Nombre: ______________________________

Curso: ___________________

LECTURA COMPRENSIVA
LOS VIAJES DE GULLIVER
Gulliver, un mdico ingls, naufrag en medio del mar.
Luego de mucho nadar, lleg a una isla, quedndose dormido en la playa. Al despertar,
se encontr atado con miles de diminutas cuerdas, y un hombrecillo parado sobre su
pecho lo miraba fijamente.
Se dio cuenta de que lo rodeaban cientos de esos hombrecitos.
Al soltar uno de sus brazos y su cabeza de las cuerdas, el hombrecito que lo miraba
huy despavorido.Una lluvia de flechas, ms chicas que un alfiler, cay sobre l.
Los seres diminutos trajeron una plataforma arrastrada por muchos caballos, tan
chicos como ellos, en la que a duras penas subieron a Gulliver.
El emperador orden llevar a Gulliver a un templo abandonado, al que lo sujetaron por
un tobillo, con pequeas cadenas.
Gulliver se comport pacfica y amistosamente, ganndose la confianza de los enanos.
Aprendi su idioma y se enter de que estaba en la isla de Liliput., en guerra con otro
pas.
Una flota amiga se dispona a atacar a los liliputienses. Gulliver, que se haba hecho
amigo del emperador, le propuso un plan secreto. Para su ejecucin, fue puesto en
libertad y nad hasta Blefuscu, capturando las naves enemigas.
Gulliver regres a Liliput con todos los barcos enemigos, transformndose en un
hroe. Fue entonces cuando el emperador orden a Gulliver que destruyera a sus
enemigos.
Pero Gulliver se neg a ello.
El emperador se puso furioso, y los amigos de Gulliver le aconsejaron que se fuera de
la isla, para evitar la ira del monarca.
Nadando con sus ropas sobre un barco, Gulliver dej a sus pequeos amigos.
El rey de Blefuscu, que saba que Gulliver se haba negado a destruir su pas, se
mostr muy contento al verlo. Gracias a Gulliver, los liliputienses y los blefusquianos
firmaron la paz.
En agradecimiento, el rey de Blefuscu lo invit a quedarse con ellos cuanto quisiera.
Un da lleg a las playas de Blefuscu un bote normalgrande para los enanos, pero del
tamao de Gulliver, que lo repar con ayuda de todos los carpinteros blefusquianos.
Los sastres de Blefuscu le hicieron una gran vela, y el rbol ms grande de la isla
sirvi de mstil. Gulliver se embarc en l y se hizo a la mar.
Pasaron los das, hasta que el navegante se cruz con un barco, que para sorpresa
suya!, era ingls.

El capitn del barco escuch asombrado la aventura de Gulliver, quien, a los pocos das,
se pudo reunir con su familia y reanudar feliz su vida de mdico.

Jonathan Swift, fragmento tomado de: Coleccin El tesoro de Navidad.

1.- Piensa en lo que hizo cada personaje de la historia. Luego, completa la tabla
marcando con cruces:
ACCIONES
- Lanzaron una lluvia de flechas.
- Lleg a una isla quedndose dormido.
- Orden destruir a los enemigos.
- Aprendi el idioma.

GULLIVER

ENANOS

EMPERADOR

2.- Identifica las partes

Recuerda que.
En los cuentos, se pueden distinguir tres momentos:
En el principio o introduccin, se presenta una situacin y aparecen por primera vez los
personajes de la historia.
Luego, en el desarrollo, comienzan a suceder los hechos o surgen problemas que los
personajes intentan solucionar.
Por ltimo, de un modo u otro, la situacin se resuelve, lo que equivale al final o
desenlace del cuento.

3.- Recuerdas cules son los elementos de un texto? Observa el siguiente esquema y
completa los recuadros con los nombres que faltan. Para hacerlo, usa las palabras que
siguen:

4.- Escoge 10 sustantivos comunes que aparezcan en el texto Los viajes de Gulliver.
Para ello, te daremos un dato clave.
Los sustantivos son palabras que nos sirven para nombrar objetos, animales o
personas. Hay dos tipos de sustantivos:
- Propios: se asignan a personas, ciudades, animales, etc. Para diferenciarlos
del resto de su mismo tipo. Siempre se escriben con mayscula. Por
ejemplo: Agustn, Punta Arenas, Flipper.
- Comunes: se aplican a personas, animales o cosas que pertenecen a una
misma clase, especie o familia, por ejemplo: araa, ro, pas.

________________
________________
________________
________________
________________

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

5.- Bruno es un nio al que le gusta viajar con sus padres y recolectar diversas
palabras. Esta vez, Bruno recogi algunas palabras de la lectura anterior y las revolvi
con otras que se escriben con br y bl. Son 10: descbrelas.

a
b
c
d
e
b
f
g
h
i

b
j
t
k
b
r
a
z
o
s

r
l
e
m
n
o

o
m
p

u
b
r
q
r
m
s
t
b
u

_______________
_______________
_______________
_______________

j
r
r
v
x
a
y
z
r
a

a
i
i
m
u
e
b
l
e
b

c
l
b
l
e
f
u
s
c
u

d
l
l
e
f
g
h
i
i
k

________________
________________
________________

l
o
e
m
a
b
c
e
l
g

e
p
u
e
b
l
o
u
l
a

t
r
o
m
b
l
i
g
o
s

_________________
_________________
_________________

6.- Sigamos jugando con Bruno y encontremos ms palabras con br y bl. Descubre y
completa el crucigrama con la palabra que corresponda. Fjate en el ejemplo:

Las combinaciones br y bl siempre se escriben con b.

7.- Lee y observa las palabras destacadas:

Gulliver naufrag en medio del mar.
Los seres diminutos trajeron una plataforma.

Pon atencin a la siguiente informacin:

Los verbos son una clase de palabras que nos

permiten expresar acciones. Se refieren a las
actividades que realizan o padecen las personas,
animales o cosas.

8.- Ahora que ya sabes qu son los verbos, subraya los que estn en las siguientes
oraciones:
-

Gulliver regres a Liliput con todos los barcos enemigos.

Un da lleg a las playas de Blefuscu un bote normal.
Los sastres de Blefuscu le hicieron una gran vela.
El capitn del barco escuch asombrado la aventura de Gulliver.
Gulliver se reuni con su familia y reanud feliz su vida de mdico.

9.- Completa las siguientes oraciones con un verbo apropiado.

-

Gulliver _____________ hasta una isla llamada Liliput.

En Liliput _______________ personas de baja estatura.
Gulliver _____________ el idioma de los liliputienses.
El emperador ____________ a Gulliver destruir a sus enemigos.
Los blefusquianos _______________ a Gulliver para que se fuera a su casa.

10.- Completa este esquema que resume los aspectos ms importantes de esta primera
etapa de trabajo.

11.Lee
la

siguiente tira cmica y observa los dilogos y la actitud de los personajes.

- En esta conversacin, qu errores comete Laura? Explica tu respuesta.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

LECTURA COMPRENSIVA
BARCOS DE PAPEL

Es solo un arroyito que la lluvia ha colmado

pero a los muchachitos se les antoja un mar,
y de bruces contemplan tres frgiles barquillas
de papel, que, sin rumbo ni gobierno, se van.
Pensativos los miran: Llegarn a buen puerto?
por rumbos ignorados, hacia qu tierra irn?
Y las tres navecitas temblorosas se alejan
por la suave corriente, para no volver ms.
Qu lindo si arribaran a un pas de enanitos!
Qu alborozo en la costa! Qu gritos: A la mar!
A la mar que all vienen tres gallardos bajeles
buscando entre nosotros su bravo capitn!.
Los muchachitos suean con la liliputiense
flota, tan pequeita que apenas se ver,
mientras las ya lejanas navecitas parecen
tres fantsticas aves, picoteando en el mar.

Justa Burgos, 350 poesas para nios.

1.- En el casillero correspondiente, escribe una X frente a la alternativa que

consideres correcta.
-

Por dnde viajan estos barcos de papel?

Viajan por el mar.

Viajan por un lago.
Viajan por un canal.
Viajan por un arroyo de lluvia.

Qu quieren los nios que ocurra con las naves?

Los nios suean con que llegue al mar.

Los nios quieren que regresen a su lado.

Los nios desean que se hundan al mojarse.
Los nios esperan que lleguen a un pas de enanitos.

Qu preocupacin tienen los nios?

El desvo de las naves.
La ausencia del capitn.
La interferencia de las naves.
El hundimiento de las naves.

2.- Qu semejanza existe entre el cuento de Gulliver y este poema?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- Dentro de cada una de las naves, escribe 3 palabras del poema que tengan
combinacin br o bl.

4.- Con qu otros sustantivos se denomina a los barcos en el poema? Relelo y escribe
las palabras en las lneas. Una pista: son tres.

__________________

_________________

_________________

5.- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

-

Colmar: ____________________________________________________
Antojar: ___________________________________________________
Bruces: ____________________________________________________
Ignorado: __________________________________________________
Arribar: ___________________________________________________
Alborozo: __________________________________________________
Gallardos: __________________________________________________
Bajeles: ___________________________________________________

LECTURA COMPRENSIVA
EL BOTN PERDIDO
Sapo y Rana salieron de paseo. Cruzaron una gran pradera. Caminaron por el bosque.
Recorrieron a lo largo del ro. Finalmente regresaron a casa de Sapo.
- Caramba! dijo Sapo -. No solo me duelen los pies, sino que he perdido un botn de
mi chaqueta.
- No te preocupes dijo Rana-. Volveremos a todos los lugares donde caminamos.
Pronto encontraremos tu botn.
Regresaron a la gran pradera y comenzaron a buscar el botn en el pasto.
-Aqu est tu botn!- exclam Rana.
-se no es mi botn!- dijo Sapo-. Ese botn es negro. Mi botn era blanco-. Sapo
meti el botn negro en el bolsillo.
Un gorrin lleg volando.
- Disculpen- dijo el gorrin-. Perdieron un botn? Yo encontr uno.
- se no es mi botn!- dijo Sapo-. Ese botn tiene dos agujeros. El mo tena cuatro
agujeros-. Sapo meti el botn de dos agujeros en el bolsillo.
Regresaron al bosque y buscaron por los caminos sombreados.
-Aqu est tu botn- dijo Rana.
-se no es mi botn!- exclam Sapo-. Ese botn es pequeo. Mi botn era grande-.
Sapo meti el botn pequeo en el bolsillo.
Sali un mapache detrs de un rbol.
- O que estaban buscando un botn- dijo-. Aqu hay uno que acabo de encontrar.
-se no es mi botn!-gimi Sapo-. Ese botn es cuadrado. Mi botn era redondo-. Sapo
meti el botn cuadrado en el bolsillo.
Sapo y Rana regresaron al ro. Buscaron el botn en el lodo. Aqu est tu botn dijo
Rana.
-se no es mi botn!- dijo Sapo-. Ese botn es delgado. Mi botn era grueso-. Sapo
meti el botn delgado en el bolsillo. Estaba muy enojado.

Empez a brincar con rabia y grit:

-El mundo est lleno de botones, pero ninguno es el mo!
Sapo corri de regreso a casa y abri la puerta. Ah, en el suelo, vio su botn blanco,
de cuatro agujeros, grande, redondo y grueso.
-Ay!- exclam-. Estaba aqu todo el tiempo. Qu problemas le he causado a Rana!
Sapo sac todos los botones de su bolsillo.
Baj su costurero de la repisa y cosi todos los botones en su chaqueta.
Al da siguiente, Sapo le regal su chaqueta a Rana.
A Rana le pareci muy hermosa. Se la puso y brinc de alegra. No se le cay ni un
botn, porque Sapo los haba cosido muy bien.
Estamos rodeados de diversos objetos que nos acompaan en nuestra vida diaria,
algunos objetos son importantes para su funcin, su utilidad, pasando a formar parte
de nuestra vida.

Arnold Lobel. Mi ventaja

1.- De acuerdo a la lectura, encuentra el significado de las palabras destacadas. Une

con una lnea palabra y significado.
Sapo y Rana
regresaron al ro.
Buscaron el botn en
el lodo.

Sapo empez a
brincar con rabia y
grit.
Sapo baj su costurero
de la repisa y cosi
todos los botones en su
chaqueta.

Accin de saltar.

Placa de madera
pegada a la pared
donde se colocan
objetos.

Mezcla de agua y
tierra.

2.- De acuerdo a la lectura, marca la alternativa correcta.

- En la pradera, Rana encontr:
a) un botn negro.
b) un botn delgado.

c) un botn redondo.
d) un botn pequeo.
- Quin encontr un botn cuadrado?
a) El gorrin.
b) El mapache.
c) La Rana.
d) El Sapo.
- En el bosque, Rana encontr:
a) un botn blanco.
b) un botn grande.
c) un botn delgado.
d) un botn cuadrado.
- Cuando Sapo dice: Qu problemas le he causado a Rana!, l se siente:
a) inseguro de lo que hizo.
b) arrepentido de su enojo.
c) aproblemado por el botn.
d) triste por la prdida de su botn.

Es blanco, tiene 4 agujeros, es grande, redondo y grueso. Sirve para cerrar la

chaqueta de Sapo, su dueo y anduvo perdido. Qu es?.
Anota tu respuesta: __________________________.
Las palabras destacadas ayudan a identificar cualidades de los seres a los que nos
referimosy son muy tiles para describir. Se llaman adjetivos calificativos.

1.- Lee, adivina y escribe tu respuesta. En cada adivinanza, subraya los adjetivos que
te ayudarn a descubrir el objeto buscado.
Es un sabio gordinfln:
si le preguntan, no habla,

sabe todas las respuestas,

tiene todas las palabras.

_______________________

Buenas y sonoras cuerdas tengo

cuando me rascan
a la gente entretengo.

_______________________

Verde, muy verde

de chico fui
y cuando crec, sin vergenza,
colorado me volv.

_______________________

PISTAS: zapato, vela, trompo, diccionario, tomate, guitarra.

Las palabras que tienen ms de una slaba, siempre tienen una slaba ms fuerte
que las otras, llamada slaba tnica. Las restantes slabas se llaman tonas.

1.- Separa las slabas de cada una de las siguientes palabras destacadas. Luego,
identifica la slaba que suena ms fuerte y el lugar que ocupa. Guate por el esquema:

Lugar
Palabra

esdrjula

Separacin
en slabas

que

ocupa

Anterior a la
Antepenltima Penltima
antepenltima slaba
slaba
slaba

ltima slaba

puerta
zapatos
maletn
pared
mgico
caracol
prxima

La identificacin de la slaba tnica nos permite clasificar las palabras en: agudas,
graves, esdrjulas o sobreesdrjulas:
- Se llaman agudas las palabras acentuadas tnicamente en la ltima slaba.
- Se llaman graves las palabras acentuadas tnicamente en la penltima slaba.
- Se llaman esdrjulas las palabras acentuadas tnicamente en la antepenltima slaba.
- Se llaman sobreesdrjulas las palabras acentuadas tnicamente en la anterior a la
antepenltima slaba.

2.- Clasifica las palabras de la actividad anterior segn el siguiente esquema:

A sapo se le perdi un botn
Sapo regal a Rana su chaqueta
Busquemos el botn con una lmpara
Si encontraste el botn, entrgaselo
Agudas

Graves

palabra aguda.
palabra grave.
palabra esdrjula.
palabra sobreesdrjula.
Esdrjulas

Sobreesdrjulas

3.- Completa este esquema que resume algunos aspectos trabajados en las actividades.

LECTURA COMPRENSIVA
LA MALDAD DE LA GOMA

A veces, la Goma se portaba mal. Por gusto, por el puro gusto de comer y de hacer mal,
borraba todo lo que el lpiz, el portaminas de escribir y yo hacamos. A veces tenamos
los dibujos ms lindos y ella los borraba, nada ms que para comer y saciar su apetito
voraz.
Este cuento de la goma es muy bonito, pero ella se ha dado el gusto de borrarlo y
dejar muchas partes en blanco para que nadie pueda leerlas y nunca jams saber lo
que yo quera decir acerca de la Goma.
Lo mejor que podemos hacer con la Goma, es borrarla a ella para que as no siga
molestando ms, y cuando escriba otro libro, no dir nada de la goma, a menos que ella
misma me lo pida.

Juan Tejeda, Cuentos de mi escritorio.

1.- En el siguiente grupo de palabras, busca aquellas que crees que significan lo mismo
que voraz y pntalas.
insaciable

rpido
VORAZ

grun

sano
hambriento

glotn

2.- Qu tipo de palabra es voraz?

a) Sustantivo

b) Verbo

c) Adjetivo

3.- Subraya el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones:

- Las buenas gomas no manchan el cuaderno.
- Los estuches grandes contienen muchos lpices.
- Con el lpiz se trazan lneas largas.
- La regla transparente mide 20 centmetros.

4.- Escribe una V si la aseveracin es verdadera, o una F si es falsa.

_____ La Goma tena mucha hambre.

_____
_____
_____
_____

La Goma slo borraba los dibujos en que apareca ella.

La Goma era peleadora.
La Goma ha pedido que escriban acerca de ella.
La Goma es amiga del lpiz.

5.- En las siguientes oraciones, escribe los signos de interrogacin o los signos de
exclamacin, segn la idea que se exprese.
____
____
____
____

Alguna vez dejars de borrar lo que escribo ____

Esta goma es muy traviesa ____
Qu pas con mi dibujo ____
Esconder la goma en el cajn del escritorio ____

6.- Separa en slabas las siguientes palabras. Subraya la slaba tnica y clasifica la
palabra en aguda, grave, esdrjula o sobreesdrjula.

PALABRA
Separacin
Clasificacin
Goma
Portaminas
Lpices
Estuche
Voraz

SEPARACIN

CLASIFICACIN

7.- Ordena alfabticamente las palabras clasificadas anteriormente:

_______________ , _________________ , ________________ ,
_______________ , _________________ , ________________ ,
_______________.

LECTURA COMPRENSIVA
UNA ABUELITA AL TIEMPO DE ANTES

Mi querida abuelita,
era del tiempo de antes,
desanudaba recuerdos
como si fueran diamantes.
En las tardes de verano,
y bajo la sombra del parrn,
me contaba las historias
provenientes del corazn.
Me hablaba de su casa,
del zumbido del panal,
del manzano, del huerto,
de las flores del rosal.
Y del vestido de organd
de su mueca de lana,
de sus zapatos de charol
que reflejaban la maana.
Pero de pronto suspiraba,
ensendome una postal,
tan borrosa y desgastada
de su novio de ultramar.
Para saber cunto lo am,
bastaba mirar sus ojitos,
sentir su voz temblorosa
entre suspiros cortitos.
As era mi abuelita,
muy del tiempo de antes,
desanudaba recuerdos
como si fueran diamantes.

Hctor Hidalgo. Receta para espantar la tristeza.

1.- Relaciona la palabra destacada en la columna A, con su significado en la columna B.

nelas con una lnea.
A
Brillaba como diamante.
Tengo un vestido de organd.
El cartero trajo una postal.
Compr zapatos de charol
Cosech frutos del huerto

B
Tarjeta que se enva por correo
sin sobre.
Cuero tratado con un barniz muy
lustroso y permanente.
Pequea extensin de tierra
donde se plantan verduras.
Tejido de algodn ligero y
transparente.
Piedra preciosa que se talla para
sacarle brillo.

2.- De acuerdo a la lectura del poema, responde las siguientes preguntas:

- Cuando en el poema dice: desanudaba recuerdos/como si fueran diamantes,
significa que para la abuelita:
a) los recuerdos eran valiosos.
b) los recuerdos eran antiguos.
c) los recuerdos eran brillantes.
d) los recuerdos eran familiares.
- Qu significa que las historias de la abuelita provengan del corazn?
a) que las tena perdidas.
b) que las haba olvidado.
c) que las haba desenterrado.
d) que las atesoraba con cario.
- Lee el Dato Clave y fjate en la tercera estrofa del poema, de qu habla la abuelita
en ella?
a) de la calle en que viva.
b) de los objetos de la casa.
c) del entorno natural de la casa.
d) de animales que vivan en la casa.
- Cuando la abuelita habla de el vestido de organd, se refiere:
a) al vestido que est usando.
b) al vestido que ms le gusta.

c) a un vestido que le gustara tener.

d) A un vestido que tuvo cuando nia.
- Cmo se siente la abuelita en la penltima estrofa?
a) nostlgica
b) apenada
c) cansada
d) enojada
- El poema dice que la abuelita es muy del tiempo de antes, qu significa esta
afirmacin?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Quin es el autor del poema?
________________________________________________________________
- Haz memoria y busca un recuerdo que desees contar. Antalo en estas lneas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.- Copia la ltima palabra de cada verso de la primera estrofa del poema. Sepralas
en slabas y encierra en una cuerda, la slaba tnica de cada una.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
DATO CLAVE:
Los poemas tienen una estructura:
- Estrofas: cada una de las partes en que est dividido un poema o
cancin. Est formada por una serie de versos.
- Verso: cada una de las lneas de cada estrofa.
- Rima: igualdad o semejanza de sonidos al final de un verso. Todos los
poemas tienen versos, pero no siempre rima.

LECTURA COMPRENSIVA
DOA PITO PITURRA
Doa Pito Piturra

Doa Pito Piturra

tiene unos guantes

doa Pito Piturra
muy elegantes.

tiene toquillas,
doa Pito Piturra
con tres polillas.

Doa Pito Piturra

tiene un sombrero,
doa Pito Piturra
con un plumero.

Doa Pito Piturra

tiene unos guantes,
doa Pito Piturra
le estn muy grandes.

Doa Pito Piturra

tiene un zapato,
doa Pito Piturra
le viene ancho.

Doa Pito Piturra

tiene unos guantes,
doa Pito Piturra
lo he dicho antes!

Gloria Fuentes, www.edicionesdelsur.com/poemainfantil_15htm

.
1.- Cuntas estrofas tiene el poema anterior?
__________________________________________________________
2.- En cada estrofa, pinta de un color las palabras que riman.
3.- De quin habla el poema?
_________________________________________________________
4.- Crea una oracin con las siguientes palabras:
- zapato: __________________________________________________
- ancho: ___________________________________________________
- guantes: _________________________________________________
- polillas: __________________________________________________
- elegante: _________________________________________________
- sombrero: ________________________________________________
5.- Qu significa la palabra toquilla?
__________________________________________________________
DATO CLAVE
Las palabras que acompaan a los sustantivos se
llaman artculos definidos. Ellos sirven para
diferenciar:
-el gnero: masculino o femenino.
- el nmero: singular o plural.

Lee y observa:
Abuelita conversaba en las tardes de verano.
Bajo la sombra del parrn, abuelita se sentaba.
Abuelita adoraba el vestido de organd.
Abuelita ya no usa los zapatos de charol.
1.- Clasifiquemos: copia las palabras destacadas en las oraciones anteriores en el
casillero que corresponda.
Artculos
singular
masculino
el vestido

Artculos
plural
masculino

definidos
femenino

definidos
femenino

2.- Escribe al lado de cada sustantivo el artculo que mejor lo acompae:

_____
_____
_____
_____

campesino
hijos
hermanos
mentiras

_____ ao
_____ dinero
_____ luna
_____ vela

_____ luces
_____ camin
_____ camas
_____ cometas

3.- Subraya el artculo de cada oracin e indica a qu gnero pertenece:

Qu lindo el sombrero de Pito Piturra! = ________________________________
Pito Piturra tiene los zapatos grandes. = _________________________________
Las toquillas son de colores vivos. = ____________________________________

Los guantes de Pito Piturra son elegantes. = ______________________________

La polilla se alimenta de pauelos. = ____________________________________

Recuerdas los verbos? Ellos nos indican

acciones:
-que acontecieron: pasadas
-que acontecen: presentes
-que acontecern: futuras.

1.- Lee las oraciones y subraya el verbo; luego, indica si el tiempo en que acontece la
accin es pasado, presente o futuro.

Mi amigo viene a visitarme a casa.

El tiempo es _____________________________

Comer una deliciosa hamburguesa.

El tiempo es _____________________________

La seora camin muchas cuadras.

El tiempo es _____________________________

El joven lanz una piedra al agua.

El tiempo es _____________________________

Lucas comprar una manzana a su mam.

El tiempo es _____________________________

2.- Cambia las oraciones al tiempo verbal indicado:

a) Gazapito preparar bolitas de galletas para sus amigos.
(Presente): ___________________________________________________

b) El conejito corri por el bosque y cay en un hoyo profundo.

(Futuro): _____________________________________________________
c) Yo s que comer demasiado me puede enfermar.
(Pasado): _____________________________________________________
d) Veo mi programa de televisin favorito.
(Pasado): _____________________________________________________
e) Juan reuni a sus compaeros para jugar.
(Presente): ___________________________________________________
f) Andrea lava sus dientes despus de almuerzo.
(Futuro): _____________________________________________________
g) Tengo tres flores en mi mano.
(Futuro): _____________________________________________________
3.- Encuentra en esta sopa de slabas dos verbos en pasado, dos en presente y dos en
futuro.

can
vi
ras
di
ju

bi
to
cri
es
re

jan
che
bu
ves
cu

ga
ta
mos
da
ba

ri
ban
ran
o
nan

PASADO: ______________________________, ________________________

PRESENTE: ____________________________, ________________________
FUTURO: _____________________________, _________________________

DATO CLAVE:
Existen 3 terminaciones verbales que dan origen a tres grupos de
verbos, los terminados en -ar, en er y en ir. El nombre de cada verbo
se llama infinitivo.

4.- Cul es el nombre de los verbos? Identifica el verbo, subrayndolo y luego

completa esta tabla para que descubras sus nombres.

5.- Busca 3 verbos conjugados e identifica su nombre y terminacin verbal.

1.- Observa el texto que se presenta, a qu tipo de texto corresponder?

a) Cuento

b) Biografa

c) Poema

LECTURA COMPRENSIVA
MAHANI TEAVE
La pianista Mahani Teave naci en Hawai hace 24 aos y vivi durante una dcada en
Isla de Pascua. All fue descubierta por el pianista Roberto Bravo, quien la llev a la
ciudad de Valdivia para perfeccionarse. Man se gradu en el Conservatorio de Msica
de la Universidad Austral de Chile, gan concursos nacionales e internacionales, ha
tocado en Ecuador, Argentina, Mxico, Estados Unidos, Alemania, Espaa y la
Antrtica. Actualmente contina sus estudios en Cleveland, Estados Unidos.

2.- Responde las siguientes preguntas y marca con una X frente a la alternativa que
consideres correcta:

- Quin es Mahani Teave?

a) Una joven pianista
b) Una joven de Valdivia
c) Una profesora de msica
d) Una hija de Roberto Bravo.
- Dnde naci Mahani Teave?
a) En Hawai
b) En Ecuador
c) En Cleveland
d) En Isla de Pascua
- Cunto tiempo Mahani vivi en Isla de Pascua?
a) 1 ao
b) 10 aos
c) 24 aos
d) 12 aos
- Actualmente, qu hace Mahani en Estados Unidos?
a) Pasea
b) Estudia
c) Trabaja
d) Concursa
- Despus de leer el texto, se puede afirmar que Mahani es:
a) Bonita
b) Talentosa
c) Generosa
d) Simptica
3.- Encierra con un crculo la alternativa correcta, indicando si el dato bibliogrfico
aparece en el texto ledo.
a) Nombre del personaje de quien se habla.
b) Fecha y lugar de nacimiento.
c) Nombre de sus obras.
d) Actividades desarrolladas.
e) Estudios que realiz.
f) Fecha y lugar de muerte.
4.- Completa la siguiente tabla, transformando el tiempo verbal de las oraciones segn
indica el encabezado.
PASADO

PRESENTE

FUTURO

Mahani Teave naci en

Hawai.
Roberto Bravo la
descubrir.
Bravo la lleva a Valdivia
para perfeccionarse.
Mahani se gradu en el
Conservatorio de Msica.
La pianista ganar
concursos nacionales e
internacionales.
Mahani toca piano en
muchos pases.

La noticia es un texto periodstico que informa acerca de un

acontecimiento real y de actualidad. Est compuesta por:
- Titular: resumen o sntesis llamativa de los hechos.
- Bajada: ampliacin del titular.
- Cuerpo de la noticia: detalla lo sucedido.
- Imagen: recrea algn elemento de la noticia.

1.- A partir del ejemplo anterior, crea una noticia breve. Considera la estructura que
te presentamos a continuacin.

Los pronombres personales son

palabras que sirven para reemplazar a
los sustantivos.

YO, T, L, ELLA, NOSOTROS,

USTEDES, ELLOS, ELLAS.

1.- Copia las oraciones reemplazando las palabras destacadas por uno de los
pronombres sealados anteriormente.
- La bruja es muy olvidadiza.

_____________________________________________.
- Los duendes ayudaban a la bruja.
_____________________________________________.
- Cito es un duende amigo de la bruja.
_____________________________________________.

- Bruja, eres muy divertida.

____________________________________________.
- El hada es solidaria.
____________________________________________.
- Los duendes y yo fuimos a buscar a la bruja.
____________________________________________.
Oigan, duendes!, han visto mi escoba?
____________________________________________.
2.- Lee las siguientes palabras y une las que pueden ir juntas. Sigue el ejemplo:

Pronombres

SINGULAR

1 yo
2 t
3 l/ella

PLURAL

1 nosotros/as
2 ustedes
3 ellos/ellas

Verbos
olvidas
busco
ayuda

encontraron
iban
preguntamos

3.- Completa las oraciones con el pronombre personal que consideres correcto:
______ limpio la jaula del canario.

______ paseamos a los perros.

______ alimentan a la tortuga.
______ tienes un lindo conejito.
4.- En los siguientes fragmentos hay dos pronombres destacados. A qu sustantivos
estn reemplazando?
En el roble viva tambin una vieja lechuza, que conoca al abeto desde que no era ms
que un pequeo tanto enclenque.
Tena por l gran cario y por eso trataba de ayudarlo, y cuando una gran bandada
de pjaros lleg a instalarse en el roble la vieja lechuza les aconsej instalarse en el
abeto.

El pronombre l reemplaza a ____________________________.

Lleg el otoo y vinieron los leadores. Observaron atentamente los rboles del
bosque y sealaron los que habran de cortarse. Cmo dese el abeto ser uno de
ellos!

El pronombre ellos reemplaza a __________________________.

1.- Lee el siguiente texto y fjate en las palabras destacadas:

El granjero de nuestro relato, por su desmedida ambicin, busc su

propia ruina al matar a la gallina que le daba huevos de oro.
Cuando le cont su desgracia a su amigo Pedro, ste, en vez de
apoyarlo, se burl bulliciosamente, por lo que el campesino se fue a
ocultar a la buhardilla de su casa. El pobre hombre buscaba
comprensin y solo encontr burlas.

- Qu tienen en comn las palabras destacadas?

____________________________________________________________
- Qu regla ortogrfica se puede derivar?

Se escriben con B las palabras que ____________________ con las combinaciones

bu, _________________ y ______________.
2.- Con las palabras del recuadro, completa las oraciones segn corresponda:
burbujas
bulto
bulla
buque

burgus
buzo
bho

a) El pez forma ________________________ en el agua.

b) El mono se rob un pequeo ________________________.
c) El _____________ observa hermosos peces de colores.
d) Los loros de mi vecina hacen mucha ___________________.
e) El elegante ________________ mira deslumbrado a los animales de aquel
_________________.
f) El ________________, una gran ave nocturna, caza desprevenidos ratoncillos.

De acuerdo al texto anterior, responde:

1.- Qu tipo de texto es el ledo?
a) Noticia
b) Receta
c) Reglamento
2.- A qu hace referencia la palabra instructivo?
a) Opiniones
b) Instrucciones
c) Sealticas
3.- Qu propsito habr tenido quien escribi este texto?
a) Entretener a los nios.
b) Mejorar la alimentacin infantil
c) Ensear a preparar un postre.

AHORA HAZLO T!

Averigua cmo se prepara alguna comida, dulce o postre chileno que te guste y
anota la receta:

- Ingredientes:

- Utensilios:

- Preparacin:

Para que un texto instructivo cumpla su funcin es necesario que:

- Las instrucciones estn ordenadas de manera secuencial, entregadas una a
una.
- Se escriba en forma clara, con oraciones breves.

RESUMEN

EVALUACION
El len viejo y la zorra

Un len llegado a viejo, incapaz de conseguir por la fuerza la comida, pens que
necesitaba hacerlo por la astucia. Por lo cual se dirigi a una caverna y se tendi en el
suelo, fingiendo hallarse enfermo; de este modo, cuando los animales iban a visitarle,
los atrapaba y se los coma.
Haban muerto ya bastantes, cuando la zorra, comprendiendo su trampa, se present
tambin y, detenindose a distancia de la caverna, pregunt al len que cmo le iba.
-Mal-contest el len, preguntando a su vez por qu no entraba.
-Hubiese entrado, dijo la zorra, si no viera muchas huellas de animales que entran,
pero ninguna de animales que salen.

Los hombres sensatos advierten en ciertos indicios los peligros y los evitan.
1.- Encierra la alternativa que creas es correcta, leyendo bien cada encabezado.
- La palabra astucia, por cul otra puede ser reemplazada en este texto?
a.- fortuna
b.- engao
c.- urgencia
d.- cansancio
- Qu otra moraleja se puede extraer de la lectura?
a.- Los peligros son inevitables.
b.- La mentira siempre es descubierta.
c.- La confianza es una buena consejera.
d.- La necesidad justifica cualquier mala accin.
- Qu cualidad caracteriza a la zorra?
a.- Era vieja.
b.- Era sensata.
c.- Era tramposa.
d.- Era mentirosa.
2.- El len devor a muchos animales que lo fueron a visitar! Por esta razn, el resto
de ellos necesitan aprender a cuidarse. Elabora un instructivo que ensee los pasos
necesarios para protegerse de personas desconocidas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3.- Identifica las partes que componen la siguiente noticia y antalas en los recuadros.

4.- Frente a cada oracin, escribe el pronombre personal que le corresponde:

- Los familiares colocaron una denuncia por presunta desgracia. ______________
- La seora Cebra y su hija estn desaparecidas. ______________
- Un anciano chimpanc tampoco volvi a su hogar. _____________
- Doa Zorra fue designada para investigar los hechos. __________
5.- De la noticia anterior, subraya cinco oraciones y cpialas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6.- En las siguientes oraciones, coloca la coma donde corresponda:

a) Gran cantidad de animales conviven en la selva: pumas leones cebras tigres y
elefantes.

b) Conaf Codef Carabineros de Chile y Armada de Chile colaboran en una campaa para
la conservacin del huemul.
c) La extincin del huemul tiene distintas causas: la desmedida caza clandestina la
destruccin de su hbitat incendios tala del bosque nativo sobrepastoreo y
transmisin de enfermedades de los animales domsticos.
7.- Palabras con B. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
buscar burro bho burbuja bucear buscaron buhardilla - bulla

Para un len enfermo, no es fcil __________________ comida.

El ________________ se parece al caballo, pero es ms pequeo.
Las garras del __________________ son fuertes y afiladas.
La ________________ es una esfera muy liviana que flota.
_________________ es un lindo deporte.
_________________ a Luis en la antigua casa.
En la __________________ hay muchos muebles antiguos.
Slo __________________ se oa en la calle.

1.- Lee las oraciones, responde las preguntas y descubre de quin se habla y qu se
dice. Una clave: identifica el verbo.
Don Carlos fabrica volantines.
Quin fabrica?: Don Carlos

Qu fabrica?: volantines

El nio encumbra un volantn.

Quin encumbra?: el nio

Qu encumbra?: un volantn.

DATO CLAVE:
Las oraciones estn formadas por sujeto y predicado.
Sujeto es quien ejecuta la accin y predicado es la
accin y circunstancias en que sta sucede. Para
identificar sujeto y predicado, es fundamental
reconocer el verbo.

El hilo curado corta las manos.

Quin corta?: ________________
Qu corta?: _____________
El volantn naci en China.
Quin ________?: _____________
Dnde _________?: _________
Los artesanos pegan los palillos con cola.
Quines __________?: __________
Qu _________?: __________
El cometa navega en el cielo.
________________?: ______________
_______________?:_________

Para preguntar, utilizamos algunas de las

palabras que se llaman pronombres
interrogativos: qu, quin y quines. Siempre
se tildan. Otros pronombres interrogativos
son: qu, cul, cules, cunto, cuntos y
cuntas.

2.- Lee y completa:

Mi perro

El chingue

Mi gato

Mi perro regaln
mueve la cola como
un pompn.

Caminando por el
bosque con un
chingue me
encontr. l par su
larga cola y
enseguida me
arranqu.
El coipo

Mi gato es
suavecito y
ronronea despacito.
Dice miau, miau y
se duerme calladito.

El coipo baja hasta

el agua. Busca
ramas y palitos.
Ms tarde
construir, con sus
patas, una casa.

a.- Quin es?

________________
________________
________________
________________

dice miau, miau y se duerme calladito.

baja hasta el agua.
par su larga cola.
es regaln y mueve la cola como un pompn.

b.- Qu hace?
El perro __________________________________________
El gato ___________________________________________
El chingue _________________________________________
El coipo __________________________________________
LECTURA COMPRENSIVA
POR QU LOS PECES SLO PUEDEN VIVIR EN EL AGUA?
Vemos a los peces coleteando tranquilos bajo las aguas, recibiendo la luz del sol,
brincando felices y alegremente. Pero no hay que olvidar que el pez es feliz en su
ambiente, porque su cuerpo est preparado para vivir bajo el agua. l no tiene
pulmones; en su lugar, tiene en los costados de la cabeza unas aberturas llamadas
branquias. A travs de la boca, entra el agua en su organismo, circulando por las
branquias. stas obtienen el oxgeno que el lquido contiene, el cual pasa despus a la
sangre.
El agua es eliminada por unas aberturas que estn al costado de la cabeza del pez.

1.- Clasifica las palabras destacadas en:

SINGULAR

PLURAL

2.- Escribe el singular o plural segn corresponda usando correctamente la letra c o

z.
SINGULAR

PLURAL
Narices

Raz
Nueces
Lpiz
Arroz
3.- Elige una de las dos terminaciones z o ces para formar la palabra ms adecuada
que complete la oracin.

La perdi____ persegua el volantn entre las nubes.

El volantn navegaba en el cielo como el pe____ en el agua.
Las vo_____ de los nios se sentan felices al elevar sus volantines.
Gracias al viento, el volantn dibujaba auda____ piruetas.
La lu_____ de la maana iluminaba al volantn.

Las palabras en singular que terminan en Z, en plural

se escriben con ______.

4.- Descubre las palabras escondidas en las piezas del rompecabezas. Pinta del mismo
color aquellas que se relacionan.

__________________
__________________
__________________

_____________________
_____________________
_____________________
LECTURA COMPRENSIVA
EL TESORO DEL ARCOIRIS

Siempre han dicho las leyendas de todos los tiempo que, en el lugar donde nace el arco
iris, hay enterrado un valioso tesoro. Pero la cuestin est en ubicar dnde nace
precisamente el arco iris, cosa muy difcil. Tambin se dice que quien logre hacerlo
deber marcarlo con un cordel, haciendo un crculo que abarque todos los colores del
nombrado arco.
Pues bien, fue precisamente en nuestra zona central donde, hace muchos, muchsimos
aos, un agricultor vio el nacimiento de aquel maravilloso fenmeno de la naturaleza.
Regresaba de su chacra alicado, cansado de luchar en vano con esa tierra dura y seca
que apenas si daba alguna hortaliza cuando, de pronto, lo sorprendi un resplandor que
pareca elevarse entre los rboles de un bosque cercano. Luchando con la tupida
vegetacin, vio un inmenso arco de hermosos colores que, surgiendo del seno mismo de
la tierra, se perda en el confn. Era un arco iris que all mismo naca!
Apendose del caballo, se persign devotamente y, sacando su lazo, rode todo el
espacio que abarcaban los colores. Luego de afirmar la cuerda en el suelo, mont
nuevamente y regres al pueblo en busca de sus amigos, a contarles lo sucedido. Los
invit a acompaarlo y decidieron partir de inmediato al bosque, llevando palas y
azadones para encontrar el tesoro que all se esconda.
A las primeras luces del alba, cuando haban cavado ms de un metro, las palas
chocaron contra algo resistente: era una vieja vasija de greda.
Lo sacaron con sumo cuidado, viendo con asombro que no contena joyas y riquezas; tan
solo unos enormes granos o semillas. Qu era entonces aquello?
- Bien dijo el granjero-. No es oro, pero es trigo, que vale tanto o ms que el oro.
Sembrmoslo entonces. Bueno ha de ser, ya que estaba donde nace el arco iris. Y as lo
hicieron, pese a la tierra seca y dura.
Llevando consigo el jarro de greda, regresaron al pueblo. Repartieron los granos entre
los vecinos y, siendo ya primavera, lo sembraron de inmediato.
Al llegar el verano, aquello fue un prodigio, una fiesta de espigas rebosantes de grano.
La cosecha fue increble y el trigo, tan escaso en esa poca, pas a formar parte de
sus vidas. Aprendieron a guardar los granos como semillas durante la primavera y a
segar las espigas en verano. El trigo les dio pan y nunca ms sufrieron hambre.
As, la vieja leyenda del arco iris ya no fue solo un mito, sino una bella realidad.

En Leyendas Chilenas. Barcelona, Espana, 2002

Las leyendas son historias que

nacieron hace muchos aos y que se
fueron contando de familia en familia.
Con el tiempo, estos relatos fueron
cambiando porque cada persona les
agregaba o quitaba algo con su
imaginacin. Los humanos, desde
tiempos
remotos,
trataban
de
explicarse ciertos fenmenos de la
naturaleza que no entendan. Por
ejemplo: cmo erupcionan los volcanes,
cmo se forma un lago. Al no
entenderlo, le atribuan explicaciones
mgicas.

1.- Averigua el significado de estas palabras:

- Chacra: ____________________________________________________
- Alicado: ___________________________________________________
- Resplandor: _________________________________________________
- Tupida: ____________________________________________________
- Confn: ____________________________________________________
- Apendose: _________________________________________________
- Devotamente: _______________________________________________
2.- Ordena estas oraciones de acuerdo a la leyenda que acabas de leer. Pon el nmero
que corresponda en cada uno de los casilleros.
_____ Decidieron partir de inmediato al bosque.
_____ El trigo les dio pan y nunca ms sintieron hambre.
_____ Regresaba de su chacra alicado, cuando vio un inmenso arco de hermosos
colores.

