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UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACION DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
INCAPRE
CUATRIMES
TRE
CLAVE
PEDAGOGICA
PSI-136
PREREQ
CREDIT
OS
CARGA
HORAR
IA
HORAS
TEORIC
AS
HORAS
PRACTIC
AS
HORAS
INTERACC
ION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS
DE
ESTUDIO
INDEPEN
DIENTE
(HEI)
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
1
Esta asignatura analizar las etapas evolutivas del desarrollo biolgico, sociocultural, emocional y cognoscitivo desde la
concepcin hasta la adolescencia, con nfasis en los seis primeros aos de vida. Visitas desde las diferentes posiciones
tericas que explican el desarrollo: Skinner, Freud, Erickson, Piaget, Vigostky, Gardner, entre otros. Se promovern
investigaciones locales dentro de la modalidad investigacin en accin que permitirn estudios comparativos. Tambin
abordaran las maneras de prevenir, detectar y trabajar con los nios con necesidades especiales.
Pretende ofrecer informaciones detalladas de las propiedades y habilidades fsicas, intelectuales y socio emocionales, propias
del desarrollo evolutivo de los seres humanos desde la infancia, adolescencia, y vejez y los diferentes factores implicados en
cada momento crtico de las etapas, as como los trastornos que afectan el desarrollo normal.
SABERES PREVIOS
Dominio de los fundamentos bsicos de la relacin del Ser Humano con la sociedad.
Manejo de los conceptos sociolgicos tales como familia, sociedad, ser humano, entre otros.
INTENCIN EDUCATIVA
Proporcionar un amplio rango de informacin acerca del desarrollo humano desde la etapa prenatal, hasta la vejez tarda a
partir de los diferentes factores biopsicosocial y emocional que influyen en su comportamiento, desarrollando habilidades para
analizar de manera reflexiva los cambios de conducta, factores genticos y la influencia de las imgenes mentales de nios y
adolescentes que se manifiestan con el lenguaje y la conducta, abarcando los conflictos del desarrollo adulto.
Competencias generales :
Asume el desarrollo como un proceso de cambios con sus caractersticas, principios y leyes.
Analiza los diferentes enfoques tericos acerca del desarrollo relacionndolos con los aspectos en los que cada uno es
ms relevante.
Analiza las variables que determinan cambios en el comportamiento especialmente del nio de 0 a 6 aos, explicando
su influencia en el desarrollo de la personalidad.
Identifica los principales problemas y situaciones biopsicosociales que afectan los nios en el contexto dominicano.
Aplica los principios de desarrollo sicolgico al proceso educativo, necesidades los nios de 0 a 6 aos.
Emplea pautas que prevengan o detecten trastornos en el comportamiento y en el desarrollo infantil y que propicien el
desarrollo normal de los nios de 0 a 6 aos.
Competencias especficas:
Distingue los diversos factores y aspectos fsicos, cognoscitivos y psicosociales que intervienen en los procesos del
desarrollo y de la personalidad en los distintos contextos as como algunos factores que puedan afectar este desarrollo.
Estrategias de recuperacin de percepciones y saberes de los sujetos utilizando la historia de vida, anlisis de las
24 horas, genealgico, observacin participantes.
Asume el desarrollo como un proceso de cambios con sus caractersticas, principios y leyes.
Analiza los diferentes enfoques tericos acerca del desarrollo relacionndolos con los aspectos en los que cada uno es ms
4
relevante.
Analiza las variables que determinan cambios en el comportamiento especialmente del nio de 0 a 6 aos, explicando su
influencia en el desarrollo de la personalidad.
Identifica los principales problemas y situaciones biopsicosociales que afectan los nios en el contexto dominicano.
Aplica los principios de desarrollo sicolgico al proceso educativo, necesidades los nios de 0 a 6 aos.
Emplea pautas que prevengan o detecten trastornos en el comportamiento y en el desarrollo infantil y que propicien el
desarrollo normal de los nios de 0 a 6 aos.
Analiza el fundamento de desarrollo humano y los cambios que con el tiempo se producen en el cuerpo pensamiento y
conducta, debido a la biologa y la experiencia.
Identifica las teoras que explican el desarrollo humano haciendo nfasis en la vinculacin de su rea profesional.
