigen el intercambio(escucha con atencin, participa
dilogos
y
en
conversaciones
conversaciones
colectivas
como
diferentes
verbal
(escucha
con espera su turno, participa forma de interactuar con los otros
interlocutores. colectivas como forma de atencin, espera
su en dilogos).
(responde, pregunta, comenta).
Comprende las interactuar con los otros turno).
(responde,
pregunta,
intenciones
y
mensajes que le comenta).
comunican otros
nios y adultos,
1.14 Utiliza el lenguaje oral (dilogo,
1.14 Utiliza el lenguaje oral
valorando
el
1.14 Utiliza el lenguaje
debates), como instrumento para
(dilogo, debates) como
lenguaje
oral
oral.
planificar experiencias para elaborar
instrumentos para planificomo un medio
alternativas y anticipar soluciones
car experiencias.
de relacin con
para plantear predicciones.
los dems.
1.16 Produce textos orales sencillos
1.16 Produce textos orales
1.16 Produce textos orales segn la estructura formal de rimas,
sencillos segn la estructura 1.6 Produce textos oralessencillos, segn la estruc- poesas,
cuentos,
historias,
poesas,tura, formal, rimas, poeformal de rimas, poesas, sencillos,
canciones adivinanzas.
cuentos, historias, canciones, canciones.
sas, cuentos, historias,
adivinanzas
canciones, adivinanzas.

CONTENIDO
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
3 AOS
TRANSVERA
Y ACTITUDES
L
ESTRATEGIA
1.17 Participa en en- 1.17 Participa en
S
trevistas con diferen- entrevistas sencillas.
MOTIVADORA
tes interlocutores e
S PARA LA
intencionalida
ATENCIN Y
d e s (Planificacin
CONCEN
de
la
TR ACIN
entrevista) alrededor
de un eje temtico;
adecuacin de la entonacin del lxico y
del registro a la situacin
comunicativa,
formulacin de preguntas y respuestas.
2. Produce texto 2.1 Identifica las fun- 2.1 Identifica la lengua esacercndose a las ciones de la lengua crita de comunicacin en
peridicos, libros.
formas conescrita
de
comunicavencionales de
cin, informacin y
escritura y para
disfrute en peridicos
ser dictados al
adulto, comprende cartas, libros de cuene interpreta lo que tos.
2.3 Reconoce que en los
dice un texto
2.3 Reconoce que en carteles, etiquetas hay menusando estralos libros, revistas, sajes que puedan ser ledos.
tegias de anticicarteles,
etiquetas...
pacin y verifica- hay mensajes que
cin del conteni- puedan ser ledos.
do.
Valora las funciones de la lengua
escrita.
4 AOS
5 AOS
1.17 Participa en entrevis- 1.17 Participa en entrevistas con

tas
con
diferentes diferentes interlocutores e intenciointerlocutores.
nalidades (planificacin de la
entrevista) alrededor de un eje
temtico,
adecuacin
de
la
entonacin del lxico y del registro a
la situacin comunicativa formulacin
de
preguntas y
respuestas.
2.1 Identifica las funciones 2.1 Identifica las funciones de la

de la lengua escrita de co- lengua escrita de comunicacin,
municacin informacin y informacin y disfrute en peridicos,
disfrute en peridicos, car- cartas libros y cuentos.
tas libros y cuentos.
2.3 Reconoce que en los libros,
2.3 Reconoce que en li- revistas, carteles, etiquetas, hay
bros, revistas, carteles, eti- mensajes que pueden ser ledos.
quetas, hay mensajes que
pueden ser ledos.

CONTENIDO
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
3 AOS
TRANSVERA
Y ACTITUDES
L
2.5. Comprende y pro- 2.5 Comprende imgenes
ESTRATEGIA
duce
imgenes debidamente
S
debidamente
MOTIVADORA
secuenciadas.
secuenciadas
S PARA LA
(ordenacin
ATENCIN Y
cronolgica
de
CONCENTRA
fotografas, historietas,
CIN
grficas, etc.)
2.10 Identifica un repertorio de palabras 2.10 Reconoce palabras de
escritas muy significa- su entorno habitual.
tivas que hacen referencia a su entorno
habitual y cotidiano.
4 AOS
5 AOS
Comprende
2.5 Comprende imgenes 2.5.
imgenes
debidamente
secuenciadas
secuenciadas.
cronolgica
de
historietas.)
y produce
debidamente
(ordenacin
fotografas
2.10. Identifica un repertorio 2.10 Identifica un repertorio de

de palabras escritas muy palabras escritas muy significativas
significativas que hacen que hacen referencia a su entorno
habitual y cotidiano (Por ejemplo el
referencia a su entorno propio nombre de otros nios y
habitual y cotidiano.
nias, marca de producto.
2.17 Produce textos utilizando
formas convencionales de escritura
2.17 Produce textos
2.17.
Produce
textos
utili(Ejm. el propio nombre, otros nomutilizando formas convencionales de escri- 2.17 Se acerca a la escritura zando formas convencio- bres significativos comparte la
tura (Ejm. el propio usando grafismos.
nales de escritura.
produccin con los dems.
nombre, otros nombres
significativos,
comparte lo produce
por los dems.
4.2 Utiliza las tcnicas

4. Utiliza creati- bsicas del dibujo,
vamente las dife- pintura,
cermica, 4.2 Utiliza las tcnicas del
rentes formas de modelado, collage, de dibujo, pintura, modelado,
representacin y la creacin de imge- collage de la creacin de
c o m u n i c a c i nes y otros propios de imgenes.
n (plstica, dram- su identidad cultural.
tica, corporal y
4.2 Utiliza las tcnicas bsicas del

4.2. Utiliza las tcnicas b- dibujo,
pintura,
cermica,
sicas del dibujo pintura, ce- modelado, collage de la creacin de
rmica, modelado, collage, imgenes y otras propias de su
de la creacin de imge- identidad cultural.
nes y otras propias de su
identidad cultural.

CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRA
CIN
COMPETENCIAS
Musical).
Para
evocar y representar
situaciones,
acciones,
conocimientos,
deseos y sentimientos, sean de
tipo real o imaginario.
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
4.15 Participa en el 4.15 Participa en el canto 4.15 Participa en el canto 4.15 Participa en el canto grupal y
canto grupal y respeta grupal.
grupal y respeta las indica- respeta las indicaciones gestuales
las
indicaciones
ciones gestuales que lo que lo modulan.
gestuales que lo momodulan.
4.30 Disfruta con la dramatizacin y
Disfruta
con
la se interesa por expresarse con el
dulan.
4.30 Disfruta con la drama- 4.30
4.30 Disfruta con las tizaron y se interesa de ex- dramatizacin y se interesa propio cuerpo.
dramatizaciones y se presar con el propio cuerpo. por expresarse con el
interesa por exprepropio cuerpo.
sarse con el propio
cuerpo.
2.
Reconoce,
describe, representa formas y
cuerpos
geomtricos
de
su entorno y experimenta
con
ellos.
2.5 Disea guardillas y 2.5 Disea guardillas con fi- 2.5 Disea guardillas y mo-2.5 Disea guardillas y mosaicos a
mosaicos a partir de la guras geomtricas.
saicos a partir de la repeti-partir de la repeticin de formas
repeticin de formas
cin de formas geomtricasgeomtricas bsicas creadas por
geomtricas bsicas
bsicas creadas por l/ella,l/ella.
creadas por l ellas, a
a partir de elementos de la
partir de elementos de
cultura local.
la cultura.
2.7 Muestra curiosi2.7 Muestra curiosidad por
dades por explorar 2.7 Muestra curiosidad por explorar objetos, igualmente2.7 Muestra curiosidad por explorar
objetos y compararlos igualmente
objetos y compararlos explorar objetos, igualmente por juegos.
por juegos y actividades que implican
igualmente por juegos y juegos.
poner en prctica conocimientos
actividades que implican poner en prcsobre propiedades de las figuras y
tica
conocimientos
cuerpos geomtricos.
subre propiedades de
las figuras y cuerpos
geomtricos.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA: LGICO MATEMTICO

CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA
LA
ATENCIN
Y
CONCENTRA
CIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3.
Establece 3.5
Utiliza
relaciones
entrecuantificadores
objetos de
suadecuados
para
medio
referirse
a
una
de acuerdo con
determinada cualidad
sus
propiedadesen
objetos
y
en
formacolecciones
todas,
autnoma
yalgunas, ninguno, uno,
creativa.
varios, pocos, muchos.
3.6
Representa
grficamente
las
propiedades
y
relaciones
entre
objetos y colecciones
que han formado.
3 AOS
3.5 Utiliza cuantificadores:
NINGUNO, MUCHOS, POCOS.
4 AOS
3.5 Utiliza cuantificadores
como: NINGUNO, POCOS, MUCHOS.
5 AOS
3.5 Utiliza cuantificadores
adecuados para referirse
a una determinada
cualidad en objetos
colecciones TODOS,
ALGUNOS, NIN- GUNO,
UNO, VARIOS, POCOS,
MUCHOS.
3.6 Representa grficamente 3.6 Representa grficarelaciones entre objetos quemente las propiedades y
3.6 Representa grficamente las
ha formado.
relaciones entre objetos y propiedades y relaciones entre
Colecciones que ha forma- otros y colecciones que ha formado.
do.
5.
Realiza 5.9 Utiliza instrumentos 5.9 Utiliza instrumentos de 5.9 Utiliza instrumentos de
mediciones
en de medida del tiempo medida del tiempo de ciertas medida de tiempo para 5.9 Utiliza instrumentos de medida
para estimar la duracin rutinas de la vida cotidiana estimar la duracin de del tiempo para estimar la duracin
situaciones
de ciertas rutinas de la (reloj)
cotidianas
ciertas rutinas de la vida de ciertas rutinas de la vida cotidiana
vida cotidiana (reloj,
utilizando
cotidiana (reloj, reloj de (reloj de arena, de agua, de sol; reloj
reloj de arena, de agua
unidades
arena, de agua, de sol, reloj andino.
de sol, reloj andino).
arbitrarias.
andino).
Registra
y
comunica
los
resultados
y
aprecia la utilidad
de la medicin en
la vida diaria.
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA: PERSONAL SOCIAL

CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRA
CCIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
2.
Acta
con 2.6 Prctica hbitos
2.6 Prctica hbitos
seguridad en s Elementales
de esfuerzo, constancia.
mismo, iniciativa y organizacin,
autonoma en las constancia, atencin,
Actividades
iniciativa y capacidad
cotidianas,
de esfuerzo en la
coordinando
los propia actividad.
propios intereses e
ideas con las de
los dems.
4 AOS
5 AOS
de 2.6 Prctica hbitos de 2.6 Prctica hbitos elementales de

esfuerzo, constancia y organizacin, constancia, atencin,
organizacin.
iniciativa y capacidad de esfuerzo en
la propia actividad.
3.
Domina
la 3.5 Descubre y afianza 3.5 Descubre su lateralidad,3.5 Descubre y afianza su 3.5 Descubre y afianza su lateralidad
coordinacin y el su
lateralidad desarrollndola a travs dellateralidad desarrollndola desarrollndola
libremente
en
control dinmico desarrollndola
juego.
libremente en situaciones situaciones de la vida cotidiana y
general del propio libremente
en
de la vida cotidiana y del juegos corporales.
cuerpo y la coor- situaciones de la vida
juego corporal.
dinacin
cotidiana y de juegos
visomanual en la corporales.
3.9 Demuestra su gusto y 3.9 Demuestra iniciativa y 3.9 Demuestra iniciativa y disfrute al
realizacin
de 3.9 Demuestra iniciadisfruta aprender habilida- disfrute al aprender habili- aprender habilidades nuevas.
tareas de la vida tiva y disfrute al
des nuevas.
dades nuevas.
cotidiana,
der habilidades nueaprenactividades
de vas.
juegos y de tareas.
5. Participa en5.2 Participa en la5.2
Participa
en la 5.2
Participa
en
la 5.2 Participa en la planificacin y
yrealizacin de experiencias planificacin y realizacin realizacin de experiencias sencillas
actividades
deplanificacin
grupo
(familia,realizacin
desencillas.
de experiencias sencillas referidas a la organizacin de una
experiencias sencillas
grupo
referidas a la organizacin actividad grupal.
de aula, equipo
referidas
a
la
de una actividad grupal.
de trabajo de ma-organizacin de una
nera constructiva, actividad grupal.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRA
CCIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
responsable
y 5.3 Participa y colabora 5.3 Participa y colabora en el 5.3 Participa y colabora en 5.3 Participa y colabora el mbito
solidaria,
valora en el mbito familiar en mbito familiar y en grupo en el mbito familiar, en el
familiar en el grupo de aula en equipo
las aportaciones el grupo de aula en el aula.
grupo
de trabajo aportando ideas y
propias y de las equipo de
trabajo
de aula en equipo de asumiendo tareas.
otras en funcin aportando ideas y
trabajo, aportando ideas y
de objetivos co- asumiendo tareas.
asumiendo tareas concretas
munes,
respeta
y compartidas.
los principios bsicos del funcionamiento democrtico.
y
valora
a
los
6. Se identifica y6.4 Identifica y valora6.4 Identifica los miembros 6.4 Identifica y valora a los 6.4 Identifica
aprecia su perte-a los miembros deldel Centro Educativo (nios y miembros del Centro Edu- miembros del Centro Educativo, nios
nencia a unoscentro educativo niosadultos).
cativo nios y adultos.
y adultos, funciones y ocupaciones.
grupos
socialesy adultos, funciones y
con
caractersti-ocupaciones.
cas y rasgos propios (roles, rela-6.5 Identifica las deciones entre lospendencias de la es-6.5 Identifica las diferentes 6.5 Identifica las depen- 6.5 Identifica las dependencias de la
miembros,
cos-cuela, sus usos y fun-dependencias de la escuela. dencias de la escuela y sus escuela, sus usos y funciones y
usos.
caractersticas de la propia clase,
tumbres y valores ciones, las caracterszonas, espacios que la configuran.
ticas de la propia clacompartidos,
lengua
comn, se, zonas y espacios
que la configuran.
intereses, etc.)
6.12 Identifica a los6.12 Identifica a los trabaja- 6.12 Identifica a los traba- 6.12 Identifica a los trabajadores de su
jadores de su barrio y va- barrio y valora sus esfuerzos para
trabajadores de su co-dores de su barrio.
lora sus esfuerzos para mejorar la calidad de vida, comunitaria.
munidad, de su barrio y
mejorar la vida comunitaria.
valora sus esfuerzos
para mejorar la vid a
comunitaria.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRA
CIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
7. Identifica y 7.4 Observa, descubre 7.4

