MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

DOMINIO I:
Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
COMPETENCIA
DESEMPEO
Competencia 1
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales,
Conoce y comprende las caractersticas de
socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
todos sus estudiantes y sus contextos, los
especiales.
2.
Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos
contenidos disciplinares que ensea, los
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que
enfoques y procesos pedaggicos, con el
ensea.
propsito de promover capacidades de alto
3.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas
nivel y su formacin integral.
pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea.
Competencia 2
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan
Planica la enseanza de forma colegiada
ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los
garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
aprendizajes que quiere lograr en sus
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los aprendizajes
estudiantes, el proceso pedaggico, el uso
fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
de los recursos disponibles y la
buscan desarrollar en los estudiantes.
evaluacin, en una programacin curricular
6.
Disea creativamente procesos pedaggicos
capaces de despertar
en permanente revisin.
curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de
los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de
sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II:
Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 3
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y
Crea un clima propicio para el aprendizaje,
entre los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confanza, el respeto
la convivencia democrtica y la vivencia
mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
de la diversidad en todas sus expresiones,
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
con miras a formar ciudadanos crticos e
13.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese
interculturales.
y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios
ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos
pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Competencia 4
18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su
Conduce el proceso de enseanza con
nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus
dominio de los contenidos disciplinares y el
aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad

uso de estrategias y recursos pertinentes

para que todos los estudiantes aprendan
de manera reexiva y crtica todo lo que
concierne a la solucin de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.

Competencia 5
Evala permanentemente el aprendizaje
de
acuerdo
con
los
objetivos
institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos
culturales.

para adecuarse a situaciones imprevistas.

19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en
la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin
de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes,
sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar
compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III:
Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Participa activamente con actitud
intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la
democrtica, crtica y colaborativa en la
enseanza y construir de manera sostenible un clima democrtico en la
gestin de la escuela, contribuyendo a la
escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de
construccin y mejora continua del
los planes de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de
Proyecto Educativo Institucional para que
trabajo.
genere aprendizajes de calidad.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin
pedaggica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
Competencia 7
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el
Establece
relaciones
de
respeto,
aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y
colaboracin y corresponsabilidad con las
los recursos de la comunidad y su entorno.
familias, la comunidad y otras instituciones
35.
Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la
del Estado y la sociedad civil. Aprovecha
comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
sus saberes y recursos en los procesos
resultados.
educativos y da cuenta de los resultados.
DOMINIO IV:
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e
Reexiona sobre su prctica y experiencia
institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
institucional y desarrolla procesos de
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
aprendizaje continuo de modo individual y
38.
Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y
colectivo, para construir y armar su
nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el
identidad y responsabilidad profesional.
marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y resuelve
Ejerce su profesin desde una tica de
dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

respeto de los derechos fundamentales de

las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con
su funcin social.

40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del
bien superior del nio y el adolescente.