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es la sntesis de
forma y materia y se define como
aquello,
que
determina
la
naturaleza de un ser en un
sentido ontolgico, es aquello que
nos hace decir que un hombre es
un hombre y no un perro, en
LAS CUALIDADES ,
son aquellas
caractersticas del objeto y
generalmente son adjetivos.
LA RELACIN ,
es lo que se supone
que un ser o un objeto debera
hacer o hace.
EL ESTADO ,
hace referencia a si
un ser u objeto se encuentra
terminado o no para cumplir con
su finalidad.
EL TIEMPO ,
es la condicin a la
que
est
sujeto
un
ser
determinado y nos permite
sealar, cuando es, cuando fue y
cuando deja de ser.
LA PASIN ,
hace referencia a
aquello que afecta a un ser, por
ejemplo: el sufrimiento o la
muerte.
EL SUJETO ,
TIPOS DE CONOCIMIENTO
SENSORIAL
METAFSICO
determinado por la percepcin que el sujeto tenga sobre l, por lo que ningn
conocimiento puede ser vlido. Desde el punto de vista del escepticismo, ningn
conocimiento aspira a ser absoluto o verdadero, pues esta corriente plantea que
todo puede ser posible, pero no real o determinante. En este sentido, el papel de
la razn humana se ve mermado, en el caso de la actividad cientfica, siempre
existe la posibilidad de que sus hallazgos sean manipulados por los
investigadores. Un autor representativo de esta postura es Ren Descartes, que
slo estaba seguro de que dudaba de todo y de que l era quien dudaba.
SUBJETIVO
CRITICO
VERIFICABLE
Lo cual significa que debe ser sometido a prueba, para que quede demostrada su
veracidad, por ejemplo, en ciencias naturales el principal medio de verificacin es
la experimentacin, pues permite repetir un fenmeno que ocurre en la realidad
bajo condiciones controladas; mientras que en el caso de las ciencias sociales se
recurre
a
las
estadsticas
o
a
las
descripciones
etnogrficas.
FALIBLE
SISTEMTICO
Lo cual se refiere a que los argumentos deben ser construidos con base en un
mtodo. Haciendo una analoga, supongamos que le pedimos a una persona, a la
cual hemos vendado los ojos, que nos
describa, utilizando sus manos solamente, un objeto que pondremos frente a l, si
lo dirigimos desordenadamente, la descripcin que har, tambin ser
desordenada haciendo difcil la comprensin del objeto que describe, pero si lo
dirigimos ordenadamente, el resultado ser una descripcin comprensible del
objeto.
Por tanto, para concluir esta primera
unidad, se hace una invitacin a
fomentar el desarrollo de las cualidades
requeridas en el investigador y las
habilidades para discernir y producir un
conocimiento cientfico, ya que esto
mejorar la forma en que nos relacionamos con nuestra realidad circundante.