Comunica
las 7.4. Observa, descubre y 7.4 Observa, descubre y comunica
valora
lasy
comunica
las actividades que realizan los comunica las actividades las actividades las actividades de
relaciones
entreactividades
de hombres de su comunidad. de
transformacin
que transformacin- que realizan hombres
su me dio naturaltransformacin
que
realizan hombres y mujeres y mujeres de su comunidad.
y socio cultural, yrealizan hombres y
de su comunidad.
participa en lamujeres
de
su
transformacin decomunidad.
su
entorno7.6 Identifica y valora 7.6
Identifica
y
valora 7.6. Identifica y valora 7.6 Identifica y valora actividades
inmediato
yactividades culturales, actividades laborales de la actividades laborales y de culturales, laborales y de la vida
asume
sulaborales y de la vida comunidad.
la vida cotidiana en la cotidiana de la localidad.
cuidado.
localidad.
cotidiana en la localidad.
7.7 Identifica y valora 7.7 Identifica y valora los 7.7 Identifica y valora los 7.7 Identifica y valora los servicios
los
servicios que servicios que prestan las servicios que prestan las que prestan las instituciones de su
de
su localidad para el bienestar de los
prestan las instituciones instituciones de su localidad. instituciones
localidad.
de su localidad para el
diferentes
grupos
sociales
bienestar de los difeconformantes de dicha comunidad.
rentes grupos sociales
conformantes de la
comunidad.

CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRA
CIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1. Descubre
las 1.9 Identifica situacio- .9 Identifica situaciones 1.9 Identifica situaciones1.9 Identifica situaciones de riesgo o
nes de riesgo o peligro de riesgo o peligro, para de riesgo o peligro parapeligros para su seguridad personal
caractersticas
su
segundad su seguridad personal su seguridad personal,(velas y cocinas encendidas), cruce de
cambios funcionamiento para
personal
(velas,
coci- (velas,
cocinas(velas
y
cocinaspistas, conversar con extraos,
de su cuerpo y su
nas,
encendidas,
cruce
encendidas, cruce deencendidas, cruce detemblores, terremotos, etc.)
relacin con su amde pistas, conversar
pistas).
pistas, conversar con
biente
natural
y
con extraos,temblores,
extraos, temblores y tesocial.
terremotos, etc.)
rremotos)
2.7 Contribuye en el2.7 Contribuye a la2.7 Contribuye a la conservacin y
2. Observa
y 2.7 Contribuye a la
ymantenimiento de ambientes limpios,
deconservacin
descubre
losconsecucin y mante- mantenimiento
desaludables
limpios
ymantenimiento
y
no
contaminados.
nimiento de ambientes ambientes
componentes
ambientes
limpios,Valorando su importancia para su
bsicos que forman ellimpios saludables y no saludables.
contaminados,
medio
saludables
y
nosalud.
ambiente
y
sus valorando su imporcontaminados,
interrelaciones;
ytancia para la salud.
valorando
su
participa
en
la
importancia para
la
conservacin
de
salud.
su medio ambiente.
3.14 Hace indagacio- 3.14 Hace indagaciones 3.14 Hace indagaciones 3.14 Hace indagaciones comunes en
3.
Utiliza
estrategias bsicas de nes sobre fenmenoscomunes en su entorno, comunes en su entorno su entorno sobre fenmenos naturams comunes en su sobre
exploracin,
fenmenos les, investigacin, clasificacin
fenmenos sobre:
experimentacin
y entorno:
naturales.
naturales.
de
resolucin
de - Rene datos e inforproblemas
en
su maciones sobre esinteraccin
con
el tos.
entorno
natural
y - Clasifica y ordena
social, descubriendo la datos en base a criterios sencillos.
nocin
CONTENIDO
TRANSVERA
L
ESTRATEGIA
S
MOTIVADORA
S PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRA
CIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
De objeto, su diversidadPuntualiza trminos y

y
funcionalidad
yprocedimientos en la
explicando fenmenos. investigacin.
Transfiere
el
plano
representativo
las
relaciones encontradas
EDUCACIN RELIGIOSA
1. Admira, acoge y
agradece la creacin de
Dios padre y colabora
con EL en el cuidado de
su obra
1.1 Reconoce que la 1.1 Reconoce y cuide la 1.1 Reconoce que la 1.1 Reconoce que la vida y la
vida y la naturaleza han naturaleza creada por vida y la naturaleza han naturaleza ha sido creados por el
sido creadas por amor de amor de DIOS PADRE; expresa
sido creadas por el Dios.
amor de DIOS PADRE;
DIOS PADRE, expresa admiracin por lo
creado;
cuida
la
expresa admiracin por
admiracin por lo creado
y cuida la naturaleza por naturaleza por ser regalo de Dios.
lo creado; cuida la
ser regalo de Dios.
naturaleza por ser un
regalo de Dios.
2. Descubre y valora 2.6 Ora espontnea- 2.6 Ora espontnea- 2.6 Ora espontnea- 2.6
Ora
espontneamente
que vive
en
una mente agradeciendo a mente agradeciendo amente a DIOS PADRE, agradeciendo a DIOS PADRE por el
sociedad de hermanosDIOS PADRE por el Dios PADRE en diversaspor el amor que le brinda amor que le brinda a travs de su famiquerido por Dios, cuyo amor que le brinda a circunstancias
travs de su familia y lia y comunidad parroquial. Lo hace en
travs
de
su
familia
y
modelo es la familia de
comunidad
parroquial. diversas circunstancias, (cuando se
comunidad parroquial.
JESS.
Lo hace en diferentes levanta, cuando se sienta a la mesa,
Lo hace en diversas
circunstancias.
cuando inicia su trabajo etc.).
circunstancias (cuando
se acuesta o se levanta,
cuando se sienta a la
mesa, cuando inicia su
trabajo, etc.)
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
BAJO NIVEL DE
CONCENTRACI
N Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
MOTIVADORAS
PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRACI
N
CONOCIEND
O NUESTRA
COMUNIDAD
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
ON
CAPACIDADES
INDICADORES
Delal 1. Comunica sus sen- 1.6 Evoca y relata 1.6.1

Evoca
secuencial-mente
..
timientos, experiencias hechos de su vida acciones que realiza diariamente.
deseo
e
ideas, cotidiana
1.7.1
Participa
en
1.7
Utiliza
las
ajustndose a los dic o n v e r s a c i o n e s
ferentes contextos y normas que rigen el grupales esperando su turno.
verbal 1.14.1
situaciones de comu- intercambio
Comunica
(Escucha
con sus
nicacin cotidianos y a
ideas
espera
los diferentes interlo- atencin,
expresndose con claridad.
su
cutores.
Comprende
1.16 Dictan a su profesora una
tumo).
cancin.
las intenciones y men1.14 Utiliza el len- 1.16.2 Dicta a su profesora una
sajes que le comunican
guaje oral.
poesa
otros nios y adultos,
1.16 Produce
animadamente.
valorando el lenguaje
textos
1.17.1
Realiza
entrevistas
a
oral como un medio de
orales
sencillos, personajes de su comunidad enrelacin con los dems.
poesas, canciones. tusiasmado.
1.17 Participa
en
entrevistas sencillas.
2.
Produce textos 2.17 Se acerca a la 2.17.1 Realiza garabatos creando
acercndose a las for- escritura
usando textos en forma creativa.
mas convencionales de grafsmos.
2.1.1 Identifica los peridicos de
escritura y para ser 2.1 Identifica la len- libros con rapidez.
dictados
al
adulto, gua escrita de comucomprende e interpreta nicacin en peridicos, libros.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
BAJO NIVEL
DE
CONCENTRACI
N Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
ESTRATEGIAS CONOCIENDO
MOTIVADORAS NUESTRA
COMUNIDAD
PARA LA
ATENCIN Y
CONCENTRACI
N
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
N
Del ...................
usando estrategias de 2.3 Reconoce que en 2.3.1 Reconoce palabras en
libros
o
revistas
al.....................
anticipacin
y los carteles,
etiquetas hay
entusiasmado.
verificacin
del
mensajes que 2.5.1 Arma una secuencia
contenido
pueden ser ledos.
grfica con rapidez.
Valora las funciones
2.5 Comprende im- 2.10.1 Identifica su nombre
genes debidamente inmediatamente.
de la lengua escrita
secuenciadas.
2.10 Reconoce palabras de su entorno
habitual.
4. Utiliza creativa- 4.2 Utiliza la tcnica 4.2.1 Utiliza la tcnica del
mente las diferentes del dibujo, pintura, modelado creativamente.
formas de representa- modelado, collage, de
cin y comunicacin la
creacin
de 4.15.1 Canta siguiendo las
seales de la profesora, con
(plstica,
dramtica, imgenes.
corporal y musical), 4.15 Participa en el alegra.
para evocar y repre- canto grupal.
4.30.1
Expresa
sus
sentar
situaciones,
emociones con gestos y
acciones,
4.30 Disfruta con la movimientos de su cuerpo
conocimientos, deseos dramatizacin y se con gracia.
y sentimientos, sean interesa de expresarse
de
tipo
real
o con el propio cuerpo.
imaginario.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
BAJO NIVEL
DE
CONCENTRACI
N Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MOTIVADORAS NUESTRA COPARA LA
MUNIDAD
ATENCIN Y
CONCENTRACI
N
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
ON
Del....
.al de
agosto
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Reconoce
describe, representa
formas y cuerpos
geomtricos de su
entorno y experimenta con ellos.
2.5 Disea guardillas 2.5.1 Elabora guardillas simples

con
figuras siguiendo un modelo.
geomtricas.
2.7.1 Busca objetos de su
2.7 Muestra curiosi- inters en el aula.
dad por explorar objetos,
igualmente
juegos.
3. Establece relaciones entre objetos de

su medio de acuerdo
con sus propiedades
en forma autnoma y
creativa.
3.5 Utiliza
cuantificadores:
NINGUNO,
MUCHO, POCOS.
3.6 Representa
grficamente
relaciones
entre objetos que ha
formado.
5. Realiza mediciones
en situaciones
cotidianas utilizando
unidades arbitrarias.
Registra y comunica
los resultados y aprecia la utilidad de la
medicin en la vida
diaria.
5.9 Utiliza
instru- 5.9 Reconoce que el reloj indica
mentos de medida la hora con rapidez.
del tiempo de ciertas
rutinas de la vida cotidiana. (Reloj)
3.5
Determina
cantidades
usando el ter-mino "NINGUNO,
POCO CON RAPIDEZ".
3.6.1 Dibuja elementos de su
entorno creativamente.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
BAJO NIVEL
DE CONCENTRACIN
Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MOTIVADORAS NUESTRA COPARA LA ATEN- MUNIDAD
CIN Y CONCENTRACIN
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
ON
..... de Agosto al
..... de agosto
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Acta con seguridad 2.6 Prctica hbitos 2.6.1 Cuida sus trabajos durante
en s mismo, iniciativa de
esfuerzo las actividades.
y autonoma en
constancia.
las actividades cotidianas,
coordinando
los propios intereses e
ideas con las de los
dems.
3.
Domina
la 3.5
Descubre
su 3.5.1 Reconoce el lado derecho
coordinacin
y
el lateralidad, desarro- en si mismo.
control
dinmico llndola a travs del 3.9.1 Acta con entusiasmo al
general del propio juego.
ejecutar sus actividades.
cuerpo y la coordi- 3.9 Demuestra su
nacin visomanual en gusto y disfrute al
la realizacin de tareas aprender habilidades
de la vida cotidiana, nuevas.
actividades de juego
y
de tareas.
5. Participa en
5.2 Participa en la 5.2.1 Ordena y organiza los
actividades de grupo realizacin de expe- materiales del aula con entu(familia, grupo de aula, riencias sencillas.
siasmo.
equipo de trabajo) de 5.3 Participa y cola- 5.3.1 Colabora repartiendo
manera constructiva, bora en el mbito fa- materiales a sus compaeros.
responsable y solida- miliar y en grupo en
ria, valora las aporta- el aula.
ciones propias y de las
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
BAJO NIVEL
DE CONCENTRACIN
Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MOTIVADORAS NUESTRA
PARA LA ATEN COMUNIDAD
CIN Y
CONCENTRACI
N
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
ON
..... de Agosto al
..... de agosto
CAPACIDADES
INDICADORES
otras en funcin de
objetivos y de las otras
en objetivos comunes,
bsicos
del
funcionamiento
democrtico.
6. Se identifica y apre- 6.4 Identifica los 6.4.1 Dice el nombre del personal
cia su pertenencia a miembros del Centroque labora en la IEI sin
unos grupos sociales Educativo, nios yequivocarse.
con caractersticas y adultos.
6.4.2 Destaca
la
labor
rasgos propios (roles,
que desempea el personal de la
relaciones entre los
IEI con amor.
6.4.3 Valora y respeta al personal
y valores compartidos
que labora en la IEI.
lengua
comn,
intereses, etc.).
6.5 Identifica las dife- 6.5.1 Dibuja y pinta su aula
rentes dependencias creativamente.
de la escuela.
6.12.1 Identifica a los trabajadores
6.12 Identifica a los de su barrio con rapidez.
trabajadores de su
barrio

