ACCESO AL EMPLEO

Las
Administraciones
Pblicas
tienen
obligacin de reservar
un cupo no inferior al 5
por ciento de las vacantes
cubiertas por personas
con discapacidad, tanto
en acceso libre como en
promocin interna.

para ser

En
el
2008
se
convocaron un total de
35.895 plazas, dirigidas
principalmente
a
incrementar los medios
al servicio de los ciudadanos. Se continu con el impulso de la inscripcin telemtica, la
promocin de la utilizacin de sistemas de alerta para que los candidatos que lo deseen
puedan conocer a travs de un SMS o un correo electrnico la evolucin de los procesos
selectivos que sean de su inters, en la pginas web de los Ministerios tambin se dar
una amplia difusin de los procesos selectivos que sean de su competencia,as como la
publicacin de las plantillas correctoras de los ejercicios tipo test.
Se continua en la lnea de adaptacin de los procesos selectivos a las necesidades de la
organizacin y al contexto social actual, para lo cual se va a poner nfasis en a agilizacin
de los procesos selectivos, paridad entre hombres y mujeres en la composicin de rganos
de seleccin as como la participacin de personas con discapacidad, orientacin de las
pruebas y programas hacia la valoracin de habilidades y actitudes asociadas a los
puestos a desempear.

Perfil del opositor: Cada

ao se presentan ms
de 250.000 personas en
toda Espaa. El 60 por
ciento de los aspirantes
son mujeres. De entre
26 y 35 aos de edad.
La
mayora
tiene
estudios de Bachillerato
Superior como mnimo.
En las plazas de
promocin interna, la
edad media ronda los
40 aos. En 2006 se presentaron ms de 3.500 discapacitados. fLos tribunales de las
oposiciones son paritarios.
Los menores de 25 aos tienen un riesgo mayor de perder su trabajo y una tasa de
acceso al empleo menor que el resto de los parados, segn los datos de la Fundacin de
Estudios de Economa Aplicada.
Fedea analiza la situacin del empleo en elObservatorio laboral de la crisis y sus
conclusiones no son muy halageas. En el cuarto trimestre de 2012, la EPA arroja casi
seis millones de parados y se observa una cada anual e intertrimestral de la ocupacin, lo
que no permite albergar expectativas de recuperacin a corto plazo del mercado
laboral.
El paro se ceba entre los menores de 25 aos, con unatasa de ms del 55%. De hecho,
ser joven se revela como una caracterstica que aumenta el riesgo de perder el empleo
frente al resto de los intervalos de edad.
El tipo de empleo que encuentran los parados es depoca calidad, con un
contrato temporal (un 79% de los casos), y mayoritariamente en ocupaciones
manuales cualificadas y no cualificadas.
Ms tiempo parado = ms difcil encontrar
empleo
El factor ms relevante para encontrar un
trabajo es la duracin del desempleo.
El 65% de los parados que lleva menos de
un mes en el
desempleo encuentra
trabajo. Este porcentaje baja al 52% para
los parados que llevan sin empleo de uno a
tres meses. Una vez cruzado este umbral
las cosas se complican, solo uno de cada diez
desempleados de larga duracin consigue
ser contratado.
Los economistas de Fedea estiman que si
dos personas con caractersticas laborales similares llevan el mismo tiempo en el paro, la
que no cobra subsidio tiene el doble de probabilidad de encontrar empleo que la que
recibe la prestacin. Achacan este hecho a la intensidad de la bsqueda que aumenta
claramente cuando el subsidio se agota. Tambin se puede hacer otra lectura: si un parado
tiene una expectativa inmediata de recolocacin no se molestar en tramitar la prestacin
de desempleo.

La educacin universitaria sigue reduciendo el riesgo de perder el empleo pero las

