UNIVERSIDA DE COSTA RICA

Escuela de Artes Plsticas

Proyecto IV
Arte Pblico

Ivanna Yujimets Hernndez - B27378

Nathalia Retana Rojas - B25504
Guillermo Rojas Boehler - B36031

Diseo IV

Profesora: Licda. Judith Cambronero Bonilla

II-2014

Secuestro
El arte pblico podra catalogarse dentro de la naturaleza del diseo que gusta de intervenir: es,
puramente, la aplicacin de un concepto o idea para la intervencin del espacio. Esta accin responde a
una necesidad: la de romper con este esquema del arte encerrado, del arte atrapado en las paredes de las
galeras y de los museos. El arte pblico es el arte de lo urbano y el arte de todos.
De ah, un punto interesante, si se parte de una premisa sobre el espacio que se pregunta acerca
del mismo Qu es el espacio? Cmo definirlo? El espacio, segn los propuesto por Flix Duque,
puede percibirse como algo poltico. Ahora, el qu tal vez es irrelevante, dado que la coextensividad de
la palabra espacio (poltico) es lo que viene a llamar la atencin. Si el arte pblico es un arte de
liberacin, de afuera, de todos, es tambin un arte meramente politizado. El arte pblico es el arte de lo
poltico, y lo poltico es el arte de todos.
Es apartir de estas consideraciones, y de ciertas ironas e inconsistencias (que han sido ms que
amigas y herramientas en el proceso adems de inspiracin) que se presenta el desarrollo de una
propuesta de arte pblico donde, precisamente, el aduearse del espacio es el eje vertebral que se toma
(que se roba) y que se apropia. Desde una perspectiva satrica, se plantea el problema entonces de un
espacio (la Escuela de Artes Plsticas de la Universidad de Costa Rica) cuyo motivo (el de ser casa de
la obra de sus estudiantes) ha sido mal orientado tanto por la figura en poder como aquellos que si bien
son cuerpo, han ignorado su deber en pro de lo fcil y la desinformacin.
Objetivo general:

Elaborar una obra de caracter conceptual para su exhibicin en un lugar pblico de acceso
inmediato al espectador.
Problemas base:
Cuestionamiento del uso del espacio de la Galera de la Escuela de Artes Plsticas con
respecto a la ocupacin porcentual de obra estudiantil activa y vigente y la proveniente del
exterior (artistas externos).
Denuncia de la falta de inters del

estudiantado por luchar por estos espacios e

informarse al respecto del uso de los mismos (desinformacin conciensuda).

Expectativas:

Generar por medio de un medio ldico, satrico e irnico, una llamada de atencin al problema
existente en la Escuela de Artes Plsticas acerca de la produccin estudiantil (de 1 a 4 ao,
pricipalmente) donde no se le brindan los espacios fcilmente para realizar muestras y al mismo
tiempo el estudiante no se interesa en este respecto.

Dar a conocer el trabajo de la escuela en una pequea muestra improvisada, y llevar el

problema a personas externas de la unidad acadmica.

Lograr la sumatoria de otros estudiantes, tanto de la unidad acadmica, como externos al

movimiento que se est realizando con respecto a la situacin de la produccin estudiantil de la
Escuela de Artes Plsticas.
Metodologa:

Dilogo y entrevista abierta coloquial con el encargado del manejo de la Galera de la EAP,
Carlos Guillermo Montero, respecto a los procedimientos para obtener un espacio en la agenda
de la galera para exposicin.
Recuento de las ltimas exposiciones realizadas en el espacio de la Galera.
Considercin es espacios, lluvia de ideas y procedimiento del proyecto.
Acerca del planteamiento de justificacin

Dentro del anlisis principal de datos, se utiliza lo referido en lo conversado con Don Carlos
Guillermo Montero como eje fundamental de justificacin del proyecto.
Segn lo mencionado por l, la galera de la escuela es un espacio abierto a la exposicin
estudiantil, el cual puede ser utilizado por quien quiera, en el tanto y cuanto siga el procedimiento
establecido. Adems relata que el 75% de las exposiciones son de carcter estudiantil, ya que siempre
hay espacios asignados para los proyectos de graduacin y dems. Se menciona, adems, de que se
deben tomar en consideracin las exposiciones itinerantes que se manejan en la escuela, y, que segn la
entrevista, son de mayor importancia que las exposiciones que se mantienen en la Galera de la
Escuela.
Con respecto al procedimiento a seguir para la presentacin de un proyecto de exposicin, esta
es la respuesta obtenida:
1. Se debe montar un proyecto pertinente a los lineamientos de la galera, de forma escrita que se
puede presentar a consideracin.
2. Debe haber el respaldo de un curador: puede ser un estudiante de historia del arte avanzado o un
profesor que se encargue de revisar el proceso.
3. Se necesita llenar la papelera de solicitud indicada (la cual no se nos fue mostrada).
4. Debe pasar por un proceso de evaluacin por el encargado, quien decide si el proyecto es apto o
no para su montaje.
Este procedimiento no est regulado por una legislacin existente, es, sencillamente, el proceso a seguir
establecido. Su funcionamiento parece ser conocido nicamente por Don Guillermo, dado que se
consult con la secretara de la escuela acerca del mismo y ella solo refiri que todo eso es con Don
Willy.
Acerca de las ltimas exposiciones, se tenan a profesores, como la muestra de los profesores de