PROBLEMTICA
BAJO NIVEL
DE CONCENTRACIN
Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
ESTRATEGIAS
MOTIVADORAS
PARA LA ATENCIN Y CONCENTRACIN
UNIDAD
DIDCTICA
CONOCIENDO
NUESTRA COMUNIDAD
TEMPORALIZACI
ON
.... de Agosto a
.... de agosto
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
7. Identifica y valora
las relaciones entre
su medio natural y
socio cultural; y
participa en la
transformacin de
su entorno inmediato y
asume su cuidado.
CAPACIDADES
INDICADORES
7.4 Comunica las ac- 7.4.1 Indica la labor que realizan

tividades que reali- los trabajadores de la comunidad
zan los hombres y con inters.
mujeres de su comu- 7.6.1 Menciona las actividades
nidad.
que se realizan en su comunidad
7.6 Identifica
y con orgullo.
valora los servicios 7.7.1 Identifica las diversas
que
prestan
las instituciones y los servicios que
instituciones de su prestan en su comunidad.
localidad.
7.7 Identifica
y
valora los servicios
que
prestan
las
instituciones de su
localidad.
CIENCIA AMBIENTE
1. Descubre las caractersticas, cambios y

funcionamiento de su
cuerpo y su relacin
con su ambiente
natural y social.
1.9 Identifica situa- 1.9.1 Nombra

elementos
ciones de riesgo o peligrosos
peligro, para su se- rpidamente.
guridad
personal, 1.9.2 Indica
lugares
(velas, cocinas en- que no ofrece seguridad sin
cendidas, cruce de temores.
pistas).
1.9.3 Toma
medidas
de
seguridad
para
protegerse.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

PROBLEMTICA
BAJO NIVEL
DE CONCENTRACIN Y
ATENCIN
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MOTIVADORAS NUESTRA
PARA LA ATEN COMUNIDAD
CIN Y
CONCENTRACI
N
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
ON
..... de Agosto al
..... de agosto
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Observa y descubre 2.7 Contribuye en el 2.7.1 Colabora

en
el
de mantenimiento de la limpieza en el
los
componentes mantenimiento
bsicos que forman el ambientes limpios y aula.
medio ambiente y sus saludables.
2.7.2 Ordena y mantiene los
interrelaciones; y parsectores del aula limpios.
ticipa e la conservacin de su medio ambiente.
3. Utiliza estrategias 3.14 Hace indagacio-3.14.1
Reconoce
a
los
bsicas de exploranes comunes en sutrabajadores que ayudan en caso
cin, experimentacin y entorno, sobre fen-de desastres naturales y/o sismos
de
resolucin
de menos naturales.
con cario.
problemas
en
su
ineraccin con el entorno natural y social,
de objeto su diversidad
y
funcionalidad
y
explicando fenmenos.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
BAJO NIVEL
DE
CONCENTRACI
N Y
ATENCIN
ESTRATEGIAS
MOTIVADORAS
PARA LA ATENCIN Y CONCENTRACIN
CONOCIENDO
NUESTRA COMUNIDAD
TEMPORALIZACI
ON
11 de Agosto al
28 de agosto
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Admira, acoge y 1.1 Reconoce y cuida 1.1.1 Respeta a los trabajadores

agradece la creacin la naturaleza creada de la comunidad por ser hijo de
de DIOS PADRE y co- por Dios.
DIOS.
labora con l en el cuidado de su obra.
de
iniciar
2. Descubre y valora 2.6 Ora espontnea- 2.6.1 Antes
tareas
agradece
que vive en una socie- mente a gradeciendo sus
dad de hermanos que- a DIOS PADRE, en a DIOS orando.
a
DIOS
ridos por DIOS, cuyo diversas circunstan- 2.6.2 Pide
ayuda para las personas de su
modelo es la familia cias.
comunidad
de JESS.
con amor.
2.6.3 Pide bendiciones a DIOS
por el trabajo de sus
padres.
DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: PERSONAL SOCIAL

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN
DEL
MEDIO
AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
5. Participa en ac- 5.3 Participa y colabora 5.3 Participa en el mbito 5.3 Participa en el m- 5.3 Participa y colabora en el mbito
tividades
de
grupo, en el mbito familiar, en familiar y en el grupo del bito familiar en el grupo familiar, en el grupo de trabajo,
(familia, grupo de aula, el grupo de aula, aula.
del aula,
aportando aportando ideas y asumiendo (ideas)
equipo de trabajo) de equipo de aula, equipo
tareas concretas y compartidas
ideas.
de
trabajo,
aportando
manera
constructiva,
ideas y asumiendo taresponsable y solidaria,
reas concretas y comvalora las aportaciones partidas.
propias y de los otros en
funcin de objetivos
comunes, respeta los
principios y de los otros
en funcin de objetivos
principios bsicos del
funcionamiento
democrtico.
6. Se identifica y aprecia 6.4 Identifica y valora a 6.4 Identifica y valora las 6.4 Identifica y valora las6.4 Identifica y valora las costumbres
costumbres e intereses e intereses en la conservacin del
su pertenencia a unoslos miembros del cen- costumbres e
tro
educativo,
nios
y
intereses
en
la
en la conservacin del medio ambiente. Respeta las digrupos
sociales
con
adultos
funciones
y
medio ambiente.
ferencias con los otros grupos.
conservacin
del
caractersticas y rasgos
ocupaciones.
medio ambiente.
propios
(roles,
relaciones
entre
los
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: PERSONAL SOCIAL

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
y
valores 6.10 Respeta y cuida
6.10 Respeta y cuida el 6.10 Respeta y cuida el aula,
compartidos,
los espacios en los que aula, patio y calle.
patio y puerta de la calle de
desenvuelve
la
lengua
comn, se
la IEI.
actividad propia y los
intereses,
que
tales
etc.), respeta y objetos
valora las diferen- espacios contienen.
cias con otros grupos.
5 AOS
6.10 Respeta y cuida los espacios
en
los que se desenvuelve la actividad
propia y los objetos que tales
espacios contienen.
7.1 Observa, identifica 7.1 Observa y describe el 7.1 Observa y descubre el 7.1 Observa, identifica y describe el
y
paisaje natural
de
su paisaje
natural de
su paisaje natural y cultural de su entorno
7.
Identifica y describe
el
paisaje entorno.
entorno.
y los representa en forma grfica y
valora
las natural y cultural de su
'
plstica.
relaciones entre su entorno y los representa
medio natural y en forma grfica y plssocio cultural; y tica.
participa
en
la
7.2 Reconoce y valora los 7.2 Reconoce y valora los 7.2 Reconoce y valora los recursos
transformacin de 7.2 Reconoce y valora recursos naturales de su recursos naturales de su naturales de su medio para satisfacer
su
entorno los recursos naturales medio.
medio.
sus necesidades bsicas.
inmediato y asume de su medio para satissu cuidado.
facer sus necesidades
bsicas.
7.3 Establece relaciones 7.3 Establece
relaciones 7.3 Establece relaciones entre el
7.3
Establece entre el medio natural entre el medio natural y medio natural: el clima y las
relaciones
entre
el socio cultural: el clima.
socio cultural: el clima.
caractersticas geogrficas y su
medio natural y socio
relacin
con
las
actividades
cultural; el clima y las
productivas, vivienda, alimentacin,
caractersticas
vestido.
geogrficas
y
su
relacin con las actividades productivas; vivienda,
alimentacin,
vestido, etc.
3 AOS
4 AOS
5 AOS
CAPACIDADES
CONTENIDO COMPETENCIAS
Y ACTITUDES
TRANSVERA
L
PRESERVA 1. Comunica sus sen- 7.5 Participa en las ac- 7.5 Participa en activida- 7.5 Participa en actividades 7.5 Participa en las actividades de
CI N DEL timientos, experien- tividades de transfor- des de limpieza de su de limpieza y orden de su transformacin de su entorno
cias, deseos e ideas, macin de su entorno
MEDIO
(campaas
de
limpieza
y
aula.
aula y patio del C.E.I.
ajustndose a los dicontextos y (campaas de limpieza y 7.8 Colabora
AMBIENTE ferentes
arborizacin.
en
el
7.8
Colabora
en
el
situaciones
de arborizacin).
comunicacin
mantenimiento del aula y mantenimiento del aula, pa- 7.8 Colabora en la conservacin
cotidiana y a
los 7.8 Colabora en la patio limpio no contamina tio, limpios no contami- y
mantenimiento
de
conservacin
y
diferentes
ambientes limpios, saludables y
interlocutores,
nados.
mantenimiento
de dos.
comprende
las
7.9 Demuestra
respeto 7.9 Demuestra respeto y no contaminados.
intenciones y men- ambientes
sajes que le comuni- limpios, saludables y por los elementos de su cuidado por los elementos 7.9 Demuestra
respeto
y
can otros nios, y no contaminados.
cui dado por los elementos del
de entorno.
adultos, valorando el 7.9 Demuestra respeto entorno.
lenguaje oral como un
entorno y valora su importancia
medio de relacin con y cuidado por los
para la vida humana.
los dems.
elementos del entorno y
valora su importancia,
para la vida humana.
1.12
Expone
y 1.12 Manifiesta lo que
piensa.
argumenta sus ideas.
1.14 Utiliza el lenguaje 1.14 Utiliza el lenguaje
oral (dilogos, debates) oral.
como instrumento para
planificar experiencias,
para elaborar alternativas y anticipar soluciones, para plantear predicciones.
1.12 Expone sus ideas.

1.12 Expone y argumento sus
1.14 Utiliza el lenguaje oralideas.
(dilogo, debates...) como 1.14 Utiliza el lenguaje oral
instrumentos para planificar(dilogo, debate) como insexperiencias, para elaborartrumento para planificar exalternativas
y
anticipaperiencias, para elaborar alsoluciones.
ternativas y anticipar soluciones,
para plantear predicciones.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: COMUNICACIN INTEGRAL

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
2. Produce textos 2.10 Utiliza algunas

acercndose a
convencionalidades del
las
sistema de la lengua,
formas
escrita (linealidad,
convencionales de orientacin, izquierda,
escritura y para ser derecha, posicin y
dictados al adulto; organizacin del papel,
comprende
e funcin
de
las
interpreta lo que
ilustraciones, posicin
dice
un
texto del libro para la lectura,
etc.
usando
estrategias
de 2.16 Produce y utiliza2.16
Produce
anticipacin
y sistemas de smbolos,garabatos.
verificacin
iconos, cenefas, para
Valora
del contenido. las tr a nsm it i r mensajes
funciones de la simples.
lengua escrita.
2.21 Produce
individualmente
diferentes tipos
de textos para ser dictados al adulto, a otro
nio (a); para grabarlos y
luego ser transcritos por
el adulto.
2.22 Produce colectivamente diferentes tipos
de textos para ser dictados al adulto (cartas,
recetas, cuentos).
4 AOS
5 AOS
2.10 Utiliza el libro para 2.10

Utiliza
algunas
leer
cogindolo convencionalidades del sistema de
correctamente.
lengua
escrita
(linealidad,
2.10 Utiliza y lee un libro orientacin,
izquierda,
derecha,
de izquierda a derecha. posicin y organizacin del papel
funcin
de
las
ilustraciones,
posicin
del libro para la lectura.
diversos 2.16 Produce y utiliza

smbolos
sencillos 2.16 Produce y utiliza sistemas de
(diversos grafsmos).
smbolos sencillos cenefas, signos,
simples.
2.21 Produce individual- 2.21
Produce individualmente
mente diferentes tipos de diferentes tipos de textos para ser
textos.
dictados al adulto, a nio(a); para
ser grabados
y
luego
ser
transcritos.
2.22 Produce colectiva- 2.22

Produce
colectivamente
mente diferentes tipos de diferentes tipos de textos para ser
textos.
dictados al adultos (cartas, recetas,
cuentos).
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: PERSONAL SOCIAL

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
4. Utiliza creativa- 4.2 Utiliza las tcnicas 4.2 Utiliza las tcnicas b- 4.2 Utiliza tcnica del di-4.2 Utiliza las tcnicas bsicas del
mente las diferen-bsicas del dibujo, pin sicas del dibujo, pintura, bujo, pintura, modelado,dibujo, pintura, cermica, modelado,
tes formas de re-tura, cermica, modela modelado de la creacin de collage de la creacin decollage
presentacin y co-do, collage, de la crea- imgenes.
imgenes.
de
la
creacin
de
imgenes
municacin (plsti-cin de imgenes y
y otros propios de su identidad cultural.
ca, dramtica, cor-otros propios de su
.
poral y musical),identidad cultural.
para evocar y representar situaciones, acciones, co- 4.13 Discrimina los con-4.13 Discrimina los con- 4.13 Discrimina los con- 4.13 Discriman los contrastes bsicos
nocimientos,
de- trastes bsicos del so-trastes bsicos del sonido: trastes bsicos del soni- de sonido: largo-corto, agudo-grave,
seos y sentimien- nido: largo, corto, agu-fuerte, suave, subido, ba- do: fuerte-suave, subida- fuerte-suave, subida-bajada. Imita
tos, sean de tipo do, grave, fuerte, suave,jada, imita sonidos habi- bajada, imita sonidos ha- sonidos habituales.
subida, bajada. Imitatuales
bituales.
real o imaginario
sonidos habituales.
Reconoce La diversidad de
4.3 Reconoce la diver- 4.3 Reconoce los diversos 4.3 Reconoce los dife- 4.3
materiales
para la expresin plstica
materiales
que
se
usan
rentes
materiales
que
se
sidad
de materiales
y
sus
para
la
pintura,
modelado
y
usan
para
la
pintura,
mopara la expresin plsposibles
usos
delado y dibujo.
tica y sus posibles usos. dibujo.
.
4.20 Disfruta del canto,4.20 Disfruta del canto, y el 4.20 Disfruta del canto, 4.20 Disfruta del canto, el baile, la
el baile, danza y de la danza y la interpretacin musical.
el baila, la danza y la in-baile
interpretacin musical.
terpretacin musical.
4.22 Valora y se intere- 4.22 Valora y se interesa 4.22 Valora y se interesa4.22 Valora y se interesa por el
sa por el folcklore del por el folcklore del ambiente por el folcklore del am- folcklore del ambiente cultural al
biente cultural al que per- que pertenece.
ambiente cultural al que cultural al que pertenece.
tenece
pertenece.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: LGICO MATEMTICO

