CALIDAD EDUCATIVA EN EL PER

Lic. Delia Eloreaga Revolledo

Estudiante de
Maestra.

Calidad educativa en el Per nos lleva a reflexionar y a realizar la siguiente

pregunta Realmente existe calidad educativa en el Per?
La calidad consiste en: hacer bien el trabajo desde el principio; responde a las
necesidades de los usuarios; administrar ptimamente; actuar con coherencia ;
un proceso o modo de hacer ;satisfacer al cliente ;disfrutar de trabajo y ofrecer
lo mejor de uno mismo; reducir costos intiles; evitar fallos; ser ms eficaz,
eficiente , productivo Bernilln y Cerruti (1989)
Como sostiene Druker Hasta ahora ningn pas tiene el sistema educativo que
la sociedad del conocimiento necesita.Ningn pas hasta ahora ha afrontado
las demandas importantes. Ninguno sabe las respuestas. Ninguno puedes
hacer lo que se necesita (Druker 1984).
Entonces diremos que calidad educativa significa satisfacer las expectativas
de aprendizajes de los educandos que el estado d mayor importancia al sector
educacin con presupuestos considerables; con infraestructura adecuada,
material didctico y bibliografas actualizadas, laboratorios equipados con
tecnologa de punta ,capacitacin permanente de docentes y directores que
fomenten adecuadas relaciones humanas que permitan insertar al educando en
el mercado laboral .
Por citar algunos puntos diremos que se estara cumpliendo una verdadera
calidad educativa en nuestro pas pero lamentablemente nos falta mucho por
alcanzar a lograr todo esto.
Como podemos decir los docentes que nuestra calidad educativa a mejorado
si en verdad los resultados de las evaluaciones de matemtica y comunicacin
tomada por el ministerio de educacin a los estudiantes no han sido dados a
conocer pblicamente. Otro de los factores es la desercin escolar que se da
en la Instituciones educativas con mayor porcentaje en los estudiantes de nivel

secundario. Se dice que para el sector educacin es uno de los retos lograr que
estos estudiantes de educacin primaria puedan culminar con una educacin
bsica. Si bien nos damos cuenta que la desercin escolar se da
familias

en las

con menor nivel econmico el estado debe crear fuentes de trabajo

para asegurar que el educando tenga una adecuada educacin, alimentacin

y vestido.
Para comenzar el estado destina un presupuesto nfimo al sector educacin
de ello se desprende que nuestras escuelas cuenten con infraestructura a
punto de colapsar materiales bibliogrficos desactualizados, ausencia de
capacitacin permanente al docente , laboratorios incompletos docentes mal
remunerados.El estado debe cubrir todas estas necesidades desde el
presupuesto docente hasta equipamiento e infraestructura de las instituciones
educativa para que el estudiante se le pueda brindar una adecuado aprendizaje
y el docente no tenga que preocuparse en tareas extraescolares y sus propias
tareas como docentes sean improvisadas.
En nuestro pas contamos con gobiernos centrales donde creen que Lima es
todo el Per sin embargo si nos vamos a la regin andina o las comunidades
nativas de la selva nos vamos a encontrar con nios que no saben el Himno
Nacional del Per, que no saben ni quien es el presidente de la repblica
Acaso podemos reducir todo esto? Claro que s. Contando con un gobierno
que se preocupe ms por el sector educacin; tomar conciencia nosotros los
maestros y preguntarnos como cortar camino hacia la calidad educativa Qu
gestiones podemos hacer para mejorar la educacin en el pas?, Qu
podemos hacer para evitar la comercializacin de la educacin en nuestro
pas? no podemos seguir la corriente a malos gobernantes donde dejan a
ultimo el sector educacin si no que somos nosotros los que tenemos por
comenzar a cambiar.
En una poca de profunda transformaciones a nivel del mundo y a nivel del
pas tenemos que tener una actitud permanentemente abierta , para aceptar
esos nuevos cambios , cubrir la tendencia de esos nuevos cambios y poder
ubicarnos y ubicar de manera mucho ms precisa cules son nuestras tareas,
nuestro rol como agente de cambio en la sociedad .

Dira que tanto los estudiantes como nosotros los profesores tengamos una
actitud de permanente autoaprendizaje que nos permita tener una actitud de
investigacin permanente y constante respecto

a las necesidades

ms

inmediatas de nuestra profesin y las necesidades de la sociedad

Los docentes debemos adecuarnos a esos cambios, pero no para retroceder,
no para asustarnos, ante los grandes oleadas, los ltimos del neoliberalismo, si
no para buscar nuestras propias concepciones y desarrollar nuestros propios
proyectos de cambio que permitan resolver los problemas en nuestro pas.Solo
as podemos lograr ese

largo camino que necesitamos para alcanzar la

verdadera calidad educativa .que ami me parece como utopa

BIBLIOGRAFIA:
Revista Mexicana de investigacin educativa.
Sylvia Zavala Tras MLS, Biblioteca de la Universidad Metropolitana.
Prof. Nemecio Nez Rojas.Director del Departamento de Ciencias de la
Educacin USAT.
Calidad Educativa UCV.