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Pullinque
PLANIFICACIN POR UNIDAD
Profesor
Curso
Subsector
Fecha
UNIDAD:
TIEMPO (Horas):
Objetivos
Contenidos
Fundamentale
s

LAS
BASES
DEL
MUNDO
MODERNO:
DEL
RENACIMIE
NTO A LA
REFORMA

El Renacimiento
de
la
vida
urbana.
El desarrollo del
comercio.
La innovacin
tecnolgica.
El
nacimiento
del capitalismo.
El surgimiento
de
las
Monarquas
centralizadoras.

Caracterizar,
apoyndose en
diversas fuentes,
las
principales
dinmicas
culturales
de

: Yasna Bustos Ramrez

: 8vo Bsico
: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
: Desarrollo de la Unidad desde: marzo hasta: mayo
36hrs
Aprendizaje Esperado

Criterio de evaluacin

AE1
transformaciones econmicas el
Reconocer las principales
renacimiento de la vida urbana
de finales de la Edad Media y el
transformaciones polticas,
econmicas y sociales de
desarrollo de las universidades.
Reconocen
incremento
del
la Baja Edad Media que
sientan las bases del
comercio, la acumulacin de
capitales y las transformaciones
mundo moderno.
tecnolgicas.
Establecen relaciones entre el
descenso de la poblacin
provocado
por
pestes,
hambrunas y las guerras, el
cambio
climtico,
y
el
surgimiento
del
mundo
moderno.
Explican cmo las monarquas
que
surgieron a fines de la
Edad
Media
buscaron
concentrar el poder poltico.

AE2
Describen,
apoyndose
en
Caracterizar, apoyndose
expresiones del arte renacentista y
en diversas fuentes, las
en
textos
del
pensamiento
principales
dinmicas
humanista, la creciente valorizacin
culturales de principios de
de lo humano y la continuidad
la Edad Moderna,
religiosa.

Tipo de evaluacin

Actividades Genricas ms relevantes

Metodologa vinculadas
al saber, saber hacer y
saber ser

Clasifican de un listado de hechos

los que pertenecen a la edad media baja y
los ordenan cronolgicamente en una lnea
de tiempo utilizando imgenes o dibujos.

Observan power point sobre las

principales transformaciones econmicas, la
vida urbana, desarrollo del comercio y de
las universidades.

Elaboran un cuadro sinptico en su

cuaderno
sobre
las
principales
transformaciones.

Elaboran un
mapa conceptual
sobre el desarrollo del comercio, la
acumulacin
de
capitales
y
transformaciones tecnolgica en la baja
edad media y el fortalecimiento de la
monarqua.

En un mapa mudo de Europa

marcan con colores los nuevos reinos.

Eligen una actividad artesanal o del

comercio, investigan un oficio y realizan
un cartel caricaturizando su personaje
ofreciendo sus productos.

En grupo investigan las causas del

descenso de la poblacin y elaboran un
informe.

Clase expositiva

Observan video o power point sobre el

humanismo y renacimiento y completan
pauta de observacin.
Elaboran un mapa de Europa destacando

Resolucin de guas de
aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Trabajo individualizado
Exposiciones
Lectura de documentos.
Observacin de recursos
audiovisuales.

Recursos Humanos,
materiales,
infraestructura,
didcticos,
bibliogrficos, etc.
Texto de estudio
Pizarra
Data
Pizarra
Cuaderno
Gua

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principios de la
Edad Moderna,

Reconocen el aporte de personas

que tuvieron un rol en este perodo,

AE3
AE4
Reconocer la importancia de
que existan polticas pblicas
y acuerdos internacionales
para el cuidado del
medioambiente.

AE4
Reconocer la importancia de
que existan polticas pblicas
y acuerdos internacionales
para el cuidado del
medioambiente.
AE5
Investigar sobre temas y
problemas geogrficos de la
actualidad, considerando:
recopilacin de antecedentes
descripcin, anlisis e
interpretacin de datos
comunicacin de resultados a
travs de medios propios de la
disciplina.