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN
DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
1. Establece y co- 1.10 Muestra inters 1.10 Muestra inters por

munica relaciones por precisar la repre- precisar la representacin
espaciales
pro- sentacin de trayecto- de trayectorias.
pias de su entor- rias, relaciones de pono y valora la im- sicin,
relaciones
portancia de la topolgicas.
orientacin en el
espacio.
2.
Reconoce, 2.6 Reconoce figuras
dessimtricas en su entorcribe y representano personal y cultural.
formas y cuerpos
geomtricos de su
entorno y experimenta
creativamente con ellos.
3. Establece rela- 3.12 Identifica la regla
ciones entre obje- de una serie descubre y
tos de su medio de contina patrones, alacuerdo con sus ternando uno ms atripropiedades
butos
(inventa
en forma autno- sucesiones
simples,
ma y creativa.
propone variaciones y
las explica.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
4 AOS
5 AOS
1.10 Muestra inters por

precisar la representacin de
trayectorias, relaciones de
posicin.
2.6
Reconoce
figuras 2.6
Reconoce
geomtricas de su entorno. simtricas en su
personal y cultural.
figuras 2.6 Reconoce figuras simtricas

entorno en su entorno personal y cultural.
3.12 Identifica una serie: 3.12 Identifica la regla de un

descubre y continua patro- serie: descubre y contina
nes alternando uno y ms patrones alternando uno y ms
atributos:
atributos.
3 AOS
4 AOS
1.10 Muestra intereses para

precisar la representacin de
trayectoria,
relaciones
de
posicin,
relaciones topolgicas.
3.12 Identifica la regla de una

serie: descubre y contina
patrones alternando uno o ms
atributos.
Inventa
sucesiones
simples,
propone variaciones
y
las
explica.
5 AOS
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: LGICO MATEMTICO

3.13 Realiza seria- 3.13 Realiza seriaciones.
ciones haciendo corresponder grupos ordenados.
3.13
Realiza
seriaciones
haciendo
corresponder
grupos
ordenados.
3.13
Resuelve problemas referidos
a la construccin de series.
3.13
Realiza
seriaciones
haciendo corresponder grupos
ordenados.
3.13
Resuelve
problemas
referidos a la construccin de
series.
4. Produce registra 4.2 Realiza operaciones 4.2 Realiza operaciones de 4.2 Realiza operaciones de 4.2 Realiza operaciones de
y comunica in- de correspondencia en correspondencia con obje- correspondencia con objetos correspondencia en situaciones
formacin cuanti- situaciones reales.
tos del aula.
del aula y material concreto. reales.
tativa en situacio- 4.7 Utiliza la serie de 4.7 Utiliza la serie de nme- 4.7 Utiliza la serie de 4.7 Utiliza la serie de nmero
nes
cotidianas, nmeros naturales para ros naturales para contar nmeros naturales
para naturales para contar elementos
empleando nme- contar elementos y obje- elementos y objetos (por lo contar elementos de objetos y objetos de la realidad (por lo
ros naturales; an- tos de la realidad ( por menos hasta el 5)
de la realidad (por lo menos menos hasta el 20).
4.9 Identifica en a banda
ticipa y resuelve
lo menos hasta el 20).
4.9 Identifica en la banda hasta 10).
situaciones
4.9 Identifica en la ban- nmero (1, 2, 3, 4, 5)
4.9 Identifica en la ban numrica (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
problemticas da numrica (1, 2, 3,4,
da numrica (1, 2, 3, 4, 8, 9, 10) la cifra escrita que
que implican
5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10) la
5, 6, 7, 8, 9, 10), la cifra corresponde a la cantidad
cifra
realizar operaescrita
que
corresponde de objetos contados.
ciones sencillas en escrita que corresponde
grfica
a la cantidad de objetos 4.10 Representa
c o l e c c i o n e s . a la cantidad de objetos
mente la cuantificacin de
contados.
Aprecia la utilidad contados.
4.10 Representa
grfica las colecciones de objetos
de los nmeros en 4.10 Reproduce
mente
la
cuantificacin mediante cdigos no conla
diferentes contex- grficamente
de las
colecciones
de vencionales y convencionales.
cuantificacin de las
tos.
objetos mediante cdigos no
colecciones de objetos
convencionales
y
median
convencionales.
te
cdigo
convencionales y no
convencionales.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: CIENCIA AMBIENTE

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN
DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
2. Observa y des- 2.1 Observa y descu- 2.1 Observa y descubre los 2.1 Observa y descubre 2.1 Observa y descubre los diversos
cubre
los bre
los
diversos diversos
elementos
del los diversos elementos elementos del paisaje natural las
componentes
elementos del paisaje paisaje natural, plantas y del paisaje natural las caractersticas
y
bsicos que forman natural
las animales de su entorno.
caractersticas
y comportamientos
el medio ambiente caractersticas
y
comportamientos de los de los seres vivos, plantas y
y sus
interrela- comportamientos de
seres
vivos:
plantas, animales de su entorno y sus
ciones; y participa los seres vivos: plantas y
animales del entorno y interrelaciones.
en la conserva- animales del entorno y
sus interrelaciones.
cin de su medio sus interrelaciones.
ambiente.
2.2 Discrimina y clasi- 2.2 Discrimina y clasifica y 2.2 Discrimina y clasifica 2.2 Discrimina y clasifica animales y
fica animales y plantas, descubre
los
diversos animales, plantas, segn plantas, segn el medio en que
segn el medio en que elementos
del
paisaje el medio en que viven y viven y
de-terminadas
caractersticas
viven y determinadas natural, plantas y animales determinadas
caractersticas fsicas de su entorno.
caractersticas fsicas y/ o fsicos y/o funcionales.
y/o funcionales.
funcionales.
2.4 Observa el ciclo vi- 2.4 Observa y describe el 2.4 Observa el ciclo vi- 2.4 Observa el ciclo vital de una
tal de una planta y de
ciclo vital de una planta y tal de una planta y de planta y de un animal e identifica las
un animal e identifica
de un animal.
un animal e identifica transformaciones que se dan con el
las transformaciones
paso del tiempo.
las
transformaciones que
que se dan con el paso
se dan con el paso del
del tiempo.
tiempo.
2.9 Utiliza instrumentos 2.9 Utiliza instrumentos 2.9 Utiliza instrumentos 2.9 Utiliza instrumentos sencillos de
sencillos de medida y
sencillos de medida y sencillos de medida y medida
y observacin
lupa,
observacin: lupa, ba- observacin: lupa, balanza. observacin: lupa, ba- balanza,
cinta
mtrica
e
lanza, cinta mtrica e
lanza, cinta mtrica e instrumentos de uso local.
instrumentos de uso
instrumentos de uso lolocal.
cal.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: CIENCIA AMBIENTE
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
2.6 Observa y descu- 2.6 Observa y descubre di- 2.6 Observa y descubre 2.6 Observa y descubre diferentes
bre diferentes tipos de ferentes tipos de relaciones diferentes tipos de rela- tipos de relaciones que existen entre los
relaciones que existen que existen entre animales, ciones que existen entre anima les, plantas y las personas.
entre los animales las plantas y personas: relacio- animales, plantas y per- Relacin de interdependencia.
plantas y las personas, nes de utilidad.
sonas: relaciones de uti- Relacin de utilidad.
relacin de interdepenlidad.
dencia y equilibrio (con- 2.7 Contribuye al manteni2.7 Contribuye a la con- 2.7 Contribuye a la consecucin y
miento
de
ambientes
limservacin del medio,
servacin y manteni- mantenimiento de ambientes limpios,
reforestacin, rol de las pios y no contaminados.
2.8
Utiliza
smbolos
grfimiento de ambientes saludables y no contaminados, vapersonas en los cambios, recuperacin y cos y dibujos que dicta a su limpios, saludables y no lorando su importancia para la salud
contaminados,
valoran
conservacin del me profesora.
.
dio natural relacin de
do su importancia.
utilidad (compaa, aliUtiliza
smbolos
2.8 Utiliza smbolos gr- 2.8
mentacin).
grficos,
dibujos
y
escritos
que
ficos, dibujos y escritos
2.7 Construye a la conque dicta a su profesora dicta a su profesora para comunicar las
secucin y mantenipara comunicar las des- descripciones de animales, plantas,
miento de ambientes
cripciones de animales, hechos y situaciones.
limpios, saludables y
plantas.
no contaminados, valorando su importancia
para la salud.
2.8 Utiliza
smbolos
grficos, dibujos escritos que dicta a su profesora para comunicar
las descripciones de
animales, plantas, hechos y situaciones.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
3. Utiliza estrategias bsicas de
exploracin, experimentacin y de
resolucin de problemas en su
interrelacin con el
entorno natural y
social, descu-
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
2.11 Demuestra curiosi- 2.11 Demuestra curiosidad y 2.11 Demuestra curiosidad, respeto y cuidado cuidado hacia los animales dad, respeto y cuidado
hacia los animales y
hacia los animales y
y plantas.
plantas como primeras
plantas como primera
actitudes para el conoactitud para el conocicimiento y la conservamiento y la conservacin del medio ambiente
cin del medio natural y
y social de su entorno.
social de su entorno.
2.11 Demuestra curiosidad, respeto

y
cuidado hacia los animales y plantas
como primera actitud para el conocimiento y la conservacin del
medio natural y social de su entorno.
3.10 Comparte los juguetes 3.10 Comparte los jude su entorno familiar y guetes de su entorno familiar y escolar.
escolar.
2.7 Contribuye al manteni- 2.7 Contribuye a la conmiento de ambientes limservacin y mantenimiento de ambientes
pios y no contaminados.
2.8 Utiliza smbolos grfi- limpios, saludables y no
valoran
cos y dibujos que dicta a contaminados,
do
su
importancia
para
su profesora.
la salud.
2.8 Utiliza smbolos grficos, dibujos y escritos
que dicta a su profesora
para comunicar las descripciones de animales,
plantas, hechos y situaciones.
3.10 Comparte los juguetes de su

entorno familiar y escolar.
2.7 Contribuye a la conservacin y
mantenimiento
de
ambientes, limpios, saludables y no
contaminados,
valorando
su
importancia para
la salud.
2.8 Utiliza smbolos grficos, dibujo y
escrito que dicta a su profesora para
comunicar
las
descripciones
de animales, plantas, hechos y
situaciones.
3.10 Comparte los juguetes de su entorno

familiar y escolar.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN
DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
3. Utiliza estrategias bsicas de
exploracin,
experimentacin
y
de resolucin de
problemas de su
entorno natural y
social,
de objeto, su diversidad
y
funcionalidad
y
explicando
fenmenos.
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
2.9
Utiliza
instrumentos 2.9 Utiliza instrumentos 2.9 Utiliza instrumentos sencillos de
sencillos de medida y ob- sencillos de medida y medida y observacin: lupa, balanza,
servacin lupa, balanza e observacin: lupa, ba- cinta mtrica e instrumentos de uso
instrumentos de uso local. lanza, cinta mtrica e local.
instrumentos de uso local.
2.11 Demuestra curiosidad y 2.11 Demuestra curiosi- 2.11 Demuestra curiosidad, respeto
cuidado hacia los animales dad
respeto cuidado y
y plantas.
hacia los animales y cuidado hacia los animales y plantas
plantas como primeras como primera actitud para el coactitudes, para el cono- nocimiento del medio natural y social
cimiento y conservacin de su entorno.
del medio ambiente y
social de su entorno.
3.10 Comparte los ju3.10 Comparte los juguetes de
3.10 Comparte los ju- 3.10 Comparte los
guetes
de
su
entorno
su entorno familiar y escolar.
guetes de su entorno juguetes de su entorno
escolar y familiar.
escolar.
familiar y escolar
3.14 Hace indagaciones
comunes de su entorno.
3.14 Hace indagaciones

sobre fenmenos ms
comunes de su entorno.
3.14 Hacer indagaciones sobre

fenmenos ms comunes de su
entorno.
- Rene datos e informacin sobre
estos.
- Clasifica y ordena datos en base a
criterios sencillos.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR REA: EDUCACIN RELIGIOSA

