SECRETARA DE INNOVACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA

Direccin General de Educacin Superior, Investigacin y Posgrado

Direccin de Educacin Superior

INSTRUCTIVO TCNICO 2014

PARA TRMITES RELACIONADOS CON EL
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
PARA IMPARTIR

NDICE
I.

Introduccin.

II.

Instrucciones Generales.

III.

Listado de documentos que debern presentarse en los diferentes trmites

relacionados con el RVOE para impartir educacin superior.

IV.

Descripcin de Documentos.
1. Solicitud de autorizacin (Formato 1).
2. Terna para la autorizacin del nombre de la Institucin (Formato 2).
3. Formato que contienen las obligaciones que adquiere el particular.
4. Documento con el que se acredita la ocupacin legal del inmueble.
5. Plano acotado, croquis de ubicacin y fotografas del inmueble.
6. Dictamen de seguridad estructural.
7. Dictamen de uso de suelo.
8. Licencia municipal y dictamen de proteccin civil.
9. Aviso de funcionamiento de la Secretara de Salud.
10.

Comprobante de lnea telefnica en el domicilio del inmueble.

11.

Descripcin de las instalaciones (Anexo 4 y Anexo 5).

12.

Niveles, Modalidades y Plan de estudios.

13.

Bibliografa (Anexo 3).

14.

Reglamento.

15.

Relacin de personal docente (Formato 4).

16.

Pago por estudio y resolucin de RVOE

Pgina 2 de 35

I. Introduccin.
En el marco de lo dispuesto por la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los particulares tienen el derecho de impartir educacin, para lo cual
debern invariablemente solicitar a la autoridad educativa correspondiente el
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE). Para impartir Educacin
Superior la autoridad educativa en Jalisco ha establecido una poltica de aliento y
apertura a la colaboracin del sector privado, al tiempo que ha establecido una
serie de disposiciones que, a manera de lineamientos generales, debern ser
atendidos por los particulares interesados en la prestacin de este servicio
educativo.
Los particulares que para prestar servicios educativos en general obtengan un
RVOE, se integran al Sistema Educativo Estatal y se constituyen por ello mismo en
prestadores de un servicio pblico, cuyas inversiones se consideran legalmente
como de inters social. Adems, quedan obligados a la observancia de las
disposiciones legales y la consecucin de los fines establecidos en el Artculo 3
Constitucional, as como en los Artculos 5 y 7 de la Ley General de Educacin.
Cabe hacer mencin que los lineamientos contenidos en el presente Instructivo
Tcnico para Trmites relacionados con el RVOE para impartir Educacin Superior,
tienen fundamento en la Ley General de Educacin, la Ley de Educacin del
Estado de Jalisco y el Reglamento de la Ley de Educacin del Estado de Jalisco en
Materia

de

Otorgamiento,

Refrendo

Revocacin

de

Incorporacin

de

Instituciones Particulares al Sistema Educativo Estatal.

Dentro de los lineamientos contenidos en el presente Instructivo, se contempla el
pago de una contraprestacin por los servicios del Estado en materia de RVOE; sin
embargo, la recepcin de documentos y el pago por el mencionado trmite, no
implican la obligatoriedad por parte de la Direccin General de Educacin
Superior, Investigacin y Posgrado de la Secretara de Innovacin, Ciencia y
Pgina 3 de 35

Tecnologa de otorgar el Reconocimiento al solicitante; ya que, si ste no cubre los

requisitos necesarios establecidos, si ha actuado con falsedad en declaraciones o
presentado documentacin apcrifa se negar el reconocimiento solicitado.
La recepcin de documentos por parte de la autoridad y el pago correspondiente
tampoco implica que el particular pueda ofertar los servicios para los que ha
solicitado el RVOE. Como se podr ver con mayor detalle en estos lineamientos,
queda prohibido prestar el servicio educativo o hacer la promocin de ste, si
antes no se ha obtenido el referido Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios;
toda vez que, con base en el Artculo 40 del Reglamento de la Ley de Educacin del Estado de
Jalisco en materia de Otorgamiento, Refrendo y Revocacin de Incorporacin de
Instituciones Particulares al Sistema Educativo Estatal, la Secretara de Educacin
Jalisco no ser responsable de legitimar estudios que se hubiesen cursado sin
validez oficial.
El periodo para la entrega y recepcin de documentos que acompaan a la
solicitud del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios ser desde la fecha de
publicacin de la Convocatoria 2014 para incorporacin de instituciones
particulares de educacin superior y hasta el ltimo da hbil del mes de
diciembre del presente ao, segn el Calendario Escolar 2014 -2015, en un
horario de 09:00 a 14:00 horas en las instalaciones de la Direccin General de
Educacin Superior, Investigacin y Posgrado de la Secretara de Innovacin,
Ciencia y Tecnologa.

Pgina 4 de 35

II. Instrucciones Generales.

Toda la documentacin referida en el captulo anterior deber ser presentada ante
la Direccin de Educacin Superior, de la Direccin General de Educacin
Superior, Investigacin y Posgrado ambas dependientes de la Secretara de
Innovacin, Ciencia y Tecnologa (SICyT), durante el perodo establecido en la
convocatoria y en el presente Instructivo.
Podrn solicitar RVOE para impartir el servicio de Educacin Superior, las personas
fsicas y morales (Asociaciones Civiles, Sociedades Civiles o Patronatos), as como
las Instituciones o Dependencias Gubernamentales con atribuciones para ello.
El RVOE se expedir invariablemente a nombre de la persona fsica o jurdica
solicitante.
La documentacin deber presentarse de acuerdo a las siguientes indicaciones:

Lo correspondiente a documentos administrativos (puntos 1 al 10 y 14

mencionados en el ndice) debern entregarse en un tanto impreso en hojas
tamao carta y compilarse en carpeta de tres aros, no debern utilizarse
protectores plsticos para las hojas.

Toda la documentacin deber integrarse de forma electrnica en disco

compacto, en tres copias, bajo las especificaciones que se indican a continuacin:

La informacin correspondiente a los numerales 1 al 10 y 14, debern

digitalizarse en formato pdf.
Respecto a la informacin correspondiente a los puntos 11 al 13, se
adjuntarn en el formato de archivo electrnico que corresponda a los

anexos del presente instructivo.

Respetar el orden establecido en el presente Instructivo, incluir un ndice e
identificar cada apartado en subdirectorios diferentes.

El contenido de los discos se organizar en los siguientes subdirectorios:

Documentos administrativos (contendr los documentos mencionados en

los puntos 1 al 11 y punto 14).

Justificacin y Plan de estudios (Anexo 1).
Programas de estudios (Anexo 2).
Pgina 5 de 35

Relacin de personal docente y administrativo (Formato 4).

Bibliografa (Anexo 3).
Reglamento.

NOTA: La solicitud se presentar proporcionando la informacin requerida y

obligatoriamente en los formatos que se indican en el presente instructivo. La
Direccin

de

Educacin

Superior

no

recibir

expedientes

incompletos

ni

extemporneos.
El trmite para la solicitud de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios
comprender las siguientes etapas:
1.

Revisin tcnica del expediente: Tiene la finalidad de corroborar que el plan

y programas de estudio, el listado de personal docente y la bibliografa,
estn conformados con base en los lineamientos establecidos en el
presente Instructivo.