Analiza el desarrollo psicosocial y psicosexual de los nios, adolescentes y adultos y los posibles abordajes de las conductas
derivadas de los mismos.
Identifica la influencia de los trastornos en el desarrollo de la infancia, niez y adolescencia y el manejo correspondiente de
cada uno.
Valora la importancia de estudio del desarrollo biopsicosocial del ser humano, en las distintas etapas del ciclo vital: prenatal,
infancia, adolescencia, juventud, madurez o adultez, vejez y muerte a partir de enfoques humanistas y psicolgicos.
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA
I:
ESTRUCTURA
BIOPSICOSOCIAL DEL SER
HUMANO
1.1 Desarrollo Humano
1.1.1
Estudio
sobre
desarrollo Humano
el
1- Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodologa de trabajo.
Presentacin a los y las participantes
y el facilitador/a.
2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
4- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de la
carrera.
5- Formalizacin de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo y
socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prcticas.
6- Foro Social: Utilicemos este
espacio para presentarnos y
conocernos un poco ms.
7. Foro de Dudas.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.
Elaboracin de un Diario de
Doble entrada que contenga:
a) Concepto de Desarrollo
Humano.- A partir de lo que
dicen los autores-, elaboracin
de un concepto propio de
Desarrollo Humano.
b) Descripcin de los tres periodos
del desarrollo prenatal, periodos
crticos referente a los teratgenos,
as como los factores ambientales
que influyen durante esta etapa
b) Como funciona el ambiente
y los procesos bsicos del
aprendizaje cognoscitivo; las
influencias sociales durante el
ciclo vital.
c) Descripcin de los tres
periodos del desarrollo
prenatal, periodos crticos
referente a los teratgenos,
as como los factores
ambientales que influyen
durante esta etapa.
c) Mencionar y describir las etapas
del parto y los factores que inducen al
apego entre progenitor e hijo. d)
Factores que influyen en la
personalidad y socioemocional en los
primeros dos aos de vida. e) Como
funciona el ambiente y los procesos
bsicos del aprendizaje cognoscitivo;
las influencias sociales durante el
ciclo vital.
RESULTADOS ESPERADOS
1. Muestra identificacin con la
asignatura y la metodologa a
desarrollar en la misma.
2. Aporta sugerencias para la
consecucin de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3. Explica el concepto y las
teoras del desarrollo humano y su
forma de estudio, determinando
que funciones se cumplen en los
procesos biolgicos en el ser
humano.
4. Describe la importancia de las
relacionarnos como entes
socialmente activos.
5. Socializan como eliminar los
aspectos negativos que no nos
dejan crecer como ser humano.
TEMAS
TEMA 2:
ETAPAS DEL DESARROLLO
DESDE LA INFANCIA HASTA LA
ADOLESCENCIA
2.1 Infancia Temprana
2.1.1 Desarrollo Fsico y
Motor.
2.1.2 Crecimiento, cambios
fsicos y cambios internos
2.2 Desarrollo Cognoscitivo
2.2.1 Piaget y el pensamiento
pre operacional
2.2.3 Desarrollo Psicosocial
2.3 Juego y aprendizaje.
2.4.2 Aprendizaje y
pensamiento en la
Escuela.
2.4 Infancia Media
2.4.1 Aspectos del desarrollo fsico
2.4.2 Enfoque Piagetano en las
etapas concretas
2.4.3 Procesamiento de la
informacin
2.4.4 Lenguaje
2.4.5 Educacin de nios con NEE
2.6 Adolescencia
2.6.1 Pre adolescencia (9 a
11 aos).
2.6.2 Desarrollo Fsico.
2.6.3 Desarrollo
Cognoscitivo.
2.6.4 Desarrollo de la
Personalidad.
2.6.5 Sexualidad.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.
RESULTADOS ESPERADOS
la
a
2.6.7
Socializacin.
TEMAS
TEMA III
ETAPAS DEL DESARROLLO
DESDE LA EDAD ADULTA
HASTA LA VEJEZ
4.1 Juventud.
4.1.1 Desarrollo fsico.
4.1.2 Desarrollo cognoscitivo.
4.1.3 Desarrollo de la
personalidad.