CONTENIDO
TRANSVERA
L
PRESERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
1. Reconoce que 1. Admira, acoge y

la vida la natura- agradece la creacin de
leza
han
sido Dios Padre y colabora
creados
por el con El en el cuidado de
amor de Dios Pa- su obra.
dre, expresa ad- 1.3 Agradece a Dios
miracin por lo con oraciones espontcreado, cuida la neas, por la obra de la
naturaleza por ser creacin.
un regalo
de 1.5 Respeta las normas
DIOS.
que regulan la relacin
del hombre con la naturaleza como creacin
de Dios, respeto, cuidado
de la naturaleza, trabajo,
sentido solidario en la
utilizacin
de
los
recursos naturales.
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1.1 Reconoce que la vida y 1.1 Reconoce que la vida 1.1 Reconoce que la vida y la
la naturaleza ha sido y la naturaleza han sido naturaleza han sido creados por el
creada por Dios.
creados por el amor de amor de Dios PADRE; expresa
1.3 Agradece a Dios con Dios
Padre,
expresa admiracin por lo creado, cuida la
admiracin por lo creado, naturaleza por ser un regalo de DIOS.
oraciones espontneas.
1.5 Respeta la relacin del cuida la naturaleza por 1.3 Agradece a Dios con oraciones
espontneas por la obra de la creacin
hombre con la naturaleza ser un regalo de Dios.
como creacin de Dios 1.3 Agradece a Dios de DIOS.
con
1.5 Respeta las normas que regulan
respeto y cuidado.
oraciones
espontneas, la relacin del hombre con la
por la obra de la crea- naturaleza como creacin de Dios:
cin.
Respeto y cuidado de la naturaleza,
1.5 Respeta las normas trabajo, sentido solidario en la
que regulan la relacin utilizacin de los recursos naturales.
del hombre con la naturaleza como creacin de
Dios: respeto cuidado de
la
naturaleza,
trabajo
sentido solidario en la
utilizacin de los recursos naturales.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
PRESERVACI
N DEL MEDIO
AMBIENTE
UNIDAD N
"DIOS CREO LA
NATURALEZA
PROYECTO N
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
ON
...... al ......
de
Setiembre
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
5. Participa en activi- 5.3 Participa en el 5.3.1 Cumple las tareas

dades de grupo, (familia, mbito familiar y en asignadas en su grupo.
grupo de su aula, equipo el grupo del aula.
de trabajo) de manera
constructiva,
responsable y solidaria,
valora las aportaciones
propias y de los otros en
funcin
de
objetivos
principios en funcin de
objetivos
comunes,
bsicos de funcionamiento democrtico.
6. Se identifica y aprecia 6.4 Identifica y valo- 6.4 Menciona el nombre de
su pertenencia a unos ra los miembros de sus compaeros y profesoras
grupos
sociales
con la
Institucin sin errar.
caractersticas y rasgos Educati- vo: nios y 6.10.1 Cuida y ordena objetos
propios (roles relaciones
adultos. Funciones y que utiliza en el aula.
entre
los
miembros,
costumbres y valores ocupaciones.
compartidos, lengua co- 6.10 Respeta y cuimn, intereses etc.) da los espacios en
respeta y valora las di- que se desenvuelferencias
con
otros ven.
grupos.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
7. Identifica y valora
las relaciones entre su
medio natural y socio
cultural y participa en
la transformacin de su
entorno inmediato y
asume su cuidado.
CAPACIDADES
INDICADORES
7.1 Observa y des-cribe 7.1.1

Modela elementos
el paisaje natural de su del paisaje natural con
entorno.
inters.
7.2 Reconoce
y
va 7.2.1 Valora los recursos
lora los recursos naturales naturales importantes para
de su medio.
la vida cuidndola. 7.3.1
7.3 Establece
rela- Ambiente el aula segn las
ciones
entre
el
me caractersticas
de
cada
dio
natural
y socio regin entusiasmado.
cultural el clima, y las 7.5.1 Participa en faenas
de limpieza en la I.E.I. con
caractersticas.
7.5 Participa en ac- alegra.
tividades de limpieza de 7.8.1 Ayuda a mantener
limpios los ambientes de la
su aula.
7.8 Colabora en el I.E.I. con alegra.
mantenimiento del aula y
patio
limpio
no
contaminado.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1.
Comunica
sus 1.12 Manifiesta lo que
sentimientos, experiencias, piensa.
deseos e ideas, ajustndose 1.14 Utiliza el lenguaje
a los diferentes contextos y oral.
situaciones
de
comunicaciones cotidianas
y a los diferentes interlocutores, comprende las
intenciones y mensajes que
le comunican otros nios y
adultos valorando el lenguaje oral como un medio
de relacin con los dems.
2.
Produce
textos
acercndose a las formas 2.16 Produce diversos
convencionales de escritura garabatos.
y para ser dictados al
adulto;
comprende
e
interpreta lo que dice un
texto usando estrategias de
anticipacin y verificacin
del contenido. Valora las
funciones de la lengua
escrita.
INDICADORES
1.12.1 Expresa sus ideas
con claridad.
1.14.1 Dialoga con sus
compaeros sobre sus
experiencias
animadamente.
2.16
Traza
diferentes
garabatos con entusiasmo.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA
DE
CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
4.
Utiliza creativa- 4.2 Utiliza las tcni- 4.2 Utiliza la tcnica de
mente las diferentes cas bsicas del dibujo modelado entusiasmado.
formas de representa- pintura, modelado de 4.3 Reconoce diversos
cin y comunicacin la
creacin
de materiales
para
pintar
(plstica,
dramtica, imgenes.
(pinceles,
temperas,
corporal y musical), 4.3 Reconoce los di- crayolas, papel, etc.), con
para evocar y repre- versos
materiales rapidez.
sentar
situaciones, que se usan para la 4.13 Imita los diversos
acciones, conocimien- pintura, modelado y sonidos escuchados en el
tos, deseos y senti- dibujo.
medio sin inmutarse.
mientos, sean de tipo 4.13 Discrimina los 4.20
Canta
y
baila
real o imaginario.
contrastes
bsicos espontneamente.
del sonido, fuertes, 4.22 Escucha la historia de
suaves, silbidos, imita los
personajes
sonidos habituales.
atentamente.
4.20
Disfruta del
canto y del baile.
4.22 Valora y se interesa
por
el
folcklore del ambiente
cultural al que pertenece.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE
CON- S E R V A
CIN
DEL MEDIO
AM- BIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACI
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1. Establece y comu- 1.10 Muestra inters

nica relaciones espa- por
precisar
la
ciales propias de su representacin
de
entorno y valora la
trayectorias.
importancia de la orientacin en el espacio.
2. Reconoce describe 2.6 Reconoce figuras
y representa cuerpos geomtricas de su
geomtricos de su entorno.
entorno y experiencia
creativamente
con
ellos.
INDICADORES
1.10 Se desplaza en diferentes
direcciones segn consigna.
2.6 Busca en el aula objetos

con formas geomtricas y las
seala.
3. Establece relacio- 3.12 Identifica una 3.12

Completa la
serie
nes entre objetos de serie, descubre y siguiendo
un
patrn
su medio de acuerdo contina patrones al- atentamente.
con sus propiedades ternando uno y ms 3.13 Realiza seria-dones
en forma autnoma y atributos.
libremente.
creativa.
3.13
Realiza
seriaciones.
4. Produce, registra y 4.2
Realiza 4.2
Realiza
juegos
de
de correspondencia con material
comunica informacin operaciones
cuantitativa en situa- correspondencia con concreto.
ciones
cotidianas, objetos del aula.
empleando nmeros
PROBLEMTICA
FALTA
DE
CON- S E R V
A C I N DEL
MEDIO
AMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
TEMPORALIZACI
DIDCTICA N
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
naturales; anticipa y 4.7 Utiliza la serie de 4.7 Cuenta objetos del

resuelve situaciones nmeros naturales para aula con alegra.
que
implican contar
elementos
y 4.9 Seala en nmero que
realizar operaciones objetos (por lo menos corresponde en la banda
numrica con precisin.
sencillas.
hasta el 5).
4.9 Identifica en la banda
nmero (1, 2, 3, 4, 5).
CIENCIA AMBIENTE
2. Observa y descu- 2.1 Observa
y
des 2.1.1
Descubre
las
bre
los cubre
los
diversos caractersticas
de
los
componentes
elementos
del
paisa animales emocionados.
bsicos que forman je natural, plantas y 2.2.1 Clasifica animales
de
su
en segn el medio en que
el medio ambiente y animales
sus interrelaciones y torno.
viven con alegra.
participa
en
la 2.2 Discrimina, clasifica y 2.4 Observa y comenta
conservacin de su descubre
los sobre el crecimiento de
medio ambiente.
diversos
elementos una planta con seriedad.
del
paisaje
natural,
plantas,
animales
de
su entorno.
2.4 Observa y describe el
ciclo vital de una planta y
de un animal.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE
CON- S E R V A
CIN
DEL MEDIO AMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACIO COMPETENCIAS
N
EDAD: 3 AOS
CAPACIDADES
INDICADORES
2.6 Observa y descu- 2.6 Menciona la utilidad de

bre diferentes tipos algunos animales rpidamente.
de relaciones que
existen entre anima
les, plantas y personas: relaciones de
utilidad.
2.7 Contribuye
al 2.7.1 Ayuda a mantener el aula
mantenimiento
de ordenada y limpia, con alegra.
ambientes limpios y
no contaminados.
2.8 Utiliza
smbolos 2.8.1 Dibuja una planta y la
grficos y dibujos describe sealando sus partes
que dicta a su profe sin errar.
sora.
2.11 Utiliza instru-2.11 Explica los cuidados que
mento sencillos dese le da a una planta entusiasmedida y observa-mado.
cin, lupa, balanza,
cinta mtrica e instrumentos de uso local
PROBLEMTICA
FALTA
DE
CONSERVACIN DEL MEDIOAMBIENTE
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
CAPACIDADES
INDICADORES
N
3. Utiliza estrategias 3.10 Comparte los 3.10.1 Comparte materiales y
bsicas de exploracin juguetes de su entor- juguetes con sus compaeros.
3.14.1 Menciona los diferentes
experimentacin y de no escolar.
resolucin
de 3.14 Hace indaga- tipos de fenmenos naturales.
problemas de su en- ciones comunes de
torno natural y social, su entorno.
de objeto,
su
diversidad
y
funcionalidad y explicando
fenmenos.
FORMACIN RELIGIOSA
1. Reconoce que la 1.1 Reconoce que la 1.1.1 Muestra
actitudes
de
vida y la naturaleza vida y la naturaleza respeto
hacia
han sido creados, por el han sido creada por las dems personas.
amor de DIOS PADRE, DIOS.
1.1.2 Nombra
las
cosas
expresa
admiracin 1.3 Agradece a DIOS creadas
por
por lo creado, cuida la con
rpidamente.
oraciones DIOS
naturaleza por ser un espontneas.
1.3.1
Agradece
a
regalo
de
DIOS, 1.5 Respeta la rela- DIOS orando espontneamente.
respeto cuidado de la cin del hombre con
1.5.1 Es solidario con sus
naturaleza,
trabajo, la naturaleza como
sentido solidario en la creacin de DIOS, compaeros y los respeta.
utilizacin
de
los respeto y cuidado.
recursos naturales.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE VALORES
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
EDUCACIN
EN VALORES
UNIDAD N 6
"COMO NOS
COMUNICA
MOS Y
TRANSPOR
TAMOS
EDAD: 3 AOS
CAPACIDADES
INDICADORES
N
Del ...... al
1. Se identifica y valora 1.7 Identifica, valora y 1.7.1
Considera
las
...... de
como nio o nia con sus comunica los pro- preferencias
de
sus
Octubre
caractersticas
y pios sentimientos y compaeros.
cualidades
personales; emociones.
1.7.2
Expresa
sus
respeta las diferencias, la 2.2 Regula el propio preferencias con iniciativa.
identidad y caractersticas comportamiento
sus
en 2.2.1 Planifica
de
juego
de los otros.
situaciones de juego. actividades
2. Acta con seguridad 3.4 Utiliza la coord. con entusiasmo.
2.2.2 Prctica hbitos de
en s mismo, iniciativa y manipulacin
autonoma
en visomotora en la rea- atencin y organizacin grupal
las
actividades
coti lizacin de activida- e individual.
dianas los propios iny
des
des de la vida coti- 3.4.1 Abotona
tereses e ideas con
abotona
sin
dificultad.
diana y de tareas relas de los dems.
3.4.2 A
pintar
con
3. Cuida de su salud lacionadas con las crayola en forma uniforme.
distintas formas de
personal y colectiva.
Domina la coordinacin y representacin grfica 3.4.3 Recorta siguiendo el
el
control
dinmico (dibujar,
pintar) contorno
una
figura
con
general del propio cuerpo aproximaciones a la de
precisin.
y la coord.
escritura.
visomanual en la rea3.4.4
Realiza
lizacin de tareas de la
grafsmos con seguridad.
vida cotidiana, actividades
de juego y de tareas
relacionadas
con
las
distintas
formas
de
representacin grfica.
PROBLEMTICA
FALTA DE VALORES
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZAC.I
ON
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
5. Participa en activi- 5.1 Discrimina com- 5.1.1 Respeta las normas de

dades de (grupo de portamiento y actitu- convivencia de su aula. 5.12
aula. Equipo de traba- des adecuadas o in- Seala las actitudes negativas
jo) manera constructi- adecuadas en los de su entorno. 5.6.1 Ayuda a
va, responsable y so- grupos a los que per- su compaero cuando se
lidaria,
valora
las tenece
y
uso pelea
con
sus
amigos,
aportaciones propias contextualizado
de rpidamente.
y de los otros en las normas bsicas
6.10.1 Cuida y mantiene los
de convivencia.
funcin de
ambientes
limpios
y
objetivos
comunes, 5.1
Discrimina
ordenados.
respeta los principios comportamientos,
y
bsicos del funciona- actitudes adecuadas
miento democrtico. e inadecuadas.
6. Se identifica y apre- 5.6 Resuelve con aucia su preferencia a tonoma
situaciones
unos grupos sociales conflictivas.
con caractersticas y 6.10 Cuida los esparasgos propios (roles,
cios en que se desrelaciones entre los
miembros, costumbres envuelve.
y
valores
PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZAR
ON
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
compartidos,
lengua 7.6 Identifica y valora
comn,
intersesete.) actividades culturales.
Respeta y valora las
diferencias
con
otros
grupos.
7. Conocimiento de su
medio socio histrico y
natural.
Identifica y valora las
relaciones entre su medio
natural y socio cultural, y
participa
en
la
transformacin
de
su
entorno
inmediato
y
asume su cuidado.
INDICADORES
7.6.1 Elige
el
trabajo
que
le gusta
realizar
cuando
sea
adulto
entusiasmado.
7.6.2 Nombra
las
actividades que realizan los
medios de comunicacin y
transporte.
1.
Comunica
sus
sentimientos
y
emociones,
experiencias,
deseos e ideas, ajustndose a los
diferentes
contextos situaciones de
comunicacin cotidianos
y a los diferentes interlocutores
1.3 Participa comuni- 1.3.1 Dialoga con su