2.

Evaluacin curricular: Tiene por objeto valorar la calidad y viabilidad

acadmica de los Planes y Programas de Estudio.
Con base en la simplificacin administrativa, de resultar no procedente la
evaluacin del plan y programas, sern elementos suficientes para negar el
RVOE, reservndose la SICyT el derecho de evaluacin de las otras etapas
correspondientes a la plantilla de personal docente y visita de inspeccin.

3.

Evaluacin de plantilla docente: En esta etapa se evaluar el perfil del

personal docente propuesto, con la finalidad de asegurar que stos
acrediten la formacin adecuada para impartir educacin en el nivel en el
que prestarn sus servicios.

4.

Visita de Inspeccin: Ser realizada por personal de la Direccin General de

Educacin

Superior,

Investigacin

Posgrado

de

la

Secretara

de

Innovacin, Ciencia y Tecnologa acreditado para ello y tiene por objeto,

constatar que las instalaciones propuestas para la imparticin de un plan de
Pgina 6 de 35

estudios especfico cumpla con las condiciones de seguridad, pedagoga e

higiene establecidas por la autoridad educativa.

5.

Dictamen: La Direccin de Educacin Superior emitir al Director General de

Educacin

Superior,

Investigacin

Posgrado

de

la

Secretara

de

Innovacin, Ciencia y Tecnologa, mediante escrito fundado y motivado, la

resolucin derivada de la evaluacin de los puntos anteriores.
En cada etapa, el particular contar con cinco das hbiles para subsanar las
observaciones que al respecto se emitan y en caso de no hacerlo o de constatar
que no hubieran sido subsanadas, le ser negado el RVOE.
Segn el Artculo 16 del Reglamento de la Ley de Educacin del Estado
de Jalisco en Materia de Otorgamiento, Refrendo y Revocacin de
Incorporacin de Instituciones Particulares al Sistema Educativo Estatal,
en el caso de programas del rea de la salud, stos se debern enviar a la
Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud,
a efecto de obtener su opinin, misma que repercutir en el otorgamiento o la
negativa del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.
En estos casos debern atenderse cuidadosamente los lineamientos para la
presentacin de planes y programas de estudio, que establece la Comisin
Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS);
los cuales estarn

disponibles en la Direccin General de Educacin Superior,

Investigacin y Posgrado de la Secretara de Innovacin, Ciencia y Tecnologa.

III. Listado de documentos que debern presentarse en los diferentes

trmites relacionados con el RVOE para impartir educacin superior.
1. Solicitud de autorizacin (Formato 1) y copia de los siguientes documentos:
a.- Para persona fsica (Propietario): Acta de nacimiento e identificacin
oficial con fotografa.
Pgina 7 de 35

b.- Para persona jurdica (Representante Legal): Acta constitutiva en cuyo

objeto social se debern referir fines educativos, carta poder con facultades
suficientes para el representante legal, acta de nacimiento e identificacin
oficial con fotografa.
2. Terna para la autorizacin de nombre de la Institucin (Formato 2).
3. Formato que contiene las obligaciones que adquiere el particular (Formato
3).
4. Documento que acredita la ocupacin legal del inmueble en el que se
pretende prestar el servicio educativo.
5. Plano acotado, croquis de su ubicacin y fotografas del inmueble.
6. Dictamen de seguridad estructural.

7. Dictamen de uso de suelo.

8. Licencia municipal y dictamen de proteccin civil.
9. Aviso de funcionamiento de la Secretara de Salud.
10. Documento que comprueba que el inmueble cuenta con al menos una
lnea telefnica o medio de comunicacin electrnico fijo.
11. Descripcin de instalaciones (Anexo 4 y Anexo 5).
12. Niveles, Modalidades y Plan de estudios.
13. Bibliografa (Anexo 3).
14. Reglamento.
15. Relacin de personal docente (Formato 4).
16. Pago por estudio y resolucin de RVOE
DOCUMENTACIN SOLICITADA POR TIPO DE TRMITE

SOLICITUD DE
RVOE

Documentos del 1 al
14

ACTUALIZACI
NO
MODIFICACIN
A PLANES Y
PROGRAMAS
DE ESTUDIO

CAMBIO DE
DOMICILIO

CAMBIO DE
REPRESENTANTE
LEGAL

Documentos 1a, 1b,

Documentos
Documentos 1, 4,14 y
1,3, 11, 12, 13 y 3, 4, 5, 6, 7,
a) Acta
llevada
14
8, 9, 10, 11 y
ante la fe de
14.
notario pblico
Pgina 8 de 35

Copia
del
Acuerdo por el
que se le otorg
el
Reconocimiento
de Validez Oficial
de Estudios.

Copia
del
Acuerdo por el
que se le otorg
el
Reconocimiento
de
Validez
Oficial
de
Estudios y la
bibliografa
autorizada.
Escrito
en
formato libre, en
el
que
manifieste
su
deseo
de
cambio
de
domicilio,
indicando
el
domicilio
anterior y al que
se
pretende
realizar
el
cambio.

en
donde
conste
el
cambio
de
Representante
Legal.
b) Copia
del
ltimo Acuerdo
por el que se
le otorg el
Reconocimient
o de Validez
Oficial
de
Estudios en el
que aparece el
nombre
del
Representante
Legal que se
pretende
sustituir.
c) Licencia
municipal
vigente.

Para efectos del presente Instructivo, se entender por modificacin al plan y

programas de estudio, los cambios que se refieran a la denominacin del plan de
estudios, a la

modalidad educativa, a los objetivos generales, al perfil del

egresado o a las cargas horarias bajo conduccin docente e independientes,

mismos que se podran ver reflejados en los crditos.
Por actualizacin se entender la sustitucin total o parcial de las asignaturas o
unidades de aprendizaje del plan y programas de estudios respectivos, con el
propsito

de

ponerlos

al

da,

agregando

sustituyendo

los

temas

en

correspondencia con los avances de la disciplina, siempre y cuando no se afecten

la denominacin del plan de estudios, a los objetivos generales, al perfil del
egresado o a la modalidad educativa.
IV. Descripcin de Documentos.
1. Solicitud de autorizacin (Formato 1).
Pgina 9 de 35

