Espaol

Bloque II
Planeacin Bimestral

Escuela Primaria
_____________________________________________
_________

Moldeando vidas, respetando identidades.

1er
Grado

Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:

Por:
_____________________________________________
_________
Vo. Bo. del Director de la Escuela
_____________________________________________

Lainitas Mxico 2014-2015

_________________

ESPAOL

Bloque
2

LECCIN

1. Me gustan los cuentos.

Que los nios:

PROPSITO
Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las
acciones de los personajes.
Estrategias de comprensin lectora.
Distincin entre realidad y fantasa. Conocimientos previos.
Predicciones. Propsitos de lectura. Relacin imagen y texto.
Pertinencia de las predicciones e inferencias. Comentarios y opiniones
sobre lo ledo.
CONTENIDOS Sistema de escritura.
Direccionalidad de la escritura.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Mostrar a los alumnos las ilustraciones del cuento y leer en voz alta su ttulo: "El
ratn Simn". Pginas 45 a la 53 de su libro de lecturas.
Realizar la lectura del cuento utilizando las estrategias para la comprensin
lectora: predicciones, inferencias, relacin imagen-texto, etc.
Despus de la lectura, preguntar al grupo si el cuento se trat de lo que haban
mencionado antes de leer, y si el ratn es como lo imaginaron.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren
comunicar con claridad sus ideas.
Identificar qu otros personajes aparecen en el cuento.
Solicitar a los alumnos contestar algunas preguntas relacionadas a la lectura. Libro
de texto. Pginas 48 y 49. Los alumnos marcarn con una palomita a la respuesta
correcta. Seguirn la lectura que el docente realice en voz alta para identificar las
preguntas y respuestas.
Finalmente, realizar un dibujo de lo que les gust ms del cuento.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "El pirata sin nombre. Leccin 1." como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de esta leccin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 48 y
49.
Libro de lectura. Pgina 45
a la 53.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

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Bloque
2

LECCIN

2. Los personajes del cuento.

Que los nios:

Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir.
PROPSITO
Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo
y desenlace.
Estrategias de comprensin lectora.
Distincin entre realidad y fantasa.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
ACTIVIDADES
En plenaria identificar las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.
Apoyarlos con preguntas, tales como: qu pas primero?, qu personaje apareci
primero?, qu haca?, qu pas despus?, qu otros personajes intervienen?,
qu pas al final?, etc.
Pedir a los alumnos sealen qu personajes aparecen en el cuento. Escribirlos en el
pizarrn.
Solicitar a los alumnos escriban el nombre comn de cada animal. Actividad de la
pgina 50 de su libro de texto.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "El pirata sin nombre. Leccin 2." como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de esta leccin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 50.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

ESPAOL
PROPSITO
CONTENIDOS

Bloque
2

LECCIN

3. Otro final para el cuento.

Que los nios:

Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y
se diviertan.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
ACTIVIDADES

El docente releer nuevamente en voz alta el cuento de "El ratn Simn", libro de
lectura pginas 44 a la 53. Solicitar a los alumnos estn atentos a la lectura.
Una vez concluida, preguntar a los alumnos: en qu termin el cuento?, por qu
creen que el autor del cuento decidi ese final?, es un final alegre, triste,
chistoso?, por qu?.
Comentar qu otro final pudiera tener el cuento?.
Invitar a los alumnos para que entre todos, inventen un nuevo final. Pgina 51 del
libro de texto.
Escribir en el pizarrn el prrafo final del cuento, pgina 53. Despus solicitarle a
los alumnos den sus ideas de un nuevo final. Ejemplo: en lugar de decir "Eres
valiente, pequeo ratn" por "Eres ____________, pequeo ratn", etc.
Una vez inventado el nuevo final, solicitar a los alumnos, lo escriban en su libro de
texto.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 51.
Libro de lectura. Pginas 44
a la 53.

