FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE DEL ALUMNO (A): YAMILET BAUTISTA LOPEZ

SEMESTRE: 1
GPO: B PREESCOLAR FECHA: OCTUBRE 2014
No.LISTA: 2
Pg.,
prra
fo,
rengl
n
87:3:1

88:2:1

88:4:1

89:5:1

Textos, frases u
oraciones importantes.

La tcnica de alexi para

contar oralmente no
garantizaba una capacidad
para contar con exactitud
conjuntos de objetos o para
el empleo de otras tcnicas
numricas.
La tcnica ms bsica es
generar sistemticamente
los nombres de los nmeros
en el orden adecuado.(la
serie numrica oral)
Para hacer una
comparacin, un nio
necesita una manera
conveniente de representar
los elementos que contiene
cada conjunto, la ltima
etiqueta numrica
expresada durante el
proceso de enumeracin
representa el nmero total
de elementos en el
conjunto. (la regla del valor
cardinal)
Los errores que cometen los
nios al contar son una
buena seal que existen
reglas que subyacen a su
cuenta oral, sobre todo de
20 para arriba.

Razn de la eleccin (porqu)

Como los nios tiene esa

habilidad de contar oralmente,
pero no pueden o no logran
identificar rpidamente el
nmero.

Con el solo hecho de colocar el

nombre a los nmeros a los
pequeos se les facilita poder
identificarlos.
Como dndole valor a cada grupo
de objetos los nios se les hace
ms fcil identificar los nmeros.

Algo que consideremos sencillo y

en ocasiones chistoso, a los
pequeos se les dificulta.

93:2:4

102:2:
3

102:3:
1
102:4:
1

Hacia los 3 aos y medio,

los nios suelen apreciar
que <<tres>> es mayor
que <<dos>>
Los nios deben dominar
cada tcnica para contar
hasta que llegue a ser
automtica.
La enseanza de apoyo
debe de basarse en
experiencias concretas.
La enseanza de apoyo
debe de ofrecer, durante un
largo periodo de tiempo, un
ejercicio regular con
actividades de inters para
el nio.

A cierta edad tienen la capacidad

de diferenciar entre mayor y
menor.
Esto es esencial porque las
tcnicas se basan la una a la otra
y sirven como base para tcnicas
ms complejas.
Realizando actividades concretas.
Hace que las tcnicas sean
significativas.
Si los ejercicios no son
interesante, algunos nios no se
sentirn comprometidos con ellos
y no alcanzaran la experiencia
necesaria para el dominio de la
tcnica

Consideras que es importante conocer la psicologa

del nio para la enseanza de las matemticas en el
nivel preescolar? si
Por qu? porque a partir de tener conocimiento sobre de
que piensa, que siente y de qu forma vive el nio se podr
entender el por qu tiene ciertas dificultades al momento de
realizar alguna actividad y su falta de inters en la misma.
Qu tan importante son que los nios presenten
tcnicas informales de conteo en el inicio de educacin
preescolar? es importante porque conoceramos hasta qu
punto de dificultad tiene el nio y cules son los aprendizajes
o conocimientos que trae de casa y a partir de eso en
focalizarse en el aprendizaje individual y grupal del nio.
Qu papel tiene los docentes en el proceso del
desarrollo de las tcnicas de conteo de los alumnos? el
papel ms importante que es el de proporcionarle al nio los
conocimientos previos y que cada uno de ellos pueda

desarrollarlo adecuadamente. Y apoyarlo en cada una de las

dificultades que el alumno presente durante su aprendizaje.

PUNTOS IMPORTANTES DEL TEMA

~Hacia los tres aos de edad, los nios suelen empezar a
contar un conjunto a partir de <<uno>> y al empezar
prvulos ya pueden usar la secuencia correcta para contar
conjuntos de 10 elementos como mnimo.
~Hacia los cinco aos los nios pueden llegar a hacer con
rapidez comparaciones precisas entre magnitudes de
nmeros seguidos como el 8 y el 9 por que estn muy
familiarizados con las relaciones de sucesin numrica.
~Hacia los cuatro o cinco aos de edad los nios ya no
necesitan empezar del 1 para responder de manera coherente
y automtica preguntas relativas a nmeros seguidos.
~Los nios de cerca de cuatro aos de edad parecen
descubrir una regla general: el termino numrico que viene
despus en la secuencia significa <<mas>> que el trmino
de un numero anterior.
~La mayora de los nios de cuatro y medio a seis aos de
edad pueden llegar a contar hasta 29 o 30.

~A partir del 15 aproximadamente la enseanza de la serie

numrica no debera insistir en la memorizacin.
~Es positivo que los nios cometan errores al aplicar reglas
como sustituir 30 por <<veintidiez>>.