La solicitud se suscribir por el representante legal designado. Si el solicitante es

persona fsica y no design representante, podr presentarla l mismo.
2. Terna para la autorizacin del nombre de la Institucin (Formato 2).
a) Se propondrn tres nombres, en el orden de preferencia.
b) En caso de que se propongan nombres de personas fsicas se deber anexar
la biografa o fundamento por el que se hace la propuesta de nombre. En su
caso, se anexar la bibliografa que sirva de fuente de consulta (autor, ttulo
de la obra editorial, lugar y fecha de edicin).
c) Todas las propuestas de nombre debern ser presentadas en el idioma
espaol, salvo los nombres propios.
d) La autoridad educativa slo autorizar nombres que refieran valores
culturales universales (lemas, personajes, fechas o hechos histricos,
cientficos, tcnicos, artsticos nacionales).
e) No se autorizarn nombres de personas vivas, salvo acuerdo expreso del C.
Director General de Educacin Superior, Investigacin y Posgrado.
f) No se antepondr ningn ttulo o grado al nombre cuando ste se refiera a
personas, salvo acuerdo expreso que se emiti para autorizacin del
nombre.
g) No se autorizarn nombres relacionados con credos religiosos, salvo
aquellos personajes cuya accin merezca reconocimiento social.
h) Se debe omitir utilizar el trmino Universidad, a menos que se ofrezcan
por lo menos cinco programas educativos de licenciatura o posgrado en tres
distintas reas del conocimiento, una de las cuales deber ser del rea de
humanidades.
i) El nombre propuesto no debe generar confusin con las denominaciones
que ya tienen otras instituciones educativas.
j) Se debern omitir las expresiones: Nacional, Estatal u otras que
confundan a los educandos respecto al carcter privado de la Institucin.
k) Evitar la utilizacin de los trminos autnoma o autnomo, por
corresponder a instituciones de educacin a las que se les ha reconocido
esa naturaleza en los trminos de la fraccin VII del Artculo 3o. de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
l) Para la aprobacin del nombre de Universidad o Instituto Superior, la
Direccin General de Educacin, Investigacin y Posgrado, consultar a
Pgina 10 de 35

nivel federal a fin de corroborar que no haya duplicidad en todo el territorio

nacional.
m) El particular podr proponer denominaciones que no estn registradas como
nombres o marcas comerciales, en trminos de las leyes respectivas y que
tampoco aparezcan registradas ante la autoridad educativa, a excepcin de
aqullas que el particular ya utiliza en planteles con Reconocimiento de
Validez Oficial de Estudios cuando desee establecer un nuevo plantel con la
misma denominacin.
n) Se har la ratificacin de nombre cuando ya exista uno autorizado
oficialmente para impartir algn servicio educativo, siempre y cuando el
nombre pueda ser aplicado para el tipo y nivel educativo solicitado.
o) No se autorizarn los nombres de personajes clebres que tengan derechos
reservados, en apego a la normatividad relativa a los derechos de autor,
salvo que stos cuenten y exhiban la aprobacin o autorizacin de uso.
3. Formato que contienen las obligaciones que adquiere el particular
El particular deber firmar el formato que contiene las obligaciones que adquiere
el particular, derivadas en su caso, del otorgamiento del reconocimiento que se
solicita, mismo que contendr los valores considerados en la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos y sus obligaciones legales en la materia, e
incluir el deber de impartir los planes y programas oficiales o los aprobados por
la autoridad educativa, segn sea el caso.
4. Documento con el que se acredita la ocupacin legal del inmueble
La ocupacin del inmueble en el que se pretende impartir educacin superior,
deber encontrarse libre de controversias administrativas o judiciales, respaldado
por un documento que compruebe su propiedad o posesin; todo ello para
garantizar la prestacin del servicio educativo al menos durante un ciclo escolar.
Para ese efecto, el particular detallar las condiciones de sus instalaciones en el
Anexo 4 del presente Instructivo

y exhibir el instrumento que ampare sus

derechos, pudiendo ser:

Pgina 11 de 35

a) Escritura pblica a nombre del particular inscrita ante el Registro Pblico de

la Propiedad.
b) Contrato de arrendamiento registrado ante la autoridad competente, o bien,
con ratificacin de firmas ante notario pblico.
c) Contrato de comodato, con ratificacin de firmas ante notario pblico.
d) Cualquier otro instrumento que acredite la posesin legal del inmueble,
debiendo precisarse los datos relativos al mismo, tales como su fecha de
expedicin, objeto, periodo de vigencia y, en su caso, autoridad que lo
expidi.
Todos los contratos que se presenten en trminos de los incisos anteriores
debern precisar invariablemente que el uso del inmueble ser destinado a la
prestacin del servicio educativo.
5. Plano acotado, croquis de ubicacin y fotografas del inmueble.
Debern presentarse con las caractersticas que a continuacin se mencionan:
a) El plano ser a escala 1:10 (no elaborado a mano), especificando las
superficies y medidas de las reas comunes, aulas, laboratorios, talleres,
etc.; as como la distribucin de los servicios;
b) El croquis deber especificar las calles aledaas y de acceso al plantel;
c) Las fotografas debern ser recientes de todas las reas del inmueble,
incluyendo el equipo e instalaciones especiales con que cuenta la
institucin.
6. Dictamen de seguridad estructural.
El particular adjuntar a su solicitud el dictamen de seguridad estructural, que
acredite que el inmueble cumple con las normas mnimas de construccin,
acordes con la prestacin del servicio educativo. Adems deber anexar la
cdula profesional del perito dictaminador, as como la credencial otorgada por
el Ayuntamiento, mediante la cual se le acredita como perito oficial.
7. Dictamen de uso de suelo.
Pgina 12 de 35

Se deber adjuntar el dictamen favorable de uso de suelo a nombre del

solicitante, en el que se especifique el giro comercial y el nivel educativo que se
pretende impartir. La autorizacin del mismo se tramita en la Direccin de Obras
Pblicas Municipales.
8. Licencia municipal y dictamen de proteccin civil.
La licencia municipal se tramita en la Oficiala Mayor de Padrn y Licencias o ante
la Direccin de Obras Pblicas, establecida en cada municipio. sta, deber estar
a nombre del solicitante y

especificar, en el giro, el servicio educativo que

pretenda incorporar. El particular deber anexar a su solicitud el dictamen de

proteccin civil que garantice el cumplimiento de las medidas de seguridad
necesarias para el funcionamiento del giro, as como el acceso y movilidad de
personas con discapacidades.
9. Aviso de funcionamiento de la Secretara de Salud.
Se tramita en las oficinas centrales de la Secretara de Salud, o en las
delegaciones establecidas de cada municipio. ste, deber estar a nombre del
solicitante y especificar el tipo de servicio educativo que pretenda incorporar.

10. Comprobante de lnea telefnica o medio de comunicacin

electrnico fijo en el domicilio del inmueble.
El contrato de lnea telefnica es un requisito indispensable ya que es el medio de
comunicacin ms fcil y accesible. No se acepta el telfono celular. Al hacer la
solicitud ante la autoridad educativa, se deber proporcionar el nmero telefnico
de la Institucin o la terminal electrnica y el del Representante Legal.
11. Descripcin de las instalaciones (Anexo 4 y Anexo 5).

Pgina 13 de 35

Las instalaciones y el equipamiento en las que se ofrezca el servicio de Educacin

Superior debern cumplir con las ms altas especificaciones para favorecer el
proceso de enseanza aprendizaje dentro y fuera del aula.
En caso de no cumplir con las dimensiones de infraestructura sealada en el
cuadro Instalaciones mnimas requeridas para ofrecer el servicio de Educacin
Superior, que se muestra a continuacin; se deber restringir la matrcula de
acuerdo con las reas disponibles y la Direccin de Educacin Superior evaluar si
las condiciones del inmueble son adecuadas (1m 2 por alumno); sin embargo, en
ningn caso se autorizar un nmero menor de aulas que las indicadas en el
formato antes mencionado.
Los espacios de la institucin, es decir, los laboratorios, talleres y en general el
plantel, debern guardar una estricta relacin entre la matrcula que puede
albergar el mismo y sus dimensiones, de tal manera que se propicie el adecuado
desarrollo del proceso educativo y se cumpla con lo prescrito en este Instructivo.
En todo caso, la Direccin de Educacin Superior sealar la poblacin
estudiantil mxima que podr ser atendida en el plantel en condiciones
higinicas, seguras y pedaggicas.
En caso de pretender impartir el servicio de educacin en modalidad no
escolarizada y mixta, adicionalmente a lo antes descrito, el particular deber
especificar en la solicitud de reconocimiento lo siguiente:
a) El equipo, los materiales y las tecnologas de la informacin, sealando
la capacidad y caractersticas de la plataforma y del servidor, el cual
garantice la atencin a un nmero simultneo de docentes y alumnos.
b) La poblacin estudiantil mxima que podr ser atendida en funcin de la
capacidad tecnolgica con que cuente;
c) Las instalaciones para: la atencin de alumnos con fines de orientacin y
asistencia; consulta bibliogrfica cuando no se tenga el servicio para
Pgina 14 de 35

acceder a bases remotas, y para aplicacin de evaluaciones, segn se

indica en el formato Instalaciones mnimas requeridas para ofrecer el
servicio de Educacin Superior del presente Instructivo.
d) Otras instalaciones y equipamiento necesarios, en funcin del servicio
educativo que el particular pretende brindar en la modalidad no
escolarizada o mixta y que permitan llevar a cabo las actividades de
aprendizaje descritas en cada programa de estudios.
e) El equipamiento, los laboratorios, talleres y en general el plantel, debern
guardar una estricta relacin entre la matrcula y la capacidad fsica, as
como la capacidad tecnolgica instalada, de tal manera que se propicie el
adecuado desarrollo del proceso educativo y se cumpla con lo prescrito en
este Instructivo.
Instalaciones mnimas requeridas para ofrecer el servicio de Educacin
Superior:
AULAS
Se deber contar con mnimo de tres aulas por cada
plan y programa de estudios o dos en el caso de
posgrados o modalidad no escolarizada.

CANTIDAD

DIMENSIONES
CAPACIDAD
REA DEL PROFESOR
PASILLOS
PUERTA

Sin embargo, la Institucin deber tener las aulas

necesarias para cubrir todos los ciclos escolares de los
programas acadmicos que ofrece la institucin,
considerando para el que se solicita RVOE.
Cuando la Institucin educativa cuente con otras
incorporaciones, en caso de considerarlo necesario y
con base en los resultados de la visita de inspeccin,
la Direccin de Educacin Superior podr solicitar los
horarios de clase por grupo y carrera, a fin de
constatar que se cuenta con la capacidad suficiente
para aperturar nuevos planes de estudios.
6.00 m X 8.00m y 2.70m de altura, como mximo.
Mximo 45 alumnos ( 1.00 m2 X alumno)
1.80 m x ancho del aula
3 Pasillos de circulacin de 60 cm. cada uno
1.00 m

Pgina 15 de 35

Asimismo:
Iluminacin natural y artificial fluorescente mediante ventanas que se puedan abrir del
rea total de la ventana.
Ventilacin artificial y natural.
Contar con el material didctico que apoyen al docente para la imparticin de su clase.
Sillas tipo universitario (con paleta) para cada alumno o mesas binarias.
Escritorio y silla para el docente.
Cesto de basura.
CENTRO DE DOCUMENTACIN O BIBLIOTECA
DIMENSIN:
8.00 X 8.00 MTS
CAPACIDAD MNIMA:
Un grupo completo
En la solicitud de RVOE, se adjuntar el anexo 3
correspondiente a la bibliografa propuesta por el
particular para todas las asignaturas; sin embargo, en
la visita de inspeccin que se efectuar para
corroborar su existencia, se podr evidenciar
nicamente lo correspondiente a los primeros cuatro
ciclos
escolares
(semestres
o
cuatrimestres),
presentando dos ttulos para cada asignatura como
ACERVO BIBLIOGRFICO:
bibliografa base y dos ejemplares de cada ttulo. Se
podr contar con un solo ejemplar, nicamente en el
caso de que la Institucin demuestre que el alumno
puede acceder a l de manera virtual a travs de la
plataforma de la propia Institucin, para lo cual se
deber proporcionar la direccin en la que se aloja la
plataforma, un usuario y contrasea de acceso a la
misma.
El Centro de Documentacin o Biblioteca, que funcionar como centro de consulta e informacin
documental, deber contar con el equipo necesario para facilitar los servicios de bsqueda,
consulta, prstamo y reproduccin de documentos para las funciones acadmicas de la
institucin. Dado el carcter estratgico para la investigacin, la biblioteca deber equiparse con
herramientas modernas de bsqueda y demostrar la actualidad y pertinencia del acervo. Dicho
equipo, deber ser independiente al equipo del centro de cmputo.
El centro de documentacin o biblioteca deber contar con lo siguiente:

Sala de lectura aislada del ruido, con iluminacin natural y artificial.

Cubculos individuales.
Mesas de estudio individuales o colectivas.
En el caso de modalidad no escolarizada y mixta, se podr prescindir de las instalaciones
fsicas de biblioteca, siempre y cuando se evidencie que el acervo bibliogrfico est
contenido en la plataforma de la Institucin; a travs de la cual se podr disponer por
completo de la bibliografa sugerida.

CANTIDAD
DIMENSIONES:
MOBILIARIO:

CUBCULOS DE ORIENTACIN
Uno por cada cincuenta alumnos.
2.5 X 2.5 mts. Como mnimo.
El necesario para el orientador y dos alumnos como
mnimo.
SERVICIOS SANITARIOS
Pgina 16 de 35

ZONA DE SANITARIOS P/ DOCENTES Y

ADMINISTRATIVOS:
ZONA DE SANITARIOS P/ ALUMNOS:

Un bao para hombres y uno para mujeres,

independientes a los del servicio de alumnos.
1. Un inodoro, un mingitorio y un lavabo por cada
60 alumnos; divididos por mamparas y con
puerta.
2. Un inodoro y un lavabo por cada 45 alumnas;
divididos por mamparas y con puerta.

As como:
Despachador de papel higinico, toallas desechables para manos y despachador de jabn.
Cestos de basura en cada inodoro.
Sistema de desodorante automtico.
Iluminacin y ventilacin, tanto natural como artificial.
PASILLOS:
ESCALERAS:

REA DE CIRCULACIN EN LA INSTITUCIN

1.50 m
1.50 m. Con barandal, iluminacin artificial y
ventilacin natural.

OTROS
Alojamiento para el conserje, bodega y/o almacn para albergar enseres de aseo general,
jardinera, mantenimiento, pintura, etc.
rea para archivo muerto.
VENTILACIN
El inmueble, en cada una de sus reas debe contar con ventilacin natural y artificial idnea para
el clima de la zona geogrfica en que se ubique. La ventilacin natural, a travs de ventanas y
puertas, deber disearse de tal manera que propicie la circulacin del aire, considerando que por
cada 25 m3 de volumen en cada rea se requiere de 1 m 2 de ventilacin a travs de puertas y
ventanas.

