PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3

Grado o Curso: Sexto B

AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2014-11- 10 Fecha terminal: 2014- 11- 14
Bloque Curricular: 2 Cuento. El mundo de los cuentos.
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Estndares de Aprendizaje. Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin relevante relacionada con el significado global del texto.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.
Objetivos de Aprendizaje: Comprender cuentos apropiados con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.
Eje Transversal: EL BUEN VIVIR. La formacin de una ciudadana democrtica.
Indicadores de
Recursos
Evaluacin
Actividades
Destreza con criterio
Conocimiento
Estrategias metodolgicas
logro
para la
de desempeo y eje
Especfico
(Ciclo del Aprendizaje)
Tcnicas e
prxima clase
de aprendizaje
Instrumentos
Parafrasea
el
Analizar la
Comprender
los Estructura del
Experiencia concreta.
Texto
Observacin. informacin y
cuentos desde los cuento
Analizar qu tipo de texto es el cuento
cuento
estructura de
pasos del anlisis y de El joven que no Presentar el tema de clase.
Reg. de
Comprueba
un cuento
los contextos en los tena nombre
Analizar el objetivo de la clase.
destrezas.
predicciones
que se fueron escritos.
Observacin-Reflexin.
Lee paratextos
Observar y comentar el grfico. Responder preguntas.
Contesta
Imaginar de qu podra tratarse el cuento.
preguntas.
Conceptualizacin
Leer El joven que no tena nombre
Formula
Comentar en cada prrafo la lectura del cuento
preguntas.
Anticiparse al siguiente prrafo.
Verificar predicciones.
Aplicacin.
Analizar la estructura del cuento. Pgina 23 y 24 del cuaderno de trabajo.
BIBLIOGRAFIA.: Universidad Andina Simn Bolivar, Lengua y Literatura 6 , Texto y cuaderno de trabajo para estudiantes, 2013

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Grado o Curso: Sexto B

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR

PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3

AREA: MATEMTICA

AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2014-11- 10 Fecha terminal: 2014- 11- 14
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y o las representacin
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
Estndares de Aprendizaje ( Extraer del PCA y del Dominio Correspondiente)
Indicadores esenciales de evaluacin: Seleccionar del PCA)
Objetivos de Aprendizaje: Depende de la clase que le toca dar y de la destreza que va a desarrollar.
Eje Transversal: EL BUEN VIVIR. Educacin para la salud.(Libro)
Mdulo N 1 BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO
Destreza con Conocimientos
Estrategias metodolgicas
Indicadores
Recursos
Evaluacin
criterio de
(Ciclo del Aprendizaje)
de logro
Tcnicas e Instrumento
desempeo
Identificar Mltiplos
y EXPERIENCIA CONCRETA
Calcula
-Texto
Observacin.
mltiplos
y divisores
-Realizar ejercicios de clculo. Por ejemplo 2 + 6 4 = ?
mltiplos y
-Cuaderno de Registro de destrezas.
divisores de un
Qu nmero es mltiplo del 4 y as sucesivamente.
divisores
trabajo del
Completa la tabla de los
conjunto
de
OBSERVACIN REFLEXIN.
Completa
alumno.
nmeros mltiplos.
nmeros.
-Cmo se obtiene los mltiplos de un nmero?
series.
-Cules son los divisores de un nmero?
Resuelve
CONCEPTUALIZACIN
problemas.
-Guiar a los estudiantes a realizar los ejercicios de la pgina 21 del texto.
APLICACIN.
-Resolver en el cuaderno la actividad de cierre de la pgina 21 del texto.
-Resolver otros ejercicios de la misma caracterstica, para comprender
mejor.
-Utilizar
Divisibilidad
EXPERIENCIA CONCRETA
Aplica
Texto
Observacin.
criterios
de para 2, 3, 4, 5, Lluvia de ideas
criterios de
-Cuaderno de Registro de destrezas.
divisibilidad por 6, 9, 10
Qu es la divisibilidad?
divisibilidad.
trabajo del
Completa la tabla de los
2, 3, 4, 5, 6, 9,
Socializar las respuestas entre todos.
Resuelve
alumno.
nmeros divisibles.
10
en
la
OBSERVACIN REFLEXIN.
problemas.
resolucin de
Para qu sirve la divisibilidad?
problemas.
CONCEPTUALIZACIN
-Socializar las respuestas con todos.
-Observar, leer, analizar el problema de la pgina 22 del texto.
-Guiar a los estudiantes a comprender lo que es la divisibilidad.
-Solicitar ejemplos que realicen en el pizarrn, en el cuaderno, etc.
APLICACIN
-Realizar las actividades de cierre del texto pgina 22.

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Actividades para la
Prxima clase.
Calcule mltiplos y
divisores en el
cuaderno.

Aplica criterios de
divisibilidad en
cantidades.