4.1.4 Paternidad y trabajo.
4.2 Adultos de edad madura.
4.2.1 Desarrollo fsico en edad
madura.
4.2.2 Desarrollo cognoscitivo en
edad madura.
4.2.3 Personalidad y socializacin
en edad madura.
4.3 Vejez
4.3.1 Envejecimiento en la
actualidad
4.3.2 Aspectos fsicos del
envejecimiento
4.3.3 Causas del envejecimiento.
4.3.4 Cambios cognoscitivos en la
edad avanzada
4.3.5 Personalidad y el
envejecimiento
4.3.6 Jubilacin: cambio radical de
estatus.
4.3.7 Relaciones familiares y
personales
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.
Elaboracin
de
un
cuadro
comparativo
que contenga la
diferencia en los siguientes puntos:
a)
Personalidad,
socializacin,
desarrollo fsico y cognoscitivo en la
edad adulta. De acuerdo a las etapas
presentadas por los tericos.
2. Elaboracin
de un cuadro
comparativo que
contenga
los
siguientes puntos:
a) Interrelaciones del Yo en la juventud,
familia,
y
trabajo. Perspectiva de Maslow y Roye
rs
b) Relacin de las exigencias de
paternidad (maternidad) y
las exigencias de progenitores solos.
3. Elaboracin de un diario de doble
entrada con relacin a la socializacin
en la adultez.
a. Ciclo ocupacional
b. Desarrollo en la madurez
Continuidad y cambios fsicos
c. Sexualidad en el periodo de la
madurez
d. Salud y enfermedad y estrs
e. Inteligencia fluida entre inteligencia
cristalizada
f. Experiencia y pericia
4.
Elaboracin
de
un
cuadro
RESULTADOS ESPERADOS
TEMAS
TEMA IV
LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
EN REPBLICA DOMINICANA
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Prueba Departamental.
RESULTADOS ESPERADOS
CRITERIOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan
las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones.
Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico
apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de
la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad
de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las
exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
-Actividades de interaccin
sincrnica y asincrnica
-Actividades de interaccin
asincrnica.
10
-Estudios de casos
-Resolucin de Problemas
Produccin
Escrita
-Proyectos
-Prcticas
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en
instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
-Calidad
-tica
Actitudes y
Valores
-Cooperacin
-Responsabilidad
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovacin
11
-Equidad
Primera semana de
facilitacin
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Acadmico
Foro Seguimiento de la
Produccin Final
Produccin Final (Escrita y
oral)
El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
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BIBLIOGRAFA
BSICA
Craig J. Grace y Baucum D. (2009). Desarrollo psicolgico. Novena Edicin. Mxico: Prentice Hall. PEARSON.
DSM-IV-TR (2000). American Psychiatric Association. MASSON, S.A.
COMPLEMENTARIA
Diane E papalia, Sally Wedkosold, Ruth Duskin Felman, Psicologa del desarrollo, 9na edicin 2005 por Mc Graw Hill
editores S.A. dec Mxico.
David R. Shaffer y Katherin Kipp, Psicologa del desarrollo infantil y adolescencia, sptima edicin impreso en Mxico
2007
Arango Mara Teresa. Estimulacin Temprana. Tomo 3, editora Key mster 2004.
ELABORADO POR:
Jhairo Nez Garca, facilitador de la Escuela de
Psicologa. Mster en Psicologa Clnica y Mster en
Psicologa Clnica Infanto Juvenil.
Ilusin Garca, Facilitadora de la Escuela de Psicologa,
Psicloga Sexloga y Abogado M.A.
ngela Luna Valentn, facilitadora de la Escuela de
Psicologa. Psicloga Clnica y Mster en Terapia
Familiar.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Reforma Curricular. Doctora en Educacin.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma
Curricular. Magister en Psicologa Industrial.
Revisado: enero 24 / 2014.
Luz Celeste Pea, Encargada del Centro de
Innovacin y Gestin Pedaggica (CINGEP) y Luz
Celeste Prez, Directora del Instituto de
Capacitacin
Profesional
y
Empresarial
(INCAPRE).
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de julio 2013. Ultima revisin: enero 2014.
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