Plan Fines II

Proyecto Pedaggico Informtica 1er Cuatrimestre

Fundamentacin
Cuando un joven o un adulto se incorporan a esta modalidad educativa es porque en
algn momento de su vida el sistema educativo los expuls, no los pudo contener o no estuvo al
alcance su mano. Cuntas y cuntos mdicos, ingenieros, docentes frustrados hay entre las/os
compaeras/os trabajadoras/es ocupados y desocupados, por no haber podido cumplimentar su
educacin?
Durante los aos del neoliberalismo nuestro pas vio retirarse al Estado como garante de
los derechos ms bsicos y elementales de las personas, no es necesario aqu recordar
demasiado sobre las tristes consecuencias de ese modelo nefasto: exclusin, desocupacin,
indigencia, marginacin, nios y jvenes fuera del sistema educativo, etc.
Desde la sancin de la Ley de Educacin Provincial N 13.688, dictada en consonancia
con la Ley de Educacin

Nacional N 26.206, se establece que se debe garantizar el

cumplimiento de la escolaridad obligatoria a travs de formas adecuadas que aseguren la

terminalidad de estudios para las/os jvenes y adultos.
En general la falta de terminalidad de los niveles educativos obligatorios se registra con
mayor frecuencia entre los sectores sociales ms vulnerables, incidiendo en el plano individual,
familiar y social de las personas.
Que en este contexto, es necesario garantizar mecanismos que aseguren el ejercicio
pleno del derecho a la educacin secundaria de las/os compaeras/os de la Provincia de
Buenos Aires que forman parte de las Cooperativas del Programa de Ingreso Social con Trabajo
Argentina Trabaja y aquellas entidades gremiales que nuclean a los trabajadores organizados
en tanto se encuentren ocupados o desocupados.
La Direccin de Educacin de Adultos, dependiente de la Direccin General de Cultura y
Educacin, tiene como uno de sus objetivos en el Cap. 2, Art. 16 de la Ley Provincial, fortalecer
la participacin con desarrollo econmico y justicia social, otorgando prioridad a los sectores
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ms desfavorecidos de la sociedad, a travs de polticas universales y estrategias

pedaggicas.
Le corresponde a la educacin bonaerense lograr la formacin de ciudadanos que
incorporen las prcticas democrticas y, a la vez, estn preparados para participar activamente
en el contexto del siglo XXI, accediendo al mundo del trabajo y desarrollando todas sus
dimensiones personales.
Es por ello que se hace necesaria la implementacin del Plan Fines II con el objeto que
finalicen la educacin secundaria los integrantes de las Cooperativas del Programa de Ingreso
Social con Trabajo Argentina Trabaja y aquellas entidades gremiales que nuclean a los
trabajadores organizados.
El sujeto pedaggico del que parte esta propuesta pedaggica es el adulto que se ha
incorporado a la vida social a travs de saberes construidos en la experiencia y el trabajo. Por lo
cual toda estrategia didctica debe considerar que estas/os compaeras/os tienen muchsimos
saberes aprehendidos durante su vida, por lo cual deberemos partir de esos conocimientos
previos para colaborar en la incorporacin de conocimientos especficos de las distintas
materias a cursar a lo largo de esta nueva modalidad.
Este proyecto se fundamenta en el paradigma de la educacin popular, base de la
educacin de adultos.
Objetivos
a) Brindar una formacin bsica que permita adquirir conocimientos y desarrollar las
capacidades de expresin, comunicacin, relacin interpersonal y de construccin del
conocimiento, teniendo en cuenta las particularidades socioculturales, laborales,
contextuales y personales de la poblacin a la que es destinada este Plan.
b) Desarrollar la capacidad de participacin en la vida social, cultural, poltica y econmica y
hacer efectivo su derecho a la ciudadana democrtica.
c) Mejorar la formacin general y/o adquirir una preparacin que facilite su insercin laboral
o continuidad de estudios superiores.
d) Incorporar en sus enfoques y contenidos bsicos la equidad de gnero y la diversidad
cultural.

e) Acompaar el camino a la apropiacin de las tecnologas como herramientas que

permiten socializar la informacin, producir informacin, apropiarse de conocimiento
como construccin social y colectiva

Destinatarios

Mayores de 18 aos incorporados a las Cooperativas del Programa de Ingreso Social con
Trabajo Argentina Trabaja y aquellas entidades gremiales que nuclean a los
trabajadores organizados.

Modalidad

Presencial

Adecuacin Curricular de Informtica de 1 Ao segn Res. 6321/95(orientacin en Cs.

