Portafolio de

trabajo

Iniciativa innovadora:
La Enseanza Abierta en la formacin tcnica de
estudiantes de bsica y media secundaria en el
Colegio MARSELLA IED.

Lugar de Implementacin
Colegio MARSELLA IED.
El Colegio MARSELLA es una institucin educativa de Bogot D.C.,
ubicada en la localidad de Kennedy (8), en el barrio Marsella. Cuenta
con dos jornadas maana y tarde, con una poblacin total de 1800
estudiantes.
Su proyecto institucional est orientado a la
construccin del proyecto de vida integral de los estudiantes a travs
del humanismo, la ciencia y la investigacin.
Los estudiantes Marsellistas a travs de un trabajo de investigacin, desarrollado en los grados decimo (10) y once
(11), acceden al proyecto de media fortalecida implementado desde el 2014, con nfasis en la gestin social,
gestin natural, comunicacin, arte y expresin.

Cuerpo docente comprometido

e interesado en la integracin
de nuevas tecnologas en los
procesos educativos.

El 95% de La poblacin
estudiantil pertenece a los
estratos 2 y 3, y cuenta con
buenos recursos tecnolgicos y
acceso a internet.

El Colegio cuenta con buenos

recursos tecnolgicos; Salas de
informtica, tableros digitales,
acceso a internet, wifi.

Propsito de la propuesta.
La propuesta de innovacin educativa pretende articular las prcticas educativas abiertas en el diseo e
implementacin de proyectos educativos mediados por TIC, aplicadas al contexto laboral y acadmico actual. El
inters de la propuesta se fundamenta en la forma como las prcticas educativas abiertas-PEA (OEP, por sus siglas
en ingls) pueden apoyar a la formacin tcnica en estudiantes de grados noveno a once del Colegios MARSELLA
del Distrito Capital, en el marco de la creacin de una metodologa de accesibilidad educativa virtual.

Visin innovadora de la propuesta.

Link de acceso: https://bubbl.us/?

h=266b44/4db41f/25XzFqJaeaXSY&r=957680930

La problemtica
En el Colegio Marsella se busca que el estudiante egresado sea una persona
capaz de construir y dirigir su proyecto de vida, orientado a la gestin del
desarrollo de proyectos sociales y culturales, con espritu investigativo y
cientfico, perfil que ha sido reforzado mediante la implementacin de un
proyecto de educacin media especializada. La media especializada
implementada en el Colegio MARSELLA est enmarcada dentro de PEI
institucional (Formacin humanista y desarrollo de habilidades investigativas),
en donde la profundizacin en las humanidades est enfocado en la concepcin
de desarrollo humano centrado en el reconocimiento de los sujetos como seres
integrales, y la profundizacin en investigacin est enfocada a fortalecer las
habilidades investigativas y comunicativas de los estudiantes.
Las opciones de perfiles profesionales son muy limitadas, no articula
dicha preparacin para nuevas y mejores oportunidades laborales ni
vocacionales, y se muestran como alternativas de vida dentro de una amplia
gama de posibilidades que pudieran existir como procesos de formacin
vocacional orientados hacia una formacin tcnico profesional. Tampoco ofrece
una conexin adecuada con la educacin superior a nivel tcnico o tecnolgico

siendo esta una de las grandes alternativas que se les presentan a los
estudiantes en este pas.

GE s e p n e e c r i a fi l c o s

Delimitacin de las tecnologas emergentes.

Para la implementacin de la experiencia se emplearan diferentes herramientas tecnolgicas, identificando para
cada una de ellas su finalidad; Plataforma de aprendizaje para la comunicacin con el grupo, blogs para la
publicacin de material de evidencia, herramientas Google para la evaluacin y construccin de aprendizaje
colaborativo, y Facebook para la comunicacin en tiempo real.

Criterios de delimitacin
Los criterios para la delimitacin de las tecnologas emergentes dependern en
gran medida de los objetivos enumerados anteriormente, y de la funcin que
los mismos cumplen dentro del posible entorno educativo diseado como
experiencia de aprendizaje.
ENTORNO
INTERACCIN

INFORMACIN

EXHIBICIN

TECNOLOGA

FUNCIN
Comunicacin entre el
Plataforma de
grupo, en tiempo real y en
aprendizaje, FACEBOOK
tiempo diferido.
Noticias,
contenidos,
Plataforma de aprendizaje ejemplos,
calendario,
entre otras.
Envo de las tareas y
Plataforma de aprendizaje trabajos que solicita el
curso.

PRODUCCIN

Software libre de diseo

(FREECAD, QCAD, WINGS
3D, etc.)
Herramientas Google
(Drive, Blogger)

Herramientas
digitales
para desarrollar tareas,
actividades y proyectos
de los diferentes cursos.
Portafolios de evidencias.