Italia y escribiendo los nombres de las

ciudades donde se origin el
renacimiento.
Buscan en imgenes del arte
renacentistas que representan el
pensamiento religioso.
Elaboran un mapa conceptual del
movimiento intelectual el humanismo
Investigan la biografa de los exponentes
ms brillantes del humanismo y del
renacimiento cientfico.
Divididos en grupo eligen un personaje
(humanismo, renacimiento cientfico o
renacimiento) a travs de afiche exponen
sus principales obras y biografa.

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PLANIFICACIN POR UNIDAD

Profesor
Curso
Subsector
Fecha
UNIDAD
TIEMPO (Horas)
Objetivos
Fundamentales

Comprender que
la tierra es un
planeta dinmico
que permite la
existencia del ser
humano.

Comprender que
el ser humano al
habitar el planeta
desarrolla
procesos
de
adaptacin
y
transformacin

Yasna Bustos Ramrez

: 7mo bsico
: historia, geografa y ciencias sociales
: Desarrollo de la Unidad desde: mayo hasta: junio
: los albores de la Humanidad
: 20 hrs

Contenidos

Aprendizaje Esperado

Etapas
de
la
evolucin
de
la
especie humana
Revolucin del
Neoltico:
domesticacin
de
animales y plantas

Proceso
de
desarrollo de las
primeras
civilizaciones
Caractersticas de
las
primeras
civilizaciones

AE1
Reconocer
que
la
evolucin de la humanidad
ha sido un proceso de
millones de aos y que la
dispersin del ser humano
por
el
planeta
fue
paulatina.
AE2
Comprender la importancia
de la revolucin del
Neoltico para el desarrollo
de
la
civilizacin,
considerando:
domesticacin
de
animales y plantas
sedentarizacin
especializacin del trabajo
complejizacin de la vida

Criterio de evaluacin

Tipo de evaluacin

Utilizan recursos grficos para Mapa conceptual, desarrollo

ilustrar la evolucin del ser humano de preguntas
hasta el presente y secuencian los
principales hitos.
Responden preguntas sobre
Describen apoyndose en mapas, el la importancia del salitre
proceso de expansin del homo para Chile
sapiens por el planeta.
Comparan los modos de vida del ser
humano en el Paleoltico y el Anlisis de fuentes
Neoltico.
Relacionan la sedentarizacin de las uso de vocabulario
sociedades, la especializacin del Trabajo en texto estudiante
trabajo y la complejidad creciente de
la estratificacin social.
Anlisis de texto
Explican cmo se vincula el
surgimiento de las ciudades con el
desarrollo de las civilizaciones.

Actividades Genricas ms
relevantes

Metodologa vinculadas
al saber, saber hacer y
saber ser

Establecen las caractersticas ms

Clase expositiva
significativas
de
los
gneros
implicados en el proceso Resolucin
de
de guas de
hominizacin.
aprendizaje.
Completan un mapa mudo en el que
Trabajo en equipo.
elaboran una simbologa con flechas
de color e indican la direccin del
Trabajo individualizado
poblamiento de cada continente y su
fecha aproximada.
Exposiciones
Representan grficamente, a travs de
flechas de diferente color, distintas
Lectura de documentos.
hiptesis de poblamiento americano.
Observacin de recursos
Leen y comparan fuentes diversas
audiovisuales.
sobre el Paleoltico y el Neoltico, e
infieren los principales cambios de la
humanidad en su paso de una poca a
otra.
Investigan

las

principales

Recursos Humanos,
materiales,
infraestructura,
didcticos, bibliogrficos,
etc.
Texto de estudio
Pizarra
Data
Pizarra
Cuaderno
Gua

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del
espacio
geogrfico.
comprender que
la humanidad ha
evolucionado a
lo largo de los
millones de aos
y reconocer la
importancia de la
revolucin
del
neoltico para el
desarrollo de la
civilizacin

social y poltica
surgimiento
de
ciudades.