diferencias educativas se acortan en otros niveles. En el cuarto trimestre se aprecia una
convergencia entre las posibilidades de encontrar trabajo para las personas con estudios
de secundaria y de primaria. La posibilidad de ser contratado es un 22% menor para los
parados con estudios bsicos en comparacin a los universitarios.
Trabajadores de usar y tirar
La prdida de empleo se intensifica para los trabajadores con contrato temporal. De cada
100 empleados temporales, 23
han perdido su trabajo en el
cuarto trimestre por el 2% con
contrato indefinido.
Los expertos de Fedea denuncian
que la flexibilidad en el empleo se
obtiene mediante el despido de
los contratados temporales y que
estos trabajadores "parecen ser
de usar y tirar". Mientras no se
elimine esta dualidad del mercado
laboral, existir un colectivo de
trabajadores
que
"se
ven abocados al despido, ya que
llegado el lmite legal de un
contrato temporal, el empresario no lo convierte en indefinido y opta por despedir al
empleado".
La conclusin del informe es demoledora: un trabajador con las mismas caractersticas que
otro tiene cuatro veces ms probabilidad de ser despedido si su contrato es temporal
que si es indefinido.
El acceso al empleo pblico se configura como un derecho de los ciudadanos en general y
lo importante es que la ley establece, para todo el empleo pblico, que dicho acceso debe
hacerse de acuerdo o conforme con los principios de igualdad, mrito y capacidad que es
la exigencia que la Constitucin en sus artculos 23.2 y 103.3 establece para el acceso a
cargos y funciones pblicas. Este concepto de cargos y funciones pblicas es ms
restringido que el de empleos pblicos en cuanto stos incluyen los puestos del personal
laboral. Pero tambin hay que tener en cuenta que el concepto de funcionarios de carrera
que contempla el artculo 9.1 del Estatuto Bsico del Empleado Pblico comprende a
personas cuya relacin jurdica se regula por el Derecho administrativo, sin que se precise
que sus funciones hayan de coincidir con las sealadas en su punto 2, que implican el
ejercicio de autoridad y la defensa de los intereses generales de las Administraciones
pblicas. Por tanto, la generalizacin a todo el empleo pblico significa la extensin del
sistema de acceso, en principio, reservado a las funciones pblicas y, en consecuencia, a
cargos y funcionarios pblicos, tambin al personal con una relacin estatutaria de derecho
laboral y a personas que no ejerzan funciones pblicas propiamente dichas.
Como el Estatuto Bsico del Empleado Pblico, en su Exposicin de motivos, nos dice que
no ha sido posible la extensin del sistema laboral a todo el empleo pblico y lo hace casi
como una queja y alaba el sistema pero acaba realizando lo contrario; es decir,
extendiendo el sistema pblico al rgimen laboral, hay que comentar esta situacin.
Al efecto, desde mi punto de vista, creo que son posibles varios comentarios. El primero de
ellos es que de la Constitucin, en principio, slo cabe referir el sistema de acceso en
condiciones de igualdad a funciones y cargos pblicos y que respecto de los funcionarios

