TALLER I

LC-21

Ejercicios PSU
Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicacin
1.

() Riendo, con su doble fila de dientes blancos, con su cara atezada y sobria, su cabeza
pelada y su mechoncillo en la frente Calzaba entonces alpargatas, no slo por su limpia
pobreza, sino porque era el calzado natural a que su pie se acostumbr de chiquillo y que l
recuperaba en cuanto la estacin madrilea se lo consenta.

V. Aleixandre, Los encuentros (fragmento).

Cul es el tipo de discurso predominante en el texto?

A)
B)
C)
D)
E)

2.

TALCANLCLCA07001V1

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Estndar
Anual

Narrativo.
Expositivo.
Descriptivo.
Argumentativo.
Persuasivo.

Las ideas que a continuacin escucharn son el fruto de un trabajo sostenido y sistemtico,
que ha ocupado mis ltimos aos de investigacin. Me he dedicado con tanto ahnco al tema
de las relaciones padres hijos, porque como nunca antes, hoy se valora la importancia que
tiene una buena convivencia entre los integrantes de una familia para el desarrollo social y
moral de un pas.

El fragmento anterior corresponde a la introduccin de un texto porque el emisor

I.
II.
III.

presenta el tema.
trata de captar la atencin del receptor.
sintetiza sus ideas sobre la relacin padres hijos.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo I y III

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
3.

Idealmente un debate se caracteriza por

I.
II.
III.

lo polmico del tema.

la presencia de un moderador.
el respeto a las ideas divergentes.

A)
B)
C)

Solo I
Solo I y II
Solo I y III

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

(4-5)
La Bella Durmiente cierra los ojos pero no duerme. Est esperando al prncipe. Y cuando lo oye
acercarse, simula un sueo todava ms profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que
ningn prncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.
Marco Denevi, La bella durmiente del bosque y el prncipe.

4.

5.

Cpech

El texto anterior es literario porque

I.
II.
III.

est escrito en prosa.

es una creacin ficticia.
es inverosmil.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
I, II y III

El narrador presente en el fragmento anterior es

I.
II.
III.

omnisciente.
testigo.
protagonista.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo II y III

TALLER
Indicadores de produccin de textos

Manejo de conectores

6. Es probable que los jefes de las tribus asumieran los cargos ............................... un sistema de
herencia, ............................... gozaban de grandes privilegios.
A)
B)
C)
D)
E)

a travs de
en
mediante
con
de

por lo que
pero
sin embargo
y
por lo tanto

7. ............................... la miseria en que vivan sus habitantes ............................... las precarias

condiciones de salud, era un pueblo con esperanza.
A)
B)
C)
D)
E)

Debido a
A pesar de
Si bien
Aunque
A pesar de

ms
mediante
y de
o
y de

8. Carlomagno protegi y difundi el Cristianismo, ............................... comprendi que solo

............................... l unira bajo su dominio a todos los pueblos que conformaban su reino.
A)
B)
C)
D)
E)

pues
sin embargo,
por ello
y
porque

entonces
despus
de esta manera
as
a travs de

9. El delito se cometi hace varios das, ............................. recin ............................. las ltimas horas
se dio a conocer a la opinin pblica.
A)
B)
C)
D)
E)

pero
y
mientras
aunque
sin embargo

en
con
durante
por
con

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
10. ............................... creen que la instruccin informtica es la solucin a los problemas educacionales
del futuro, .................................. pierden de vista una verdad suprema: que la mente piensa con ideas
y no con informacin.
A)
B)
C)
D)
E)

Mientras que
Si solo
Algunos
Mientras algunos
Si

Plan de redaccin

11.
1.
2.
3.

La diccin

5.

Etimologa: la palabra diccin proviene del latn diclio o dicleo, manera de hablar.
Vicios o defectos de diccin comunes: discin, oscho, acto (por apto), entre otros.
Recomendaciones para superarlos: correcta pronunciacin, elegante acentuacin y respeto
frente a las pausas.
Adecuada respiracin, colocacin correcta del diafragma, posicin de los labios y buena diccin,
aseguran una emisin correcta de la voz.
Al hablar, es preciso evitar los vicios o defectos de diccin.