NATURAL:
ARTIFICIAL:

ILUMINACIN
Ventanas con longitud del muro ms largo y la mitad
de su altura.
Lmparas pares (fluorescentes) de 1.20 m con una
separacin de 2.35 m entre cada par.

REA ADMINISTRATIVA
De fcil acceso al pblico y comunicada con la zona escolar.
Con cubculos destinados al personal administrativo y acadmico.
Con espacio fsico independiente y seguro para el manejo de informacin administrativa.
Cubculos o sala de maestros.
Cubculos de orientacin educativa.
rea de Control Escolar, con mobiliario exclusivo para esta actividad, con archiveros con
llave que resguarden las calificaciones y documentacin oficial.
Zona de recepcin o atencin al pblico.
El rea administrativa deber contar indudablemente con el equipo de cmputo necesario
para desempear sus funciones, incluyendo una impresora.

Independientemente del programa acadmico y modalidad de que se trate, el

plantel deber contar con un centro de cmputo.
CANTIDAD DE COMPUTADORAS:

CENTRO DE CMPUTO
Entre 12 Y 15 computadoras de escritorio como
Pgina 17 de 35

mnimo, para atender a los alumnos de la carrera que

se pretende aperturar. Es recomendable que dichas
computadoras estn conectadas en red.
En el caso de estudios en modalidad no escolarizada y
de posgrado, debern contar mnimo con 6
computadoras de escritorio, para garantizar el servicio
al alumno que as lo solicite, independientemente de
que ste sea portador de computadora tipo laptop.
Asimismo,
la
Institucin
deber
tener
las
computadoras
necesarias
para
cubrir
los
requerimientos de los programas acadmicos que
ofrece la institucin, considerando para el que se
solicita RVOE.
CARACTERSTICAS DE CAPACIDAD:

Un grupo de 30 alumnos como mximo o doce para

modalidad no escolarizada o posgrado.

Asimismo:
Una impresora conectada en red para impresin de trabajos, con la capacidad suficiente
para atender la demanda del servicio.
Espacio suficiente para delimitar reas de circulacin y reas de trabajo.
Mesas de cmputo de material inflamable.
Cableado oculto y conexin a tierra.
Reguladores para cada equipo.

Pgina 18 de 35

12. Niveles, Modalidades y Plan de estudios.

12.1 Niveles educativos
La presentacin de los planes y programas de estudio que proponga el particular,
deber atender y sealar los siguientes criterios:

Para planes de estudio en el nivel de profesional asociado o

tcnico superior universitario:

Ser

un

programa

predominantemente

prctico

orientado

fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas

a una actividad profesional especfica.
Se deber contar con el bachillerato como antecedente acadmico
de ingreso.
Contar con un mnimo de 180 crditos.
En la imparticin de cada plan de estudios de profesional asociado o tcnico
superior universitario, el particular deber contar con la cantidad de
acadmicos de tiempo completo sealados en la tabla del punto 13.

En el caso de planes de estudio de nivel licenciatura:

El objetivo fundamental ser el desarrollo de conocimientos,
actitudes, aptitudes, habilidades y mtodos de trabajo para el
ejercicio de una profesin.
Se deber tener como antecedente acadmico el bachillerato.
Contar con un mnimo de 300 crditos.
Contar con la cantidad de acadmicos de tiempo completo
sealados en la tabla del punto 13, para la imparticin de cada
plan de estudios de licenciatura.

El posgrado tiene el propsito de profundizar los conocimientos en un

campo especfico y deber adems:
Pgina 19 de 35

En el caso de especialidades:
Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para el
estudio y tratamiento de problemas especficos de un rea
particular de una profesin, pudiendo referirse a conocimientos y
habilidades de una disciplina bsica o a actividades especficas de
una profesin determinada.
Tener como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o
haber cubierto el total de crditos de la licenciatura cuando se
curse como opcin de titulacin de sta.
Estar integrados por un mnimo de 45 crditos.
Contar con la cantidad de acadmicos de tiempo completo
sealados en la tabla del punto 13.
En el caso de maestras:
Estar dirigidas a la formacin de individuos capacitados para
participar en el anlisis, adaptacin e incorporacin a la prctica,
de los avances de un rea especfica de una profesin o disciplina,
as como el desarrollo de labores de investigacin.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de
licenciatura, o haber cubierto el total de crditos de la licenciatura
cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
Estar integrados por un mnimo de 75 crditos, despus de la
licenciatura o 30 despus de la especialidad.
En virtud de la orientacin a la investigacin de los estudios de
maestra, en la imparticin de cada plan de estudios, la Institucin
deber contar como mnimo con un acadmico de tiempo
completo, activo en investigacin, por cada 20 alumnos; para
atender especficamente el plan de estudios para el que se solicita
el RVOE; presentando por lo menos uno como propuesta en el
Formato 4 de la solicitud de RVOE.
Pgina 20 de 35

En el caso de doctorados:
Estar dirigidos a la formacin de investigadores con dominio de
temas particulares de un rea. Los egresados debern ser capaces
de generar nuevo conocimiento en forma independiente y de
aplicar el conocimiento en forma original e innovadora.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de
maestra o haber cubierto el total de crditos de maestra, cuando
se curse como opcin de titulacin de sta.
Estar integrados por 105 crditos despus de la especialidad o 75
despus de la maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la
institucin deber contar como mnimo con un acadmico de
tiempo completo, activo en investigacin, por cada 5 alumnos,
para atender especficamente el plan de estudios para el que se
solicita el RVOE; presentando por lo menos uno como propuesta en
el Formato 4 de la solicitud de RVOE.

12.2 Modalidades educativas

Las instituciones de educacin superior, podrn presentar sus planes y programas
de estudio en las siguientes modalidades:
Modalidad escolarizada
Es el conjunto de servicios educativos que de manera presencial, imparten
las instituciones de Educacin Superior.
Implica proporcionar a cada alumno un espacio fsico para recibir formacin
acadmica de manera sistemtica, es decir, en horarios y calendarios
preestablecidos.
Esta modalidad requiere instalaciones slidas y completas en el campus
institucional.
Pgina 21 de 35

 El carcter presencial no debe impedir la flexibilidad en la formacin del

alumno en cuanto a conocimientos y experiencias adquiridos fuera del
campus o fuera de los horarios institucionales.
Los planes y programas de estudio en la modalidad escolarizada debern
establecer como mnimo bajo la conduccin de un acadmico, el 80 por
ciento de crditos del plan de estudios.

Modalidad no escolarizada
Los planes y programas de estudio en la modalidad no escolarizada se destinan a
estudiantes que adquieren una formacin asistiendo al campo institucional en una
carga horaria mnima, es decir, para aquellos que por factores de tiempo,
distancia u ocupacin no pueden asistir continuamente a la formacin en las
instalaciones del campus, sin menoscabo de las necesidades de asesora
acadmica propias del plan y programa de estudios o bien de cada estudiante.