Necesidad real de
informacin en mi prctica
profesional.
Integrar de forma objetiva y sistemtica los
resultados de los estudios empricos sobre Alcances
y limitaciones de la Enseanza Abierta en funcin
del fortalecimiento de los perfiles vocacionales
encaminados a una formacin tcnica de
estudiantes de bsica y media secundaria, con
objeto de determinar el estado del arte en este
campo de estudio.

Criterios de
bsqueda

Concepto representativo
Autor/Ao

Pujol (1994)
SAETI (1995)

Garca Aretio (1997)

Bates (1999)
Salinas (2001)
Ramos,
(2001)

Guillen,

Titulo

Pas

Formacin
Abierta:
ejes
principales para su diseo y
realizacin
Sistema
abierto
de
educacin
tecnolgica
industrial.
La enseanza abierta a
distancia como respuesta
eficaz para la formacin
laboral.
La
tecnologa
en
la
enseanza abierta y la
educacin a distancia.
ENTORNOS
VIRTUALES
FORMACIN FLEXIBLE.

Seplveda Formacin virtual basada en

competencias laborales.

Rodrguez Rodrguez, M., & Educacin a distancia para

Valencia Ortiz, P. (2005)
migrantes.

Enseanza
abierta

Formacin
profesional

Italia

Ingeniera de
formacin

Practica necesaria

Mxico

Oportunidad

Practica libre

Paris

Flexibilidad

Alternativa eficaz

Espaa

Inclusin

Opcin preparacin

Espaa

Acceso al
aprendizaje

Personalizacin

Colombia

SENA

Capacitacin para el
trabajo

Mxico

Aprender a
aprender

Capacitacin

Equidad

Oportunidad

Modelos

N/A

Modelo
COLOMBIANO
de
educacin
abierta
y
a
Colombia
distancia SED.
Zapata (2010)
Formacin
abierta
y
a
Espaa
distancia a travs de redes
1.Estudios que incluyeran prcticas abiertas relacionadas
digitales: Modelos de redes
vocacional.
de aprendizaje
Surez
(2012)
Aprendizaje
abierto
2.Artculos acadmicos sobre
formacin
virtual libre yEspaa
abierta.
Sarmiento (2007)

con formacin profesional o

Flexibilidad

N/A

3.Desarrollo
sobre
educacin
abierta.
Alarcn (2012)de proyectos La
experiencia
escolar
en el
Mxico
Autodidactismo
Alternativa
Sistema
de
Enseanza
4.Polticas mundiales orientadas al desarrollo profesional y la posible integracin de TIC en
Abierta de la Universidad
los procesos de formacin.
Veracruzana
Couros, A. (2013)

Entornos
Personales
de
Aprendizaje: Claves para el
ecosistema educativo en red
2012:
AO
INFORMES

DE
LOS
MUNDIALES

Canad

Redes de
aprendizaje

N/A

EVALUACIN METODOLOGICA

Necesidad de REA
La propuesta requiere de recursos para enseanza,
aprendizaje y capacitacin para el desarrollo de
habilidades para el saber hacer, en funcin del
desarrollo de una formacin tcnica, que podran estar
alojados en un sitio de dominio pblico o que se han
publicado bajo una licencia de propiedad intelectual
que permite a otras personas su uso libre o con
propsitos diferentes a los que contempl su
autorizacin.

Reflexin
Es necesario generar una serie de contenidos divididos en lneas de formacin, que
recojan los conocimientos bsicos de cada una de las disciplinas a explorar. Cada una
de las lneas posibles de formacin, estar disponible para la exploracin que se realiza
en la prueba piloto. Este ambiente de aprendizaje permitir que las nuevas alternativas
de formacin sean incorporadas para la exploracin y mejora continua de los
estudiantes. Las lneas de formacin seleccionadas sern de naturaleza prctica ya que
se busca el aprendizaje de unos conocimientos 100% aplicables al da a da en el
desarrollo de una actividad profesional.

Estrategia de bsqueda de
REA

1. Uso de Robots de bsqueda:

Google, Yahoo, Dogpile, Duck duck

go, terra
2. Bsqueda de repositorios REA para
la formacin Tcnica.
3. Revisin de repositorios REA.
4. Eleccin de REA de acuerdo a la
necesidad planteada.

