A EDUCAO SEGUNDO LEONEL FRANCA

A) Autor: BARROS, W. C. de A.
A.a) Email: waldinibarros@bol.com.br
B) Instituio: C.H.P Centro de Habilitao Profissional
C) Palavras-Chaves: razo cultura educao

Leonel Franca um jesuta brasileiro. Natural de So Gabriel, Rio Grande do

Sul, nasceu no ano de 1893 vindo a falecer em 1948. Doutor em Filosofia e Teologia
em Roma, foi um dos fundadores da PUC do Rio de Janeiro. Para ele, educar no
criar nem transformar, mas cultivar. A misso da educao no fazer de um jovem
franzino um atleta, nem de um jovem disposto gramtica um matemtico. Na sua
concepo, a natureza dotou os homens de talentos naturais diversos. Contudo,
estas potencialidades distintas se conjugam, harmoniosamente, para o consrcio do
bem do todo. Ora, partindo desta perspectiva, assevera Franca que a educao
consiste em atualizar estas potencialidades da natureza no educando e fazer com
que ele realize ou concretize todas as suas aptides naturais. Destarte, a educao
sempre uma educao da pessoa, baseada numa minudente investigao do seu
talento natural e num consequente investimento nele. Entretanto, este processo
pessoal, isto , que se foca no indivduo, ir, inexoravelmente, beneficiar o todo, pois
o talento que um no tem o outro suprir. Por exemplo, embora o jovem franzino no
esteja predisposto a ser um grande atleta, ele deveras pode tornar-se um grande
msico, porque apresenta um grande descortino para lidar com os nmeros. Assim,
quando encontramos um pequerrucho que se destaque em gramtica, importa que
cultivemos este talento natural, sem tolhermos a sua espontaneidade. Da que a
misso precpua do professor seja orientar. Uma vez que descubra o talento do
aluno, deve conduzi-lo, fazendo com que ele se esforce para desenvolver a sua
potencialidade. Neste sentido, toda educao pressupe a formao de uma
vontade forte e uma luta constante contra o autodidatismo dos primeiros anos, pois
isto pode sujeitar o aluno a uma cultura amorfa, isto , sem ordem nem articulao
com aquilo onde se concentra verdadeiramente a sua maior fora. E por isso que o
princpio de autoridade imprescindvel no ensino. No h como dar um norte ao
educando sem intervir, sem disciplin-lo, a fim de que resista s paixes da
juventude ou s solicitaes da sensibilidade, que o convidam, constantemente, a
desviar-se do caminho, abandonando a meta do seu dom natural. E mister corrigi-lo
quando isto acontece, ou seja, quando ele se desencaminha do seu prprio ideal.
Na verdade, a correo inerente educao e nenhum educador pode ou deve
dispens-la, quando urge aplic-la. E evidente que nenhum educador poder levar a
termo to portentoso projeto, se ele mesmo no possuir uma vontade forte, uma
inteligncia robusta e um domnio consagrado dos contedos que deve comunicar
ao infante.

BIBLIOGRAFIA
FRANCA, Leonel. Liberdade e Determinismo. Rio de Janeiro: Agir, 1954.