pblicos el sistema alcanza, adems, los principios de mrito y capacidad. El acceso de los
cargos pblicos se regula en otras leyes, en la Administracin General del Estado por la
Ley 6/1997 de Organizacin y Funcionamiento de la Administracin del Estado y en cada
Administracin de las Comunidades Autnomas por sus leyes de Gobierno o Estatutos en
su caso. Ello hace pensar que el Estatuto que tantas otras situaciones se ha mostrado
especialmente respetuoso con la autonoma de las diferentes Administraciones pblicas,
en este caso, no les permite que, en interpretacin directa de la Constitucin, establezcan
diferentes sistemas de acceso a su organizacin para el personal laboral que para los
funcionarios. Es decir, de esta decisin, si bien se ha considerado que existe un estatuto
para los trabajadores y otro para los funcionarios segn la Constitucin (artculos 35.2 y
103.3), resulta que el acceso al empleo pblico es considerado como un elemento
organizativo de las Administraciones pblicas y, por tanto, de carcter previo a la relacin
estatutaria propiamente dicha. El legislador estatal considera bsico y comn para todas
las Administraciones pblicas que el acceso a todo empleo sea de acuerdo con el sistema
de igualdad, mrito y capacidad. No me muestro disconforme con la decisin, pues
efectivamente creo que garantiza mejor el derecho de todos los ciudadanos al acceso al
empleo pblico y que ste tenga su regulacin especfica que determine, incluso para los
que su relacin sea de derecho laboral, situaciones ms beneficiosas que la de los
laborales de una empresa privada o privilegios, como se han dado en llamar a
determinadas garantas establecidas para los funcionarios pblicos, que en realidad lo son
a favor de los ciudadanos y del derecho, o del equilibrio del poder ejecutivo en sus dos
partes
Gobierno
y
Administracin.
Pero estando conforme con todo ello, no puedo dejar de evidenciar la contradiccin que el
hecho supone respecto de determinadas posiciones que propugnan el funcionamiento de
la Administracin como una empresa privada en virtud de una pretendida mayor eficacia,
sobre todo dado que la Constitucin, sea cual sea la configuracin legal que se ofrezca de
la funcin pblica, ha distinguido el estatuto de los trabajadores del de los funcionarios. De
tal manera que realizada la configuracin clara y terminante de lo que son funciones
pblicas y funcionarios pblicos, no puede considerarse que una Comunidad Autnoma no
pudiere optar por aplicar en el caso del personal laboral un sistema de contratacin laboral
puro y duro, pues no puede determinarse que ello fuera inconstitucional. Es evidente que el
legislador ha considerado las consecuencias de que ello pudiera ser as y ha optado por un
sistema de seleccin comn y bsico y se lo impone a todas las Administraciones pblicas.
Pero en este caso, cmo interpretamos las manifestaciones que realiza la Exposicin de
Motivos de la Ley cuando nos dice que el rgimen de la funcin pblica no puede
configurarse hoy sobre la base de un sistema homogneo y que cada Administracin debe
poder configurar su propia poltica de personal, o cuando reitera de otra parte, la apertura
de mayores espacios a la autonoma organizativa en materia de personal es tambin
necesaria para posibilitar la regulacin diferenciada de los sectores del empleo pblico que
los requieran. No son estos sectores precisamente el laboral y el funcionarial? Pero la
Exposicin de motivos se muestra favorable a la contratacin laboral, como consecuencia
de una superacin del modelo u organizacin burocrtica tradicional, creada esencialmente
para el ejercicio de potestades pblicasy en su argumentacin hace constar la aparicin
de una gran diversidad o pluralidad de entidades y organismos dedicados a la prestacin
de servicios directos a los ciudadanos y sealando que esta diversidad ha contribuido
igualmente a la heterogeneidad actual de los regmenes de empleo pblico. La correcta
ordenacin de este ltimo requiere soluciones en parte diferentes en unos y otros sectores
y, por eso, la legislacin general no puede constituir un obstculo ni un factor de rigidez.
Sigo exponiendo el razonamiento previo de la Ley, pues a continuacin de lo reflejado la

Exposicin contina: Antes, al contrario, ha de facilitar e impulsar las reformas que sean
necesarias para la modernizacin administrativa en todos los mbitos.
En fin, la manifestacin ms significativa de esta tendencia a la diversidad viene siendo el
recurso por muchas Administraciones Pblicas a la contratacin laboral. Si bien, por
imperativo constitucional no puede ser ste el rgimen general del empleo pblico en
nuestro pas.., para insistir en la relevante extensin de la contratacin laboral en el sector
pblico, en el significativo porcentaje de personal laboral existente, para acabar en este
punto al referirse al rgimen laboral diciendo: La flexibilidad que este rgimen legal
introduce en el empleo pblico y su mayor proximidad a los criterios de gestin de la
empresa privada explican la preferencia por l en determinadas reas de la Administracin.
Bien, no cabe duda que en estos puntos late la consideracin del rgimen de contratacin
laboral y de relacin estatutaria como ms eficaz y flexible, pero cuando llega el primer
momento para articular el sistema se desconsidera el primer aspecto y principal elemento
diferenciador entre el acceso a la funcin pblica y el empleo laboral: el contrato y la
libertad de contratacin de que goza el empresario privado.

ACCESO A LA SALUD
El objetivo del programa Mejoramiento del Acceso y Calidad de Servicios de Salud y
Nutricin, en su primera fase, es mejorar el acceso, la utilizacin y la calidad de los
servicios de salud y nutricin del primer y segundo nivel de atencin, para contribuir a
mejorar la salud materno-infantil y reducir la desnutricin crnica de nios menores de dos
aos.
El programa est focalizado en, al menos, 77 de los 147 municipios guatemaltecos
priorizados por el programa de transferencias condicionadas. Entre sus actividades
principales se considera ampliar la cobertura y fortalecer el modelo de prestacin del
programa de nutricin preventiva Atencin Integral a la Niez y a la Mujer Comunitaria
(AINM-C), con la creacin -en cada jurisdiccin- del Programa de Extensin de la
Cobertura, un equipo de tres educadoras, que deber enfocarse en actividades claves
como la consejera individual y las visitas domiciliarias para nios que no estn ganando
peso
o
que
no
concurren
a
la
sesiones
de
peso.
Tambin se va a ampliar la cobertura y mejora de la calidad de los servicios bsicos de
salud del primer nivel de atencin mediante el uso de Grupos Mviles Institucionales
(GMI), que son grupos itinerantes que viajarn, al menos una vez al mes, a las
comunidades rurales aisladas para prestar un paquete bsico de servicios de salud. Los
GMI incluyen tambin dos educadoras para realizar actividades de nutricin preventiva.
Para ambas intervenciones, los indicadores de inters son: peso y talla; anemia; y el
conocimiento y adopcin de prcticas (lactancia materna exclusiva, alimentacin
complementaria, micronutrientes, inmunizacin, higiene, cuidado de nios enfermos,
atencin general de nios, bsqueda de atencin oportuna, planificacin familiar).
Adems, como indicadores para el modelo GMI se incluyen la inmunizacin, la atencin
prenatal
y
la
atencin
postnatal.