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

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Bloque
2

LECCIN

4. Cmo se llaman?

Que los nios:

Usen mayscula inicial al escribir nombres propios.
PROPSITO
Infieran las palabras faltantes de un texto breve, a partir del contexto.
Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional
al escribir palabras.
Sistema de escritura.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus
de
CONTENIDOS punto.
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos si alguna vez le han puesto nombre a una mascota y
cmo lo han elegido.
Solicitar a los alumnos recuerden los personajes del cuento "El ratn Simn". El
docente los escribe en el pizarrn.
Posteriormente pedir que observen los dibujos de los personajes en la pgina 52
de su libro de texto. Invitarlos a pensar en los nombres propios que les pondran y
los escriban.
Mientras los nios escriben los nombres propios, el docente apoya a aquellos que
presentan mayor dificultad.
Una vez finalizada la actividad, intercambiar con un compaero su libro de texto
para verificar si usaron adecuadamente la mayscula al inicio del nombre. Hacer
las correcciones necesarias.
Con oraciones cortas acompaadas de ilustraciones, por ejemplo: "El ratn _ _ _ _ _
_ en su cama." Los alumnos intentarn escribir la accin que realiza cada
personaje. Guiar a los alumnos que presentan mayor dificultad para realizar la
actividad.
Una vez concluida la actividad, intercambiar sus producciones con un compaero
para que le ayude a revisar y corregir lo que sea necesario.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "El pirata sin nombre. Leccin 4." como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de esta leccin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

Libro de texto. Pgina 52 y

53.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

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Bloque
2

LECCIN

5. Si yo fuera ratn.

Que los nios:

PROPSITO
Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que
expresan sus compaeros.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
CONTENIDOS Alternancia de
turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer y solicitar atencin,
objetos, favores, ayuda e informacin.
ACTIVIDADES
En esta leccin se pretende que los alumnos mejoren su expresin oral
argumentando sobre el tema que se habla.
Los alumnos imaginarn que son el ratn Simn y explicarn a un compaero a
quin le temeras ms, al dragn, al gato o al lobo? por qu?.
Explicar a los alumnos que deben ordenar lo que dirn, pensando en que los
compaeros que los escuchan puedan entender lo que dicen. Aclarar que cuando
un compaero est hablando, deben poner atencin en lo que expresa y podrn
preguntar lo que les haya llamado la atencin o les provoque dudas.
Decir a los nios que en las explicaciones que den, deben incluir las razones, es
decir, el porqu de las opiniones y de los sentimientos que les provoca el personaje
elegido.
Una vez dada la explicacin a su compaero, ste, evaluar su desempeo,
marcando con una palomita la casilla que describa su desempeo. Pgina 54 de su
libro de texto.
___ Dijiste claramente a qu animal le temeras.
___ Diste las razones de tu opinin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

Libro de texto. Pgina 54.

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PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

LECCIN

6. Las nubes en el cuento.

Que los nios:

Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de estrategias de
comprensin, y disfruten la lectura de un cuento.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y
respetuosa.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura. Relacin
imagen y texto.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

Comentar en grupo; han observado las formas en las nubes?, qu figura han
visto formarse?, les gustas observar?, por qu?, etc.
Guiar las participaciones de forma ordenada.
Solicitar a un alumno lea las indicaciones de la pgina 55 de su libro de texto.
Presentar a los alumnos las imgenes del cuento "Nubes", pginas 54 a la 61.
Comentar de qu creen que se tratar.
Mediante inferencias, completar las respuestas de la pgina 56 de su libro de
texto. Quines crees que sean los personajes del cuento?, por qu te gustara
leer el cuento?.
Leer en voz alta el cuento, mientras los alumnos lo leen en su libro.
Comentar si el cuento trat de lo que se haban imaginado.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren
comunicar con claridad sus ideas.

 Escribir palabras que recuerden haber ledo en el cuento.

RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 55 y
56.
Libro de lectura. Pginas 54
a la 61.

