Accompagnement personnalis - Prparation au baccalaurat : tude critique dun document

Objectifs :
- Prsenter les preuves du baccalaurat pour la classe de Terminale ES (en insistant surtout sur ltude critique dun
document ),
- Apprendre son cours pour russir son devoir, son examen, se construire une mthode de travail personnelle,
- Raliser une tude critique dun document en histoire : rendre pour le lundi 24 septembre 2012.
Prsentation de lpreuve :
preuve crite : Srie ES, dure 4 heures, coefficient 5
Objectifs de l'preuve :
- mobiliser, au service d'une rflexion historique et gographique, des connaissances fondamentales pour la comprhension du
monde et la formation civique et culturelle du citoyen ;
- rdiger des rponses construites et argumentes, montrant une matrise correcte de la langue ;
- exploiter, organiser et confronter des informations ;
- analyser des documents de sources et de natures diverses et en faire une tude critique ;
- comprendre, interprter et pratiquer diffrents langages graphiques.
Structure de l'preuve :
L'preuve est compose de deux parties. Sa dure totale est de quatre heures dont l'utilisation est laisse la libert du candidat,
mme s'il lui est conseill de consacrer environ deux heures et demie la premire partie. Dans la premire partie, le candidat
rdige une composition en rponse un sujet d'histoire ou de gographie.
La deuxime partie se compose d'un exercice portant sur la discipline qui ne fait pas l'objet de la composition :
- en histoire, une tude critique d'un ou de deux document(s) ;
- en gographie, soit une tude critique d'un ou de deux document(s), soit une production graphique (ralisation d'un croquis ou d'un
schma d'organisation spatiale d'un territoire).
Nature des exercices :
1.
La composition
Le candidat traite un sujet au choix parmi deux proposs dans la mme discipline.
Pour traiter le sujet choisi, en histoire comme en gographie :
-

il montre qu'il sait analyser un sujet, qu'il matrise les connaissances ncessaires et qu'il sait les organiser
il rdige un texte comportant une introduction (dgageant les enjeux du sujet et comportant une problmatique), plusieurs
parties structures et une conclusion ;
il peut y intgrer une (ou des) productions(s) graphique(s).
Le libell du sujet peut prendre des formes diverses : reprise partielle ou totale d'intituls du programme, question ou
affirmation ; la problmatique peut tre explicite ou non.

2.

L'tude critique de document(s) ou production graphique (ralisation d'un croquis ou d'un schma d'organisation
spatiale d'un territoire)
L'exercice d'tude critique de document(s), en histoire comme en gographie, comporte un titre, un ou deux document(s) et, si
ncessaire, des notes explicatives. Il est accompagn d'une consigne visant orienter le travail du candidat.
En gographie, un exercice d'un autre type peut tre propos : la ralisation d'un croquis ou d'un schma d'organisation spatiale
d'un territoire.
2.1 En histoire, l'tude critique d'un ou de deux document(s)
Cette tude doit permettre au candidat de rendre compte du contenu du ou des document(s) propos(s) et d'en dgager ce
qu'il(s) apporte(nt) la comprhension des situations, des phnomnes ou des processus historiques voqus.
Le candidat doit mettre en uvre les dmarches de l'tude de document en histoire :
-

en
en
en
en

dgageant le sens gnral du ou des document(s) en relation avec la question historique laquelle il(s) se rapporte(nt) ;
montrant l'intrt et les limites ventuelles du ou des document(s) pour la comprhension de cette question historique et
prenant la distance critique ncessaire ;
montrant, le cas chant, l'intrt de la confrontation des documents.