las Explican las relaciones entre la

acumulacin de productos y la
expansin del comercio y el
AE3
intercambio cultural.
Reconocer
factores
y Identifican semejanzas entre las
procesos
geogrficos, primeras civilizaciones y destacan la
sociales y culturales, que organizacin poltica centralizada, los
incidieron en el nacimiento sistemas de escritura y contabilidad,
de
las
primeras y las expresiones arquitectnicas.
civilizaciones, incluyendo:
presencia de ros y zonas
frtiles
Identifican
fuentes
pertinentes,
excedentes de produccin, distinguiendo el tipo de informacin
comercio e intercambio
que ellas pueden aportar.
cultural
Dan argumentos fundamentados en
sistema de escritura y la informacin seleccionada.
contabilidad
Exponen, utilizando diversos
Estado,
administracin formatos
y
recursos
de
centralizada y expresiones comunicacin, los resultados de su
arquitectnicas
indagacin, dando cuenta de las
fuentes utilizadas.
AE4
Investigar
sobre
la
revolucin del Neoltico y
el surgimiento de las
primeras
civilizaciones,
considerando:
seleccin de informacin
en diversas fuentes
organizacin
e
interpretacin
de
la
informacin seleccionada
exposicin oral o escrita
elaboracin
de
bibliografa

caractersticas de una de las primeras

civilizaciones (Mesopotamia, Egipto,
China, India u otra)
Responden en su cuaderno:
dnde nacieron las primeras
civilizaciones?
qu condiciones permitieron que
surgieran las primeras civilizaciones?
cules fueron sus caractersticas
comunes?
qu elementos comunes tienen
estas civilizaciones con la vida
actual?

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PLANIFICACIN POR UNIDAD

Profesor
Curso
Subsector
Fecha
UNIDAD III
TIEMPO (Horas):

Yasna Bustos Ramrez

: 7mo bsico
: historia, geografa y ciencias sociales
: Desarrollo de la Unidad desde: julio hasta: septiembre
: EL LEGADO DE LA ANTIGEDAD CLASICA
50 hrs

Objetivos
Fundamentale
s

Contenidos

Comprender y
valorar
el
legado de la
antigedad
clsica para el
desarrollo de la
civilizacin
occidental
y
que
se
reconozcan
como
herederos de
esta tradicin.

Mar Mediterrneo,
escenario de las
primeras
civilizaciones
occidentales.

Aprendizaje Esperado

AE1
Comprender que, durante la
Antigedad clsica, el mar
Mediterrneo se constituy
en un espacio donde se
desarrollaron
importantes
culturas, tales como la
Caractersticas de las fenicia, la griega y el mundo
ciudades-estado
helenstico y romano, que
griegas
dieron
origen
a
la
civilizacin occidental.
Organizacin poltica
de la antigedad AE2
democracia ateniense Caracterizar los principales
y republica romana
rasgos de Grecia durante el
perodo arcaico, incluyendo:
Legado
de
la ubicacin geogrfica
antigedad clsico en alfabeto y primeros juegos
idiomas,
cultura, olmpicos
filosofa,
religin, religin politesta, mitologa

Criterio de evaluacin

Tipo de evaluacin

Actividades Genricas
ms relevantes

Metodologa vinculadas al
saber, saber hacer y saber ser

Utilizan lneas de tiempo para

En un mapa mudo de Europa,
situar y secuenciar temporalmente Mapa conceptual, desarrollo localizan
Grecia
y
sus
la Antigedad clsica.
de preguntas
principales polis. Luego
etc.
Clase expositiva
elaboran una lista de ventajas
Describen el mar Mediterrneo
y desventajas de la ubicacin Resolucin de guas de aprendizaje.
como
un
territorio
de Responden preguntas sobre geogrfica de Grecia,
comunicacin, intercambio de la importancia del salitre incluyendo:
Trabajo en equipo.
productos y desarrollo de culturas para Chile
acceso al mar Mediterrneo y
durante la Antigedad.
sus recursos
Trabajo individualizado
conexin martima con colonias
acceso a rutas de comercio ExpoAsiciones
Anlisis de fuentes
presencia de otras culturas
Ubican en mapas las principales
enemigas.
Lectura de documentos.
ciudades griegas del perodo y las
colonias en el Mediterrneo.
uso de vocabulario
Describen las caractersticas
Observacin de recursos audiovisuales.
Explican la importancia de la Trabajo en texto estudiante
principales de la aristocracia, del
ubicacin geogrfica de Grecia
campesinado libre y de los
considerando el acceso al mar Anlisis de texto
esclavos en el perodo. Luego
Mediterrneo y las posibilidades de
escriben un dilogo corto en
comercio.
su cuaderno, que incluya:

Recursos Humanos,
materiales,
infraestructura,
didcticos,
bibliogrficos, etc.
Texto de estudio
Pizarra
Data
Pizarra
Cuaderno
Gua

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poltica y arte.

y pica homrica
surgimiento de las primeras
Imperio
romano: ciudades
surgimiento, auge y organizacin
poltica:
crisis, desarrollo del aristocracia,
campesinos
cristianismo
libres y esclavos
expansin colonial en el
Mediterrneo.

Explican el valor del alfabeto

griego, la mitologa y la pica
homrica en el desarrollo posterior
de Grecia.
Describen la organizacin poltica
de la Grecia arcaica, incluyendo la
relacin Entre aristocracia,
campesinado y esclavitud.

AE3
Caracterizar los principales
rasgos de la organizacin
poltica, econmica, y social
de
la
Grecia
clsica,
incluyendo:
ciudad-estado griega
organizacin poltica ateniense: democracia directa,
rotacin de los cargos y
asambleas
ciudadana
ateniense,
considerando la situacin de
hombres, mujeres, jvenes,
extranjeros y esclavos
Guerras Mdicas
diferencias entre polis y
Guerra
del
Peloponeso
(Atenas y Esparta)

Contrastan la organizacin poltica

de Atenas y Esparta, y sealan
similitudes y diferencias.
Indagan,
consultando
fuentes
apropiadas, sobre las principales
caractersticas
econmicas
de
Atenas.
Sealan los principales rasgos de
la ciudadana en la Atenas clsica.
Comparan los principales rasgos
de organizacin de la democracia y
el ejercicio de la ciudadana en la
Atenas clsica, con el presente.

Identifican el legado cultural griego

en expresiones culturales actuales.
AE4
Explican la importancia y la
Comprender el legado
vigencia de la literatura griega
cultural de la Grecia clsica, (fbulas,
tragedias,
comedias,
considerando:
pica) en la actualidad.
mitologa, teatro griego y
Explican la diferencia fundamental
arquitectura
entre el pensamiento mitolgico y
pensamiento
lgico, el basado en la razn, y lo
filosofa y ciencia
reconocen como herencia de la
transformacin radical de la Grecia clsica.
cultura a travs del uso de la
razn
personajes
con
una Describen, a partir de fuentes, la
influencia significativa en la organizacin poltica republicana
cultura, tales como Scrates, en Roma; consideran el Senado, los
Platn, Aristteles, Herdoto cnsules y los tribunos, entre otros.
Y Sfocles, entre otros.
Explican el ejercicio de la
ciudadana en la Repblica romana;
AE5
identifican quines accedan a ella,
Principales rasgos de la los derechos que esta condicin

personajes que pertenezcan a las

tres clases sociales
referencias a obras de arte o
personas relevantes de la poca
referencias a su participacin
poltica de los tres grupos
sociales.
Investigan acerca de una
institucin,
herramienta
o
prctica de la democracia actual
que tenga su origen en la
democracia ateniense.
Deben establecer el nexo Entre
ambas pocas. Luego Elaboran
un afiche y lo Presentan al curso.
Imaginan un da de un ciudadano
en una polis griega y lo narran
con sus propias palabras.
Comparan esa experiencia con la
de un ciudadano actual en Chile
Observan imgenes sobre arte,
escultura y arquitectura griega, y
escriben breves descripciones
sobre lo observado. Relacionan
lo analizado y descrito con
manifestaciones
de
arte
contemporneo.