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PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

7. Lo que pienso del cuento.

Que los nios:

Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas
sobre el cumplimiento de su propsito lector, el contenido y las partes
del cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Estrategias de comprensin lectora.
Inferencias.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

 Solicitar a los alumnos se renan en parejas, para leer nuevamente el cuento

"Nubes" en su libro de lecturas.
Apoyar a las parejas que presentan dificultad para leer el texto.
Comentar el cuento con su pareja, qu parte del cuento les gust ms?, qu
personajes aparecen?, etc.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren
comunicar con claridad sus ideas.
En grupo, responder preguntas con relacin al contenido del cuento.
Apoyar a los alumnos que presenten dificultad para seguir la lectura del docente.
Finalmente, solicitar a los alumnos, que de manera individual dibujen la forma de
una nube que le dara miedo a un gato. Escriban el nombre de la figura.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 57 y
58.
Libro de lectura. Pginas 54
a la 61.

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PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

8. Iguales o diferentes?

Que los nios:

Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que
indican diminutivos.
Sistema de escritura.
Relacin sonorogrfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras. Diminutivos y aumentativos.
Concordancia de gnero y nmero.
ACTIVIDADES

 Presentar a los nios pares de palabras como las siguientes.

Observar las palabras y comentar: son iguales?, en qu son diferentes?,

significan lo mismo?.
Continuar observando ms ejemplos en la pgina 59 de su libro de texto.
Pedir que encierren las letras que son diferentes en cada par de palabras.
Guiados por el docente, analizarn el cambio de significado si se agregan las
terminaciones "cito", "cita", "ecita".
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Diminutivos" como recurso adicional para el cumplimiento
del propsito de esta leccin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 59.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

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PROPSITO
CONTENIDOS

Bloque
2

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

9. Qu figuras son y cmo se

llaman?

Que los nios:

Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar
terminaciones de aumentativo.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

 Presentar a los alumnos imgenes y palabras como las siguientes, donde tendrn
que unir con una lnea las palabras con la imagen correspondiente.

Con apoyo del material recortable, agregar las terminaciones "ote" a las palabras.
Comentar en qu se parecen las palabras y en qu son diferentes, as como su
dignificado.
Realizar la actividad de la pgina 60 de su libro de texto, utilizando el alfabeto
recortable.
Apoyar a los alumnos que presentan mayor dificultad.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Aumentativos" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de esta leccin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 60.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial.
Alfabeto recortable.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

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PROPSITO

Bloque
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EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

10. Para leer y escribir mejor.

Que los nios:

Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen estas letras.

CONTENIDOS

Sistema de escritura.
Ortografa de b,v y h.
ACTIVIDADES

Plantear actividades en las que sea necesario identificar el sonido /b/ y sus
irregularidades en la escritura /b/ /v/.
Pedir a los alumnos mencionen palabras que lleven el sonido /b/ por ejemplo: nube,
avin, beso, uvas, vela, barco, etc. Escribir en el pizarrn las palabras que los
alumnos mencionen.
En los Ejercicios Complementarios propuestos en Lainitas, se presenta un
ejercicio donde los alumnos debern colocar la letra "v" y "b". Posteriormente
compararn su trabajo con el resto del grupo para realizar las correcciones
necesarias. Esta actividad es para que los alumnos identifiquen las irregularidades
en la escritura del sonido /b/.

Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.

RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 61 y
62.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

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EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

11. Un cuento fantstico.

PROPSITO

CONTENIDOS

Que los nios:

Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global,
como estrategias de comprensin lectora.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin
de informacin explcita. Relacin del texto con otros textos.
Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
ACTIVIDADES

Comentar en grupo lo que saben acerca del cuento de Caperucita Roja y el Lobo
Feroz, cules son los personajes del cuento?, qu hizo el lobo feroz?, etc.
Indicar a los alumnos que seguirn la lectura del cuento, pginas 62 a la 75.
Realizar la lectura en voz alta, imitando la voz y los movimientos de cada
personaje.
Una vez finalizado el cuento, comentar algunas preguntas relacionadas, tales
como: a qu fue caperucita al bosque?, por qu no le tena miedo al lobo?, para
qu se disfraz el lobo?, etc.
Dibujar al personaje que ms les gust del cuento y escriban su nombre.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 63 y
64.
Libro de lectura. Pgina 62
a la 75.