2.2 En gographie deux types d'exercices peuvent tre proposs :

- soit l'tude critique d'un ou de deux document(s) :
Cette tude doit permettre au candidat de rendre compte du contenu du ou des document(s) propos(s) et d'en dgager ce
qu'il(s) apporte(nt) la comprhension des situations, des phnomnes ou des processus gographiques voqus.
Le candidat doit mettre en uvre les dmarches de l'tude de document(s) en gographie :
.
en dgageant le sens gnral du ou des document(s) en relation avec l'objet gographique auquel il(s) se rapporte(nt),
.
en faisant apparatre les enjeux spatiaux qu'il(s) exprime(nt) et la manire dont il(s) en rend(ent) compte,
.
en montrant l'intrt et les limites ventuelles du ou des document(s) pour la comprhension de cette question
gographique et en prenant la distance critique ncessaire,
.
en montrant, le cas chant, l'intrt de la confrontation des documents ;
- soit la ralisation d'un croquis ou d'un schma d'organisation spatiale d'un territoire en rponse un sujet :
Pour la ralisation d'un croquis, un fond de carte est fourni au candidat.
valuation et notation :
L'valuation de la copie du candidat est globale et doit utiliser tout l'ventail des notes de 0 20. titre indicatif, la premire
partie peut compter pour 12 points et la deuxime partie pour 8 points.

H1 Le historiens et les mmoires de la Seconde Guerre mondiale (aide n 1)

Rviser son cours pour russir son devoir surveill, son baccalaurat
Et se construire une mthode de travail
Vocabulaire/Notions : la liste reprend la trame du cours mais elle nest pas exhaustive :
coup de main : ce vocabulaire et ces notions ne prennent sens que si vous tes capable de les illustrer par
des exemples prcis. Utiliser votre cours ou le manuel Le tableau ci-dessous peut vous aider :
Notions/vocabulaire

Dfinitions

Exemple

Rsistancialisme/mythe rsistancialiste (p. 86), Lieu de mmoire (p. 86), rapport mmoire/histoire (p. 79 : Quels rapports
entretiennent la mmoire et lhistoire ? + texte de Pierre Nora), Mmoire de Vichy (p. 103), Historiographie (p. 84), Devoir de
mmoire (p. 92), Travail de mmoire (p. 124), gnocide (cf. cours), ngationnisme (p. 92), Lois mmorielles (paragraphe de
droite p. 79), Juste parmi les nations (lgende doc. 5 p. 93), Shoah (cf. cours).
Ce que je dois tre capable de faire partir du cours (quelque soit la nature de lpreuve au baccalaurat) :
Faire rfrence des historiens et au titre dun des leurs ouvrages pour avancer un argument ou dfendre une thse : Pierre Nora,
Henry Rousso, Robert Aron (p. 103), Robert Paxton, Serge Klarsfeld (p. 103), etc.
Priodiser le temps des diffrentes mmoires : plan du cours + frise chronologique p. 81 + schma de synthse p. 103,
Citer un discours clbre qui marque un temps fort de la leon : Andr Malraux (1964), Jacques Chirac (1995, p. 4),
Citer des chefs dEtat qui ont eu un rle important dans lvolution de ces mmoires (Charles de Gaule, p. 103, Franois Mitterrand,
Jacques Chirac),
Sappuyer sur quelques dates-cls pour organiser sa dmonstration : 1964, 1971 (Le chagrin et la piti), 1973 (Robert Paxton, La
France de Vichy), 1995 (Reconnaissance de la responsabilit franais), 1997 (procs de Maurice Papon), etc.
Citer, en datant, des films ou documentaires importants pour la comprhension de cette priode. Exemple : Nuit et brouillard (1955,
tude p. 100-101), La grande vadrouille (1966), Le chagrin et la piti (1971), Lacombe Lucien (1974), , Shoah (1985), La Rafle (2010),
etc.

Capacits et mthodes : ce que je dois savoir faire quand je lis une consigne de type bac pour
lpreuve tude critique dun ou deux documents :
Identifier/prsenter un document : indiquer la nature, la source (si cest possible), lauteur (celui qui a rdig
le document en le prsentant de manire succincte et en lien avec les contenus), le contexte historique (rappeler/citer
des vnements, faits historiques qui permettent dclairer le document) tout lment que vous jugerez utile pour
aider votre correcteur/lecteur comprendre le document Utilisez lensemble des exemples donns en cours.
Apports , rendre compte : quelles informations me donne le document pour comprendre une situation
historique prcise. Il me faut relever cest--dire mettre entre guillemets des courts extraits du document et les
clairer par les connaissances historiques acquises. Voir texte tudi dans II c).
Limites : ce que ne dit pas le document (et que vous savez) compte tenu de la question pose et/ou le point de
vue qui se dgage (auteur, nature, etc.) . Ce dernier donne une tonalit particulire ce document (une caricature
ne prsente pas de la mme manire une situation historique quun homme politique : ils relatent pourtant tous deux
un mme vnement historique). Voir texte tudi dans II c).
Expliquez : donnez les raisons demandes en vous appuyant sur de courtes citations du document (voir texte
donn en AP).
Sentraner :
Etude dun critique dun document :
- Doc. 1 et 2 p. 102 (attention la consigne de ces documents ne tient pas compte des formulations de type bac ),
- Discours dAndr Malraux Transfert des cendres de Jean Moulin au Panthon , tude effectue en classe.
Composition :
Pour une premire approche de cette preuve, on pourra sexercer avec le sujet propos p. 124.
Pour aller plus loin :
Visionnage dun film ou documentaire voqu en cours (votre dmonstration en sortira renforce),
Visite du Muse de la Rsistance et de la dportation Toulouse (alle des Demoiselles).