A)
B)
C)
D)
E)

1-4-3-2-5
1-5-3-4-2
4-1-5-2-3
2-4-1-5-3
1-4-5-2-3

4.

12.

Simbologa egipcia

1.

5.

Ideogramas: representacin del objeto concreto que se graba o bien de algo muy relacionado con
l.
Fonogramas: smbolos sonoros que se emplean nicamente por su valor fontico, no presentando
otra relacin con la palabra que representan.
Disposicin de las inscripciones jeroglficas: ya sean fonticas o ideogrficas, podan realizarse
vertical y horizontalmente y, por lo general, de derecha a izquierda.
Combinaciones de signos fonticos e ideogrficos: fuente de la escritura de muchas palabras
egipcias.
Ideogramas y fonogramas: smbolos constitutivos de las inscripciones jeroglficas egipcias.

A)
B)
C)
D)
E)

1-2-5-4-3
5-3-1-2-4
4-5-1-2-3
5-1-2-4-3
1-2-3-4-5

2.
3.
4.

solo
porque
sin embargo,
otros,
tambin

Cpech

TALLER
13.
1.
2.

Antonio de Nebrija

5.

Desprecio por la llamada lengua vulgar, actitud que caracteriz a estudiosos anteriores a Nebrija.
Audiencia concedida a Nebrija en 1492, en la cual presenta la primera gramtica espaola a
Isabel de Castilla, coincide en el tiempo con el viaje de Coln.
Gramtica de la Lengua Castellana: obra ms importante del fillogo Antonio de Nebrija, publicada
en 1492.
Obras de Nebrija: esfuerzo casi premonitorio por fijar y depurar el idioma del imperio que pronto
habra de nacer.
1495: fecha en que Nebrija publica el primer diccionario espaol.

A)
B)
C)
D)
E)

1-3-2-5-4
3-2-5-4-1
1-3-5-2-4
2-3-5-4-1
3-5-4-1-2

3.
4.

14.

Origen de la Luna

1.

5.

ltimo diseo computacional mostr los desechos que quedaron orbitando alrededor de la Tierra,
producto del impacto.
Dcada de los 70: desarrollo de una hiptesis.
La Sociedad Astronmica Americana present nuevos clculos referidos a la magnitud de esa
colisin.
La Luna habra surgido de la colisin entre la Tierra y un planeta tres veces ms grande que
Marte.
Dichos escombros, con el tiempo, se agruparon y solidificaron hasta convertirse en la Luna.

A)
B)
C)
D)
E)

2-4-5-3-1
3-2-1-4-5
2-3-1-4-5
2-4-3-1-5
3-1-2-4-5

2.
3.
4.

15.

La antigua religin persa

1.
2.
3.
4.
5.

Ambos dioses eran opuestos e iguales en su poder.

El mal, personificado en Ahrimn, dios de la humedad y las tinieblas.
El bien, personificado en Ormuz, dios de la luz y el fuego.
Esta religin admite dos principios sobrenaturales: el bien y el mal.
Surge durante el Imperio de Ciro.

A)
B)
C)
D)
E)

4-5-3-2-1
4-5-1-3-2
4-3-1-2-5
5-4-3-2-1
5-4-1-3-2

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
16.

Scrates, el filsofo ignorante

1.
2.
3.
4.
5.

El espritu humano y su capacidad de conocer: principal tema de su reflexin filosfica.

La irona o tcnica para destruir el error y la mayutica o arte de extraer la verdad del espritu:
sus mtodos principales de investigacin y enseanza.
Su pasin por la verdad lo lleva a la muerte cuando trata de combatir los prejuicios.
Un maestro del siglo V a. de C., hbil conversador, asiduo de las plazas pblicas.
Solo s que nada s y Concete a ti mismo: las dos mximas que sintetizan su pensamiento.

A)
B)
C)
D)
E)

4-1-5-3-2
4-5-1-2-3
4-1-2-5-3
4-3-2-1-5
4-5-3-1-2

17.

Campaa a favor de la bicicleta

1.
2.
3.
4.
5.