La estrategia de evaluacin de impacto del programa se centrar en el fortalecimiento del

AINM-C y la expansin del GMI. En el primer caso, se utilizar
un diseo
de asignacin aleatoria, mediante el cual la mitad de las
jurisdicciones cubiertas por cada
proveedor sern atendidas al
iniciar el programa (despus de levantada la lnea de base) y la
otra mitad ser cubierta en el cuarto ao de ejecucin. Con
este esquema sencillo se podr
estimar el impacto de la intervencin
(comparando los cambios en los
indicadores en ambos grupos al
final del tercer ao, que sern
atribuibles al fortalecimiento de los
equipos AINM-C), y se contarn con
insumos importantes para mejorar el
diseo
e
implementacin
del
programa.
En el caso de los GMI, en la primera fase se atendern 47 municipios y en la segunda
fase los 30 restantes. Debido a que los municipios fueron priorizados de acuerdo con sus
niveles de pobreza, no es posible aplicar, en este caso, la seleccin aleatoria. Por tanto, la
evaluacin tiene un diseo no-experimental, pero altamente riguroso al definir ex-ante los
criterios para formar el grupo de comparacin (se realizar un proceso de emparejamiento
estadstico con base en la informacin del Censo de Poblacin 2002 y del censo del
programa Mi Familia Progresa) as como la estrategia para medir los impactos
(comparacin entre el cambio de indicadores en comunidades beneficiarias y no
beneficiarias). Para esto tambin se levantar una lnea de base cubriendo todos los
municipios y, al final de la primera fase, se realizar otra encuesta.
El concepto de salud humana y su significado e implementacin, deben ser de extrema
importancia en cualquier sociedad. El acceso a la salud
es
un derecho inalienable del ser humano y su violacin
debera ser, en la prctica, fuertemente repudiada
y
penada.
La salud de la poblacin hace en su
esencia, a la tica, a la calidad de
vida, al grado de desarrollo y a la
viabilidad de esa poblacin.
El estado de la salud individual y
colectiva
en
una
sociedad
condiciona de manera profunda e
inevitable su desarrollo intelectual,
econmico, productivo y social.
Histrica y clsicamente se defina salud como la ausencia de enfermedad en el
cuerpo.En la prctica, aun hoy para ciertos sectores sociales este criterio,
lamentablemente, perdura.

El concepto moderno de salud surge a partir de la concepcin compleja y sistmica del