Crean una historieta, donde se

Aplica en una historia concreta
la organizacin de la repblica
romana. Incluyen:
diferencias
sociales
entre
patricios, plebeyos y esclavos
grandes obras de ingeniera,
como acueductos y monumentos
grandes obras literarias y sus
autores, como Virgilio, Plutarco
y Ovidio,

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organizacin Republicana de
Roma:
equilibrio de poderes, leyes
y derecho romano
ciudadana y participacin
ciudadana
extensin y administracin
territorial
legado cultural y sus
principales exponentes, tales
como Virgilio, Ovidio y
Cicern, entre otros.

otorgaba y quines eran excluidos.

Describen la estructura social
romana;
consideran
patricios,
plebeyos y esclavos.
Describen la importancia del
legado republicano de Roma en el
mundo actual.
Dan ejemplos de la influencia de
manifestaciones
culturales
de
Roma clsica (tales como la
literatura, el arte, la ingeniera y la
arquitectura, entre otros) y de sus
autores.

Escriben, a partir de fuentes

diversas, los roles del Senado,
los tribunos y los cnsules en la
repblica romana. Establecen
comparaciones con el
Funcionamiento poltico de
Chile en la actualidad y marcan
diferencias y similitudes.
A partir de la lectura de fuentes
analizan
el
proceso
de
decadencia de la repblica.
Investigan sobre la formacin, el
funcionamiento y la decadencia
del Imperio Romano en fuentes y
en material bibliogrfico.

AE6
Caracterizar los principales
rasgos de la organizacin
imperial
en
Roma,
considerando:
concentracin del poder en
el emperador
paz romana y relaciones con
los pueblos conquistados
eclecticismo cultural
surgimiento y expansin del
Cristianismo.

Describen la influencia de Augusto

en el paso de Roma de una
repblica a un imperio.
Describen
las
caractersticas
bsicas del Imperio Romano.
Describen las ventajas de la
ciudadana,
la
legislacin,
tecnologa y la cultura romanas
para los pueblos conquistados.
Sealan las debilidades del
Imperio
Romano;
consideran
conflictos internos, corrupcin y
esclavitud, entre otros.
Describen el desarrollo del
cristianismo;
consideran
su
expansin y su transformacin en
religin oficial del Imperio.

Eligen un aspecto del Imperio

Romano, entre los vistos en
clase, y elaboran un afiche.
Los afiches se exponen en la
sala; cada alumno realiza una
presentacin y explican los
aspectos ms interesantes del
tema elegido.
De
acuerdo
a
lecturas,
indagacin y fuentes dadas,
construyen
un
cuadro
comparativo de fortalezas y
debilidades del Imperio Romano.

AE7
Caracterizar causas y efectos
de la cada del Imperio
Romano, tales como:
extensin geogrfica del
imperio
invasiones
divisin del imperio
y establecimiento de
Constantinopla como capital.

Explican, apoyndose en mapas, la

dificultad que implica la cohesin
del imperio, considerando su
extensin.
Sealan las principales invasiones
que sufri el imperio y los pueblos
que las llevaron a cabo.
Describen las diferencias entre el
Imperio Romano de Occidente y

En un mapa mudo de Europa y

Asia,
ubican
Roma
y
Constantinopla, y marcan con
distintos colores las zonas
correspondientes al Imperio
Romano de Oriente y de
Occidente.
responden la siguiente pregunta:
Cules son las consecuencias
del traslado de la capital del
Imperio Romano de Roma a
Constantinopla?
Realizan una exposicin sobre el
legado de la Antigedad clsica.
realizan las presentaciones y
explican la presencia de la visin
del mundo de la Antigedad