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

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PROPSITO
CONTENIDOS

Bloque
2

LECCIN

12. Ordeno lo sucesos del cuento.

Que los nios:

Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de acuerdo con la
secuencia de la historia.
Estrategias de comprensin lectora.
Secuencia de hechos.
ACTIVIDADES

Formar 8 equipos . Entregar a cada equipo un juego oraciones de acuerdo a lo que

sucedi en el cuento de Caperucita Roja y el Lobo Feroz. Material de tiras
recortables, pginas 31 a la 63.
En el interior de los equipos ordenarn las oraciones de acuerdo a lo sucedido en el
cuento.
Intercambiar su trabajo con otro equipo para revisar si ordenaron adecuadamente.
Realizar las correcciones necesarias.
En los Ejercicios Complementarios propuestos en Lainitas, se presenta un
ejercicio para trabajar las partes del cuento.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 65.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Tiras
recortables.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
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EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

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PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
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LECCIN

13. Oraciones disparatadas.

Que los nios:

Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento
ledo al construir oraciones graciosas.
Sistema de escritura.
Segmentacin de la escritura.
Estrategias de comprensin lectora.
Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto
o con apoyo del diccionario.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

En equipos, utilizando las mismas tiras recortables del cuento de "Caperucita Roja
y el Lobo Feroz", indicar a los alumnos que las recortarn en palabras.
Revolver las palabras para con ellas formar nuevas oraciones. Se pretende que las
oraciones que los nios formen sean graciosas y divertidas que los motivo a crear
e imaginar. Ejemplo: El cazador se visti de abuelita, Caperucita se comi al lobo,
etc.
Copiar a su cuaderno las oraciones formadas.
Guiar a los alumnos que presenten dificultad para formar nuevas oraciones.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Oraciones disparatadas" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de esta leccin.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 66.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Tiras
recortables.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

ESPAOL
PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

LECCIN

14. Palabras cruzadas.

Que los nios:

Continen con el reconocimiento de la relacin sonorogrfica, mediante
la resolucin de crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje
de la lectura y la escritura.
Sistema de escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras.
ACTIVIDADES

Reunir a los alumnos en equipos pequeos de mximo 4 integrantes. Entregar

crucigramas como el siguiente para que entre todos los integrantes del equipo
colaboren en la resolucin de los crucigramas. Se puede promover una
competencia entre los equipos, para ver quin de ellos es el primero en terminar
sin errores en la resolucin.

En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se

presentan algunos crucigramas como los anteriores. "Palabras cruzadas" y
"Crucigrama".
En parejas, realizar los crucigramas sugeridos en su libro de texto. Pginas 67 y 68.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

Libro de texto. Pgina 67 y

68.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

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PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

LECCIN

15. Qu sabemos de los lobos?

Que los nios:

Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como
fuentes de informacin y las usen para encontrar datos sobre un tema
determinado.
Fuentes de informacin.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
Tablas y cuadros.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
Electrnicas: exploracin de pginas. Audiovisuales: relacin imagen y
texto.
ACTIVIDADES

Conversar con los nios sobre los museos y preguntar quines han asistido a
alguno, y a quienes hayan tenido ese tipo de experiencias que describan para el
grupo lo que observaron durante sus visitas. En caso de que ningn alumno tuviera
esa experiencia, compartir con ellos que en esas instituciones se conservan y
exhiben objetos de valor cultural o cientfico para que la gente tenga oportunidad
de conocerlos.
Recordar a los nios que en el cuento Caperucita Roja y el Lobo Feroz uno de los
personajes importantes era el lobo y que a pesar de ser un animal real, en ese
cuento tiene caractersticas fantsticas como hablar con las personas y disfrazarse.
Invitar a los alumnos a conocer acerca de los lobos. Comentar qu saben acerca de
los lobos y qu les gustara conocer sobre ellos.
Anotar en el pizarrn algunas ideas de los alumnos.
Leer en voz alta la informacin contenida en la tabla de la pgina 69 acerca de los
lobos, mientras que los alumnos siguen la lectura identificando la informacin que
se est leyendo.
Analizar el contenido de la tabla y responder algunas preguntas relacionadas al
tema.
RECURSOS y
REFERENCIAS

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 69 y
70.

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Bloque
2

LECCIN

16. Las rondas y los juegos

tradicionales.

Que los nios:

PROPSITO
Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y
apliquen su funcin comunicativa al jugarlo.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos.
CONTENIDOS Caractersticas de los textos escritos.
Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo,
apoyos grficos, contraportada.
ACTIVIDADES
Propiciar una conversacin sobre las rondas y los juegos tradicionales. Plantear
preguntas como: cmo se juegan?, por qu las conocen los abuelitos, los paps y
t?, quin te ha enseado alguna ronda o juego tradicional?, etc.
Comentar que las rondas y los juegos tradicionales se crearon hace mucho tiempo
para divertir a los nios, y que han llegado hasta nuestros das porque los paps
los ensean generacin tras generacin a sus hijos; por eso es importante
conocerlos y aprenderlos para preservar esas costumbres.
Indicar a los alumnos que se leer el cuento "Lobo, ests ah?", pginas 76 a la
82.
Salir al patio y llevar a cabo el juego "Lobo, ests ah?". Dejar que los alumnos se
organicen y lo jueguen como ellos lo conocen.
Pedir a los alumnos que localicen el ttulo del juego en su libro consultando el
ndice. Mencionarles que se fijen en la letra inicial del ttulo. Apoyar a los alumnos
que presenten dificultades.
Pedirles que observen las ilustraciones del texto. Esta actividad deben hacerla
libremente para que cada quien aprecie los dibujos y eche a volar su imaginacin.

 Realizar la lectura en voz alta, mientras ellos la siguen en su libro.

Despus de leer, promover que los alumnos comenten las respuestas de cada una
de las preguntas planteadas en su pgina 71, ejemplo: cmo se juega?, qu
deben hacer lo jugadores cuando el lobo est listo?, etc.
Las preguntas no tienen el propsito de evaluar, son un medio para promover el
desarrollo de diversas estrategias de comprensin lectora en los nios.
Pedir a los nios que escriban una lista con el nombre de seis compaeros a
quines eligi cada uno para jugar.
Esta actividad tiene la intencin de que los nios valoren la escritura como un
medio para registrar informacin y recordarla.
Revisar si se escribieron correctamente los nombres, utilizando la mayscula
inicial.
RECURSOS y
EVIDENCIAS y
ADECUACIONES y/o
REFERENCIAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 71 y
72.
Libro de lectura. Pginas 76
a la 82.

ESPAOL
PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

LECCIN

17. Invento otras respuestas.

Que los nios:

Escriban oraciones sencillas de un juego tradicional para utilizarlas al
jugar con sus compaeros.
Sistema de escritura.
Segmentacin de la escritura.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

Animar a los nios a inventar nuevas respuestas para el juego Lobo, ests ah?,
comentndoles que con ellas pueden hacer ms divertido el juego.
Solicitar a un nio lea en voz alta la primer indicacin de la pgina 73. Si a an le
cuesta mucho trabajo hacerlo, pedir a otro alumno que lo haga y la explique para
que todos sepan qu es lo que van a hacer.
Enseguida solicitar que alguno lea en voz alta la primera pregunta: Lobo, ests
ah?, y la respuesta del lobo: Me estoy__________; preguntarles qu otra
respuesta diferente a las que leyeron en el juego, podra decir el lobo para anotarla
en el rengln.
Escribir las respuestas en el pizarrn, mientras el docente las escribe, decir en voz
alta cada palabra que vaya escribiendo y lea la oracin completa al terminarla.
Realizar este procedimiento con todas las respuestas nuevas que los nios
inventen.

 Solicitarle a los nios copien algunas respuestas del pizarrn a su libro de texto.

RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 73.