En esta modalidad, la necesidad de la continua presencia del alumno en el

campus es sustituida por la institucin, proporcionndole todos aquellos
elementos que le permiten al alumno lograr su formacin a distancia. Por lo
que la institucin deber garantizar la apertura y flexibilidad de los recursos
didcticos de auto acceso, del equipo de informtica y telecomunicaciones,
del cuerpo acadmico y de una adecuada administracin escolar.
El carcter no presencial del alumno no debe significar la ausencia de los
elementos

de

infraestructura

institucionales

necesarios

para

la

administracin del modelo, incluyendo el apoyo al desempeo del personal

acadmico.
Los planes y programas de estudio en la modalidad no escolarizada debern
establecer como mximo bajo la conduccin de un acadmico, el 30 por
ciento de crditos del plan de estudios.

Pgina 22 de 35

Para obtener el RVOE de un programa acadmico a impartirse en la modalidad

no escolarizada, las instituciones particulares de Educacin Superior debern
presentar, adems de los elementos descritos anteriormente, los siguientes:
Paquete didctico de cada una de las asignaturas con los siguientes
elementos:
Manual del estudiante, con las recomendaciones para el estudio del
material didctico a fin de facilitar el estudio independiente.
Texto

de

autoenseanza,

que

deber

contener

los

siguientes

apartados:

Presentacin (introduccin a la materia, recomendaciones

al estudiante para el estudio del material, etc.)

Programa de estudios por asignatura.

Textos de las lecturas bsicas correspondientes a la unidad

temtica.

Actividades

de

aprendizaje

de

ser

el

caso,

los

experimentos a realizar (seleccionadas de acuerdo con los

objetivos y contenido).

Autoevaluacin

(considerando

las

actividades

de

aprendizaje recomendadas y los objetivos planteados)

Los

datos

bibliogrficos

de

los

textos

bsicos

complementarios.

Glosario de trminos propios de la asignatura

La gua de estudio.

Los criterios aplicables en el sistema de evaluacin.

Manual de asesor, considerando las recomendaciones referentes a la

asesora de los estudiantes en el sistema no escolarizado y en
general, las actividades propias del asesor.

Modalidad mixta

Pgina 23 de 35

Se caracteriza por su flexibilidad para cursar las asignaturas o mdulos que

integran un plan de estudios, combinando la forma presencial y no presencial. En
este hibrido se mantienen, por una parte, los elementos esenciales del proceso
enseanza-aprendizaje tradicional: estudiante-profesor, y se adicionan nuevos:
material didctico, asesora, apoyos tecnolgicos, etc., que permiten satisfacer las
necesidades de los estudiantes y garantizar el aprendizaje.
Sern considerados como planes y programas de estudio en la modalidad mixta,
aquellos que requieran del estudiante formacin en el campo institucional, pero el
nmero de horas bajo la conduccin de un acadmico se encuentre entre el
treinta y uno y el setenta y nueve por ciento del total del plan de estudios.
Para programas a impartirse en la modalidad mixta, se requerir presentar los
elementos sealados para la modalidad no escolarizada, referentes al paquete
didctico y los propios de la modalidad escolarizada (aulas, biblioteca, centro de
cmputo, etc).
En las modalidades no Escolarizada y Mixta, se deber demostrar que la
institucin cuenta con la tecnologa que permita la plena comunicacin entre los
docentes y alumnos, as como la atencin a sus necesidades acadmicas.
12.3 Plan de estudios.
a) Justificacin
La Justificacin del plan de estudios deber integrarse por los siguientes aspectos:
Identificacin de necesidad social, profesional e Institucional.
La creacin un plan de estudios, debe obedecer a una o ms necesidades de
mbito social, profesional e institucional, de tal forma que su alcance se vea
reflejado en el plano regional y estatal; por lo que aunque tambin debe
responder a la demanda por parte de posibles candidatos, sta no debe ser el
nico justificante para su creacin.

Pgina 24 de 35

Un plan de estudios debe tener como finalidad que el egresado se integre a la

sociedad siendo un individuo funcional, capaz de generar cambios sociales
que cumplan con las expectativas requeridas en un perfil de egreso.
Con base en lo anterior, deber llevarse a cabo la identificacin de
necesidades en el mbito social, profesional e institucional, haciendo
referencia a los requerimientos de atencin de la demanda en educacin
superior y el rea del conocimiento y regin geogrfica de que se trate, as
como la manera en que incidir el plan de estudios propuesto sobre las
necesidades que sern resueltas por el ejercicio profesional del egresado. Se
incluirn las fuentes de informacin correspondientes, en el que se sealaran
las demandas sociales que se deben cubrir, las instituciones que imparten el
mismo programa o similar en la regin y en el Estado.

Anlisis cualitativo y cuantitativo

Para realizar la identificacin de necesidades, la institucin educativa deber
realizar

un

anlisis

tanto

cualitativo,

como

cuantitativo.

ste

deber

presentarse a travs de un estudio de factibilidad contundente, en el que se

demuestre la importancia de la implementacin del plan de estudios en
cuestin, en funcin de las necesidades detectadas

en el mbito social,

profesional e institucional.
El estudio deber considerar la demanda de los diferentes sectores por el tipo
de perfil de egreso que en el alumno formar la institucin,

demostrar las

oportunidades reales de trabajo que el egresado tendr, contrastar con otros

planes de la misma temtica o similares, resaltando el impacto y ventajas del
plan de estudios a implementar.
En caso de coincidir con otro plan ser imperativo detectar un plus en la oferta
a proyectar que apele a la competitividad como un valor demandante por la
Pgina 25 de 35

sociedad y el mercado reclutador de profesionales, siendo importante vigilar el

panorama global actual y las futuras tendencias.
Tomando en cuenta lo anterior, la Institucin deber comunicar con claridad
en su estudio, el modelo adoptado por la institucin, la oferta a la comunidad
estudiantil, a la sociedad y al mercado reclutador.
Objetivo general
El objetivo general debe expresarse como una descripcin de los resultados
generales que deben obtenerse en un proceso educativo, considerados
valiosos por una institucin, porque con ste se contribuye a satisfacer una
necesidad o un conjunto de necesidades sociales; por lo que su formulacin
ser en funcin de las necesidades que solventar el ejercicio del egresado y
no de las propias caractersticas del egresado.
Se deber comprobar la existencia de slo un objetivo general, congruente
con el nombre, el currculum a desarrollar y perfil de egreso a obtener.

Perfil de ingreso
A travs del perfil de ingreso se definirn las caractersticas del alumno
insumo, mismas que permitirn lograr el objetivo del plan de estudios
mediante la transformacin del estudiante a lo largo del proceso de
enseanza- aprendizaje.
Dichas caractersticas debern ser evaluables y por lo tanto objetivas; a travs
de stas, la institucin educativa podr determinar si el aspirante cuenta con
las actitudes, intereses, antecedentes acadmicos, culturales, entre otras, que
posibiliten su formacin, dando pie a la exitosa conclusin de sus estudios.
Asimismo, en el perfil de ingreso ser conveniente incluir los valores que se
identifican con la filosofa institucional; todo esto, con el propsito de que el
Pgina 26 de 35

aspirante concuerde con el tipo de insumo que se requiere para transformarlo

en el egresado deseado.
Perfil del egresado:
A travs de ste se describir cmo ser el alumno producto del sistema para
el cual se desarrolla el plan de estudios, los cuales debern atender las
necesidades de la sociedad detectadas. En l se describirn los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que el egresado obtendr durante su proceso
de formacin. Este perfil deber adems considerar la posibilidad de un
mercado de trabajo real, vinculado con la necesidad y problemtica a atender
en la poblacin.
Filosofa Institucional
Se presentarn el modelo pedaggico y el ideario institucional, los principios
de su filosofa educativa, los fines que orientan las actividades de la misma y
sus lneas generales de accin, resaltando los valores, la misin y la visin de
la Institucin.
Fuentes de informacin del anlisis
Se deben citar las fuentes de informacin utilizadas, con respecto a las cuales
se verificar que sean vlidas y vigentes.

b) Plan de estudios (Anexo 1).

