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VI. ANEXOS

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DGB/DCA/SPE/12-2010

Anexo 1: Competencias docentes y sus atributos segn el Acuerdo

Secretarial 447
Competencias docentes
1. Organiza su formacin continua a
lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes

para
facilitar
experiencias
de
aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de

enseanza
y
de
aprendizaje
atendiendo
al
enfoque
por
competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.

4. Lleva a la prctica procesos de

enseanza y de aprendizaje de
manera
efectiva,
creativa
e
innovadora
a
su
contexto
institucional.

5. Evala los procesos de enseanza

y de aprendizaje con un enfoque
formativo.

Atributos
1.1 Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos
de construccin del conocimiento.
1.2 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el
que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de
aprendizaje.
1.3 Se evala para mejorar su proceso de construccin del
conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una
disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares.
1.4 Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la
conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica.
1.5 Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la
informacin y la comunicacin.
1.6 Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
2.1 Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de
los saberes que imparte.
2.2 Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su
prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
2.3 Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos
previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en
su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.
3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin
de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de
ellas.
3.2 Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones
disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de
competencias.
3.3 Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para
el desarrollo de competencias.
3.4 Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida
cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la
que pertenecen.
4.1 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes
ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de
los estudiantes.
4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante
contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto
institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de
manera adecuada.
4.3 Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el
aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y
posibilidades como individuos, y en relacin a sus circunstancias
socioculturales.
4.4 Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la
consulta de fuentes para la investigacin.
4.5 Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una
aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de
aprendizaje.
5.1 Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con
base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara
a los estudiantes.
5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo
acadmico de los estudiantes.
5.3 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera
constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin.
5.4 Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares
acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de

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6. Construye ambientes para el

aprendizaje autnomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generacin de un
ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de

mejora continua de su escuela y
apoya la gestin institucional.

enseanza y de aprendizaje.
6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la
valoracin de s mismos.
6.2 Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les
proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus
procesos de construccin del conocimiento.
6.3 Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de
los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e
inquietudes de los estudiantes.
6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce
expectativas de superacin y desarrollo.
6.5 Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o
artstica.
6.6 Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la
comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e
interpretar informacin, as como para expresar ideas.
7.1 Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los
estudiantes.
7.2 Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de
conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su
caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada.
7.3 Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de
normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
7.4 Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una
conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela,
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
7.5 Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un
marco de respeto, y las toma en cuenta.
7.6 Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas
e higinicas satisfactorias.
7.7 Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo
humano, como el deporte, el arte y diversas actividades
complementarias entre los estudiantes.
7.8 Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno
escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.
8.1 Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral
dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los
directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico
pedaggico.
8.2 Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela
mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y
miembros de la comunidad.
8.3 Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos
de participacin social.
8.4 Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su
prctica educativa.

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Anexo 2: Ficha de Desarrollo Profesional

FICHA DE DESARROLLO PROFESIONAL

Fecha:
Nombre del Plantel:
Clave econmica del plantel:
Experiencia como docente en el
plantel:

____/____/____
da mes ao

Turno:
Asignatura:

Con respecto a PROFORDEMS marque con una X Cul es su situacin?

( )
No estoy inscrito
( )
Estoy cursando
( )
Acredit el curso
( )
Estoy cursando Certidems
( )
Estoy certificado
Cuntos cursos desde el ciclo escolar anterior a la fecha ha tomado, ya sea de manera presencial o en
lnea?___________
En caso de que haya tomado algn curso(s), proporcione en la tabla siguiente la informacin que se solicita
Nombre del curso

Institucin o persona que lo

imparti

Horas de
duracin

Lugar en que se
imparti

Cuntos documentos de apoyo para la planeacin, desarrollo o evaluacin del aprendizaje desde el ciclo
escolar anterior a la fecha ha ledo?_______________
En caso de que haya ledo algn documento(s), proporcione en la tabla siguiente la informacin que se
solicita
Nombre del curso

Institucin o persona que lo

imparti

Horas de duracin

Ha utilizado el internet como fuente de informacin Si ( ) No ( )

En caso de que su respuesta haya sido afirmativa, mencione en la tabla siguiente las tres pginas ms
significativas para su desarrollo docente.
Direccin de pgina Web