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Oriente.
Analizan la importancia actual de
la divisin entre imperio de Oriente
y de Occidente.
AE8
Evaluar el legado del mundo
clsico para el desarrollo de
la civilizacin occidental y
reconocerse como heredero
de
esta
tradicin,
considerando:
canon cultural centrado en
el ser humano
legado de las nociones de
ciudadana, democracia y
repblica del mundo clsico
religin cristiana.

clsica y cmo ese elemento

constituye un componente de
nuestra cultura

Dan ejemplos de cmo la visin del

mundo de la Antigedad clsica,
centrada en el ser humano y la
razn, muestra continuidad hasta
hoy en Occidente.
Comparan
formas
polticas
contemporneas con la ciudadana,
la democracia y la repblica del
mundo clsico.
Explican la importancia de la
religin cristiana en la permanencia
del mundo clsico.
Dan ejemplos de legados del
mundo clsico presentes en Chile
hoy; consideran manifestaciones
como el teatro, la filosofa, la
lengua, el arte, las leyes y la
religin cristiana.

Liceo Agrcola y Forestal

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PLANIFICACIN POR UNIDAD
Profesor
: ...........................................................................................
Curso
: ......................................
Subsector
:............................................................................................
Fecha
: Desarrollo de la Unidad desde: ....................... hasta :............................
UNIDAD:
3 EUROPA EN LA EDAD MEDIA
TIEMPO (Horas):35 hrs_____________________
Objetivos
Fundamentale
s

Contenidos

Ubicacin temporal y
Establecer
espacial de la Edad
relaciones entre Media.
el
desarrollo Organizacin poltica

Aprendizaje Esperado

AE1
Comprender que se configura
el mundo europeo durante la
Edad Media, considerando los

Criterio de evaluacin

Tipo de evaluacin

Actividades Genricas
ms relevantes

Utilizan lneas de tiempo y mapas

Mapa
conceptual,
para
ubicar
espacial
y desarrollo de preguntas
Los estudiantes miran y
temporalmente la Alta y Baja Edad
comparan el mapa del Imperio
Media.
Romano en su
mxima

Metodologa vinculadas al saber,

saber hacer y saber ser

Recursos Humanos,
materiales,
infraestructura,
didcticos, bibliogrficos,
etc.

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histrico y la
conformacin
del
espacio
geogrfico en
las
primeras
civilizaciones,
en
la
antigedad y
en la Edad
Media.
Comprender
que durante la
Edad Mediase
configura
el
mundo europeo
y reconocer la
organizacin
de la sociedad
durante
este
periodo.

de la Alta Edad siguientes elementos:

Media: Monarqua e sntesis de las tradiciones
Imperio.
grecorromana, judeocristiana y
germana, reconociendo
Papel de la iglesia en continuidades y cambio
el mundo medieval
ampliacin del escenario
geogrfico de la civilizacin
Caractersticas
del occidental
desde
el
rgimen
feudal: Mediterrneo hacia la Europa
causas,
feudo, occidental
relacin,
seor- visin cristiana del mundo
vasallo, economa.
como elemento central y
unificador de la Europa
Formacin
y medieval
expansin
del Rasgos caractersticos del arte
imperio Islmico.
y la cultura medieval.

AE2
Reconocer
los
rasgos
distintivos de la organizacin
Del poder poltico durante la
Edad
Media,
incluyendo
imperio, papado y monarqua.

AE3
Caracterizar
los
rasgos
distintivos del rgimen feudal
en
la
Edad
Media,
considerando:

Dan ejemplos de la sntesis

cultural entre las tradiciones
grecorromana, judeocristiana y
germana que se gener durante la
Edad Media.
Distinguen,
apoyndose
en
distintas fuentes, continuidades y
cambios entre la Antigedad
clsica y el mundo medieval.

Responden preguntas sobre extensin y el mapa de los

la importancia del salitre reinos germnicos:
para Chile
sealan
semejanzas
y
diferencias entre los dos mapas
enfatizan el contraste entre la
unidad territorial del Imperio
Anlisis de fuentes
Romano y la fragmentacin de
los reinos germnicos.

uso de vocabulario
Explican el rol que tuvieron la Trabajo en texto estudiante
Iglesia Catlica y la visin
cristiana
del
mundo
como Anlisis de texto
elementos unificadores de Europa
durante la Edad Media.
Sealan ejemplos del arte y cultura
medieval, tales como pintura y
mosaicos, universidades e iglesias.