ESPAOL
PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
2

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

18. Desarmo y armo oraciones.

Que los nios:

Reconozcan palabras y las usen integrndolas para formar oraciones.
Analicen la relacin sonoro-grfica de las palabras en oraciones.
Sistema de escritura.
Segmentacin de la escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras.
ACTIVIDADES

 Formar ocho equipos. Entregar a cada equipo un juego de oraciones relacionadas

al juego "Lobo, ests ah?".
Indicar a los alumnos que deben leer todas la oraciones.
Despus solicitar las recorten en palabras.
Revolver la oraciones.
Volver a armar las oraciones para que se puedan leer.
Una vez que terminaron de armarlas, pedirle a otro equipo revise si ordenaron
adecuadamente las oraciones.
Copiar en su libreta las oraciones que formaron.
Seleccionar las dos oraciones que ms le gustaron y copiarlas en su libro de texto,
pgina 74.
RECURSOS y
EVIDENCIAS y
ADECUACIONES y/o
REFERENCIAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 74.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Tiras
recortables. Pginas 65 a la
85.
Ejercicios
complementarios de
Lainitas.
http://www.lainitas.com.
mx/descargas.html

ESPAOL
PROPSITO

Bloque
2

LECCIN

19. Todos a jugar!

Que los nios:

Conozcan la funcin y las caractersticas de los instructivos.
Comprendan las instrucciones de un juego y lo lleven a cabo para
divertirse.
Escriban, revisen y den a conocer un texto breve para un destinatario

determinado.

CONTENIDOS

Caractersticas de los textos escritos.

Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Estrategias de comprensin lectora.
Propsitos de lectura. Localizacin de informacin explcita.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Escritura, revisin y correccin del borrador.
Socializacin del texto.
ACTIVIDADES

Preguntar a los alumnos qu es un instructivo?, para qu sirve?, qu sucede si

no se siguen los pasos en el orden adecuado?, etc.
Comentar que llevaremos a cabo el juego "Lobo, ests ah?", pero para poder
hacerlo, primero se tendrn que leer las indicaciones.
Leer en voz alta la primera indicacin y preguntar a algn alumno a qu se refiere
y por qu es importante seguirla. Seguir la misma mecnica para las dems
indicaciones. Pgina 75 de su libro de texto.
Cuando todos estn seguros de haber comprendido lo que van a hacer, indique
nuevamente en dnde jugarn y de qu manera se organizarn, es decir, si todos
lo harn al mismo tiempo o tomarn turnos. En ese sentido, para jugar, ellos
recordarn las indicaciones que leyeron, y si lo requieren podrn consultar su libro
para hacer memoria.
Llevar a cabo el juego, cuidando que todos sigan las instrucciones en un ambiente
divertido y respetuoso.
Al terminar de jugar, dibujar el mejor momento del juego. As mismo, debern
escribir por qu les gust. Pgina 76 de su libro de texto.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 75 y
76.

ESPAOL

Bloque
2

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

LECCIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

20. Los signos de interrogacin.

PROPSITO

CONTENIDOS

Que los nios:

Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin y los usen al leer y
escribir textos.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos.
Sistema de escritura.
Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en
enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.
ACTIVIDADES

Reunir a los alumnos en parejas. Por turnos, cada alumno har preguntas a su
compaero para que ste las responda, por ejemplo: qu vas a comer hoy?, qu
te gusta jugar en el recreo?, quin es tu mejor amigo?, etc.
Escribir en el pizarrn una lista de oraciones, para que los alumnos identifiquen
cules son las preguntas. Ejemplo:
Vamos a jugar al patio.
Vamos a jugar al patio?
No hiciste la tarea?
No hiciste la tarea.
En su libro de texto, en una lista de oraciones, subrayar las oraciones que son
preguntas. Pgina 77.
Identificar en ellas, los signos de interrogacin.
Pedir a los alumnos, dicten sus ideas con respecto al uso de los signos de
interrogacin. Escribirlas en el pizarrn, para que despus ellos, las copien en su
libro de texto.
Escribir en su libreta y cuaderno algunas preguntas para saber algo al respecto.
Intercambiar sus preguntas con un compaero para revisar si estn escritas
correctamente. Realizar las correcciones donde sea necesario.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pginas 77 y
78.

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES