QUE SON LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE?

Que son y cules son las teoras

del aprendizaje?

24112008
Una teora del aprendizaje es un constructo que explica y predice como
aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes
autores. Es as como todas las teoras, desde una perspectiva general,
contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde
diferentes enfoques, y en distintos aspectos. Sin embargo es necesario hacer la
distincin entre teoras del aprendizaje y teoras de la didctica, de la
educacin. Hay autores que han incursionado en ambos terrenos, desarrollando
conceptos
que
podran
confundir.
Se podra considerar que no existe una teora que contenga todo el
conocimiento acumulado para explicar el aprendizaje. Todas consisten en
aproximaciones incompletas, limitadas, de representaciones de los fenmenos.
Con ello es posible entender que en la realidad se puede actuar aplicando
conceptos de una y de otra teora dependiendo de las situaciones y los
propsitos perseguidos. Existen 4 teoras del aprendizaje en las cuales se
diferencias los tipos de aprendizaje:
Conductismo: lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta
observable de un sujeto, cmo ste acta ante una situacin particular. La
conciencia, que no se ve, es considerada como caja negra. En la relacin de
aprendizaje sujeto objeto, centran la atencin en la experiencia como objeto,
y en instancias puramente psicolgicas como la percepcin, la asociacin y el
hbito como generadoras de respuestas del sujeto. No estn interesados
particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la
objetividad, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable.
Cognoscitivismo: trata del aprendizaje que posee el individuo oser
humano a travs del tiempo mediante la prctica, o interaccin con los dems
seres de su misma u otra especie. (Carlos Pacheco castro).
Humanismo: surgi como reaccin al conductismo y al psicoanlisis, dos
teoras con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que
predominaban en ese momento. Pretende la consideracin global de la persona
y la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la
responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicologa que, hasta
entonces, se haba inscrito exclusivamente como una ciencia natural,
intentando reducir al ser humano a variables cuantificables, o que, en el caso
del psicoanlisis, se haba centrado en los aspectos negativos y patolgicos de
las personas.

Constructivismo: expone que el ambiente de aprendizaje ms ptimo es

aquel donde existe una interaccin dinmica entre los instructores, los alumnos
y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su
propia verdad, gracias a la interaccin con lo otros. Esta teora, por lo tanto,
enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo
que est sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en
este entendimiento.

Ensayo Teoras del Aprendizaje

Ensayo sobre las teoras del aprendizaje

INTRODUCCIN

En este ensayo se pretende hacer una breve descripcin las teoras del aprendizaje, las cuales
describen la manera en que los tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
adquieren mayor conocimiento, estas teoras explican la relacin que existe entre la
informacin que ya el individuo tiene con la informacin que se est por aprender. Entre
las teoras de aprendizaje se destacan: El constructivismo, teoras conductuales de
aprendizaje, teoras cognitivas del aprendizaje, la teora humanista y la teora de las
inteligencias mltiples e inteligencia emocional.

EL CONSTRUCTIVISMO

De acuerdo a las lecturas se puede afirmar que desde la postura constructivista, el

aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia
interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es nico
en cada persona, en su propia reconstruccin interna y subjetiva de la realidad. Por el
contrario, la instruccin del aprendizaje establece que la enseanza o los conocimientos
pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, mtodo
y objetivos en el proceso de enseanza.

Como tericos del construccionismo se pueden destacar a Piaget y Vigostky. Piaget se

centra en cmo se construye el conocimiento partiendo desde la interaccin con el medio.
Por el contrario, Vigostky se centra en cmo el medio social permite una reconstruccin
interna.

TEORAS CONDUCTUALES DE APRENDIZAJE

Conductismo, es una corriente de la psicologa que defiende el uso de procedimientos

estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta),
considerando el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta.

El conductismo se desarroll a comienzos del siglo XX; su figura ms destacada fue el

psiclogo estadounidense John B. Watson el cual propuso hacer cientfico el estudio de la
psicologa empleando slo procedimientos objetivos tales como experimentos de
laboratorio diseados para establecer resultados estadsticamente vlidos.

TEORAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Las teoras cognitivas intentan explicar los procesos del pensamiento y las actividades
mentales que mediatizan la relacin entre estmulo y respuesta.
La teora cognoscitiva no se vale solo de asociaciones entre estmulos y respuesta sino
que plantea la existencia de estados mentales internos de las persona como lo son las
creencias deseos y motivaciones. lo son las creencias, deseos y motivaciones.

El cognoscitivismo explica al aprendizaje en funcin de las experiencias, informacin,

impresiones, actitudes e ideas de las personas y de la formacin como esta las integra
organiza y reorganiza.

Conforme a estos planteamientos, segn como se interprete la realidad en cada persona

surgirn afectos positivos (alegra, sensacin de bienestar, etc.) o negativos (tristeza,
malestar, rabia, etc.) generndose conductas relacionadas directamente con ellos.
Entonces podemos decir que como seres humanos podemos hacer interpretaciones
correctas e incorrectas de los acontecimientos que suceden en torno a cada persona.

LA TEORA HUMANISTA

El Humanismo propicia, promueve y contribuye a la formacin integral del hombre. Este

humanismo tiene que ver con el conocimiento del hombre mismo y la realizacin de su
ser.

El humanismo integra en el hombre: pensamiento, sentimiento y voluntad, sus

representantes ms destacados fueron Abraham Maslow, a quien se considera el padre
del movimiento, y a Carl Rogers.
La corriente humanista busca que el hombre se forme como ser humano y propicie la
realizacin de los dems seres humanos. Es el lugar donde se forma al hombre autntico.
LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES E INTELIGENCIA EMOCIONAL.

Howard Gardnercreador de la Teora de las Inteligencias Mltiples y define la inteligencia

como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos
en una o ms culturas.

Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la
inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se naca inteligente o no, y la
educacin no poda cambiar ese hecho.

Al Gardner definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se
puede desarrollar. Gardner no niega el componente gentico. Todos nacemos con unas
potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar
de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, las experiencias, la educacin
entre otros.

Conclusin
Se puede concluir que el aprendizaje, es la base del conocimiento. El avance de la
ciencia se debe a la adquisicin de los conocimientos, estos son adquiridos una vez que
aprendemos. Un buen conocimiento depende de un buen mtodo de aprendizaje.

Todas las teoras del aprendizaje son perfectamente vlidas y aplicables en el proceso de
formacin del ser humano por lo siguiente:

Desde el punto de vista del constructivismo toda persona construye su aprendizaje a lo

largo de la vida, es decir a medida que va evolucionando va adquiriendo nuevos
aprendizajes que afianzan o enriquecen sus conocimientos.El conocimiento se construye
de manera subjetiva y basada en la experiencia individual y previa de la persona,
enfatizando en la interaccin del sujeto con su contexto o realidad.

Desde la visin del conductismo el aprendizaje de un individuo va evolucionando o

progresando de manera continua.La conducta del individuo est regida por leyes y sujetas
a variables ambientales: las personas responden a las variables de su ambiente. Las
fuerzas externas estimulan a los individuos a actuar de ciertas maneras, ya sea realizando
una conducta o evitndola.

Desde el punto de vista del cognitivismo el individuo identifica los mecanismos bsicos y
profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, memoria y
aprendizaje hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico.

Desde la concepcin de los humanistas se pretende que el hombre se forme como ser
humano y propicie la realizacin de los dems seres humanos. Se pretende la formacin
de un hombre integral, que piense, que sienta y tenga voluntad. En el humanismo es el
lugar donde se forma y construye al hombreINTEGRO.

Desde el punto de vista de la teora de las inteligencias mltiples e inteligencia

emocional, todas las personas a menudo experimentan la inteligencia emocional puesto
que les toca vivir situaciones de ira, tristeza, temor, placer, amor, sorpresa, disgusto,
vergenza etc.

1.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE LA TEORIA CONDUCTISTA El aprendizaje dentro de

la teora conductual se define como un cambio relativamente permanente en el
comportamiento, que refleja una adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la
experiencia. Es decir se excluye de cualquier cambio obtenido por simple maduracin.
Estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos y por tanto, deben
ser medidos. *Aprendizaje memorstico *Cambio de conducta *asimilacin de informacin
*Acumular y reproducir informacin *Aprender es ajustar teoras implcitas a la evidencia
emprica. *Resultado del proceso instruccional.