Tema

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Anexo 3: Ficha de uso de material didctico

FICHA DE USO DE MATERIAL DIDCTICO

Fecha:

Nombre del Plantel:

Clave econmica del
plantel:
Nombre del docente a
evaluar (evaluando):
Nombre del evaluador:
Asignatura:

____/____/____
da mes ao

Turno:

Tema:

En el desarrollo de sus clases, desde el ciclo escolar anterior a la fecha, ha utilizado materiales didcticos
electrnicos o digitales?
Si ( )
No ( )
En caso de que su respuesta sea afirmativa, seleccione el diseo pedaggico de los materiales empleados y
mencione los que se presentan como evidencia.
Por su diseo pedaggico
Materiales didcticos que se presentan como evidencia

( ) Materiales didcticos
sin modificaciones.

( ) Materiales didcticos
adaptados.

( ) Materiales didcticos
elaborados.

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En el desarrollo de sus clases, desde el ciclo escolar anterior a la fecha, ha utilizado textos como material
didcticos?
Si ( )
No ( )
En caso de que su respuesta sea afirmativa, seleccione el diseo pedaggico de los materiales empleados y
mencione los que se presentan como evidencia.
Por su diseo pedaggico
Materiales didcticos que se presentan como evidencia

( ) Materiales didcticos
sin modificaciones.

( ) Materiales didcticos
adaptados.

( ) Materiales didcticos
elaborados.

En el desarrollo de sus clases, desde el ciclo escolar anterior a la fecha, ha utilizado materiales didcticos
manipulables?
Si ( )
No ( )
En caso de que su respuesta sea afirmativa, seleccione el diseo pedaggico de los materiales empleados y
mencione los que se presentan como evidencia.
Por su diseo pedaggico
Materiales didcticos que se presentan como evidencia

( ) Materiales didcticos
sin modificaciones.

( ) Materiales didcticos
adaptados.

( ) Materiales didcticos
elaborados.

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Anexo 4: Rbrica para evaluar competencias durante el desarrollo de clases

RBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS DURANTE
EL DESARROLLO DE CLASES
Fecha:

____/____/____
da mes ao

Nombre del Plantel:

Clave econmica del plantel:

Turno:

Nombre del docente a

evaluar (evaluando):
Nombre del evaluador:
Asignatura:
Tema:

Conocimiento del tema

Nivel 1
(1 pt cada criterio)
Criterios
Dominio del
tema.

La informacin que
proporciona se basa
solamente en una
fuente de informacin.

Dominio de
conceptos.

Utiliza conceptos, leyes

o procedimientos con
poca claridad o poca
lgica.

Relacin del
tema con
otros temas o
asignaturas.

La informacin extra
que proporciona se
basa en intuiciones.

Nivel 2
(3 pts cada criterio)

Nivel 3
(5 pts cada criterio)

La informacin que
proporciona se basa en
una fuente de
informacin y su
experiencia personal.
Maneja conceptos,
leyes o procedimientos
con lgica pero no est
acorde al nivel de
entendimiento de los
alumnos.
La informacin extra
que proporciona se
basa en intuiciones y
en fuentes de
conocimiento.

La informacin que
proporciona se basa en
diversas fuentes de
informacin.

NA*

Maneja y explica
conceptos, leyes o
procedimientos con
lgica y claridad al nivel
de entendimiento de los
alumnos.
La informacin extra
que proporciona est
acorde a las fuentes de
conocimiento.

Total
* NA (No Apreciado): Se marca cuando el criterio no se observa debido a que el desarrollo de la clase no lo contempla as,
pero se debe aclarar la razn en las observaciones.

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Habilidades
Nivel 1
(1 pt cada criterio)

Nivel 2
(3 pts cada criterio)

Nivel 3
(5 pts cada criterio)

La clase se basa en
la exposicin del
docente en la
mayora de la clase.

La clase se basa en la
exposicin de los
alumnos con
aclaraciones del
docente.

Utiliza en la mayora
de la clase solamente
el pizarrn como
apoyo de su
explicacin.
Interacta poco con
los alumnos, la
mayora de las veces
para disciplinarlos.

