GESTION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA

IMPORTANCIA DEL PROFESOR E-LEARNING

SANDRA PADILLA

MARTHA LILIANA RUIZ

Profesor - consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
AGOSTO DE 2014

Introduccin

En el desarrollo del presente documento se aborda la importancia del profesor virtual en

el e-learning y las caractersticas propias que debe reunir, para que el proceso de
enseanza aprendizaje sea un xito. Es importante emprender acciones o estrategias
por parte del estudiante, el docente y la misma institucin, como actores principales en
todo proceso educativo. De igual manera se describe la experiencia vivida como
estudiante virtual, destacando los logros y dificultades en este proceso, tomando en
cuenta los aportes que hace el profesor Federico Borges, en su documento La
frustracin del estudiante en lnea. Causas y acciones preventivas. A partir de las
dificultades encontradas en mi experiencia, se propone unas acciones estratgicas que
pueden ayudar a la superacin de estas dificultades desde el punto de vista del tutor
virtual, respaldados e las funciones y competencias inherentes al mismo.

1. Cul es la importancia del profesor virtual en el e-learning?

La importancia del profesor virtual en el e-learning, radica en que no es necesaria su
presencia fsica en el proceso de enseanza, es decir no es necesario establecer una
relacin cara a cara con el estudiante para que se pueda dar un proceso educativo;
ms bien es cuestin de hacer uso de herramientas tecnolgicas como las TICs para
que se pueda llegar a ellos, teniendo en cuenta un modelo pedaggico y unas tcnicas
de aprendizaje lo cual implica incorporar una serie de roles tanto para el docente como
para el estudiante. Asimismo, al igual que en cualquier modelo de formacin ya sea
esta, presencial, virtual o a distancia, siempre se tendrn que conjugar los mismos
elementos del proceso educativo: docentes, estudiantes, modelo pedaggico, currculo,
material didctico.
De igual manera, su importancia radica en que el docente y el estudiante, hace uso de
los diferentes medios de comunicacin, sean asncronos o sncronos para estar en
contacto permanente lo que permite una retroalimentacin en doble va, favoreciendo
prcticamente una educacin personalizada que muchas veces en la modalidad
presencia no la hay.
En este mismo sentido, es de vital importancia su rol a desempear le exige unos
cambios en los aspectos acadmicos y pedaggicos, en administracin tcnica y
organizativa dentro del proceso de formacin, lo mismo que su funcin orientadora y el
papel social que desempea con sus estudiantes.

Conclusiones

Los cambios propios de la sociedad de la informacin no slo presentan nuevas

oportunidades para aprender sino traen consigo carencias que pueden frustrar el
aprendizaje del estudiante virtual. Lo importante es que los tres actores implicados en el
proceso de formacin en lnea, estudiante, docente e institucin, deben ejercer una
influencia en sus mbitos de desempeo de manera directa y decisiva. As por ejemplo
el tiempo de dedicacin, expectativas, estrategias y destrezas, canales de ayuda, son
mbitos propios del estudiante. Formacin y capacitacin, respuesta a los estudiantes,
claridad en las indicaciones, cercana y flexibilidad, entre otras son funciones que tiene
el docente. La ayuda tcnica, organizacin del curso, formacin y apoyo al estudiante,
trmites administrativos, etc., son cuidados que debe tener la institucin.

Referencias bibliogrficas
Borges, F. (Mayo de 2005). "La frustracion del estudiante en lnea. Causas y acciones
preventivas". Recuperado el 2 de Julio de 2014, de www.uoc.edu:
http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf
Llorente Cejudo, M. d. (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta.
Edutec. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, 20.