Determinar los objetivos de la campaa a favor de la bicicleta.

Ordenar la informacin sobre la base de los datos reunidos.
Anotar las conclusiones importantes que se desprenden de la organizacin de la informacin.
Recopilar informacin con respecto a las condiciones en que se encuentra el uso de la bicicleta.
De acuerdo con los objetivos, determinar el pblico al que ir dirigida la campaa.

A)
B)
C)
D)
E)

21453
15423
41532
14523
41523

18.

UNICEF

1.
2.
3.
4.
5.

Su principal finalidad es promover la proteccin de los Derechos de los Nios.

Adems, otorga oportunidades para el desarrollo pleno de sus potencialidades.
Trabaja en Chile desde hace 50 aos.
Est presente en 140 pases.
Es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

A)
B)
C)
D)
E)

51243
43512
15243
15432
52143

Cpech

TALLER
19.

El poeta Carlos Pezoa Vliz

1.
2.
3.
4.
5.

Nace en el ao 1879 y muere en 1908.

Fue y es un poeta fundamental en las letras chilenas y americanas.
De espritu soador, ingenio mordaz, impaciente y sarcstico.
En su obra est presente el tema social y humano de la tierra y los hombres.
Entre los poemas ms conocidos destaca Tarde en el hospital.

A)
B)
C)
D)
E)

21345
12435
12345
32145
21435

20.

El ingreso a la universidad

1.
2.
3.
4.
5.

El estudiante prepara el proceso de seleccin.

Postulacin a las carreras elegidas.
La aspiracin de muchos jvenes es ingresar a la educacin superior.
Se rinde la prueba que determinar su ingreso a la universidad.
El alumno podr o no ingresar, segn su puntaje y los cupos disponibles.

A)
B)
C)
D)
E)

34125
43125
53142
41352
31425

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Comprensin de lectura y vocabulario contextual
Texto 1 (21-25)
Noche a noche oigo a lo lejos pasar todos los trenes. Veo en seguida el amanecer infiltrar, lentamente,
en el cuarto, una luz sucia y triste. Oigo a las campanas del pueblo dar todas las horas, llamar a
todas las misas, desde la misa de seis, adonde corren mi suegra y dos criadas viejas. Oigo el aliento
acompasado de Daniel y su difcil despertar. Cuando l se incorpora en el lecho, cierro los ojos y
finjo dormir.
Durante el da no lloro. No puedo llorar. Escalofros me empuan de golpe, a cada segundo,
para traspasarme de pies a cabeza con la rapidez de un relmpago. Tengo la sensacin de vivir
estremecida.
Si pudiera enfermarme de verdad! Con todas mis fuerzas anhelo que una fiebre o algn dolor muy
fuerte vengan a interponerse unos das entre mi duda y yo. Y me dije: Si olvidara, si olvidara todo;
mi aventura, mi amor, mi tormento. Si me resignara a vivir como antes de mi viaje a la ciudad, tal vez
recobrara la paz.
Mara Luisa Bombal
21. FINJO
A)
B)
C)

simulo
imito
parodio

D)
E)

acto
represento

D)
E)

intuicin
emocin

22. SENSACIN
A)
B)
C)

impresin
presentimiento
certeza

23. En el fragmento anterior, se reconoce una narradora protagonista. Qu opcin(es) justifica(n)

esta afirmacin?

Cpech

I.
II.
III.

Habla en primera persona.

Est dentro de la historia narrada.
Relata la historia de otro personaje.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
I, II y III

TALLER
24. Del texto se puede inferir que
A)
B)
C)
D)
E)

la protagonista no llora.
no ama a su esposo Daniel.
la protagonista ha vuelto a la ciudad.
quiere olvidar lo sucedido.
la narradora no encuentra sosiego en su vida.

