Planeacin Bimestral

de Sexto Grado
Bloque IV
Proyecto 1: Elaborar textos de
contraste
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________
Maestro(a) de Grupo
Directora

_______________________
Vo.Bo. del Director o

ESPAOL

BLOQUE 4

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

TIPO DE
TEXTO

Expositivo

Elaborar textos de contraste

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Contrasta informacin de textos

sobre un mismo tema.

Propiedades y tipos de textos

Diferencias y semejanzas en el tratamiento de
un mismo tema.
Recupera informacin de diversas Relaciones de causa y consecuencia entre el
fuentes para explicar un tema.
origen de un malestar y su tratamiento.
Conocimiento del sistema de escritura
Emplea conectivos lgicos para
y ortografa
ligar los prrafos de un texto.
Derivacin lxica para determinar la
Reconoce diversas prcticas para ortografa de una palabra.
Empleo de diccionarios como fuentes de
el tratamiento de malestares.
consulta.
Aspectos sintcticos y semnticos
.
Empleo de conectivos lgicos para ligar los
prrafos de un texto (a diferencia de, por el
contrario, asimismo, por su parte, sin embargo,
entre otros).
Ortografa y puntuacin convencionales
ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pg. 125

Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la
humanidad as mismo sobre las cosas que la gente aporta con sus creencias y
cultura. tiene alguna utilidad distinguir lo cientfico de lo popular? Platicar al
respecto
Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su enseanza en la medicina.
Hacer la lectura de las pg. 125 y 126
Organizarse en equipos y llenar el cuadro de los remedios.
Socializar la informacin, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de
tarea de investigacin.
Despus de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro de informacin de
cada malestar y su remedio correspondientes. Pg. 128
Leer los textos de las pg. 129 y 130 y a hacer una comparacin. En qu se
parecen, en qu son diferentes.
Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas anteriores.
Fichero del saber pg. 130 acerca del texto cientfico
Hacer la lectura del hipo pg. 131 y separa la informacin de los

conocimientos populares y los conocimientos cientficos en el cuadro de la

pg. 132
Analizar y discutir la informacin
Redactar un texto donde se utilicen los conectores lgico y frases adverbiales
que faciliten la comparacin de los textos cientficos y los populares. Pg. 133
Presentar el trabajo en hojas de rotafolio o en forma digital, segn se facilite.
Anexar imgenes.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 124-135
Libros de bibliotecas escolares.
Textos informativos
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Ciencias Naturales
Formacin cvica y tica
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago, hipo,
fiebre, picaduras, torceduras, entre otros).
Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos
malestares.
Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que siguen para curar
algunos malestares (qu curan, cmo lo hacen, qu se utiliza y qu gener el malestar).
Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares
identificados, sus causas y tratamientos.
Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la
prctica tradicional y por el tratamiento mdico.
Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de
concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas:
--Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva.
--Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto.
--Coherencia y cohesin del texto.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
Texto expositivo para su publicacin.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

Planeacin Bimestral
de Sexto Grado
Bloque IV
Proyecto 2: Aprender una cancin,
rima o adivinanza en lengua indgena
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________
Maestro(a) de Grupo
Directora

_______________________
Vo.Bo. del Director o

ESPAOL

BLOQUE 4

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

TIPO DE
TEXTO

Expositivo

Aprender una cancin, rima o adivinanza

en lengua indgena

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN

Conoce
y
aprecia
diferentes Comprensin e interpretacin
manifestaciones
culturales
y Significado de los textos de la tradicin oral
mexicana (canciones en lengua indgena).
lingsticas de Mxico.
Expresiones literarias de las tradiciones

Comprende
el
significado
de mexicanas.
Bsqueda y manejo de informacin
canciones de la tradicin oral.
Diversidad lingstica del pas.
Identifica algunas diferencias en el Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los carteles.
empleo de los recursos literarios entre
Conocimiento del sistema de escritura y
el espaol y alguna lengua indgena
ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales..

ACTIVIDADES

Poner en el pizarrn la palabra pluricultural y preguntar a los alumnos qu

significa. Escuchar todas la opiniones
Escuchar el himno nacional en nhuatl en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=p30s12tTjE0
http://www.youtube.com/watch?v=_TQwSyR9YPw&feature=related
Comentar de manera grupal cmo escucharon el himno
Platicar acerca de las lenguas indgenas conocidas del lugar donde viven
Hacer la lectura de las pginas 137-139 del libro de texto y platicar sobre las
diversas lenguas que existen en nuestro pas Cul es la que ms hablantes
tiene?
Fichero del saber pg. 139 acerca de lo que es una lengua
Investigar la letra de la cancin la sandunga en zapoteco y escribirla en el
cuaderno. Pg. 140
En parejas distinguir las adivinanzas de la pg. 141 y socializar el trabajo
Observar las adivinanzas de las pg. 142 y 143 en diferentes lenguas.
Fichero del saber. Pg. 143 acerca de las adivinanzas y el uso de las
metforas
Producto. Aprender una adivinanza, rima o cancin en lengua indgena.
Preparar una presentacin. Se sugiere el himno nacional mexicano en una
lengua indgena, para que sea ms significativo para el alumno. Si se torna
difcil basta con que se aprendan el coro
Escribir y contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y revisar
de manera grupal.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 136-145
Canciones, rimas y adivinanzas en lenguas indgenas
Libros de la biblioteca escolar.
Enlaces sugeridos
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Educacin artstica
Historia
Geografa

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o
su comunidad.
Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol.
Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo
tnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temtica, significado social, entre otros).
Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin sobre la
procedencia de la cancin.
Producto final
Presentacin de las canciones a partir de los carteles..

