ASOCIACIN EDUCATIVA Y CULTURAL DE

ALTA CAPACITACIN

JOS MARA ARGUEDAS

CAJAMARCA

SIMULACRO N 01
Preparacin para Concurso excepcional
de reubicacin en la tercera, cuarta,
quinta y sexta escala magisterial 2014
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO N 01
Juan Diego Flores, el tenor peruano de 28 aos
a quien la prensa britnica considera el sucesor
de Pavarotti y The Wall Street Juornal lo
cataloga como uno de los tenores ms brillantes
de la actualidad, fue fuertemente ovacionado en
el Metropolitan Opera House de New York tras
su genial interpretacin del Conde Almaviva en
el Barbero de Sevilla. Para Juan Diego, el xito
conseguido es consecuencia de su permanente
bsqueda por alcanzar la excelencia. El joven
tenor sabe que ese esfuerzo nunca terminar y
por eso afirma: Cuando escucho o leo a la
prensa especializada que se refiere a mi trabajo,
le presto ms atencin a aquellos que esperan
ms de m. Los elogios son buenos pero ms
me ayudan las crticas.
Desde sus estudios de msica en el
Conservatorio de Lima hasta su exitoso debut
en Nueva York mucha agua ha pasado bajo el
puente. En 1989, Juan Diego se inici en el

Profesor Juan Portal Pizarro

aprendizaje de la msica clsica, su deseo de

viajar y estudiar fuera del Per lo llev cuatro
aos despus al Instituto Curtis de Filadelfia,
donde lleg becado y adquiri la experiencia
que luego sera su pasaporte al xito. En sus
aos en el Curtis Institute durante un breve viaje
a Lima conoci al tenor peruano Ernesto
Palacios quien se convertira en su
representante y lo ayudara a encontrar su
repertorio. l me ayud mucho a mejorar mi
tcnica y mi interpretacin, asegura Juan Diego
quien ya entonces intercalaba sus estudios en
Filadelfia con viajes a Italia para perfeccionarse.
En 1996, una audicin en el Teatro de Boloa
ante el Director del Rossini Opera Festival le
abri las puertas a su meterica carrera: Mi
intencin era tomar parte en la academia que
tambin tiene lugar en el Rossini Opera Festival;
pero el seor Ferrari me invit a la edicin 1996
del festival. Mi personaje era menor, pero el
festival era importante, recuerda. Sin embargo,
all durante los ensayos de la opera Matilde Di
Sabran, de Rossini, Juan Diego tuvo un golpe
de suerte; el tenor principal de la pera cancel
su presentacin: Imagnate, el director me
1

pregunt si yo poda hacer el papel y yo claro,

de aventado, de joven inconsciente, le dije que
s, aunque por dentro sudara fro, porque nunca
haba cantado una parte tan difcil. Su
presentacin fue espectacular y al da siguiente
los contratos comenzaron a llegar en cascada.
As se le abrieron las puertas de la Scala de
Miln. Han transcurrido diez aos desde
entonces y la vida no le puede sonrer mejor.
1. Segn la intencin del autor el texto ledo es :
a) Descriptivo.
b) Narrativo.
c) Informativo.
d) Argumentativo.

5. A partir del texto es posible afirmar que:

I. Juan Diego Flores fue el artista que
caus mayor impacto en el Rossini
Opera Festival de 1996.
II. Juan Diego Flores ha actuado, entre
otras ciudades, en Nueva York y Miln.
III. Juan Diego Flores casi nunca recibe
crticas negativas por su trabajo.
Marca la alternativa correcta:
a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) Solo I y II.
CONOCIMIENTOS DEL ESTUDIANTE

2. Cul sera un ttulo apropiado para el texto?

a) Un golpe de suerte como llave para el
xito, el caso del tenor Juan Diego Flores.
b) El debut de Juan Diego Flores en el
Metropolitan Opera de Nueva York.
c) Juan Diego Flores, el discpulo peruano de
Pavarotti.
d) El ascenso a la fama y el xito del tenor
peruano Juan Diego Flores.
3. Cul es la idea central del texto?
a) Hace falta suerte y constancia para
alcanzar el xito.
b) Juan Diego Flores es el tenor peruano ms
exitoso del momento.
c) Tras aos de trabajo y estudio, y un poco
de suerte, Juan Diego Flores, se ha
consolidado como un artista de fama
mundial.
d) La bsqueda constante por alcanzar la
excelencia es la clave para alcanzar el
xito y la fama en el mundo de la msica.
4. Segn el texto es correcto que:
I. Sin un golpe de suerte, Juan Diego Flores
nunca habra alcanzado el xito.
II. Juan Diego Flores es uno de los tenores
ms brillantes de la actualidad por lo que
Pavarotti lo ha aceptado como sucesor.
III. Ernesto Palacio ayud a Juan Diego
Flores, tanto en la bsqueda de su
repertorio, como en el perfeccionamiento
de su tcnica.
Marca la alternativa correcta:
a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo I y II.
d) Solo I y III.