25. En el texto se afirma que

I.
II.
III.
IV.

la narradora llora todas las noches.

la protagonista no ama a Daniel.
simula estar dormida cuando despierta Daniel.
no est enferma de verdad.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo II y IV
Solo III y IV

Texto 2 (26-29)
Con el cambio de siglo, surgieron nuevas tendencias y autores cuya preocupacin central fue
educar mediante mtodos ms didcticos. As, en 1908 apareci la primera revista chilena para
nios, El Peneca, creada por la editorial Zig-Zag. En las dcadas posteriores surgieron otras revistas
similares, adems, fueron publicados los primeros cuentos de escritores chilenos, entre ellos cabe
destacar Aventuras de Juan Esparraguito o el nio casi legumbre, de Agustn Edwards, un verdadero
tesoro bibliogrfico. Otros precursores fueron: Blanca Santa Cruz Ossa, Henriette Morvan (la Damita
Duende) y Ester Cosani, quien trabaj posteriormente con su hija Beatriz Concha.
En este mismo perodo de auge de la literatura infantil, aparecieron otros escritores que inauguraron
una cuentstica ms apegada al folclor y a las tradiciones populares. Los primeros fueron: Ernesto
Montenegro, autor de Cuentos de mi to Ventura (1938) y Marta Brunet, quien public Cuentos para
Marisol (1938) y Por qu el Petirrojo tiene el pecho rojo. Luego, vinieron Mait Allamand con su libro
Alamito el largo (1950) y Carmen de Alonso, quien se inspir en relatos orales y leyendas.
En esta misma poca, Gabriela Mistral compuso poesas dedicadas a los nios, principalmente en
sus obras Tala y Ternura. Posteriormente, otros poetas siguieron esta iniciativa y escribieron poesas
para la infancia, muchas de las cuales han sido incluidas en antologas.
Un paso importante para la literatura infantil en Chile fue la fundacin del IBBY (International Board
on Books for Young People: Organizacin Internacional para el Libro Juvenil) en 1964. Gracias a esta
organizacin, por fin los escritores pudieron reunirse para realizar actividades en conjunto e impulsar
nuevas publicaciones.
www.memoriachilena.cl

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
26. TENDENCIAS
A)
B)
C)

inclinaciones
propensiones
fuerzas

D)
E)

movimientos
ideas

D)
E)

negociar
recalcar

27. IMPULSAR
A)
B)
C)

incitar
crear
fomentar

28. Con respecto a la fundacin IBBY, es correcto afirmar que

I.
II.
III.

fue relevante para la literatura chilena e hispanoamericana.

su labor permiti que escritores propiciaran nuevas publicaciones.
funcion y dio frutos en Chile.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

29. En el texto se menciona a Gabriela Mistral con el propsito de

A)
B)
C)
D)
E)

10

Cpech

nombrar a una de las fundadoras del IBBY.

describir sus obras como Tala y Ternura.
nombrar a una poetisa que cre poesa infantil.
sealar a la primera poetisa que compuso literatura infantil.
reflejar su influencia en la literatura chilena.

TALLER
Texto 3 (30)
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando plant rosales cosech siempre rosas.
... Cierto, a mis lozanas va a seguir el invierno:
mas t no me dijiste que mayo fuese eterno!
Amado Nervo, En paz (fragmento).

30. Cul de las siguientes opciones expresa mejor el contenido de los versos en negrita?
A)
B)
C)
D)
E)

Es innegable que a la juventud siempre sigue la vejez.

Verdaderamente, en invierno todo est marchito.
El hablante lrico planta rosas en verano.
Ciertamente, el hablante lrico prefiere la estacin estival.
Inevitablemente, el invierno destruye toda la lozana.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin

Tabla de correccin

tem

12

Cpech

Alternativa

Habilidad

Identificar

Identificar

Conocer

Caracterizar

Identificar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

10

Analizar-interpretar

11

Analizar-sintetizar

12

Analizar-sintetizar

13

Analizar-sintetizar

14

Analizar-sintetizar

15

Analizar-sintetizar

16

Analizar-sintetizar

17

Analizar-sintetizar

18

Analizar-sintetizar

19

Analizar-sintetizar

20

Analizar-sintetizar

21

Analizar-interpretar

22

Analizar-interpretar

23

Caracterizar

24

Inferir globalmente

25

Comprender-analizar

26

Analizar-interpretar

27

Analizar-interpretar

28

Comprender-analizar

29

Interpretar

30

Transformar