ser humano como entidad psico-fsica y social y est representado por el estado en el
cual el ser humano desempea todas sus funciones, dentro de estos mbitos, con
normalidad. La salud se califica a partir del estado integral del cuerpo, la mente, las
relaciones con los otros y la comunidad organizada y con el ambiente en su sentido mas
amplio. El desequilibrio funcional en una o varias de estas relaciones, en su intensidad y
persistencia provoca el deterioro de la salud en distintos grados y acarrea, siempre,
consecuencias individuales y colectivas (enfermedad).
El estado de la salud es un importante indicador del nivel de satisfaccin de las
necesidades bsicas, representadas por el estado/calidad de: la alimentacin, la
cobertura mdica, la vivienda, el trabajo, la educacin y el ambiente. La imposibilidad de
acceder a las necesidades bsicas es sinnimo de deterioro de la salud y pronstico de
peligro y dao. A partir de ello se desprende que la comunidad organizada debe, en forma
ineludible e indelegable, generar los mecanismos a travs de los cuales se brinden las
posibilidades del acceso a la salud a todo ser humano.
Toda sociedad y a distintas escalas (barrial, regional, nacional e internacional), establece
un fuerte vnculo con su ambiente y provoca en l impactos negativos de distinta
magnitud, cuya incidencia en la salud adquiere diversas formas y consecuencias. De esta
manera surgen las patologas ambientales,definidas como aquellas enfermedades
provocadas por agentes externos, generados por las modificaciones ambientales
producidas por el hombre a travs de sus modelos socioeconmicos. Dentro de estas
modificaciones, tal vez la ms conspicua, sea la contaminacin en todas sus formas y sus
agentes contaminantes de naturaleza biolgica, qumica y fsica.
Como referencia general de este tipo de enfermedades debemos citar:
- Las enfermedades del sistema respiratorio provocadas por gases y partculas
contaminantes del aire.
- Las patologas gastrointestinales, sobre todo en la infancia, vinculadas a la
contaminacin qumica y biolgica del agua.
- Las intoxicaciones provocadas por el consumo de alimentos contaminados.
- El incremento de ciertos tipos de tumores debido al aumento de radiacin UV y otros
tipos de radiaciones y productos qumicos liberados al ambiente.
Muchos de los procesos de contaminacin contribuyen a producir modificaciones a mayor
escala, como es el caso del cambio climtico global, que altera condiciones climticas
regionales contribuyendo a la reaparicin, intensificacin y difusin de plagas vectoras de
agentes infecciosos.

Los efectos que los contaminantes producen sobre la salud generan cuadros de diversa
gravedad, que incluyen: enfermedades agudas, muerte, enfermedades crnicas y/o
discapacitantes, enfermedades congnitas, dolencias temporales y cambios de
comportamiento y/o emotivos permanentes y/o transitorios.
Algunas de estas patologas tienen alta incidencia en los sectores carenciados de la
sociedad y constituyen las enfermedades de la pobreza, que en s misma constituye una
enfermedad porque discapacita al individuo, impidindole acceder a las necesidades
bsicas y a la integracin social. Pero en mayor o menor grado, todos los sectores
sociales se hallan expuestos directa o indirectamente a los contaminantes ambientales y
sus efectos. Tambin tienen un alto impacto sobre sectores ms vulnerables que
constituyen grupos de alto riesgo (mayor susceptibilidad) y dentro de los cuales se
encuentran: lactantes, nios, ancianos, embarazadas, individuos desnutridos y/o
fsicamente debilitados.
La degradacin de los mbitos naturales y espacios verdes atenta contra la relacin que
el ser humano necesita y debe tener con ellos, para satisfacer necesidades primarias
mentales, espirituales y emocionales que le permitan rescatar su sentido de pertenencia
al mundo natural y su devenir. En este sentido las grandes ciudades, sus aglomeraciones
urbanas y suburbanas producto de complejos procesos socioeconmicos deformantes,
constituyen mbitos donde el ambiente natural esta ausente o altamente degradado y se
desarrollan procesos de contaminacin de todo tipo provocando efectos altamente
nocivos en la salud individual y colectiva. Pensemos, en este sentido, en los efectos que
sobre la salud mental provocan la alienacin, el hacinamiento, la marginacin, las
conductas agresivas, la sobreestimulacin de todo tipo, el ruido, y la casi ausencia de
estructuras de contencin y solidaridad.
Como vemos, la salud, bajo una concepcin global depende de mltiples factores; admitir
y adoptar este criterio permitira replantear aspectos de nuestros modelos
socioeconmicos y generar estrategias de vida comunitaria destinadas a lograr el acceso
a las necesidades bsicas.
La preocupacin y ocupacin de una sociedad por su salud, es decir, por la salud de cada
uno de los seres humanos que la componen, debe ser un aspecto fundamental en
cualquier poltica de gobierno, ya que su calidad y grado de desarrollo afectar el
patrimonio ms importante de una comunidad: sus seres humanos, su gente, las
personas que la construyen, que la construirn y que son su razn de ser.

ACCESO A LA ESCOLARIDAD
El analfabetismo tambin golpea a las personas menores de edad.

