SESIN DE APRENDIZAJE N 03

MDULO DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.P.G.
: Madre Admirable
1.2.-GRADOS
:
6to grado
1.3 PROFESORA
: Rosa Tvara Natividad,
1.4 TEMA
: Comprensin lectora El precio del Humo
1.5 TIEMPO
:
Horas Pedaggicas.
1.6 FECHA
:
/ 10 / 2014

Aprendizajes
esperados
Escribe textos usando
oraciones de diversos
tipos identificando su
estructura

Conocimiento
El precio del
Humo

INDICADOR
Realizan la comprensin de textos en
una lectura que realiza a travs de los
niveles de comprensin.

ESTRATEGIAS
El docente genera un dialogo con los nios y nias a cerca del nombre de
la actividad a desarrollarse.
El docente entrega la lectura la La granja,
texto de la ficha de 6to grado.
El docente aplica estrategias para la comprensin de la lectura.
ANTES DE LA LECTURA
Habilidad para desarrollar la percepcin y la observacin
1. Qu aprecias en la lectura?
2. Cmo ser la granja?
Habilidad para activar los saberes previos
3 Qu piensas sobre La granja?
DURANTE LA LECTURA
Habilidad para identificar la informacin literal
Los nios leen utilizando diversas tcnicas, como: lectura silenciosa, en
voz alta subrayan trminos en duda y finalmente el docente lee para los
nios y nias luego resuelven las preguntas planteadas
1. Quin era la ardilla?
2. Qu pens Hashmu cuando vio pasar el Rey? Luego que le sucedi
3. Qu sinti ser Rey?
4. Qu cosas mas se convirti Hashmu?
5. Por qu decidi ser roca y al final que fue?
6. Cul es la reflexin frente a los hechos sucedidos?
7. Dnde se encuentra la verdadera belleza del Hombre?
Habilidad para hacer inferencia
1. Por qu Hashmu no estaba contento con su suerte?

Instrumentos
- Ficha de trabajo
Trabajo grupal.
Intervencin oral

Medios y
materiales
PLUMONES
PAPELOTES
COPIAS

2. Qu seria de Hashumo si no hubiera visto pasar al Rey?

3. Qu pensaba Hashumo de la vida cuando iba ser Rey?
Habilidad para deducir el significado de las palabras:
1. Qu entiendes por sinsabores?
2. Qu entiendes por la expresin se t mismo?
3. Qu entiendes por belleza?
DESPUES DE LA LECTURA
Habilidad para hacer resumen
1. Cmo se inicia la lectura?
2. Cul es la historia de la lectura?
3. Cmo termina la lectura?
4. Usando conectores escribe un solo resumen.
Habilidad para hacer lectura critica.
1. Te gusto la lectura? Por qu?
2. Qu piensas, debemos ser lo que somos sin imitar a otros?
3. Te parece bien que lo que hizo Hashumo? Por qu?
Los nios y nias organizados en grupos escriben sus respuestas
El docente monitorea el trabajo que realizan los nios y nias
El relator de cada grupo expone a la sala
El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados , luego
consolida el trabajo a partir de lo realizado por los nios y nias
Escriben en su cuaderno e Ilustran el tema
Habilidad para hacer razonamiento verbal
El docente pide a los nios y nias que escriban un listado de palabras que
lleven la V
Los nios y nias realizan el museo
El docente lee y hace un breve comentario del trabajo de los nios.
El docente hace entrega de la nueva informacin Aprendemos a
escribir con la V, texto C.I. 6to grado.
Los nios y nias leen analizan, comparan y escriben:
1 Cundo se escribe con la letra V?, escribe ejemplos
El relator del grupo expone a la sala.
El docente genera la coevaluacin entre los grupos formados.
El docente consolida el tema completando la idea de los nios y nias

USO DE LA V
Escribimos las siguientes oraciones:
-La ultima vuelta fue decisivo
-El gras es suave.
-La conversacin fue breve
-Entonces los adjetivos terminados en: ivo, ave, avo, ava, evo, eve, ivo, iva
se escriben con V como: decisivo, suave, breve, etc.
Las Palabras como:
- Salva; selva; silvicultura; solvencia, etc.
Se escribe con V despus de las silabas sal, sel, sil, sol.
- Tambin se escribe con V despus de d, b, y n.
Ejemplos:

Adverbio, advertir, obviar, convenir, convento, etc.

Los nios y nias copian en su cuaderno, al final se aplica una ficha de
evaluacin.

EL PICAPEDRERO INSATISFECHO
Cuentan
que
antiguamente en Japn
haba un picapedrero
llamado Hashmu, que era
pobre y a menudo se
quejaba de su cansadora
tarea. Un da, cuando
estaba cortando una
piedra, vio pasar al rey
montado en un hermoso
caballo. Qu maravilloso
sera si yo pudiera ser el
rey!, pens. Y mientras conservaba ese pensamiento, oy una
voz que le dijo: "T sers el rey!" Y de inmediato se transform
en el rey de su pas.
Pasado cierto tiempo, Hashmu se dio cuenta de que la
funcin real tena tambin sus sinsabores, y aspir ser el astro
rey que todo lo dominaba. Y se convirti en Sol. Pero cuando las
nubes le impidieron brillar sobre la tierra, pidi ser una nube. Y
convertido en nube, reg magnficamente los campos de lluvia.
Pero el agua que produjo arrastr todo, con excepcin de una
gran roca que haba en medio del ro.
Buscando siempre lo ms poderoso, Hasmu esta vez dijo:
"Quiero ser una roca!". Cuando estuvo transformado en roca,
un escultor comenz a tallarlo con el martillo y el cincel, y
decidi que quera ser simplemente un hombre. Entonces su
voz interior le dijo: "Hashmu, s t mismo!" As que volvi a
tomar sus herramientas y reanud contento su trabajo de picapedrero.
Cuntos son a veces como el hombre de este relato. Y se dicen para s mismos: "Si yo pudiera
ser como fulano... Si pudiera tener su dinero, o su buena memoria, o sus vestidos, o su color de
piel... entonces s sera una persona feliz".
No hay nada mejor que ser uno mismo, valorarnos por las cosas buenas que hacer y tratar de ser
cada vez una mejor persona. La autoestima es fundamental para sentirnos contentos de nosotros
mismos.
Todos tenemos algo valioso que est dentro de nosotros. La verdadera belleza est en el corazn
y no en la cara bonita, ni el cuerpo atractivo. Esa belleza no se ve, pero se manifiesta en los actos, <
sentimientos, en el comportamiento con los dems
Enrique Chaij
(Adaptado)