cando
sus
senti- profesora
sobre
la
mientos.
actividad realizada con
1.8
Utiliza
seales entusiasmo. 1.8.1 Entona
extralingsticas
(en- canciones en forma grupal.
tonacin de la voz,
gestos, expresin facial)
en diferentes
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE VALORES
UNIDAD
CONTENIDO
TRANSVERSAL DIDCTICA
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZAC COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
.ION
Comprende las intenciones y Situaciones
de
mensajes que le comunican comunicacin para
otros nios y adultos valorando el reforzar
el
lenguaje oral como un medio de significado de sus
relacin con los dems.
mensajes y atri- buir
2. Produce
textos significado a los que
acercndose
a
las
formas recibe.
convencionales
2.4.1 Aprecia imgenes
de escritura y para dictados al 2.4 Interpreta imge- con inters.
adulto; comprende e interpreta lo nes fotogrficas y
que dice un texto usando carteles publicitarios.
2.13 Identifica una figura y
estrategias de anticipacin y
2.13
Reconoce
imla
muestra
a
sus
verificacin
de
contenido.
genes
y
siluetas.
compaeros.
Valora las funciones de la lengua
escrita.
2.15 Hace grafsmos para
3.
Lee, interpreta y produce 2.15 Produce smbo- expresarse
imgenes como una forma de los sencillos para espontneamente.
comunicacin
y
disfrute, transmitir mensajes.
descubriendo e identificando los
elementos bsicos de sta forma
comunicativa, asumiendo una
actitud crtica frente a los
3.4.1 Pinta una figura sin
mensajes que recibe.
salirse de los bordes.
3.4 Valora las ilustraciones y describe su
contenido.
PROBLEMTICA
FALTA DE VALORES
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZACION
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
4. Utiliza creativamente las 4.8 Identifica el tema 4.8.1 Dice el mensaje de la

obra representada con
diferentes
formas
de de una obra.
representacin
y 4.12 Cuida los mate- entusiasmo.
comunicacin
(plstica, riales que utiliza en 4.12.1 Manipula diferentes
producciones materiales entusiasmados.
dramtica,
corporal
y las
4.28.1 Escucha en grupo
plsticas.
musical, para evocar y represobre personajes de la
4.28
Imita
situaciosentar situaciones, acciones,
nes cotidianas indivi- historia y los imita.
conocimientos,
deseos
y
dualmente y en grusentimientos, sean de tipo po.
real o imaginario.
LGICO MATEMTICO
1. Iniciacin a la geometra. 1.5 Utiliza las nocio- 1.5.1 Se ubica en diferentes
Establece
comunica nes espaciales para posiciones
segn
relaciones espaciales propias ubicarse.
consigna.
de
su 2.4 Construye figuras 2.4
Ordena
figuras
entorno
y
valora la geomtricas
con geomtricas iguales en una
importancia de la orientacin. material concreto.
caja.
2. Reconoce,
describe
y representa
formas
y
cuerpos
geomtricos
de su entorno y experimenta
creativamente.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
FALTA DE VALORES
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORALIZAR
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Establece relaciones 3.5 Utiliza cuantifi- 3.5

Seala
mucha
entre objetos de su medio, cadores "todos", "po- cantidad,
poca,
todos,
de
acuerdo
con
sus cos", "muchos".
rpidamente.
Comprueban
la
propiedades,
en
forma 4.2 Realiza operacio- 4.2.1
c
o
r
r
e
s
p
o
n
d
e
n
c
i
a
autnoma y creativa.
nes de corresponuno a uno entre nios (as)
4. Produce registra y dencia.
comunica
informacin 4.5 Utiliza estrategias y objetos.
Utiliza
diversos
cuantitativa en situaciones de razonamiento en 4.5.1
materiales para ayudarse a
cotidianas,
empleando la
contar.
nmeros naturales; anticipa produccin oral.
y resuelve
situaciones
4.7.1 Utiliza
nmeros
problemticas que implican
para
realizar
operaciones 4.7 Utiliza nmeros naturales
designar una cantidad.
naturales
para
contar
sencillas en colecciones.
4.7.2 Cuenta
objetos
Aprecia la utilizacin de los elementos y objetos y le da un valor numrico
nmeros
en
diferentes del aula.
sin errar.
contextos de uso y utilidad.
5. Realiza mediciones en
situaciones
cotidianas,
5.1.1 Reconoce algunas
utilizando
unidades
actividades de larga y
arbitrarias.
Registra
y
corta duracin.
comunica los resultados y
aprecia la utilidad de 5.1 Identifica situala
ciones en las que se
medicin en la vida diaria.
hace necesario medir.

PROBLEMTICA
FALTA DE VALORES
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZARO COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
N
1.
Descubre
las 1.9
Identifica 1.9.1.
Nombra
elementos
caractersticas, cambios situaciones de riesgo peligrosos con seguridad.
funcionamiento de su o peligro para su 2.13.1 Realiza en campaas
cuerpo y su relacin con seguridad personal. de cuidado del medio ambiente
su ambiente natural y 2.13 Participa en ac- entusiasmado.
social.
tividades de protec- 3.1.1 Observa a travs de un
2.
Observa
y cin de su entorno.
imn maravillado.
descubre
los 3.1 Explora objetos 3.4.1 Con elementos del aula
componentes
bsicos produciendo
reac- construye un juguete creativaque
forman
el
me ciones y cambios.
mente.
dio ambiente y sus 3.4 Construye jugue- 3.9.1
Utiliza
la
tijera
interrelaciones, y partes sencillos.
adecuadamente.
ticipa en la conservacin 3.9 Valora el uso
de su medio ambiente,
adecuado de los ob3. Utiliza
estrategias jetos.
bsicas de exploracin,
experimentacin
y de resolucin de
problemas
en
su
interaccin con el en
torno natural, descubriendo la nocin de
objeto, su diversidad y
funcionalidad y explicando fenmenos.
REA: EDUCACION RELIGIOSA

PROBLEMTICA CONTENIDO
TRANSVERSAL
FALTA DE VALORES
UNIDAD
DIDCTICA
TEMPORAUZACI
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Descubre y valora 2.4

Expresa
su 2.4.1 Ora a Dios con amor.
que vive en una so- agradecimiento
a 2.4.2 Ora a Dios cantando
mediantealabanzas con alegra.
ciedad de hermanos, DIOS
queridos por DIOS, oraciones.
cuyo modelo es la familia de JESS.
3. Explica, ama y ad
3.4
Reconoce
a
Mara
mira a JESS, hijo de 3.4 Identifica a MASantsima como madre de
DIOS, que nos ensea RA como la madreJESS, con amor.
a vivir como hermanos de JESS.
respetando
los Derechos y la dignidad de las dems
personas.
4. Responde a la in4.5.1.
Demuestra respeto y
vitacin amorosa de 4.5 Reconoce y nomamor
por
el Seor de los MilaJESS, a formar par bra las fiestas ms
gros.
importantes de la
te de su gran familia.
Iglesia.
AREA COMUNICACIN INTEGRAL

CONTENIDO
TRANSVERA
L
MALTRATO
INFANTIL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1.2 Produce mensajes referidos

COMUNICACIN 1.2 Produce mensajes1.2 Produce mensajes me- 1.2 Produce mensajes
referidos
a
(mani-diante el lenguaje oral.
a informacin, necesidades,
INTEGRAL
mediante el lenguaje oral.
festaciones)
informasentimientos,
emociones
y
1. Comunica sus ciones,
necesidades,
deseos, mediante el lenguaje
sentimientos, ex- sentimientos, emociones
oral.
periencias, deseos deseos
mediante
el
e
ideas, lenguaje oral, utilizando
ajustndose a los su lengua materna y/o
segunda lengua.
diferentes
frases
1.5 Utiliza frases sencillas 1.5 Utiliza frases sencillas de 1.5 Utiliza frases sencillas de
contextos y si- 1.5 Utiliza
sencillas
de
tipo
(afirmativas,
de distinto tipo (afirmativas, distinto
tipo
(afirmativo, distinto
tuaciones de codistinto tipo
interrogativas,
negativo,
interrogativo, negativas,
municacin coti- (afirmativas, negativas, negativas, interrogativas).
aclamativas);
trminos
y
aclarativo).
dianas y a los di- interrogativas,
variaciones
morfolgicas
que
ferentes.
aclamativas); trminos y
hacen referencia a gnero,
Comprende
las variaciones morfolgicas
que hacen referencia a
nmero, lugar, tiempo, persona
intenciones
y gnero, nmero, lugar,
gramatical.
mensajes que le tiempo, persona gracomunican
otros matical en una pronios y adultos, nunciacin y estrucentendibles,
valorando el len- turacin
adecuada al medio.
guaje oral como
un medio de re- 1.6 Evoca y relata hechos,
historia,1.6 Evoca hechos de la
1.6 Evoca hechos de la vida 1.6 Evoca y relata hechos,
lacin con los de- incidentes
yvida cotidiana.
historias,
incidentes
y
cotidiana.
ms.
acontecimientos de la
acontecimientos
de
la
vida
vida
cotidiana
cotidiana
debidamente
ordebidamente ordenados
denadas en el tiempo.
en el tiempo
CONTENIDO
TRANSVERA
L
MALTRATO
INFANTIL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
y 2.6 Atiende y comprende 2.6 Atiende y comprende cuentos,

comprende 2.6 Atiende
2. Produce textos 2.6 Atiende
acercndose a las narraciones, cuentos y otros comprende narraciones,narraciones, cuentos y narraciones y otros mensajes ledos
formas convencio- mensajes ledos por un cuentos
y
otrosotros mensajes ledos por por un adulto o un compaero
mayor.
nales de escritura adulto o un compaero mensajes ledos por unun adulto.
y para ser dictados mayor.
2.7 Diferencia
entre
las
al adulto, compren- 2.7 Diferencia entre laadulto.
formas
escritas
y
otras
formas
de
2.7 Diferencia entre dibude interpreta lo que forma escrita y otras formas
expresin
grfica
(dibujos,
o
entre jos y seales convenciodice un texto usan- de expresin grfica (dibujos2.7 Diferencia
seales
convencionales
por
y
seales nales.
do estrategias de o seales convencionales). dibujos
ejemplo.).
anticipacin y vericonvencionales.
Produce
textos
ficacin del conte- 2.17
utilizando
formas
connido, valora las
2.17 Produce textos utili- 2.17 Produce textos utilizando
vencionales
de
escritura
funciones de la
zando formas convencio- formas convencionales de escritura
(Ejm. el propio nombre, otros
lengua escrita.
nombres significativos ..)
nales de escritura (por (por Ejm. el propio nombre, otros
3. Lee, interpreta y
comparte
lo
producido
con
ejemplo:
el
propio nombres significativos...) comparte
produce imgenes
los
dems.
nombre,
otros
nombres
como una forma
lo producido con los dems.
de
comunicacin 3.2 Interpreta el mensaje de
significativos...)
disfrute,
descu- diferentes tipos de imgenes
comparte lo producido 3.2 Interpreta el mensaje de
briendo e identifi- presentes en su entorno
diferentes tipos de imgenes
con los dems.
cando los elemen- (carteles, anuncios publicipresentes en su entorno (carteles,
tarios,
programas
de
tos bsicos de sta
televisin...)
anuncios publicitarios, programas
3.2 Interpreta el mensaje
forma
comunicativa,
asumiendo 3.5 Asume una actitud crticade diferentes tipos de 3.2 Interpreta el mensaje de televisin.
una actitud, crtica frente a los mensajesimgenes.
de diferentes tipos de
por
los
frente a los mensa- transmitidos
imgenes.
materiales
grficos,
jes que recibe.
programas de televisin.
CONTENIDO
TRANSVERA
L
MALTRATO
INFANTIL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
4.
Utiliza
creati- 4.1
Produce
obras 4.1 Produce obras
4.1 Produce obras 4.1 Produce obras plsticas para
vamente
las
dife- plsticas para expresar plsticas para expresar plsticas
para expresar emociones hechos, conocirentes formas de emociones,
hechos, emociones.
expresar emociones. mientos, sucesos vivencias, fantasas y
representacin
y conocimientos,
sucesos,
deseos.
c o m u n i c a c i n , vivencias,
fantasas
y
(plstica,
dramtica, deseos.
corporal y musical)
para
evocar
y
representar
situaciones,
acciones,
conocimientos,
deseos y sentimientos,
sean de tipo real o
imaginario.
PERSONAL SOCIAL
1. Se identifica y1.1 Identifica y valora sus 1.1 Identifica y valora 1.1 Identifica y valora
valora como nio, odatos personales.
sus datos personales. sus datos personales.
nia con sus carac- 1.2 Explora e identifica las 1.2
explora
e 1.2
explora
e
tersticas y cualidades caractersticas
y identifica
las identifica
las
personales; respeta la cualidades
del
propio caractersticas
y caractersticas
y
diferencia,
lacuerpo, tanto global, como cualidades del cuerpo cualidades
del
identidad
ysegmentaria. (talle, rasgos
cuerpo
caractersticas de losfsicos,
segmentos y
dems.
partes
corporales,
aptitudes
1.1 Comunica la direccin de su

domicilio sin errar.
1.1 Identifica y valora sus datos
personales.
1.1 Explora
e
identifica
las
caractersticas y cualidades del propio
cuerpo, tanto global como segmentario
(talla, rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas)
y
establece
AREA: PERSONAL SOCIAL