Los planes de estudio que proponga el particular debern presentarse
obligatoriamente en los formatos establecidos por la Autoridad Educativa,
apegarse a lo establecido en los artculos 73 y 82 de la Ley de Educacin del
Estado de Jalisco y reunir los siguientes requisitos:

Objetivo general del plan de estudios: Se debe realizar una descripcin

sinttica de los logros o fines que se tratarn de alcanzar con la
imparticin

del

plan

programas

de

estudio,

considerando

las

Pgina 27 de 35

necesidades detectadas. El objetivo general debe ser concebido y

formulado como una descripcin de los resultados generales que deben
obtenerse en un proceso educativo, considerados valiosos por una
institucin porque con ellos se contribuye a satisfacer una necesidad o un

conjunto de necesidades sociales.

Objetivos particulares del plan de estudios: Los objetivos particulares son
aquellos que se pretenden lograr a mediano plazo y a travs de los
cuales se dar cumplimiento al objetivo general del plan de estudios, y

por consecuencia al perfil de egreso

Perfil del egresado: A travs de ste se describir cmo ser el alumno
producto del sistema para el cual se desarrolla el plan de estudios, los
cuales debern atender las necesidades de la sociedad detectadas. En l
se describirn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el
egresado obtendr durante su proceso de formacin. Este perfil deber
adems considerar la posibilidad de un mercado de trabajo real,
vinculado con la necesidad y problemtica a atender en la poblacin.

Asignaturas: Se mencionar el listado de asignaturas, refiriendo horas

tanto con docente e independientes, seriacin, crditos, instalaciones
que se requiere para las actividades de aprendizaje que se desarrollarn
bajo la conduccin de un docente o de manera independiente, en
sinergia con la modalidad educativa.

Plan de evaluacin interna y externa del plan de estudios propuesto: Se

deber garantizar que exista un mecanismo de actualizacin razonable y
vlido, que permita que el plan de estudios en cuestin se mantenga
vigente. Debe incluir mecanismos y estrategias de evaluacin internas y
externas a implementar, as como su periodicidad, es decir, deber
atender a las preguntas qu se va a hacer, cmo y cundo.
En dicho plan, se debern considerar los instrumentos para el anlisis del
seguimiento de los egresados, de su integracin al mercado laboral y de
la resolucin de problemas a travs de su prctica profesional; estos
instrumentos debern ser claros, aplicables y representativos.
Pgina 28 de 35

Nota: Para efectos del presente Instructivo, se deber considerar que un crdito
es el resultado de la sumatoria de las horas que el alumno debe cursar bajo
conduccin

docente

de

manera

independiente,

por

cada

asignatura;

multiplicado por 0.0625. Esta asignacin es independiente de la estructura de

calendario utilizada y se aplica con base en la carga acadmica efectiva en horas
de trabajo.
c) Programas de Estudio (Anexo 2)
Los Programas de Estudio, se describirn segn el Anexo 2 y debern apegarse a
lo establecido en los artculos 74y 82 de la Ley de Educacin del Estado de Jalisco.
En l se detallar nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje, ciclo, clave
de la asignatura, objetivo general de la asignatura, temas y subtemas,
actividades

de

aprendizaje,

criterios

procedimientos

de

evaluacin

acreditacin, manteniendo congruencia entre ellos.

Se debern describir los criterios e instrumentos, as como los procedimientos
para la evaluacin del aprendizaje logrado, el tipo de evaluacin por materia de
acuerdo a las caractersticas de cada una, as como los porcentajes en trabajos
acadmicos, exmenes parciales, examen final, elaboracin de manuales,
prototipos, reportes de investigacin, portafolio de evidencias, etc., en sinergia
con la modalidad educativa.
La evaluacin comprender no slo la dimensin acadmica (conocimientos), sino
su desempeo, la adquisicin de competencias, habilidades, destrezas y
actitudes.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el estudiante
participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un
plan de estudios. Las actividades podrn desarrollarse bajo la conduccin de un
acadmico, en espacios internos de la institucin como aulas, centros, talleres o
laboratorios; o en espacios externos, y de manera independiente, fuera de los
Pgina 29 de 35

horarios de clase establecidos y como parte de procesos autnomos vinculados a

la asignatura o unidad de aprendizaje.
13. Bibliografa (Anexo 3).
En la solicitud de RVOE, se adjuntar el anexo 3 correspondiente a la bibliografa
propuesta por el particular para todas las asignaturas; sin embargo, en la visita de
inspeccin que se efectuar para corroborar su existencia, se podr evidenciar
nicamente lo correspondiente a los primeros cuatro ciclos escolares (semestres o
cuatrimestres), presentando tres ttulos para cada asignatura como bibliografa
base y dos ejemplares de cada ttulo. Se podr contar con un solo ejemplar,
nicamente en el caso de que la Institucin demuestre que el alumno puede
acceder a l de manera virtual a travs de la plataforma de la propia Institucin,
para lo cual se deber proporcionar la direccin en la que se aloja la plataforma y
la clave de acceso a la misma. La bibliografa de consulta que se refiera no podr
tener una antigedad mayor a cinco aos.
El acervo bibliogrfico podr consistir en libros, revistas especializadas del rea
del que trate (en cuyo caso deber demostrarse la correspondiente suscripcin) o
cualquier otro apoyo documental para el proceso educativo, bien sean editados o
bien contenidos en archivos electrnicos de texto, audio y/o video, siempre y
cuando la Institucin cuente con los medios necesarios para garantizar el acceso
a este tipo de apoyo bibliogrfico para el alumno y de ser necesario, se cuente
con los derechos de autor correspondientes.
14. Reglamento.
El Reglamento Interno de la Institucin marcar los aspectos normativos que
regulan la formacin y el funcionamiento de la Institucin con el fin de manifestar
un desarrollo conjunto entre la Institucin y los alumnos.

En ste, se debern

anexar las opciones de titulacin, obtencin de grado, requisitos de servicio

social, requisitos de ingreso y permanencia de alumnos, derechos y obligaciones,
requisitos para la obtencin de becas, los que invariablemente se debern apegar
Pgina 30 de 35

al Reglamento Estatal de Becas. Adems, deber incluir los criterios de seleccin,

permanencia y acreditacin de los alumnos.
La propuesta de la Institucin educativa, deber presentarse en el formato que se
adjunta al presente Instructivo.
15. Relacin de personal docente (Formato 4).
Los acadmicos que participen en los programas autorizados por la Secretara de
Educacin Jalisco ostentarn la categora de acadmicos de asignatura, o bien de
acadmicos de tiempo completo. Se deber anexar en medio electrnico, la
documentacin indicada en el artculo 10 del Reglamento de la Ley de Educacin
del Estado de Jalisco, en materia de otorgamiento, refrendo y revocacin de
incorporacin de Instituciones Particulares al Sistema Educativo Estatal, con la
finalidad de atender a lo estipulado en el artculo 15 del dicho reglamento.
15.1 Para el caso de personal acadmico de asignatura se requerir:
a.