CONTENIDOS
EDUCATIVOS

Eduteka (espaol)

Cursos del MIT (espaol)

Proyecto Gutenberg (espaol)

Objetos de Aprendizaje (Colombia

Aprende)

iBiblio

Development Gateway Foundation

(espaol)

OER Commons

Smithsonian Institute

EducaNext

Discovery Channel

Tierra Visible (NASA)

Wikipedia

Internet Archive

Monterey Institute for Technology

Open Learning Initiative (OLI)

Universidad Virtual (UNESCO)

Acceso a Laboratorios Reales (MIT)

HERRAMIENTAS

Moodle

Resea de herramientas y
estndares

OpenCourse

EduCommons

RECURSOS DE IMPLEMENTACIN

Resea de licenciamientos

Creative Commons

Iniciacin al OpenCourseWare (MIT)

Tutoriales sobre REA

Licencia GNU (copyleft)

Red de Uso Honrado

Licencia de Contenido Abierto (OPL).

Plan de integracin de nuevas tecnologas

ESTRUCTURA VIRTUAL DEL PROGRAMA FORMATIVO

TECNOLOGIA

DENOMINACIN
DE LA de
ACCIN
FORMATIVA VIRTUAL
Estructura general
un programa

AULA VIRTUAL (LMS)

formativoFormativos 1 (MCF 1)
Mdulo de Contenidos

AULA VIRTUAL

Asignatura A asociada al (MCF 1)

AULA VIRTUAL

(unidades didcticas + pruebas de evaluacin)

Herramientas
GOOGLE

Asignatura B asociada al (MCF 1)

AULA VIRTUAL

(unidades didcticas + pruebas de evaluacin)

FACEBOOK

Asignatura C asociada al (MCF 1)

AULA VIRTUAL

(unidades didcticas + pruebas de evaluacin)

Herramientas
GOOGLE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE VIRTUAL asociadas al

(MCF 1)

AULA VIRTUAL

Evaluacin de las prcticas e-learning

Evaluacin de la accin formativa a travs de un sistema de

encuestas en lnea que determina el nivel de satisfaccin
del estudiante; anlisis de las variables de la accin
formativa, definicin de acciones de mejora en promociones
futuras del programa formativo en cuestin y definicin de
posibles acciones correctoras en el caso de que se detecten
no conformidades.

REFERENCIAS

1. Pujol

(1994)

Formacin

Abierta:

ejes

principales

para

su

diseo

realizacin.

http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/80496/00820093002114.pdf?
sequence=1
2. S.A.E.T.I
(1995)

Sistema

abierto

de

educacin

tecnolgica

industrial.

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1384/13/images/142_dgeti.pdf
3. Garca Aretio (1997), La enseanza abierta a distancia como respuesta eficaz para la
formacin

laboral.

Publicado

en

materiales

para

la

educacin

de

adultos.

http://www.uned.es/catedraunesco-ead/articulos/1997/la%20ensenanza%20abierta%20a
%20distancia%20como%20respuesta%20eficaz%20para%20la%20formacion%20laboral.pdf
4. Bates, (1999), La tecnologa en la enseanza abierta y la educacin a distancia.
http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/30511950/material2a.pdf?
AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=1385079408&Signature=UCH
%2FRjZRh1bCHFCDKdu8LfTQ2Wk%3D&response-content-disposition=inline
5. Salinas,
(Post.
2001),
ENTORNOS
VIRTUALES
Y
FORMACIN
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/ES141.pdf

FLEXIBLE.

6. Ramos, Guillen, Seplveda (2001), Formacin virtual basada en competencias laborales.

http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/reving/article/view/2704/3900
7. Rodrguez Rodrguez, M., & Valencia Ortiz, P. (2005). Educacin a distancia para migrantes.
(Spanish).

Apertura:

Revista

De

Innovacin

Educativa,

5(2),

76-87.

http://web.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?
sid=1d9a3344-c699-4386-bd82-e4ab69cf71f0%40sessionmgr111&vid=6&hid=124
8. Sarmiento (2007) Modelo COLOMBIANO de educacin abierta y a distancia

SED.

http://www.udenar.edu.co/rudecolombia/files/r10_73.pdf
9. Zapata (2010) Formacin abierta y a distancia a travs de redes digitales: Modelos de redes
de aprendizaje. http://www.um.es/ead/red/1/modelos.pdf
10.
Surez
(2012)
Aprendizaje

abierto,

slideshare

http://www.slideshare.net/cristobalsuarez/aprendizaje-abierto
11.
Alarcn (2012) La experiencia escolar en el Sistema de Enseanza Abierta de la
Universidad

Veracruzana.

http://www.uv.mx/mie/files/2012/10/Tesis_Exciani.pdf

Tesis.

12.

Couros, A. (2013). Visualizando la enseanza abierta. En L. Castaeda y J. Adell (Eds.),

Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp.179183). Alcoy: Marfil. http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/30424/1/capitulo91.pdf
13. Norrag (2013). Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) en la EFTP.
http://www.redetis.iipe.unesco.org/publicaciones_type/2012-ano-de-los-informes-mundialessobre-eftp-habilidades-y-empleo-consenso-o-diversidad/