Profesor Juan Portal Pizarro

6. Este ao, al aula de sexto grado se han

integrado dos nios que han llegado de la selva
y tres que vienen de la sierra central. El profesor
Elmer en clase de comunicacin, coloca a los
nios nuevos en diferentes grupos y les propone
el tema costumbres y celebraciones de las
diferentes regiones del Per y les pide que
conversen.
Cul es el propsito de esta sesin de
aprendizaje?
a) La aceptacin de los nios nuevos por
parte del resto de sus compaeros y
compaeras.
b) Averiguar de manera indirecta qu
creencias y supersticiones traen los
nuevos nios al aula.
c) Favorecer el conocimiento intercultural de
las costumbres y celebraciones de los
nios del aula.
d) Hacer sentir bien a los nios recin
incorporados, dejando que cuenten lo que
quieran del lugar de donde vienen.
7. Un nio de la clase de primer grado, observa
detenidamente un caracol que se ha trepado por
la ventana y al no reconocerlo le pregunta a su
profesor Qu animal es?
Para actuar como mediador de aprendizaje
Qu debe hacer el profesor?
a) Devolverle la pregunta al nio y
preguntarle, qu animal crees, qu
es?
b) Salir con el nio al jardn y mostrarle
ms caracoles en su hbitat.
c) Explicarle qu es un caracol sealando
sus caractersticas fsicas.
d) Decirle que lo averige en un libro para
el da siguiente.
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8. La profesora Rosa est programando una

sesin de aprendizaje de matemtica Qu
secuencia metodolgica debe seguir para
desarrollar la construccin de aprendizajes?
a) ldico, grfico y simblico
b) concreto, representativo y grfico
c) vivencial, representativo y simblico
d) concreto, vivencial y transferencia
9. La profesora Carla trabaja con sus alumnos una
noticia que ha encontrado en el peridico: Se
colocarn tres nuevos solmforos (dispositivos
similares a un semforo, que indican el grado de
radiacin solar) en la ciudad, a fin de estar
alerta de los peligros de las radiaciones
solares. La profesora conversa con los nios,
sobre el uso del bloqueador, del sombrero y los
riesgos de exponerse directamente al sol en
horas sealadas.
Cul es el propsito de esta sesin de
aprendizaje?
a) Incrementar el uso del bloqueador de
mayor proteccin y la compra de lentes.
b) Conocer algunas formas de protegerse
la piel de los rayos del sol.
c) No salir de casa durante el da, ni ir a
lugares donde no haya sombra.
d) Identificar las causas del cncer a la
piel y evitarlas a toda costa.
10. Nancy est trabajando el tema de los servidores
de la comunidad con sus nios de segundo
grado, para ello ha organizado una visita por el
barrio para conversar con las personas que
trabajan en la posta mdica, la compaa de
bomberos, la comisara, la municipalidad, el
mercado; adems, visitarn al jardinero y al
panadero.
Cul es el propsito de esta sesin de
aprendizaje?
a) Realizar un paseo, as los nios no se
aburren con el tema y aprenden
divertidamente de lo que ven en las
calles.
b) Observar la decoracin de cada uno de
los lugares y reconocer que mucha
gente trabaja en los diferentes
ambientes.
c) Poder entrar a los diferentes lugares y
conocer las instalaciones y cosas que
tiene cada ambiente.
d) Lograr un aprendizaje significativo para
los nios sobre los oficios y sus
funciones en la comunidad.

Profesor Juan Portal Pizarro

11. Durante el aniversario del colegio El valor de

saber las profesoras prepararn una vianda
con sus nios, por lo que la profesora Silvia de
tercer grado trabajar el tema Las recetas de
cocina.
Qu secuencia didctica debe seguir la
profesora para lograr que sus nios desarrollen
un proceso de la construccin del aprendizaje?
a) Preparar el plato indicado por la receta,
explicar a los dems cmo lo hicieron,
preguntar a los nios si han comido
ese platillo antes, escribir la receta en
casa.
b) Explorar lo que saben los nios sobre
la receta, redactar la receta con ellos,
preparar la receta y explicar en otra
aula cmo la prepararon.
c) Copiar la receta de internet, analizar el
plato y lo que lleva, explicar a los
dems la preparacin, hacer una lista
de ingredientes.
d) Preguntar a los chicos si han comido
antes ese plato, contarlo a los dems
compaeros, analizar la receta con sus
ingredientes y modo de preparacin,
elaborar la receta.
12. Un profesor est trabajando con sus alumnos el
concepto de mitad.
Qu debe hacer el profesor para desarrollar el
rol de mediador en el aprendizaje?
a) Preparar una ficha de la teora y con
varios ejemplos reales sobre lo que es
una mitad.
b) Proporcionar a los nios materiales
que puedan doblar o cortar por la
mitad.
c) Llevar al aula objetos partidos por la
mitad para que los nios puedan
observarlos
d) Explicar con ayuda de lminas cmo
se pueden partir diferentes objetos en
la mitad.
13. Bernardo, profesor de ciencias sociales, indica a
sus estudiantes que deben elaborar su lnea de
tiempo familiar. Qu componente del
desarrollo de los adolescentes est trabajando
el profesor con esta actividad?
a) individualidad
b) identidad
c) social
d) histrico
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14. Sebastin, Rodrigo y Jhon son estudiantes de

tercer grado. Ellos comparten mucho tiempo
junto practicando ftbol y jugando con
videojuegos. Los viernes por la tarde se
conectan va internet para jugar en lnea. Sus
dems compaeros admiran su habilidad con
los videojuegos y los consideran los mejores
gamers del colegio. En clase, cuando hay que
hacer algn trabajo grupal, ellos son siempre el
primer grupo en formarse.
La situacin descrita Qu componente de la
identidad refleja?
a) la autoestima.
b) el autoconcepto.
c) el liderazgo
d) el sentido de pertenencia.
15. Adela, estudiante de cuarto grado, est
escuchando la clase de matemtica y no
entiende lo que explica el profesor. Primero, se
preocupa y luego se dice a s misma: la
matemtica no es mi fuerte, tendr que estudiar
ms. Felizmente, soy buena en deportes y hablo
y escribo muy bien en ingls.
Qu aspecto de la autoestima exhibe Adela?
a) autonoma.
b) resiliencia.
c) autoconcepto.
d) conformismo.
16. Ricardo es el estudiante con mejores
calificacions de su aula. Algunos de sus
compaeros han empezado a burlarse de l, a
marginarlo y a llamarlo cerebrito. Esta
situacin incomoda mucho a Ricardo quien est
considerando estudiar menos para evitar las
burlas.
Qu refleja la situacin descrita?
a) La envidia como rasgo distintivo de la
adolescencia.
b) La magnitud incontrolable del
fenmeno del bullying.
c) La presin social del grupo de pares.
d) Las bromas y apodos tpicos de la
adolescencia.
17. La profesora Raquel de sexto grado lleva a su
aula un recorte de peridico sobre un caso de
corrupcin ocurrido en la municipalidad de su
ciudad, luego organiza a sus alumnos para que
opinen y propongan medidas de solucin a los
diversos casos del recorte del peridico
integrando a sus estudiantes alrededor de la
preocupacin por el bien comn.

Profesor Juan Portal Pizarro

Qu aspecto de la ciudadana, pretende lograr

Raquel?
a)
b)
c)
d)

Convivencia en el amor
Participacin
Deliberacin
Propone y gestiona iniciativas de
inters comn

18. La profesora Vanessa promueve formas de

enseanza y aprendizaje de la matemtica a
partir de situaciones problemticas que
explicitan el desarrollo de la comprensin del
saber matemtico, la planeacin y desarrollo
resolutivo estratgico y metacognitivo, es decir
la movilidad de una serie de recursos y
capacidades de implicancia matemtica.
En este sentido la profesora Vanessa est
promoviendo el desarrollo de aprendizajes:
a) Sobre la resolucin de problemas
b) Para la resolucin de problemas
c) a travs de la resolucin de
problemas
d) Mediante el enfoque de George Polya.
19. La Profesora de Educacin Fsica viene
observando que Elena participa muy poco en
las actividades del rea, se muestra a la
defensiva y cada da la ve ms delgada.
Cuando le pregunta sobre el porqu de esos
cambios, ella contesta que no tiene apetito, pero
que adems, est muy subida de peso y por eso
no le entra la ropa que tiene.
El caso presenta seales de alerta de un
problema de:
a)
b)
c)
d)

dislexia.
desnutricin.
anorexia.
bulimia

20. Al revisar el anecdotario de uno de sus

estudiantes, el tutor observa que registra actos
violentos en clase, que miente con frecuencia y
que sus compaeros lo sealan como autor del
robo de un celular.
Estos rasgos ponen en alerta al profesor para
prevenir o intervenir porque el caso presenta
indicios de:
a) esquizofrenia
b) conducta antisocial.
c) consumo de sustancias nocivas.
d) desafo a la autoridad.
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