Para estudios de Tcnico Superior Universitario, Profesional Asociado o

Licenciatura, se deber contar como mnimo con el ttulo de licenciatura y

cdula profesional y, para impartir estudios de posgrado, documento que
acredite

el

grado

correspondiente

al

nivel

educativo

en

que

se

desempear, o
b.

Satisfacer las condiciones de equivalencia de perfiles, demostrando

que posee la preparacin necesaria, obtenida a travs de la experiencia

docente y/o profesional, para lo cual se deber acreditar mediante currculo
vite y copias de documentos probatorios que:
Tratndose de estudios de profesional asociado o tcnico superior
universitario y licenciatura, contar por lo menos con cinco aos de
experiencia docente en el nivel acadmico correspondiente o bien en
el mbito profesional en el rea respectiva.
Para impartir estudios de especialidad, haya obtenido ttulo y cdula
profesional de licenciatura y experiencia mnima de tres aos de
ejercicio profesional o dedicado a la docencia.
Pgina 31 de 35

 Para impartir estudios de maestra, haber obtenido ttulo y cdula

profesional de licenciatura y
Experiencia docente o de ejercicio profesional mnima de cinco
aos, o
Poseer diploma de especialidad y por lo menos tres aos de
experiencia docente o profesional.
Para impartir estudios de doctorado,

haber

obtenido el ttulo

cdula profesional de licenciatura y contar con grado de maestra y

mnimo cinco aos de experiencia docente o profesional.

Nota: En ningn caso, la cantidad de docentes de asignatura que puedan

acreditar experiencia equivalente, podr ser mayor al 50% del total de la
plantilla. Adems, en el caso de extranjeros el particular deber acreditar que
cuentan con la calidad migratoria correspondiente para desempear funciones
de docencia en el pas y la revalidacin de estudios correspondiente.

Los docentes de lengua extranjera debern tener ttulo o certificado de

estudios en el rea de idiomas correspondiente a la lengua que pretendan
impartir, expedido por alguna institucin perteneciente al Sistema Educativo
Nacional o en su caso, contar con alguno de los estndares internacionales que
para medir el conocimiento de idiomas y la habilidad para ensearlos.

15.2 Para el caso de personal acadmico de tiempo completo se requerir:

a. Acreditar experiencia o preparacin para la docencia y la investigacin
o la aplicacin innovadora del conocimiento en el campo en el que
desempear sus funciones, o en la asignatura que impartir, y
b.Poseer un nivel acadmico superior a aqul en el que desempear
sus funciones y en reas de conocimiento afines, en los casos de los
estudios de profesional asociado o tcnico superior universitario,
Pgina 32 de 35

licenciatura, especialidad y maestra. Respecto de los estudios de

doctorado deber acreditar el grado acadmico de doctor.
Las tareas acadmicas que se asignen al personal acadmico de tiempo completo
propuesto debern incluir docencia, investigacin y tutoras de estudiantes.
En cada plan de estudios los profesores de tiempo completo deben impartir
preferentemente los cursos bsicos de ciencias y humanidades. El porcentaje
mnimo de cursos que en cada programa debe estar a cargo de profesores de
tiempo completo es el siguiente:

NIVEL EDUCATIVO

TIPO DE PROGRAMA
PRCTICO

CIENTFICO

12

Para licenciatura

30

Para especialidad

30

Para maestra

25

30

Para doctorado

50

50

Para profesional asociado o

tcnico superior universitario

Por programa prctico se entender aqul cuyos egresados se dedicarn

generalmente a la prctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren
una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en ciencias o humanidades ni
cursos con gran tiempo de atencin por alumno.

Los programas cientficos bsicos o humansticos, son aqullos cuyos egresados

desempearn generalmente actividades acadmicas. Los planes de estudio de
este tipo de programas se conforman mayoritariamente por cursos bsicos de
ciencias o humanidades y requieren atencin de pequeos grupos de estudiantes
en talleres o laboratorios.

Pgina 33 de 35

Revisar la tabla indicativa (no exhaustiva) que ejemplifica la clasificacin de

numerosos programas existentes en el sistema de educacin superior de Mxico,
ANEXO no. 6.

El Director del plantel educativo deber acreditar la conclusin de por lo menos el

nivel de licenciatura mediante ttulo y cdula profesional.
16.- Pago por estudio y resolucin de RVOE
Este pago deber hacerse por cada plan y programa de estudio para el que se
solicita RVOE y tiene su fundamento en la Ley de Ingresos del Estado. Cubrir este
trmite no obliga a la Direccin General de Educacin Superior, Investigacin y
Posgrado de la Secretara de Innovacin, Ciencia y Tecnologa a emitir un acuerdo
de incorporacin al solicitante cuando no se han atendido los requisitos
necesarios.
NOTA IMPORTANTE.- Presentar la documentacin completa y ser recibida
por la autoridad no faculta al particular para que inicie la publicidad
sobre lo que ofertar. Tampoco le faculta para iniciar los servicios
educativos.

Pgina 34 de 35

ANEXO NO. 6

TABLA INDICATIVA
CLASIFICACION DE PROGRAMAS
Prcticos

Prcticos individualizados

Cientfico

Cientfico

Prcticos

Enfermera y
obstetricia

Administracin

Archivonoma y
biblioteconoma

Arquitectura

Administracin pblica

Licenciaturas en artes

Licenciaturas en artes
visuales

Relacionados con las

ciencias agropecuarias
Relacionados con las
ciencias forestales

Bsicos

Ciencias biomdicas

Biologa

Bioqumica

Relacionados con la
horticultura

Fsica

Relacionados con las letras

Ingeniera agroindustrial

Matemticas

Relacionados con la msica

Qumica agropecuaria

Bsicos relacionados con la

computacin y los sistemas

Relacionados con la
veterinaria y zootecnia

Relacionados con la antropologa

y arqueologa

Relacionados con educacin y

docencia

Qumica

Relacionados con la filosofa

Relacionados con la historia

Medios de
comunicacin e
informacin

Trabajo social

Comercio internacional

Contadura

Ciencias y tcnicas del mar

Derecho y ciencias
jurdicas

Ecologa

Finanzas y banca

Ingenieras industriales

Ingenieras textiles

Odontologa

Optometra

Relacionados con el
diseo

Medicina
Nutricin

Actuara

Sociologa y ciencias
polticas

Relacionados con la
economa
Geografa
Relacionados con la
psicologa
Ingenieras en biotecnologa
Ingenieras en ciencias de la
tierra
Ingeniera ambiental
Ingeniera bioqumica
Ingeniera civil
Ingenieras elctricas y
electrnicas
Ingenieras en control,
instrumentacin y procesos
Ingeniera en
telecomunicaciones
Ingeniera en telemtica
Ingenieras extractivas y
metalrgicas
Ingenieras qumicas
Tecnologas de los alimentos

Pgina 35 de 35