escultura, una de media digital de el Profesor Brian Brenes, una itinerancia con Jos Miguel Pez, las
exposiciones de carteles cubanos de Rolando de Ora y Rafael Arvalo, la de la profesora Eugenia
Picado sobre fotorafa infantil (itinerante), la de la Profesora Gabriela Caldern sobre fotografa
documental, la organizada por la ctedra de Diseo Bsico y algunos proyectos estudiantiles de
graduacin. La nica exposicin meramente organizada por estudiantes de distintos aos (de
estudiantes todava activos en el espacio de la escuela) fue la exposicin de Cornobicho, organizada por
Nathalie Gonzlez (estudiante de Historia del Arte) y la Asociacin de Estudiantes de Artes Plsticas.1
Proceso
El proceso del proyecto puede dividirse en dos partes: una primera etapa de ideacin y construccin de
los objetos que se utilizarn y la presentacin de los mismos con un aire performtico y ldico. Existe
una tercera parte, que es la documentacin de todo el proceso de construccin ms la grabacin de
varias escenas del desarrollo de la parte de presentacin que permitirn la creacin de un video. Esta
ltima no podr ser expuesta por cuestiones de tiempo y fin del curso.
La propuesta de proyecto consiste en la apropiacin, en el sentido ms crudo e irnico de la palabra, del
espacio de la escuela: esto por medio del robo o secuestro de una de sus paredes, bajo la premisa de un
prstamo temporal para exponer obra de los estudiantes en las afueras de la universidad sin tener que
pasar por el proceso de inscripcin a la cola de personas que van a exponer en la Galera.
Para ello, se ha construido un duplicado de un trozo de la pared, que parece casi en hechura
caricaturezca y poco seria, la cual ser transportada por el campus universitario en seguidila de la
presentacin de los proyectos de Diseo IV con la profesora Judith Cambronero, en una ruta
previamente dispuesta que va a tocar puntos muy visibles del campus Rodrigo Facio.
Como base para el proyecto, se utilizan los conceptos de lo irnico, lo satrico y lo ldico , en una
perspectiva ms de denuncia mediante el entretenimiento que un planteamiento ms serio y formal de
la problemtica. Es una forma de asumir el cuestionamiento en un medio que se considera es ms
atrayente y hasta cierto punto tajante: con un humor crudo que utiliza la idea del robo y secuestro de
espacios que han sido negados y auto-negados para su uso lgico: el desarrollo de la experiencia de
exposicin de los estudiates de Artes Plsticas.
La presentacin, si bien contiene un rcorrido performtico no se considera del todo dentro del mbito
del performance y un poco ms del happening, dado que no se tiene, adems del recorrido, un guin
claro de que se va a enfrentar a lo largo del recorrido.
Los materiales y elementos a utilizar son:
1. Mural en el espacio enfrente a las escaleras que van a Rstauracin de Yesos, que asemeja un
agujero enla pared.
2. Dummy de pared, construido a base de cartn, papel peridico, madera, clavos, grapas, goma...
y otros materiales varios.
3. Carretilla de dos llantas, facilitada por la escuela.
1 Informacin compilada de la entrevista Abierta efectuada a Don Guillermo Montero, Historiador del arte.

4. Vestimenta alegrica a ladrones.

El recorrido sale de la Escuela de Artes Plsticas y se dirige por la principal de la Universidad hasta el
Pretil en Generales, de all, por Ciencias Sociales, se va hasta el espacio de Biologa, luego por
Educacin se llega a la fachada externa de la Escuela de Artes Plsticas y finalmente, se parquea en
frete al mural donde se proceder ha realizar la exposicin.
Como referente de actividad, se toma el documental Capitalismo, una historia de amor, de Michael
Moore (en la escena de arrestro al edificio).

Bibliografa:
Duque, F. (2001). Arte pblico y espacio poltico. AKAL Ediciones.
Moore, M. (2009). Capitalismo una Historia de Amor. (Documental).