Escriben las principales formas de

gobierno durante la Alta Edad
Media (imperio y monarqua) y
dan ejemplos de los casos ms
emblemticos
(reinos
germanorromanos,
Imperios
Carolingio y Bizantino, entre
otros).
Comparan, los argumentos que
legitimaban el origen del poder
poltico en la Antigedad clsica y
en la Edad Media.
Describen la aspiracin del
papado de alcanzar la unidad
poltica de la Europa medieval en
torno a la cristiandad.

Describen la sociedad feudal,

aludiendo a la centralidad de los
guerreros, al vasallaje y a la
necesidad de proteccin.
Establecen relaciones entre el

Los alumnos elaboran un mapa

conceptual en el que sealan
las principales caractersticas
de los pueblos germanos:
organizacin poltica y social
actividades econmicas
creencias y costumbres.
Hacen un cuadro comparativo
que muestre los principales
elementos de continuidad y
cambio entre la Antigedad
clsica y el mundo medieval,
incluyendo:
religin
organizacin social
organizacin poltica.
La investigacin se realiza a
partir de la lectura de textos
Histricos y se enfoca en la
forma de gobierno:
cada grupo expone su tema al
resto del curso
el docente
gua
la
retroalimentacin entre los
grupos y enfatiza el rol de la
Iglesia Catlica en la bsqueda
de la unidad europea.
Leen fragmentos del Cantar del
Mio Cid, identifican elementos
propios de la sociedad
medieval, los anotan en su
cuaderno y los relacionan con
conceptos que hayan visto en
clases.
Los alumnos investigan y
elaboran un mapa que muestre

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organizacin social: guerra y
vasallaje
economa feudal: seoro y
servidumbre
Declinacin de las ciudades.

AE4
Describen las caractersticas de
la economa y la sociedad
feudales, considerando las
formas de tenencia de la tierra
(Seoro y feudo) y la
servidumbre.

AE5
Establecer
similitudes
y
diferencias
entre
distintos
textos histricos sobre la Edad
Media, considerando hechos y
personajes.

declinar de la vida urbana y la

consolidacin del rgimen feudal.
Explican el vnculo que se da en
la sociedad feudal entre el poder y
la tenencia de la tierra a travs del
seoro y el feudo.

Escriben
las
principales
caractersticas del islam.
Ilustran en mapas la expansin
del mundo islmico, considerando
su presencia en Europa y las zonas
de conflictos blicos entre el islam
y la cristiandad medieval.
Dan ejemplos de manifestaciones
de recproca influencia entre el
islam y la civilizacin europea.
Caracterizan
las
actuales
relaciones
entre
el
mundo
occidental y el mundo islmico.

Identifican
similitudes
y
diferencias respecto de la seleccin
de hechos y personajes, entre dos
textos histricos referidos a un
mismo proceso de la Edad Media.
Evalan distintas visiones sobre la
Edad Media y formulan una
opinin propia sobre ellas.

la expansin del mundo

islmico en la Edad Media.
investigan sobre aspectos de la
influencia del mundo islmico
en la cultura occidental
presentes en la actualidad,
tomando en cuenta los
siguientes elementos:
lengua espaola, matemticas,
arquitectura, alimentacin y
astronoma.
Exponen
sus
conclusiones y las Relacionan
con los aspectos estudiados en
otras asignaturas.
Investigan
sobre
las
caractersticas del islam en la
actualidad.
Ubican en un mapa los
principales pases islmicos
que existen en la actualidad.
investigan sobre uno de los
siguientes temas: la coronacin
de Carlomagno como inicio de
la historia de Europa, las
cruzadas,
la
arquitectura
gtica, el feudalismo, las
ciudades medievales, la
caballera o los primeros reinos
germanos en Europa