CONTENIDO
COMPETENCIAS
TRANSVERA
LMALTRATO
INFANTIL
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
Fsicas...)
y
establece
semejantes y diferencias con
los de los otros.
1.5 Identifica, acepta y valora 1.5
Acepta
sus
posibilidades
y posibilidades
limitaciones y acta dey limitaciones.
acuerdo con ellos.
5 AOS
Diferentes, semejanzas, con las
de los otros.
sus 1.5
Acepta
posibilidades
limitaciones.
sus 1.5 Identifica, acepta y

y valora sus posibilidades y limitaciones y acta de acuerdo
con ellas.
1.10 Respeta las diferencias, 1.10 Respeta las 1.10
Respeta
las
la identidad y caractersticas diferencias, evitando diferencias
evitando 1.10 Respeta las diferencias, la
de los otros evitando las dis- las discriminaciones. las discriminaciones. identidad y caractersticas de los
otros, evitando las discriminaciocriminaciones.
nes.
3.9
Demuestra
iniciativa
y
3.9
Demuestra
y
3.9
Demuestra
y
3. Domina la coordinacin y
al
aprenderdisfruta habilidades disfruta
habilidades 3.9 Demuestra iniciativa y disfruta
el control dinmico generaldisfrute
al aprender habilidades nuevas.
nuevas.
nuevas.
del propio cuerpo y lahabilidades nuevas.
coordinacin visomanual en
la realizacin de tareas de
la
vida
cotidiana,
actividades de juego y de
tareas relacionadas con las
distintas
formas
de
representacin grfica.
CONTENIDO
TRANSVERA
LMALTRATO
INFANTIL
COMPETENCIAS
5. Participa en actividades de grupo
familia, grupo de
aula, equipo de
trabajo de manera
constructiva, responsable y solidaria, valora las
aportaciones
propios y de los
otros en actividades.
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
5.4 Defiende sus derechos y opiniones, con
actitud de respeto hacia los otros,
(compartir, escuchar,
saber, esperar,
atender.)
3 AOS
5.4 Defiende sus
derechos
y opiniones con actitud de
respeto hacia los otros
(compartir, escuchar,
esperar y atender).
5.5 Valora y respete las
normas que rigen la
convivencia en los grupos
sociales
a los que pertenece.
4 AOS
5 AOS
5.4 Defiende
sus 5.4
Defiende
sus
derechos
y
opiniones
con
derechos
y opiniones con actitudes actitud
de respeto
hacia
los
de respeto hacia los otros otros (compartir, escuchar, saber
(compartir,
escuchar, esperar, atender).
5.5 Valora
y
respeta
las
esperar y atender).
normas
que
rigen
la
con
5.5 Valora y respeta las
vivencia
en
los
grupos
sociales
a
los
normas que rigen la
que
pertenece
convivencia en los grupos (normas de uso de los objetos,
socia
normas
de
cortesa,
les a los que pertenece.
normas
de
intercambio
comunicativo
en
grupo,
tur
no
de
palabras,
respetar
las
decisiones
y
acuerdos
tomados
y
participa
en
el
establecimiento de ellos.
LGICO MATEMTICO
1. Establece y comunica relaciones
espaciales propias
de su entorno y
valora
la
importancia
de
orientarse en el
espacio.
1.7 Contribuye, inter- 1.7 Construye representapreta y describe repre- ciones de espacio o
sentaciones (maquetas, croquis) de espa- ambientes conocidos.
cios o ambientes
conocidos (aula, institucin
educativo, huerto,
mercado, parque,
plaza) tomando como
referencia elementos
familiares y
estableciendo
relaciones espaciales.
1.7 Construye representa-1.7 Construye e interpreta y

representaciones
ciones de espacio y/o am- describe
(maquetas,
croquis)
de espacios o
bientes conocidos (aula,
Institucin Educativo, huer- ambientes conocidos.
to, mercado, parque, plaza)
tomando como referencia
elementos familiares estableciendo relaciones espaciales.
AREA: LGICO DE MATEMTICA

CONTENIDO
TRANSVERA
L
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y
ACTITUDES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
MALTRATO 3.
Establece 1.9
Respeta
el
1.9 Respeta el espacio 1.9 Respeta el espacio 1.9 Respeta el espacio de los otros
INFANTIL
relaciones
entre espacio
de los otros nios y de los nios y nias.
nios y nias al realizar juegos
grupales y actividades cotidianas,
objetos de su mediode los otros nios y nias nias.
al
realizar
juegos
grupales
1.10 Muestra inters por precisar la
de acuerdo con
de
trayectorias,
sus propiedades eny actividades cotidianas.
1.10 Muestra inters representacin
1.10
Muestra
inters
por
forma autnoma y
por
representar relaciones de posicin.
precisar la representacin
creativa.
trayectoria.
5.
Realiza de trayectorias, relaciones
relaciones
3.4 Verbaliza el criterio de pertenencia
mediciones
en de posicin,
topolgicas.
situaciones
3.4 Verbaliza el criterio 3.4 Verbaliza el criterioy no pertenencia a una coleccin.
3.4 Verbaliza el criterio dede pertenencia.
cotidianas,
de pertenencia.
pertenencia
y
no
5.6 Descubre la capacidad de
utilizando unidades
pertenencia a una codiferentes recipientes al transvasar,
arbitrarias.
leccin.
Descubre
lavertir y encajar en situaciones
5.6
Descubre
la 5.6
Registra
y
5.6
Descubre
la
capacidad
capacidad
de
diferentes
capacidad
de
diferentes
cotidianas; utilizando unidades no
comunica
los
de
diferentes
recipientes
al
recipientes.
recipientes.
convencionales.
resultados
y
trasvasar,
verter
y
encajar
(Pequeos cubos, bolas, semillas,
aprecia la utilidad
etc.
de la medicin en situaciones cotidianas, utilizando
unidades
no
la vida diaria.
convencionales
5.7 Explora y compara distintas
(pequeos cubos, bolas,
cantidades de lquidos usando un
semillas, etc.)
5.7 Explora y compara5.7 Explora y compara 5.7 Explora y compararecipiente con una medida estndar.
distintas cantidades dedistintas cantidades de distintas cantidades de
lquidos usando un re-lquidos.
lquidos.
cipiente con una medida
estndar.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

CONTENIDO
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
3 AOS
4 AOS
5 AOS
TRANSVERA
Y ACTITUDES
L
MALTRATO 1. Descubre las 1.5
Experimenta
y 1.5
Experimenta
y 1.5 Experimenta y 3.1
Explora
objetos
descubre
INFANTIL
caractersticas,
descubre qu siente descubre que siente produciendo
cambios
y
se
mueve cuando, se mueve reacciones
Cambios
y como y que siente cuando se cuando
mueve
y
describe
diversas
transformaciones
en
ellos,
desplazndose.
desplazndose.
funcionamiento de
identificando sus propiedades y
su cuerpo y su posibilidades de desplazamiento
y
las
relaciones
con
su
entorno.
su funcin.
relacin con su
Comunica el proceso seguido y
ambiente natural y
los resultados obtenidos.
social.
3.1
Explora
objetos
3.
Utiliza
3.1
Explora objetos produciendo reacciones
estrategias bsicas
produciendo
reacciones, y cambios en ellos.
de
exploracin,
cambios y transformaciones en
experimentacin y
ellos identificando sus prode resolucin de
piedades
y su
funcin.
problemas
en
su interaccin con Comunica el proceso seguido y
el entorno natural y los resultados obtenidos.
social,
3.3 Utiliza y manipula 3.3 Utiliza y manipula
descubriendo
la 3.3 Utiliza y manipula objetos objetos
diversos
de objetos diversos de 3.3 Utiliza y manipula objetos
de
manera manera original.
diversos de manera convencional
nocin de objeto su diversos
manera original.
convencional
y
original.
y original.
diversidad
y
3.11 Muestra curiosidad 3.11 Muestra
funcionalidad
y
3.11
Muestra
curiosidad
ante
3.11 Muestra curiosidad ante los
ante los objetos e inters curiosidad ante los
explicando
los
objetos
e
inters
por
su
por su exploracin.
objetos e inters por objetos e inters por su
fenmenos.
exploracin.
exploracin.
su exploracin.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
CONTENIDO
TRANSVERA
L
MALTRATO
INFANTIL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
3 AOS
1. Admira, acoge y 1.1 Reconoce que la 1.1 Reconoce que la vida y

agradece la crea- vida y la naturaleza la naturaleza han sido crea
cin de DIOS PA- han sido creadas por dos por DIOS.
DRE, y colabora- el amor de DIOS PA
cin con l en el DRE;
expresa
cuidado de
su admiracin por
lo
obra.
creado,
cui
da la naturaleza por
ser un regalo de DIOS.
1.2
Se reconoce 1.2 Se reconoce como una
como
persona nica creada por
una persona nica e DIOS.
irrepetible creada por
DIOS. Se respeta a s
mismo, como tal y res
peta del mismo modo
a los dems.
1.3 Agradece a DIOS con
1.3 Agradece a DIOS oraciones sencillas.
con
oraciones
espontneas, por la
obra
de
la creacin.
4 AOS
5 AOS
1.1 Reconoce que la vida 1.1

Reconoce
que
la
y la naturaleza han sido
vida y la naturaleza han sido
creadas por DIOS.
creadas por el amor de
DIOS
PADRE
y
expresa
admiracin
por
lo
creado,
cuida la naturaleza por se
un regalo de DIOS.
1.2 Se
reconoce
como
una persona nica e irrepetible
creada
por
DIOS.
Se
respeta
a
s
mismo
como
tal
y
respeta
del
mismo modo a los dems.
1.3 Agradece a DIOS con
espontneas,
1.3 Agradece a DIOS con oraciones
por
la
obra
de
la
creacin.
oraciones sencillas.
1.2 Se reconoce como
una persona nica creada
por DIOS.
AREA: COMUNICACIN INTEGRAL

PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MALTRATO
INFANTIL
U.AP. N7
TEMPORALIZA
R ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
1.2 Produce mensa- 1.2.1 Cuenta las

exCOMUNICACIN
jes
mediante
el
lenperiencias
de
su
vida
INTEGRAL
1. Comunica
sus guaje oral.
cotidiana.
sentimientos, experiencias, 1.5 Utiliza frases 1.2.1
deseos
e
ideas sencillas de distinto 1.5.1
Se
expresa
ajustndose
a
los tipo
oraciones
en
(afirmativas, con
diferentes
contextos
y
sencillas.
situaciones
de negativas,
1.5.2 Pronuncia
con
comunicacin cotidianos y a interrogativas).
claridad
palabras
1.6
Evoca
hechos
de
los diferentes. Comprende
con
slabas
simples
las intenciones y mensajes la vida cotidiana.
al
narrar
cuentos.
que
le 2.6 Atiende
y
1.6.1 Relata secuencias de
comunican otros nios y comprende
adultos,
valoran narraciones,
un cuento sin temor.
do
el
lenguaje
oral cuentos
con
y
otros 2.6.1 Escucha
como un medio de relacin mensajes ledos por atencin un cuento.
con los dems.
un
2.6.2 Crea
un
cuento
2. Produce
textos
adulto o un compa entusiasmado.
ero mayor.
2.7.1 Identifica
dibujos
convencionales
2.7 Diferencia entre rpidamente.
de escritura para ser
Ubica
los
dictados
al
adulto, dibujos y seales 2.7.2
convencionales.
dibujos
comprende
interpreta
mediante consigna.
usando
estrategias
de
anticipacin y verificacin
del
contenido,
va
lora las funciones de
la lengua escrita.
PROBLEMTICA
BAJA AUTOESTIMA
CONDUCT
A AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MALTRATO INFANTIL
U. AP. N 7
TEMPORALIZAR
ON
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Produce textos
2.6
Atiende
y 2.6.1
Escucha
con
acercndose a las formas comprende
atencin un cuento.
convencionales de escritura y narraciones, cuentos 2.6.2 Crea un cuento
para
ser
dictadas
al
adulto. y otros mensajes entusiasmado.
Comprende, interpreta lo que ledos por un adulto. 3.2.1 Dice el mensaje que
dice
un
texto
usando
estrategias de anticipacin y 3.2 Interpreta
el contienen las imgenes
verificacin del contenido, mensaje de diferen- entusiasmadas.
valora las funciones de la
tes tipos de imgelengua escrita.
3. Lee,
interpreta
y nes.
4.1.1 Expresa sus vivencias
produce
imgenes 4.1 Produce obras usando-tcnicas
de
como
una
forma
de
expresin
grfica
comunicacin
y
disfrute, plsticas para expredescubriendo e identificando sar emociones.
creativamente.
los elementos bsicos de
sta
forma
comunicativa,
asumiendo
una
actitud
crtica
frente
a
los
mensajes
que recibe.
4. Utiliza
creativa
mente
las
diferentes
formas de representacin y
comunicacin
(plstica,
dramtica, corporal y musical),
para
evocar
y
re
presentar
situaciones,
acciones.

PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
DIDCTICA
U.AP. N7
TEMPORALIZACI
N
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
1. Se identifica y valora como nio, o nia
sus caractersticas y
cualidades personales; respeta las diferencias, la identidad y
caractersticas de los
dems.
CAPACIDADES
INDICADORES
1.1 Identifica y valora 1.1 Dice su nombre y

sus
datos apellido rpidamente.
personales.
1.2 Nombra los segmentos
1.2 Explora e identi- gruesos de su cuerpo sin
fica las caractersti- equivocarse.
cas y cualidades del 1.5.1 Se desplaza con
seguridad en las actividades
cuerpo.
1.5 Acepta sus posi- realizadas.
bilidades y limitacio- 1.10.1 Juega y comparte con
sus compaeros sin discrimines.
nacin.
1.10 Respeta las di- 3.9.1 Demuestra seguridad
las
actividades
ferencias,
evitando durante
las discriminaciones motrices.
3. Domina la coordi- 3.9 Demuestra y disnacin y el control di- fruta

habilidades
nmico general del nuevas.
propio cuerpo y la coordinacin visomanual
en la realizacin de
tareas de la vida
cotidiana, actividades
de juego y de tareas
relaciones con las distintas formas de representacin grfica.
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
MALTRATO
INFANTIL
U.AP. N7
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZARO COMPETENCIAS
N
5. Participa en actividades de grupo (familia, grupo de aula,
equipo de trabajo),
de
manera constructiva,
propias y de los otros.
CAPACIDADES
INDICADORES
5.4 Defiende
sus 5.4.1 Cumple sus obligaciones
derechos y opiniones, con responsabilidad.
con actitud de respeto 5.5.1 Cumple con las normas
hacia
los
otros de convivencia del aula.
(compartir,
escuchar,
esperar,
aten
der).
5.5 Valora y respeta
las normas que rigen
la convivencia en los
grupos sociales a los
que pertenece.
LGICO MATEMTICO
1. Establece y comu-1.7 Construye repre- 1.7.1 Describe ambientes de
nica relaciones espa- sentaciones de espacio la I.E.I., rpidamente.
ciales propias de su o ambientes conocidos. 1.9.1
Juega libremente
entorno y valora la im-1.9 Respeta el espacio respetando el espacio de sus
portancia de orientarse de los otros nios compaeros.
en el espacio.
y nias.
1.10.1 Realiza trayectorias a
1.10 Muestra
inters una indicacin.
por
representar
trayectorias.
AREA: LGICO MATEMTICO

PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MALTRATO
INFANTIL
U.AP. N7
TEMPORALIZAR
ON
EDAD: 3 AOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Establece relacio- 3.4

Verbaliza
el 3.4.1 Nombra los objetos que
nes entre objetos de criterio
pertenecen al grupo.
su medio de acuerdo de pertenencia.
5.6.1 Mide cantidad de lquido
con sus propiedades
5.6
Descubre
la
en
un recipiente utilizando
en forma autnoma y
capacidad
de
taza.
creativa.
5.
Realiza diferentes recipientes. 5.7.1 En taza de diferentes
y tamaos pasa agua midiendo
mediciones
en 5.7 Explora
compara
distintas
cantidad de lquido.
situaciones cotidianas,
cantidades
de
utilizando unidades
lquidos.
CIENCIA AMBIENTE
1. Descubre las carac- 1.5 Experimenta y 1.5.1. Realiza movimientos
tersticas, cambios y descubre que siente jugando.
funcionamiento de su cuando se mueve
cuerpo y su relacin desplazndose.
con su ambiente natural
y social.
3. Utiliza estrategias 3.3 Utiliza y manipula 3.3.1 Manipula objetos y los
bsicas de exploracin, objetos diversos de ordenas segn consigna.
experimentacin y de manera original.
resolucin
de
problemas en su
PROGRAMACIN ANUAL
EDAD: 3 AOS
PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
DIDCTICA
U. AP. N 7
TEMPORALIZARO
N
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
interaccin con el en- 3.11

Muestra 3.11.1 Muestra curiosidad por
torno natural y social curiosidad ante los tocar diferentes materiales.
descubriendo
la objetos
nocin del objeto su e intereses por su
diversidad
, funcio- exploracin.
nalidad y explicando
fenmenos.
EDUCACIN RELIGIOSA
1. Admira, acoge y 1.1 Reconoce que la 1.1.1 Muestra actitudes de
agradece la creacin vida y la naturaleza respeto con los dems.
de DIOS PADRE, y han sido creados por1.2.1 Aprecia y valora que es
una
persona
nica e
colaboracin con l, DIOS.
en el cuidado de su 1.2
Se reconoceirrepetible creada por DIOS.
Agradece a DIOS
como una persona1.3.1
obra.
orando
espontneamente.
nica
creada
por
DIOS.
1.3
Agradece a
DIOS
con
oraciones
sencillas.
PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
DIDCTICA
U. AP. N 7
TEMPORALIZACI
N
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1.
Comunica
sus 1.9 Utiliza las
sentimientos y emociones, normas sociales
deseos e ideas, ajustndose para relacionarse
a los diferentes (contenidos) con los de ms,
contextos y situaciones de (saludar, agracomunicaciones cotidianas y decer, pedir
a
los
diferentes ayuda).
interlocutores.
Comprende
las intenciones y mensajes
que le comunican otros nios
y adultos, valorando el
lenguaje oral como un medio
de relacin con los dems.
2.
Produce
textos
convencionales de escritura y 2.17 Produce
para ser dictados al adulto, grafismos
comprende e interpreta lo que
dice
un
texto
usando
estrategias de anticipacin y
verificacin del contenido.
Valora las funciones de la
lengua escrita.
INDICADORES
1.9.1
Saluda
a
su
profesora todos los das.
1.9.2 Pide permiso para
salir del aula siempre.
1.9.3
Agradece
a la
persona que lo ayuda
inmediatamente.
2.17.1 Hace gratsimos

entusiasmado. (3 aos)
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
DIDCTICA
U. AP. N 7
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
N
Diciembre
4. Utiliza cuantitativa-4.2 Utiliza las tcnicas4.2.1 Utiliza las tcnicas
mente
las
diferentesbsicas
de
dibujo,grfico-plstico con alegra.
formas de representacinpintura,
modelado,4.2.2 Elabora una tarjeta de
y comunicacin (plstica,collage de la creacinNavidad con entusiasmo.
dinmica,
corporal
yde imgenes.
musical) para evocar y
4.7.1 Distingue y seala los
representar situaciones,
colores bsicos en objetos
acciones, conocimientos, 4.7 Conoce los colores del aula.
y
comdeseos y sentimientos, bsicos
plementarios.
sean de tipo real o
4.15 Escenifica el naimaginario.
cimiento
de
JESS
4.15 Participa en re- entusiasmado.
presentaciones
sen- 4.15.2 Canta villancicos,
cillas.
siguiendo las indicaciones
4.15 Participa en el de la profesora.
canto grupal y respeta 4.3.1 Nombra el primer
las
indicaciones objeto de una coleccin.
gestuales que lo modulan.
4. Produce, registra y 4.3 Aplica el ordinal en
comunica
informacin pequeas colecciones
cuantitativa, en situa- ordenadas (primero y
ciones
cotidianas, ltimo lugar).
empleando
nmeros
naturales; anticipa y
PROGRAMACIN ANUAL
AREA: LGICO MATEMTICO
PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
TEMPORALIZACI
DIDCTICA N
U. AP. N 7
Diciembre
DIOS ME
DIO UNA
FAMILIA
COMPETENCIAS
EDAD: 3 AOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Resuelve
situaciones 4.10
Representa 4.10.1
Represntala
problemticas que implican grficamente
la cuantificacin
de
las
realizar operaciones sencillas cuantificacin de la colecciones
utilizando
en colecciones. Aprecia la coleccin de objetos chapas,
palitos
utilidad de los nmeros en mediante
cdigos entusiasmado.
diferentes contextos de uso. convencionales y no
5. Realiza mediciones en convencionales.
situaciones
cotidianas
utilizando
unidades 5.1 Identifica objetos del
5.1.1 Mide la mesa con
arbitrarias.
Registra
y
aula que pueden medir su mano entusiasmado.
comunica los resultados y
medidas
aprecia la utilidad de la utilizando
arbitrarias
como,
mano,
medicin en la vida diaria.
pie.
Registra
y
comunica
informacin sobre su realidad 6.3 Interpreta tabla de
entrada
coinmediata
utilizando doble
cuadros,
esquemas
y rrespondiente a excdigos. Aprecia el lenguaje periencias cotidianas.
grfico como forma de
representacin
y
comunicacin
de
acontecimientos de su vida
familiar.
PROGRAMACIN ANUAL
EDAD: 3 AOS
PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
TEMPORALIZACI
DIDCTICA N
U. AP. N 7
Diciembre
DIOS ME
DIO UNA
FAMILIA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
5. Participa en activi- 5.1 Discrimina com- 5.1.1 Seala las normas de

dades de grupo (familia portamientos y ac- convivencia de su aula con
grupo del aula, equipo de titudes adecuadas e rapidez.
5.1.2 Seala
las
actitudes
trabajo),
de
manera inadecuadas.
negativas de sus compaeros.
constructiva,
5.3.1
Participa
en
la
propias y de los otros en 5.3 Colabora en el ambientacin de su aula para
funcin de
objetivos aula y en el mbito Navidad.
comunes, respeta los familiar.
principios bsicos del
funcionamiento
6.1.1 Menciona a los miembros
6.1 Identifica y va de su familia con rapidez.
democrtico.
6. Se identifica y aprecia lora a los miembros 6.2.1 Describe las tareas que
realiza en casa.
su pertenencia a unos de su familia.
las 6.9.1 Asiste a las actividades
grupos
sociales
con6.2 Identifica
caractersticas y rasgoscaractersticas de su programadas entusiasmado.
y
tareas 6.9.2 Coopera y participa en las
propios (roles, relacionesvivienda
cotidianas
del
hogar.
actividades programadas en el
entre
los
miembros,
costumbre
y
valores 6.9 Demuestra inters I.E.I.
compartidos,
lengua por participar en la
comn, intereses, etc.) vida familiar y escolar.
respeta y valora las
diferencias con otros
grupos.

PROBLEMTICA
CONTENIDO
TRANSVERSAL
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
MALTRATO
INFANTIL
UNIDAD
DIDCTICA
U.AP. N8
"DIOS ME DIO
UNA FAMILIA"
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZARO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
N
1. Descubre las ca- 1.8 Reconoce el em- 1.8.1 Indica dnde se
Diciembre
ractersticas, cambios y barazo como proceso forman
los bebs entusiasmado.
funcionamiento de su de creacin.
cuerpo y su relacin
con
su
ambiente
natural y social.
3.4 Identifica las sen3. Utiliza estrategias
saciones y emociobsicas de exploranes que experimenta
cin, experimentacin y
con los objetos.
de
resolucin
de
3.10 Comparte los
problemas
en
su
juguetes de su
interaccin con el enentor- no escolar.
torno natural y social,
descubriendo la nocin de objeto. Su diversidad y funcionalidad, explicando fenmenos.
3.4.1 Explica lo que siente

al manipular objetos.
3.10.1 Participa en la
elaboracin de juguetes
sencillos y los
comparte.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

PROBLEMTICA
BAJA
AUTOESTIMA.
CONDUCTA
AGRESIVA.
CONTENIDO
TRANSVERSAL
UNIDAD
DIDCTICA
MALTRATO
INFANTIL
U. AP. N 8
"DIOS ME DIO
UNA FAMILIA
EDAD: 3 AOS
TEMPORALIZACI
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ON
Diciembre
2. Descubre y valora 2.1
Reconoce a la 2.1.1 Identifica
a
la
que vive en una socie- familia de JESS familia
de
JESS
dad de humanos, que- como modelo de su con amor.
rida por DIOS amigo, propia familia.
2.1.2 Dialoga
con
modelo de la familia 2.2 Descubre MARA sus
compaeros
de
de JESS.
acept la voluntad de la
conformacin
de
la
DIOS; JESS, naci familia
de
JESS
y vive entre nosotros. entusiasmado.
2.3 Tiene
2.2.1 Identifica a MARA
conocimiento de los como MADRE DE DIOS con
hechos
respeto y amor.
que
rodearon
el 2.3.1 Dramatiza
con
nacimiento
de espontaneidad el Nacimiento
de JESS.
JESS.
2.3.2 Escucha
relatos
breves
relaciona
dos
con
la
vida
de
JESS
con
mucha
atencin.
4. Responde a la invitacin amorosa de
JESS a formar parte
de su gran familia.

Diversificacion

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Diversificacion

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA COMUNICACIN INTEGRAL

1.4.1 Participa cantando

1.4.1 - Participa en la creacin

1.16 - Produce textos orales sencillos segn la estructura formal de rimas,

1.16.1 - Produce canciones

1.17 - Participa en entrevistas

1.17.1- Participa entrevistando a sus compaeros

1.17.1- Participa entrevistando a

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA COMUNICACIN INTEGRAL

1.19 - Participa con iniciativa e inters en situaciones de comunicacin oral

1.19.1- Participa con inicia- 1.19.1 - Participa con

2.17.1- Produce textos con palabras

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA COMUNICACIN INTEGRAL

2.17.3 Produce textos con

2.17.3 - Produce textos con los

4.10 Disfruta con las pro- 4.10.1Disfruta

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA PERSONAL SOCIAL

1.2 - Explora e identifica las 1.2- Explora e identifica

1.3. Identifica la sensacin de fro

1.8. Reconoce los cambios 1.8. Reconoce las etapas de su

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA PERSONAL SOCIAL

Determina la 4.5.1 Determina

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA LGICO MATEMTICO

1.1 Aplica las nociones de

1.1 Aplica las nociones de

1.1 Aplica las nociones de

1.1 Aplica las nociones de adelante

1.2 Realiza recorridos y

1.2 Realiza recorridos sobre una lnea hacia

1.2 Realiza recorridos, sobre una

1.4 Ubica los objetos en el

1.4 Ubica los objetos en el

1.4 Ubica los objetos en el

1.4 Ubica los objetos en el espacio

2.1 Explora figuras y cuer- 2.1

1.4. Ubica los objetos en el 1.4 Ubica los objetos en el espacio

1.5 Experimenta y descubre 1.5.

2.7 Contribuye al mantenimiento

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA CIENCIA AMBIENTE

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

1.2. Se reconoce como una persona 1.2 Se reconoce como

1.2. Se reconoce como una 1.2. Se reconoce como

2.2. Descubre que Mara acept a la

2.2. Descubre que Jess

2.2. Descubre que Jess naci

2.3. Descubre que Jess

2.6. Ora espontneamente agradeciendo a Dios padre por el amor que le

2.6. Ora a Dios agradecien- 2.6. Ora a Dios agradeciendo

2.6. Ora a Dios por el amor

REA: COMUNICACIN INTEGRAL

4.10 Disfruta con las

1.2 Realiza recorridos, 1.1.2 Mueve sus brazos,

REA: PERSONAL SOCIAL

1.2 Explora e identifica 1.2.1 Seala las partes

FALTA DE HBITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACIN

2. Acta con seguridad en s mismo,

2.2 Regula el propio

4. Prctica con autonoma hbitos y

4.1 Prctica con autonoma hbitos de

4.1.1 Utiliza adecuadamente

REA: CIENCIA AMBIENTE

1. Descubre las ca- 1.1 Descubre

2. Observa y descubre 2.7