H1 - Les rapports des socits leur pass

Etude critique dun document

Sance dAP Exemple de devoir de type bac

Sujet : Les historiens et les mmoires de la Seconde Guerre mondiale
Consigne : aprs avoir identifi le document, vous montrerez et expliquerez
limportance des travaux de Robert Paxton pour le renouveau de la connaissance
du rle du rgime de Vichy durant la Seconde Guerre mondiale. Vous soulignerez
par ailleurs les limites du texte en indiquant que dautres facteurs ont contribu
un rveil des mmoires durant les annes 70.
Retour sur un livre culte : La France de Vichy, 1973.
Dans les annes 1960, lopinion franaise se faisait une ide fausse sur Vichy : on pensait
que ce rgime avait subi le diktat allemand sans aucune possibilit dautonomie (). Robert
Paxton contourna la grande difficult quil y avait consulter les archives franaises en
tudiant les archives allemandes, conserves en partie aux Etats-Unis. Le rsultat de
lenqute fut une rvolution . Robert Paxton tablit que cest en ralit Vichy qui proposa
lAllemagne une vritable collaboration dEtat , une association part entire dans le
nouvel ordre europen nazi. Au nom de la raison dEtat (sauvegarder tout prix la
souverainet franaise), Vichy, avait, de tous les pays occidentaux occups, fourni le plus
grand nombre douvriers lAllemagne. Le rgime avait aussi particip activement la
solution finale nazie en aidant, de son plein gr, la dportation des Juifs de France ()
La publication de ce livre va faire leffet dun choc en France. R. Paxton lve en effet un tabou
de la mmoire collective.
Rgis Meyran, Paroles dhistoriens , Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n 13,
janvier 2009.

H1 - Les rapports des socits leur pass

Etude critique dun document
Sance dAP Exemple de devoir de type bac
Sujet : Les historiens et les mmoires de la Seconde Guerre mondiale
Consigne : aprs avoir identifi le document, vous montrerez et expliquerez
limportance des travaux de Robert Paxton pour le renouveau de la connaissance
du rle du rgime de Vichy durant la Seconde Guerre mondiale. Vous soulignerez
par ailleurs les limites du texte en indiquant que dautres facteurs ont contribu
un rveil des mmoires durant les annes 70.
Retour sur un livre culte : La France de Vichy, 1973.
Dans les annes 1960, lopinion franaise se faisait une ide fausse sur Vichy : on pensait
que ce rgime avait subi le diktat allemand sans aucune possibilit dautonomie (). Robert
Paxton contourna la grande difficult quil y avait consulter les archives franaises en
tudiant les archives allemandes, conserves en partie aux Etats-Unis. Le rsultat de
lenqute fut une rvolution . Robert Paxton tablit que cest en ralit Vichy qui proposa
lAllemagne une vritable collaboration dEtat , une association part entire dans le
nouvel ordre europen nazi. Au nom de la raison dEtat (sauvegarder tout prix la
souverainet franaise), Vichy, avait, de tous les pays occidentaux occups, fourni le plus
grand nombre douvriers lAllemagne. Le rgime avait aussi particip activement la
solution finale nazie en aidant, de son plein gr, la dportation des Juifs de France ()

La publication de ce livre va faire leffet dun choc en France. R. Paxton lve en effet un tabou
de la mmoire collective.
Rgis Meyran, Paroles dhistoriens , Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n 13,
janvier 2009.