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Abstract
The intention of this paper is to analyze the phases of modeling practices in the school and the role of analogy
as one of them. Modeling practices characterize as the recurrent practices in different communities that
articulates two entities with the intention of intervening in the one from the other. This characterization raises
input interaction with the phenomenon, this defines the first phase, broad experimentation, the second phase,
characterized as the act of modeling, which is performed through a joint action of the participating entities,
the third phase is the articulation of the models with the phenomenon in a network. A fourth phase is the
analogy that decentralizes network models of the original phenomenon that resulted. This phase aims
networks joint models, resulting in networks of networks.
La experimentacin
Desde la visin de esta investigacin, no existe modelacin sin interaccin con el fenmeno
o la entidad a modelar, sin experimentacin en el sentido amplio. De modo que la primera
fase de la modelacin es la experimentacin. En interaccin con el fenmeno se obtienen
datos de diferente naturaleza, por ejemplo numricos o grficos. Los mtodos para la
obtencin de los datos son variados, pueden ser a partir de sensores, por medio de un
electrocardigrafo, de un osciloscopio, de mediciones directas, de observaciones
cualitativas o de datos publicados por algn medio, por mencionar algunos. Las
modalidades de la experimentacin pueden ser presencial, interactuando directamente con
la entidad a modelar; la virtual, que es una interaccin con el fenmeno por medio de
simulaciones por diferentes medios, entre ellos los electrnicos; y la experimentacin
discursiva que se realiza con argumentos a partir de los datos obtenidos indirectamente.
Esta fase es una fase necesaria para modelar, no es posible modelar un fenmeno sino se
interacta con l.
El acto de modelar
La experimentacin no es suficiente para establecer la modelacin, es decir, alguien que
experimenta no necesariamente modela. La experimentacin plantea la consideracin de
dos entidades, el fenmeno y los datos obtenidos en la interaccin, sin embargo, para
considerar que se est modelando, se requiere, articularlas con una intencionalidad. Por esto
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en el acto de modelar, lo que define que una prctica sea de modelacin, es el acto de
articulacin de dos entidades con la intencin de intervenir en una de ellas a partir de la
otra. El carcter de esta intervencin es de diferente ndole, puede ser desde la prediccin,
el diagnstico, la validacin.
La segunda fase de la modelacin est guiada por una intencin y una prctica, llmese
articular para predecir; unir para diagnosticar o analizar; pegar para decidir si mi
dispositivo est funcionando correctamente. En el momento en que los actores utilizan los
datos obtenidos de la experimentacin, para intervenir en el fenmeno, se est ejerciendo la
modelacin, y el fenmeno se convierte en lo modelado y los datos en el modelo.
Los entes que se articulan a los fenmenos pueden ser entre otros numricos, grficos,
pictricos, en lenguaje natural, ecuaciones algebraicas y/o diferencial por mencionar
algunos. El proceso de articulacin es un proceso interactivo, se propone algn modelo se
interviene en el fenmeno, se propone otro y se interviene. La prctica que gua esta fase
es la optimizacin de las herramientas. As una de esas herramientas es el uso de software
para simular en ambientes virtuales aquellos fenmenos, que por su complejidad y falta de
equipo no es posible reproducirlos experimentalmente en un laboratorio fsico. Si no
tenemos los instrumentos necesarios para investigar la modelacin de fenmenos como es
ley de Coulomb, o bien la ley de gravitacin universal, entonces el trabajo en un
Laboratorio Virtual de ciencias (LVC), es lo ms acertado. En ese sentido ingresamos al
LVC y montamos el experimento para estudiar la ley de Coulomb, que servir para modelar
va la experiencia y el uso de la analoga el fenmeno de la gravitacin universal. (Lpez,
2010).
La articulacin de los modelos con el fenmeno en una red
Los modelos pueden ser muy variados y su articulacin con el fenmeno en una red
potencializa la intervencin, diversifica la forma de intervenir. Una de las acciones de esta
fase es articular los parmetros de los diferentes modelos con los el fenmeno, y sus
prcticas. La conformacin de diferentes modelos con el fenmeno en una red, articulando
sus parmetros, es una fase de la modelacin. Es as que proponemos las fases de la
modelacin, la interaccin con el fenmeno, el acto de modelar y la construccin de
modelos, la conformacin de una red de modelos con el fenmeno y la analoga.
La analoga
En Mndez (2008) se relata cmo es que estudiantes, que construyen la red de lo lineal a
partir de la modelacin de la elasticidad de un resorte, al intentar modelar con la misma red
otro fenmeno. Es posible que los actores conformen una red de modelos con un
determinado fenmeno, mas esta no ser estable hasta que salga del fenmeno, es decir,
hasta que no se establezcan analogas con otros fenmenos. Por tanto la modelacin es una
prctica, que al ejercerse involucra otras prcticas para la construccin de herramientas
matemticas, es decir, es una red de prcticas y herramientas matemticas, emergiendo
como herramienta auxiliar la experiencia. La experiencia de modelacin en el fenmeno
original es la base para establecer la analoga.
Los actores establecen una analoga entre el movimiento pendular y el movimiento
armnico simple; investigan con que otros fenmenos pueden establecer analogas. Hemos
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y espacio, en tanto que las costumbres se refieren a conocimientos que trascienden, ya que
estos surgen a partir de los hbitos o modos de hacer las cosas y que dan sentido y
significado a las cosas, cuyos principios se rigen por tradicin o por repeticin adquiriendo
fuerza de precepto, lo cual es coherente con la idea de prctica social.
Caracterizacin de los
parmetros para su
transformacin y vinculacin
con el nuevo fenmeno
Red de Modelos
Fenmeno
Anlogo
Utilizacin de la experiencia de
modelar un fenmeno para modelar
otro fenmeno, cuyos atributos son
semejantes, va la analoga
Relaciones de semejanza
Del anlisis de la tabla comparativa, que muestran las relaciones de semejanza, en la cual se
fundamenta la analoga surge la aseveracin de que vincular significa fundamentar las
caractersticas de un fenmeno, primero en una argumentacin matemtica, es decir,
utilizando razonamientos basados en las leyes de la lgica y los axiomas de los nmeros
reales, que permiten probar o demostrar una afirmacin para convencer a un cierto grupo de
personas pertenecientes a una comunidad especifica de aquellos hechos o ideas que se
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Bibliografa
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