En el 2000, el nivel de alfabetismo

de la poblacin guatemalteca de
15 aos y ms era de 68.2%.
Cuando se analiza el alfabetismo
por pueblos, los datos son
contrastantes, pues el pueblo no
indgena alfabeto alcanza un
79.4%, mientras que el indgena un
49.9%. Al desglosar esta cifra por
gnero, nuevamente la brecha se
ampla, pues los hombres alfabetos
indgenas y urbanos alcanzan un

no

94%, mientras que las mujeres indgenas rurales apenas un 31.1%, de acuerdo con un
informe del Sistema de Naciones Unidas (SNU).
En cuanto al nivel de escolaridad, el indicador es de 4.5 aos para la poblacin de 15
aos y ms. Son los hombres no indgenas y urbanos quienes alcanzan la mayor
escolaridad (8.9 aos), lo que equivale a un tercer ao de secundaria. Las mujeres
indgenas que viven en el rea rural son las menos favorecidas con el acceso y
permanencia en la escuela, pues entre ellas apenas hay un ndice de escolaridad de 1.2
aos, lo que equivale al primer ao de educacin primaria, refiere el informe del SNU.
La mayora de los sistemas de educacin pblica en el mundo (Reimers (8), 1997) fueron
organizados a finales del siglo XVIII conforme a la nueva tecnologa de produccin
asociada con la manufactura y las lneas de produccin de las fbricas. Con el modelo de
fbrica en mente, las instituciones escolares fueron organizadas para la masificacin de la
educacin, requiriendo insumos estandarizados (seleccin y formacin de docentes,
diseo de aulas de clase, produccin de libros de textos y un currculum uniforme).
Este modelo supone que los alumnos asisten a la escuela para "llenar sus cabezas
vacas". En otras palabras, todos ellos carecen totalmente de algn capital cultural como
si no fueran personas. Por ende, la escuela tiene la responsabilidad de construir ese
capital, con contenidos homogneos y prcticas iguales para todos, de acuerdo con las
prescripciones del curriculum. Esta idea sigue prevaleciendo en las reformas educativas
actuales, aunque ms matizada.
En este mismo sentido, Gimnez-Sacristn y Prez-Gmez(9) comentan:
la institucin escolar, por su estructura organizativa y funcionamiento, es ms
coherente con prcticas no diferenciadoras que estandarizan los tratamientos,
homogeneizando la cultura que imparte, estableciendo niveles-promedio de rendimientos
y de ritmos de trabajo que dificultan la integracin de los retrasados y de alumnos
diferentes en general, de suerte que en el sistema escolar cualquier alumno se convierte
en distinto por alguna inadecuacin a esos estndares de funcionamiento. La
homogeneizacin de sus clientes se logra por la va de condenar a la categora de

fracasados escolares a los que no siguen su estndar de cultura y de rendimiento o no

son capaces de progresar de acuerdo con su ritmo de funcionamiento.
La funcin reproductora de desigualdades sociales de la escuela ha sido ampliamente
documentada en la literatura especializada.
Segn Perrenoud(10), el modo dominante de organizacin de la escolaridad apenas ha
cambiado: se agrupa a los alumnos segn su edad, su nivel de desarrollo y sus
aprendizajes, en clases que se suponen lo suficientemente homogneas como para que
cada uno pueda asimilar el mismo programa durante todo el curso. En el interior de estos
grupos, la diferenciacin en los tratamientos pedaggicos es muy variable. Y a menudo
resulta muy escasa: la enseanza frontal est lejos de haber desaparecido de las aulas..
Ritmos uniformes
La escolaridad tradicional presume la uniformidad de los ritmos de aprendizaje de todos
los alumnos. En efecto, la organizacin de la escolaridad se fundamenta en el paradigma
de la trayectoria lineal de los itinerarios formativos. Todos los alumnos de 7 aos son
agrupados en el primer grado de la educacin bsica, los de 8 aos en segundo grado,
los de 9 aos en tercer grado, y as sucesivamente. Si representamos grficamente en un
eje de coordenadas tal agrupacin, colocando en el eje horizontal (X) a las edades y en el
eje vertical (Y) a los grados, obtendremos una lnea recta con ngulo de 45 como
trayectoria lineal de dichos itinerarios. Por ello, este paradigma puede ser denominado
como gradiente de 45.

LICDA:
CELITA ARELI VENTURA

NOMBRES:

CARN.

JOSUE DAVID VENTURA

OSCAR GRIJALVA
CRISTIAN FERNANDO MESA

201413955

TEMA:
ACCESO AL EMPLEO, ACCESO A LA SALUD Y ACCESO A LA ESCOLARIDAD

CURSO:

ESTUDIOS SOCIOECONOMICO DE GUATEMALA

SECCIN: C

FECHA: 28/12/2014