CURSO: 4 bsico

2/06

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

CLASE: 1

FECHA:

EJE: Lectura

UNIDAD 3: Me expreso mejor

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su conocimiento e inters.
Habilidades cognitivas
Reconocer
Inferir
Recuperar

Objetivos de Aprendizaje
Comprender poemas de manera oral y escrita.
Reconocer los elementos del poema.
Producir un poema de manera oral.
Indicadores de evaluacin
Identifican el objeto y el hablante lrico.
Reconocen elementos del poema.
Identifican el propsito del autor.

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Dimensin moral
Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por lo tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la
capacidad de empata con los otros.
Proactividad y trabajo
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
relaciones basadas en la confianza mutua.
Contenidos
Mdulo 1: El poema

Inicio Motivacin (10 minutos)

- Comparta la meta de aprendizaje.
- Indague sobre los conocimientos que tienen sus estudiantes acerca de la discapacidad, la Teletn, la tolerancia, etc.
- Escriba en la pizarra las principales opiniones sobre el tema.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)

- Se sugiere hacer las siguientes preguntas para motivar la discusin sobre el tema de la discapacidad: qu opinas sobre la
discapacidad?, crees que Chile es un pas que trata bien a los discapacitados?, cmo actas t frente a una persona con
discapacidad?, por qu crees que Kevin Silva logr superar su discapacidad?, cmo crees que actuaras t?
- Indague en los conocimientos previos sobre Gabriela Mistral. Explqueles que ella escriba por muchas razones, e invtelos a
leer la poesa Los que no danzan disponible en http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html
- Pida sus estudiantes que reflexionen sobre el propsito de este poema, a partir de las siguientes preguntas: qu nos quiere
decir con Pon al viento a volar tu corazn?, qu trata de expresar Gabriela Mistral?, quin puede danzar?, por qu?,
qu pasa con los que no danzan?, qu quiere decir A quien falte se le vuelve / de ceniza el corazn...?
- Pregnteles quin se expresa en el texto?, explqueles que el hablante lrico es un ser ficticio creado por el poeta para
expresar sus sentimientos. Adems, puede enfatizar el concepto de objeto lrico, es decir, de quin se habla en el poema.
- Para practicar el concepto pueden revisar el texto Ronda de los aromas, en la pgina 90 del Texto del estudiante.
- Invite a sus estudiantes a construir las definiciones y escribirlas en su cuaderno.
- Entrgueles para pegar en el cuaderno Oda elemental al lpiz de Andrs Sabella, disponible en
http://www.comunidadandina.org/bda/docs/PE-LIN-0001.pdf
- Pida a sus estudiantes que reconozcan los conceptos revisados: objeto y hablante lrico. Adems puede reforzar los
conceptos de rima, verso y estrofa.
- Motive a sus estudiantes a escribir un poema donde el objeto lrico sea la discapacidad, la tolerancia o el respeto.
Cierre - Actividades (20 minutos)
- Convoque a sus estudiantes a compartir sus poemas.
- Cierre la clase preguntando: qu aprendimos?, cmo puedo identificar el objeto lrico?, cul es la funcin del hablante?,
para qu utiliza el poeta un hablante?, qu elementos debo considerar al momento de escribir un poema?

Recursos
- Texto del
estudiante, pgina
94.
TIC
- Texto del
estudiante, formato
digital.
- Computador.
- Proyector.