Utiliza algunos medios

de apoyo adems del
pizarrn para apoyar su
explicacin.

Exploracin de
conocimientos
previos.

Da por hecho que los

alumnos poseen
informacin del tema
y no lo explora.

Hace intentos por

reconocer el
aprendizaje previo de
los alumnos y se le
dificulta relacionarlos
con el tema.

La clase se basa en
trabajo grupal,
participacin de
alumnos y
aclaraciones del
docente.
Utiliza algunos medios
de apoyo para que los
alumnos participen en
la construccin de su
conocimiento.
Interacta con los
alumnos haciendo
preguntas para que
desarrollen
conocimientos y
argumentos.
Se da un momento
para explorar los
conocimientos previos
de los alumnos para
vincularlos con el
tema.

Exploracin de
comprensin de
conceptos y
procedimientos.

Da por hecho que los

alumnos conocen
algunos trminos o
conceptos durante su
explicacin.

Aclara algunos
trminos o conceptos
sin consultar a los
alumnos.

Aclara los trminos o

conceptos basndose
en la informacin de
los alumnos.

Promocin de la
participacin.

Asigna
participaciones de
alumnos voluntarios
o no.

Promueve la
participacin de los
alumnos en general.

Promueve la
participacin de los
alumnos pidindoles
que opinen sobre las
respuestas de otros
alumnos.

Criterios
Dinmica grupal

Uso de material
didctico

Interaccin con
los alumnos.

Interacta con los

alumnos haciendo
preguntas directas
sobre conocimientos o
procedimientos.

NA*

Total
* NA (No Apreciado): Se marca cuando el criterio no se observa debido a que el desarrollo de la clase no lo contempla as,
pero se debe aclarar la razn en las observaciones.

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Actitudes
Criterios
Valoracin de
respuestas o
participaciones.

Reconocimiento
del esfuerzo de
alumnos

Nivel 1
(1 pt cada criterio)

Nivel 2
(3 pts cada criterio)

Nivel 3
(5 pts cada criterio)

Valora positiva o
negativamente las
respuestas de los
alumnos y no hace
comentarios
posteriores para
enriquecer el tema.
No reconoce el
esfuerzo de los
alumnos, menciona lo
que les hace falta
realizar.

Valora las respuestas

(correctas e
incorrectas) de los
alumnos y las
enriquece con
comentarios.

Valora las respuestas

(correctas e
incorrectas) de los
alumnos, las
enriquece con
comentarios propios o
de otros alumnos.
Reconoce el esfuerzo
de los alumnos
felicitndolos y
mencionando su logro
presente con uno
anterior.

Reconoce el esfuerzo
de los alumnos
basado en los
resultados
felicitndolos.

NA*

Total
* NA (No Apreciado): Se marca cuando el criterio no se observa debido a que el desarrollo de la clase no lo contempla as,
pero se debe aclarar la razn en las observaciones.

Puntajes por
dominio
Conocimientos

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Habilidades
Actitudes
Total por
dominio
Puntaje total
Nivel de
desempeo
general

(
(
(

) Bsico (0-22 puntos)

) Bueno (23-44 puntos)
) Excelente (45-55)

Observaciones:

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Anexo 5: Ficha de Autoevaluacin del desempeo docente

FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
Fecha de elaboracin:

____/____/____
da mes ao

Nombre del Plantel:

Clave econmica del plantel:
Nombre del docente:

Semestre evaluado:

Turno:

Asignatura:

Componentes

Indicador 1: Desarrollo profesional

Resumen descriptivo

Actualizacin
docente formal.

Actualizacin
docente
autnoma.

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Componentes
Planeacin
clase
planeacin
secuencias
didcticas.

de
o
de

Desarrollo
clase.

de

Indicador 2: Desarrollo pedaggico

Resumen descriptivo

Evaluacin de
los aprendizajes

Uso
materiales
didcticos

de

___________________________________________________
Nombre y firma del docente evaluado

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ANTROP. CARLOS SANTOS ANCIRA

Director General del Bachillerato

Jos Mara Rico no. 221, Colonia del Valle, Delegacin Benito Jurez. C.P.
03100, Mxico D.F.

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