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

Planeacin Bimestral
de Sexto Grado
Bloque IV
Proyecto 3:

Escribir cartas personales a

familiares y amigos

Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________
Maestro(a) de Grupo
Directora

_______________________
Vo.Bo. del Director o

ESPAOL

BLOQUE 4

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

Argumentativo

TIPO DE
TEXTO

Escribir cartas personales a

familiares o amigo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Comunica ideas, sentimientos y Comprensin e interpretacin

Palabras y expresiones que denotan tiempo y
sucesos a otros a travs de cartas.
espacio en las cartas personales a partir de la fecha
Identifica palabras y expresiones de la carta y los datos del remitente.
que indican tiempo y espacio en las Produccin de textos escritos considerando el
destinatario potencial.
cartas personales.
Importancia de las tecnologas de la informacin y
Conoce la estructura de los datos la comunicacin.
Bsqueda y manejo de informacin
de las direcciones postales y/o
Estructura de datos de las direcciones
electrnicas
del
destinatario
y convencionales y/o electrnicas del destinatario y
remitente.
remitente.
Informacin necesaria para la interpretacin de
Adapta el lenguaje para dirigirse a las cartas personales (nombres, tiempo y lugar).
destinatarios conocidos.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las cartas personales.
Completa formularios de datos de Caractersticas de los formularios para
manera eficaz para obtener un la apertura de una cuenta de correo electrnico.
Conocimiento del sistema de escritura
servicio.
y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Uso de adverbios temporales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etctera).
Uso de signos grficos en el correo electrnico.

ACTIVIDADES

Platicar acerca de cmo te puedes comunicar con una persona cuando est lejos de
uno, que se usaba anteriormente y qu se usa ahora.
Platicar exclusivamente sobre las cartas postales Qu contenan? Cmo son? Qu
partes tiene? Pg. 147
Elaborar una lista de las caractersticas de las cartas postales. Pg. 148
Extraer los datos de la carta que se muestra en la pgina antes mencionada.
Llenar el sobre de carta de la pg. 149 con los datos que ah se presentan
Fichero del saber. Pg. 150 sobre las cartas personales o epstolas.
Indagar en sus familias qu parientes o amigos viven en otras partes del pas o del
extranjero, sus nombres y direcciones postales o electrnicas. Cada uno localiza en
el mapa el pas, estado y poblacin de una persona con la que quieran comunicarse.
Utilizar adecuadamente el tiempo en el que est expresado el mensaje.
Conocer el uso de palabras y expresiones que sirvan para designarlos: aqu, all,

ayer, en ese lugar, despus, antes, maana, etc.

Identificar qu tipo de relacin interpersonal existe entre el que escribe y el
destinatario, con el fin de adaptar el lenguaje. Cmo iniciaras una carta dirigida a la
directora de tu escuela?
Usar de los decticos, algunos adverbios de tiempo y espacio, y los pronombres
personales pueden tener esa funcin, yo, t, l, ah, aqu, all, ahora, despus,
entonces. Pg. 150
Hacer una carta y seleccionar a quien le van a escribir y en qu orden ( primero
hacerla por carta postal y enseguida por correo electrnico)
Abrir un correo electrnico en caso de que no se tenga. Apoyar al alumno al
respecto. pg. 151
Hacer el borrador y verificar si estn completos los datos. Pg. 152 y 153
Pasar en limpio la carta y hacer todo lo posible por enviarla
Se sugiere hacer una visita al correo postal de la comunidad.
Revisa la pg. http://www.sepomex.gob.mx

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 146-156
Cartas
Libros de la biblioteca escolar
Enlaces sugeridos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Formacin cvica y tica, historia y artstica.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de cartas personales (correo postal y/o electrnico).
Lista con la funcin y las caractersticas de las cartas personales: informacin contenida,
estructura del cuerpo de la carta y datos que se requieren.
Discusin de las ventajas y desventajas entre las cartas postales, electrnicas y una
conversacin telefnica, para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura.
Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada.
Apertura (de ser posible) de una cuenta de correo electrnico.
Discusin sobre el funcionamiento del correo postal (de ser posible visitando una oficina
de correos) y comparacin entre el correo postal y el electrnico.
Producto final
Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos, por correo
postal o electrnico

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.