_____ Encontraron tan solo unos enormes granos o semillas.

_____ Mont nuevamente y regres al pueblo en busca de sus amigos.
_____ Repartieron los granos entre los vecinos y, siendo ya primavera, lo sembraron
de inmediato.
3.- Lee y responde:

- De acuerdo al texto, qu dicen las leyendas?

a) Que en toda poca ha habido arco iris.
b) Que donde nace el arco iris hay un tesoro.
c) Que se desconoce dnde nace el arco iris.
d) Que es difcil rodear el arco iris con un cordel.
- El agricultor encontr el nacimiento del arco iris:
a) en el pueblo
b) en su chacra
c) en un bosque
d) entre las hortalizas.
- Cmo reaccion el agricultor al ver el contenido de la vasija?
a) Con rabia
b) Con sabidura
c) Con decepcin
d) Con generosidad
4.- Reemplaza las palabras destacadas en cada oracin por un sinnimo.
* El agricultor cultiva hortalizas en su granja.
_______________________________________________________________
* Desanimado, el campesino regresaba a casa.
_______________________________________________________________
* El brillo del arco iris encegueci al hombre.
_______________________________________________________________
* La frondosa vegetacin ocultaba el nacimiento del arco iris.
_______________________________________________________________
* En el horizonte se observa el fin del arco iris.
_______________________________________________________________
* Al apearse del caballo, se cay.
_______________________________________________________________
* Rez ante la iglesia fervientemente.
_______________________________________________________________

1.- Lee los siguientes recuadros:

2.- Completa el cuadro de familias de palabras:

ZAPATOS

PAN

3.- Construye la familia de palabras de:

4.- Qu palabra no pertenece a la familia? Encirrala

5.- Del siguiente grupo de palabras, forma dos subgrupos. Descubre qu

caractersticas en comn rene a los trminos de cada grupo.
caballo arbreo
arboleda
cabalgata caballera arbolito

caballeriza
rbol arbolillo

________________
________________
________________
________________
________________
________________

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Qu tienen en comn? _____________________________________________

DATO CLAVE:
Las palabras tambin tienen familia! Como vers, se parecen entre s tanto en su
significado como en su escritura, as como t te pareces a tus padres y hermanos. Por
ejemplo: casern, casucha, casero, etc, forman parte de la familia de la palabra casa.
6.- Escribe las familias de palabras de:
color: ________________________________________________________
bosque: _______________________________________________________
hambre: _______________________________________________________
semilla: _______________________________________________________
pan: : _________________________________________________________
LECTURA COMPRENSIVA
LOS HMSTER
Su nombre cientfico es Mesocricetusauratus. Su cuerpo mide alrededor de 16
centmetros y su cola entre 1 y 2, lo que da un total de 17 o 18 centmetros. Viven 3
aos aproximadamente.
Los hmster son mamferos, es decir, alimentan a sus cras con leche y se reproducen
por cras vivas. En cada cruza pueden nacer entre 7 y 15 pequeos hmsters. Estos
animales pueden llegar a enfermarse si no se mantiene bien limpia su jaula. sta debe
ser espaciosa, con piso liso para no daar sus delicadas patitas.
Se alimentan bsicamente de comida seca, como pellets especialmente preparados. Se
les puede dar una o dos veces por semana algunas semillas de girasol, frutas no
ctricas o verduras lavadas, aunque no es recomendable, ya que suele acumular comida
para varios das.
- Completa la ficha informativa sobre el animal que acabas de leer.
FICHA
Nombre comn:
Tamao:

Tiempo de vida:
Reproduccin:
Cuidados:
Alimentacin:
Otras caractersticas:

1.- Lee las siguientes noticias y contesta:

Qu tienen en comn las palabras destacadas en cada noticia?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Investiga otras palabras con estas combinaciones:
NV
___________________
___________________
___________________
___________________

MB
__________________
__________________
__________________
__________________

2.- Completa algunas palabras de las siguientes oraciones con nv o mb.

- Te con _____ ido a mi mundo de fantasa.
- Mis i _____ itados siempre son bien atendidos.
- Muy pocos ho _____ res conocen nuestro pas encantado.
- Mi casa queda en la cu _____ re de una ver montaa.
- A veces me pongo un gran so _____ rero rojo para cuidarme de los rayos solares.
- En general, prefiero jugar a la so _____ ra de los rboles.

- Las hadas y los ogros sienten e ____ idia de mi hermoso hogar.

1.- Lee la siguiente carta y observa el esquema:

2.- Para escribir una carta debemos tener claro lo siguiente:

3.- Te invitamos a escribir una carta a quin t desees. Recuerda seguir los pasos
detallados anteriormente.

DATO CLAVE:

ILLO ITA son terminaciones que cambian las palabras. Las modifican haciendo que
adquieran un significado de pequeez. Estas terminaciones se llaman sufijos.

Sufijos diminutivos
- Forma nuevas palabras con la ayuda de estos sufijos.
cito cita cillo cilla ito ita illo - illa

duende _________________
pantaln _________________
corona __________________

________________
________________
________________

Sufijos aumentativos
DATO CLAVE:
ONES es el plural de la terminacin on que ambia las palabras. Las modifican
haciendo que adquieran un significado de muy grande. Observa:
taza tazn grande grandote
comida comilona
cuchara cucharota
Sufijos aumentativos: -on, - ona / - ote, - ota.
- Forma nuevas palabras con los sufijos aumentativos:
casa __________________ ___________________
mano _________________
___________________
cuaderno _________________ ___________________
silla __________________ ___________________
botella ________________ ___________________

1.- Lee loa siguientes enunciados y observa los sonidos destacados:

- Pondr huevos aquel ganso de hermoso plumaje?
- Los campesinos de aquel lugar, seran huasos?
- Las viejitas chismosas vendan sus hierbas en el palacio.
- La cola del gato se puede medir con una huincha.

Qu tienen en comn los sonidos destacados?

_______________________________________________________________

Dato clave:
Se escriben con H las palabras que empiezan con
los sonidos: hua, hue, hui, hie.

2.- Escribe otras palabras que comiencen con la letra H.

_____________
____________
_____________
____________
_____________
____________
_____________
____________
_____________
____________