2.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Aprendizaje Rol de la Memoria Asociacin2+2 = 4 E

RFrente a los estmulos segenera una respuesta. Adquisicin de HbitosFactores en el
Aprendizaje Transferencia El ambiente Refuerzo View slide
3.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE TEORIA ECLECTICAEsta teora es obra del psiclogo
norteamericano Albert Bandura,nacido en 1925 y doctorado por la Universidad de Iowa

Basada en un modelo de procesamiento de informacin, derivada de una posicin semi

cognitiva Teora eclctica racionalmente organizada Y verdaderamente sistmica. Unin de
conceptos y variables del conductismo y del cognoscitivismo Unin de conceptos y variables
del conductismo y del cognoscitivismoIntegra la posicin evolutiva de Piaget y adems
reconoce la importancia del aprendizaje social. View slide
4.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE El alumno retiene en su memoria las imgenes y
cdigos verbales, producto de la transformacin de la conducta del modelo observado,
adems de otros estmulos externos. La conducta original se reproduce, guiada siempre por
la combinacin que se realiza entre las imgenes y los cdigos retenidos en la memoria y
algunos indicios ambientales. As, para una reproduccin o imitacin correcta se hace
necesario que el alumno: - considere la conducta del modelo. - realice una codificacin
adecuada de las imgenes. - las retenga en la memoria y - sea poseedor de la capacidad
motora indispensable para realizar las acciones, las que, adems, requerirn de algn
estmulo o refuerzo que afecte a la realizacin, pero no al aprendizaje en s. La teora de
Bandura presenta la siguiente secuencia:
5.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE LA TEORIA COGNITIVAE s un proceso interno y

dinmico por el cual se cambianlas estructuras cognitivas de los espacios vitales a travsde
experiencias o cuando se cambian las valencias motivacionales.Se centra en los procesos
mentales El cambio de conductaobservable es solo un reflejo del cambio interno del
individuo * Cambio en esquemas de aprendizajes previos * Cambio en el estado mental *
Procesamiento de la informacin * Proceso de desarrollo cognoscitivo * Reconocimiento de
procesos metacognitivos

6.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Recibe OrganizaAlmacena Localiza En las Teoras

Cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje.

7.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Cambio conceptualDesigna diferentes caminos de

aprendizaje a partir de lasconcepciones pre-institucionales hacia los conceptoscientficos que
se aprenden.

8.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Teora ConstructivistaTEORIAS CONDUCTISTAS

OBJETIVISTASTEORIAS COGNITIVISTAS El aprendizaje es una CONSTRUCTIVISTAS
REPRESENTACION de la realidad externaEl conocimiento es funcin decmo el individuo
CREAsignificados s partir de laexperiencia

9.

TEORIAS DEL APRENDIZAJEEl COSTRUCTIVISMOEs una teora que equipara

elaprendizaje con la creacin designificados a partir de experiencias.La tarea del profesor
cosiste encrear situaciones de aprendizaje paraque el alumno construya elconocimiento a
travs de la actividad.Se asocia a aprendizaje
pordescubrimiento.REPRESENTANTES:Piaget, Vigotsky,Brunner

10.

TEORIAS DEL APRENDIZAJECOGNITIVISTAS CONSTRUNCTIVISTASMente es la

Mente filtra lo que llega delherramienta de mundo para producir sureferencia para el propia

realidadmundo.Conocimiento es No niega la existencia delindependiente de la mundo real,

pero nace de lamente. Se interpretacin de larepresenta dentro experiencia.del alumnoSe
adquiere Se construyen significadossignificado
11.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE FACTORES: + ESTUDIATE AMBIENTE

INTERACCION Los conceptos segn el CONSTRUCTIVISMO va evolucionando apartir de
nuevas situaciones y se va recreando a s mismo, por tanto la memoria siempre est en
CONSTRUCCION.

12.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Las representaciones mentales son flexibles, pues

estn en evolucin. Para el xito del aprendizaje es crucial.Actividad Concepto Cultura