ACTIVIDAD N 4.1.2.

P l a n i f i c a c i n p a r a e l c o n t e n i d o d e
MATR ICE S co rre spo ndien te a l s egun do a o del c iclo
diversificado
Objetivo: Conocer las matrices, tipos de matrices identificar algunas de sus propiedades y aplicaciones en diversos mbitos de la cotidianidad.
Inicio de la clase: En principio las actividades rutinarias de entrada al aula:
saludo, asistencia e informar acerca de alguna novedad importante del aula o
de los estudiantes. A los alumnos se les solicitar que recuerden los ltimos
partidos del Deportivo Tchira, tanto en el aspecto del juego como de la
cantidad de pblico asistente.
Desarrollo: Se har el siguiente planteamiento: En los ltimos dos partidos del
Deportivo Tchira realizados en Pueblo Nuevo se vendieron las entradas en
diferentes precios segn su ubicacin. En el primer partido se recaudaron los
siguientes montos. En la maana Bs 2075 por 100 entradas a tribuna principal
50 en la tribuna sur y 15 en la tribuna norte; en la tarde Bs 2250 por 50, 100 y
100 entradas en tribuna principal, tribuna sur y tribuna norte respectivamente;
en la noche Bs 5750 por las ventas de 150, 100 y 500 entradas en tribuna
principal, tribuna sur y tribuna norte respectivamente. Para el segundo partido
se vendieron las siguientes entradas: en la maana 200, 100 y 120 para tribuna
principal, tribuna sur y tribuna norte; en la tarde 100, 250 y 1150 para tribuna
principal, tribuna sur y tribuna norte; en la noche 300, 700 y 500 para sillas
tribuna principal, tribuna sur y tribuna norte. En vista de lo anterior responda lo
siguiente: a) Cuantas entradas se vendieron en la maana, cuantas en la tarde
y cuantas en la noche para ambos partidos? b) Cuantas entradas, de cada tipo,
se vendieron de ms en el segundo partido? c) Cul es el precio de cada tipo
de entrada? d) Cuanto se recaud en el segundo partido? Se plantea la
constriccin de dos matrices A y B, cada una para representarla venta de las
entradas del primero y segundo de los partidos respectivamente. Las filas
representarn los turnos de maana, tarde y noche; las columnas indicarn la
venta de las entradas de tribuna principal, tribuna sur y tribuna
norte100 50 15 200 100 120 A= 50 100 100 B= 100 250 1150150 100 500 300
700 500
TP TS TN
TP TS TN
Maana

100 50 15

A 50 100 100
150 100 500

Tarde
Noche

200 100 120

B 100 250 1150

300 700 500

A partir de las matrices anteriores A y B se definirn la suma de matrices como

A + B (para la primera respuesta a) Para la respuesta b se explicar la
diferencia de matrices B A. Desde este momento se proceder a definir,
explicar y aclarar los diferentes tipos de matrices, es decir, matriz cuadrada,

matriz diagonal, matriz fila, matriz columna, matriz nula, matriz triangular, matriz
escalar, matriz unidad, matriz tras-puesta, matriz simtrica, matriz antisimtrica,
matriz inversa. En este momento se explicar a los educandos la importancia
de las matrices en la cotidianidad. Su utilidad en empresas y actividades que
requieran el pro-cesamiento de grandes cantidades de informacin.
Por ltimo se plantear y se le dar respuesta a la pregunta c, para lo cual se establecer
un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, estas son: 100 x + 50 y + 15 z = 2075
50 x + 100 y + 100 z = 2250 150 x + 100 y + 500 z = 5750 Donde x = valor de entrada
para tribuna principal Donde y = valor de entrada para tribuna sur Donde z = valor de
entrada para tribuna norte Para resolver este sistema de ecuaciones se plantear el
procedimiento de Gauss con una matriz ampliada. 100 50 15 2075 A= 50 100 100 2250
300 700 500 5750
Haciendo las transformaciones necesarias
(mtodo de Gauss), se consigue que:
x=15
y=10
z=5
Cierre: se explicar a los estudiantes el sistema matricial que se emplea para el
procesamiento de los resultados de sus evaluaciones; las matrices empleadas por cada
docente en el procesamiento de las notas y la matriz empleada por los profesores guas
para procesar las notas de todas las materias de cada alumno.