Sociales Gestin y Administracin)

Introduccin al concepto de informtica, al estudio de los diferentes tipos de datos, a la

lectura e interpretacin de los mismos y a las nociones elementales del procesamiento de
la informacin.

Conocimiento bsico de las herramientas informticas disponibles para procesar datos.

Acercamiento al conocimiento de los equipos disponibles (hardware) y a los programas
que permiten convertirlos en herramientas de usos diversos (software).

Introduccin a los mtodos de resolucin de problemas necesarios a todo proyecto

informtico posterior,

Tratamiento electrnico de la informacin. Necesidad de utilizar una mquina cuando el

volumen de informacin es muy grande. Distintos perifricos. Conceptos de programas y
lenguajes: sistema operativo, unidad central de proceso, memoria.

Modalidad de Trabajo
En la primera clase se trabajar sobre la presentacin de cada uno de los miembros del
grupo, docentes y alumnos, sus expectativas sobre esta oportunidad, el relato breve de una
experiencia personal negativa y una positiva sobre la educacin y su importancia. Estas charlas
y la recoleccin de informacin de cada uno de las/os cras/os. Ser til para analizar sus
trayectorias escolares, relevando el tiempo que hace que dejaron de estudiar, si hicieron en
algn momento la escuela secundaria, etc.
Se explicar la modalidad de trabajo, la dinmica de las clases, se dejar bien en claro que
todas/os saben y tienen conocimientos y saberes previos por cul el docente no tiene la
hegemona del conocimiento ni de la palabra sino que ella circular libremente entre todas/os,
respetando la diversidad y heterogeneidad del grupo.
Las/os alumnas/os debern ir dejando de lado el temor a preguntar, consultar u opinar por
miedo al error, a l lo tomamos como premisa para la construccin colectiva del saber.
Las actividades de trabajo en quedaran enmarcadas:
a) Bajo la concepcin de la informtica la computadora como herramienta de produccin
de conocimiento y manejo de informacin y no como fin en si mismo;
b) El conocimiento de su funcionamiento permitir desmitificar la informtica como espacio
de acceso restringido a solo ciudadanos de alta posicin econmica y adolescentes y
jvenes;
c) Se vincular la tecnologa como herramienta transformadora dentro de las distintas
posiciones polticas, estableciendo una lnea de tiempo sobre la geopoltica y el desarrollo
de las tecnologas de la informacin. Los modelos de produccin adoptados con el auge
de la informtica directamente vinculado los modelos de produccin vigentes en cada
etapa histrica;
d) Esta estipulado trabajar con las distintas lneas polticas en cuanto a la produccin de
Software, copyright y copyleft;
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e) La introduccin al manejo de equipos, sistemas operativos y software ser orientado a la

produccin de material propio de cada grupo de cursada (aplicacin de los saberes y
conocimientos previos de los alumnos y el docente), nos referimos a material propio a la
aplicacin de practica de las herramientas informticas, a modo de ejemplo aspiramos a
la produccin de revista local impresa, blogs, presentaciones, sistematizaciones de
distintos intereses que puedan surgir durante la cursada (relevamiento sanitario,
habitacional), por separado o conjuntamente.
Entre los instrumentos de evaluacin se ponderar la aplicacin de las herramientas a
problemticas o temas de inters determinados desde el grupo. El eje central de esta tarea ser
en base a los conocimientos que han logrado construir a lo largo del cuatrimestre y no los que
no han logrado.
Bibliografa
Su provisin estar a cargo del docente en base a producciones propias confeccionada para
cursos que brindo anteriormente para el Programa MI PC
Tambin se trabajara en la parte de prctica con autores latinoamericanos (procesadores de
texto) y textos relacionados a trabajo, niez, salud (planillas de calculo), dado que la seleccin
surge a partir de grupo con el que se trabaja, no es recomendable enumerar especficamente
textos a trabajar. En oportunidades anterior se utilizaron fragmentos de Eduardo Galeano
(Memorias del Fuego I), Augusto Roa Bastos (Hijo de Hombre), Horacio Quiroga (Cuentos de la
Selva), recortes periodsticos de actualidad, informes de UNICEF, OIT, Ministerio de Salud y
Trabajo. Otros de los objetivos perseguidos es que las otras reas como lengua e historia y
geografa puedan articular con informtica, bajo la concepcin de herramienta
Equipos y herramientas
Dado el tipo de rea resulta imprescindible la utilizacin de equipos informticos, que para lo
cual ofrece equipos propios para que los alumnos puedan ejercitar
Facundo Surez
Tcnico Electromecnico Instructor de Informtica
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Estudiante de Profesorado de Geografa

DNI 27691511