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR

PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3

Grado o Curso: Sexto B
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2014-11- 10 Fecha terminal: 2014- 11- 14
Bloque Curricular: 2 Sociedades aborgenes avanzadas.
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Eje de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
Estndares de Aprendizaje Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o regin, reconocindola como parte de su historia local o nacional.
Indicadores esenciales de evaluacin; Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada de los incas.
Objetivos de Aprendizaje: Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es el Ecuador, y las consecuencias de la invasin inca, a travs del estudio de fuentes histricas, con el fin
de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Inclusin y equidad. (Interculturalidad). Derechos del buen vivir (La formacin de una ciudadana democrtica)
Destreza con
Conocimientos
Estrategias metodolgicas
Indicadores
Recursos
Evaluacin Actividades para
criterio de
de logro
la prxima clase.
Tcnicas e
desempeo
Instrumentos
Explicar el origen El imperio inca
1. Experiencia
Reconoce el
Portafolio
Consultar la
del imperio inca Un imperio en
Dibujar lo que se crea que es un imperio
origen de los
Organizador cognitivo cultura inca
como expresin
2. Reflexin.
incas
(cuaderno de trabajo)
expansin
de una gran Conquista
Responder: cmo surgi y cmo se expandi el Imperio de los incas?
Identifica la
Ubica los estratos
de
civilizacin que
3. Conceptualizacin.organizacin
Texto
sociales.
Tpac
surgi
en
Observacin de imgenes (Mapa del imperio inca, Tpac Yupanqui, Huayna Cpac, social de los
Yupanqui
Amrica Andina,
incas
laguna de Yaguarcocha, Incapirca). Pginas 28 y 29 del texto.
Campaa
de
su
expansin
Descripcin de contextos de la poca. Leer informacin sobre el origen del imperio Identifica
Huayna Cpac
hacia
rasgos
inca y sobre las imgenes observadas. Describir las imgenes en base a lo ledo.
El
norte del
Andinoamrica
Comparacin de los hechos con los actuales. Analizar cmo est organizado nuestro importantes
imperio.
Ecuatorial (actual
de los incas,
pas y comparar con la organizacin militar y poltica del imperio inca.
Ecuador),
Conceptualizacin, reflexiones y definiciones. En grupos, elaborar un mapa
destacando las
conceptual sobre el imperio inca, destacando aspectos como: origen, formas de
formas
de
expansin, personajes.
organizacin
4.
Aplicacin.
militar y poltica.
Elaborar un cuento sobre el origen de los incas y su expansin hacia Andinoamrica
Ecuatorial tomando como base los aspectos analizados.
Localizar lugares importantes del imperio Inca en el mapa (Pgina 22 del cuaderno
de trabajo).
BIBLIOGRAFIA.:Corporacin editora Nacional, Estudios Sociales 6 y cuaderno de trabajo para los estudiantes, 2013

Prof. Paulo Huaraca.

Mgs. S.c Jaime Huaca
DOCENTE TUTOR SEXTO B
DIRECTOR
CIENCIAS NATURALES
PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 1 (BLOQUE 1)
Grado o Curso: Sexto
PARALELO: B
AREA: CIENCIAS NATURALES
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2014-11- 10 Fecha terminal: 2014- 11- 14
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

Eje de aprendizaje: Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones.

Estndares de Aprendizaje ( Extraer del PCA y del Dominio Correspondiente)
Indicadores esenciales de evaluacin: Se seleccionar del PCA
Objetivos de Aprendizaje: Depende de la clase que le toca dar y de la destreza que va a desarrollar.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La proteccin del medio ambiente. BLOQUE CURRICULAR La Tierra un Planeta con vida
Destreza con Conocimientos
Estrategias metodolgicas
criterio de
desempeo
1. Experiencia
Describir
la Caractersticas
Realizar un dibujo sobre un pastizal entre todos, completando con un elemento
composicin
de los suelos
bitico o abitico.
del suelo de del pastizal y su 2. Reflexin.
pastizal
con influencia en los Salir al campo y observar. Contestar: qu sucedera si no existiera el suelo del
relacin al tipo seres vivos.
pastizal?
de
plantas
3. - Conceptualizacin.propias de este
Observacin. Observar las caractersticas del pastizal, especialmente el suelo.
bioma, con la
Planteamiento del problema: plantearse nuevamente la pregunta del desequilibrio
observacin
cognitivo.
directa,
recoleccin de
Hiptesis: Tomar en cuenta las opiniones de los integrantes del grupo y plantear una
datos en textos
hiptesis.
de diferentes
Experimentacin: Realizar la actividad de la pgina 50 del texto y registrar las
fuentes
y
observaciones en el transcurso de una semana. Tomar una muestra del suelo del
procesos
pastizal y describirlo.
experimentales.
Recoleccin (Anlisis de datos). Generar una tabla de datos y registrar los resultados
verificados en el transcurso de la semana.
Conclusiones: en base a lo analizado y a lo ledo en la pgina 40 establecer una o
dos conclusiones la influencia del suelo de un pastizal en los seres vivos, y
presentarlas al resto de la clase.
4. Aplicacin.
Leer nuevamente la tabla de la pgina 40 e investigar sobre pramos ecuatorianos
que cumplan en gran medida estas caractersticas, describir cmo es la influencia de
los suelos en los seres vivos.

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Indicadores
de logro
identifica los
suelos del
pastizal.
Nombra seres
que lo
conforman.

Recursos

-Texto
-Cuaderno
de trabajo
del alumno.
.Material de
reciclaje.
-Agua,
goma,
colores,
cartn
-Mapas
-Cuadros
estadsticos.
.Videos.
-Bloques de
madera
-Mapa de
ecologa
mundial.

Evaluacin
Tcnicas e
Instrumentos
Prueba.
Cuestionario
-Conteste el
cuestionario del
cuaderno de trabajo
de la pgina 17

Actividades para
la prxima clase.
Consultar seres
biticos de un
bioma pastizal

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR