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PGINA
Conceitos Bsicos
Variveis
10
22
35
Gabarito
41
Ol pessoal! Esto prontos para embarcarmos juntos nesta difcil jornada que leva
aprovao em um concurso pblico? Ento vamos l! Bom pessoal, primeiro que
gostaria de bater um papinho com vocs.
- "Mas, afinal de contas, quem voc professor?
Boa pergunta! Meu nome Jeronymo Marcondes Pinto e j tenho uma grande
bagagem no que se refere a concursos pblicos. Sou Economista, Mestre e Doutor
em Economia Aplicada pela Universidade de So Paulo (USP) e, atualmente, sou
Auditor Fiscal do Trabalho (AFT), atuando na rea de planejamento e anlise
estatstica da Secretaria de Inspeo do Trabalho (SIT - MTE sede). J fiz muitos
concursos, tendo sido aprovado em vrios, como Auditor Fiscal do Tesouro
Estadual (SEFAZ\RS), Analista de Planejamento, Oramento e Finanas Pblicas
(SEFAZ SP), Economista do MPU, Economista da Cmara Municipal de So Paulo,
dentre muitos outros. Porm, j fui reprovado em concurso tambm!
- "Professor, por que voc est nos contando de reprovaes, isso no te diminui?
Muito pelo contrrio! Posso dizer que a maior parte da minha experincia deriva do
no sucesso! Aprendi muita coisa ao no ser aprovado, coisas que fizeram com que
eu me tornasse um verdadeiro concurseiro! Ao longo do curso estarei dando "dicas
de concurseiro para vocs, o que os ajudar nos seus planejamentos, estratgias,
etc.
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Em minha opinio, sim! Veja, a carreira na Receita uma das mais poderosas do
Brasil no sentido de que ela controla o cofre. Assim, no longo prazo, as carreiras
que teriam maior capacidade de garantir benefcios e excelentes condies de
trabalho seriam as da Receita. Alm disso, h outras questes que considero
maravilhosas na receita:
1) Voc pode morar em qualquer lugar no Brasil.
2) H muitas opes de trabalho dentro da Receita. Por exemplo, se voc for
economista, h divises especficas para voc atuar em sua rea. Voc no
precisa atuar na atividade fim da receita, se no quiser.
-Que maravilha!
Pois , mas voc no a nica pessoa que percebeu isso. O concurso da receita ,
tambm, um dos mais difceis do Brasil. Os concurseiros desta rea se preparam
com muita antecedncia e esto entre os melhores do Brasil.
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Pragmatismo porque costumo tentar ser o mais objetivo possvel, sempre com foco
em editais de concurso pblico. Assim, o meu curso no ter um vis acadmico,
sendo que o mesmo feito para quem quer passar em concurso pblico, ponto.
Probabilidade,
Variveis
Aleatrias,
Principais
Distribuies
de
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CONTEDO
DATA
Aula 0
Conceitos Bsicos
02/06/2014
Aula 1
Aula 2
07/07/2014
Aula 2 - parte 2
Probabilidade
07/07/2014
Aula 3
Distribuio de Probabilidade
04/08/2014
Aula 4
04/08/2014
Aula 5
Distribuio de Probabilidade
Conjunta
Aula 6
Aula 7
Inferncia e Estimao
Intervalo de Confiana e Teste de
Hipteses
08/09/2014
08/09/2014
06/10/2014
Aula 8
Correlao e Regresso
06/10/2014
Aula 9
Simulado
27/10/2014
Neste novo curso de Estatstica para AFRFB teremos mais exerccios (resolveremos
a ltima prova de auditor e outras da ESAF), um simulado mais amplo e focado na
ESAF e um aprofundamento de alguns contedos, tal como amostragem.
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Essa parte fica para a estatstica inferencial! Assim, com base em uma amostra, a
estatstica inferencial ir apresentar, analisar e interpretar os dados coletados.
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Estratgia
r nNr i i R; r ><;
C O N C U R S O S
2. Variveis
Poxa, voc vai cansar de ouvir "esta varivel, "aquela varivel, etc. Mas, afinal de
contas, o que uma varivel?
claro que isso foi uma brincadeira, mas com um fundo de verdade. Veja uma
definio mais formal:
ateno
Varivel toda a realizao de uma caracterstica que
pode assumir diferentes valores a cada experimento.
Ora, vamos imaginar o territrio do estado de So Paulo nos ltimos 5 (cinco) anos,
provavelmente o valor da rea do estaclo no mudou neste perodo (se mudou, por
favor me avisem...rsrsrs). Este um exemplo de uma constante. Ou seja,
independentemente da quantidade de vezes que seja realizado o experimento
(leia-se pesquisa), o tamanho do territrio ser o mesmo (leia-se caracterstica
constante).
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Por exemplo, caso um pesquisador realize uma pesquisa com diversos indivduos a
fim de determinar a proporo de indivduos que so casados na sociedade, a
resposta ser uma varivel qualitativa: casado ou solteiro.
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Estratgia
C O N C U R S O S ^
Bom, conhecendo tudo isso, vamos discutir como representar tais variveis. Isso ,
como podemos sintetizar o que nossos dados esto nos dizendo? Um jeito com
grficos e tabela de frequncias.
Primeira pergunta que voc vai fazer ao avaliar uma varivel : quantas vezes uma
determinada caracterstica aparece?
Por exemplo, vamos analisar um exemplo hipottico de uma pesquisa sobre ensino
em um bairro do Rio de Janeiro:
Ensino
Ensino Fundamental
400
Ensino Mdio
300
Ensino Superior
300
Total
1000
Esta uma forma de representao dos dados chamada, por alguns autores, de
agrupamento simples.
Prof. Jeronymo Marcondes
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Pelo fato de esta medida no levar em conta o quanto cada valor assumido pelas
variveis representa do total, que o caso da frequncia relativa ou proporo.
Vamos continuar no nosso exemplo:
Ensino Fundamental
400
400/1000 = 40%
Ensino Mdio
300
300/1000 = 30%
Ensino Superior
300
300/1000 = 30%
Total
1000
1000/1000 = 100%
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Ensi no Mdi o
Ensi no Fundament al
100
200
300
400
500
Esta parte tranquila, no pessoal? Vai dar uma volta e tomar uma gua,
porque agora iremos estudar a representao das variveis quantitativas, o
que complica um pouco. Vamos comear com o caso mais fcil: variveis
quantitativas discretas!
Frequncia relativa
60
60%
30
30%
10
10%
Total
100
100%
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Quantidade de filhos
70
60
50
40
30
20
10
0
1
60
50
40
30
20
10
0
0
0,5
1,5
2,5
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3,5
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60
30
0,5
1,5
2,5
10
3,5
horas extras,
outros esto
recebendo
gratificaes, etc.
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No nosso exemplo:
Salrios
Frequncia
(nmero de empregados)
Frequncia relativa
De 700,00 a 999,99
30
15%
De 1000,00 a 1999,99
140
70%
Mais de 2000,00
30
15%
Total
200
100%
Veja que a tabela trabalha com intervalos, ou range. Ou seja, nesta empresa h 30
empregados cujo salrio fica entre R$ 700,00 e R$ 999,99, o que representa 15%
do total de empregados da empresa. Cada um destes intervalos chamado de
classe.
700.00 hH 999,99
700.00 h 999,99
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Intervalo
Representao formal
hH
Retornando!
Ao analisar a tabela de salrios voc percebe que cada classe tem uma amplitude.
Essa amplitude dada pela diferena entre o limite superior e inferior de cada
classe.
INDO
^Jrmais fundo
Para uma distribuio com classes de mesma amplitude (h) h uma
formulazinha para encontra-las:
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Exerccio 1
10
55 h 65
65 h 75
75 h 85
15
85 h 95
Resoluo
50
Retornando!
Aqueles tipos de grficos que j mostramos podem ser utilizados para tanto.
Normalmente, os grficos so feitos de forma que o nmero expresso no grfico
corresponda ao ponto mdio de cada classe. Tudo bem, vou explicar melhor!
Pessoal, todo mundo sabe o que mdia, certo? Ns vamos estudar tudo isso com
mais profundidade em aulas posteriores, mas vamos simplificar para fins de
entendimento: para encontrar o ponto mdio de um intervalo some o limite
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Estratgia
C O N C U R S O S ^
Classes
45 h 55
10
50
55 h 65
60
65 h 75
70
75 h 85
15
80
85 h 95
90
Mas, esta representao faz com que voc perca muitas informaes, pois o ponto
mdio quase nunca corresponde a todos os dados da classe. O que fazer?
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Estratgia
C O N C U R S O S ^
0-45
45-55
55-65
65-75
75-85
85-95
Outra, mais comum, que a altura de cada retngulo seja dada pela frequncia
absoluta ou relativa do intervalo de dados em questo. No nosso exemplo, com
altura dada frequncia absoluta:
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45-55
55-65
65-75
75-85
85-95
Beleza pessoal? O histograma simples, basta traar barras cuja altura seja
equivalente frequncia (absoluta ou relativa) de cada classe e a sua base
correspondente ao intervalo de cada classe.
Se ns passarmos uma linha unindo todos os pontos mdios das laterais superiores
dos
retngulos
dos
histogramas
encontraremos
famoso
polgono
de
frequncias.
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Ora, isso que temos nos nossos grficos! Esta dada pela correspondncia dos
valores encontrados com sua respectiva frequncia, indicando a forma como estes
valores se distribuem ao longo da srie total de dados.
12
21
Veja, este diagrama est nos dizendo que temos uma srie de dados composta
pelos seguintes nmeros:
10,23,24,25,26,31,37,412,421)
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Estratgia
C O N C U R S O S ^
Rol: 10; 23; 24; 25; 26; 31; 37; 412; 421
Algumas vezes o ramo dividido das folhas por uma linha vertical, mas isso nem
sempre feito em provas de concurso pblico, assim, acostume-se!
FIQUE
atento!
-- -----------
forma diferente pelas bancas, o que pode causar uma confuso no candidato.
Por exemplo:
12
21
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Estratgia
r nNr i i R; r ><;
HORA DE
praticar!
Exerccio 2
Resoluo
Alternativa (d).
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1 1
10
0 0 2 2 3 4
10
5 7 7 7 8
11
0 1 3
11
6 6
12
0 0 0 1 2
12
5 5 8
13
0 0 4
13
5 5 5
14
14
a) 110
b) 120
c) 116
d) 113
e) 111
Resoluo
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Estratgia
C O N C U R S O S ^
Olhe, o conceito que vocs esto utilizando aqui chama-se mediana, que consiste
na observao que divide uma srie de dados em duas partes iguais. Estudaremos
mais na prxima aula.
Mas, voc no precisa saber disso para constatar que, como temos 35
observaes, a observao n 18 ser aquela que dividir a srie em duas partes
iguais, a saber, o nmero 116.
Alternativa (c).
Exerccio 4
2 2
5 7
1 2 4
7 8 8 9
0 1 3
5 5 6 7 8 9 9
0 1 1 2 3 3 4
5 5 6 6 7 9
1 1 2 3 3 4 4
5 7
0 1 3
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Resoluo
Rol, gente:
Alternativa (b).
Exerccio 5
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Exerccio 6
a) Histograma
b) Grfico em setores
c) Grfico de disperso
d) Diagrama de caixas
Resoluo
Vamos l:
a) Esse para variveis quantitativas contnuas
b) Perfeito! Este est timo.
c) Esse para variveis quantitativas.
d) Ns ainda vamos estudar este aqui, mas voc sabe que no este!
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Resoluo
Deem uma olhada l em cima! Eu j te expliquei, se voc fizer uma pesquisa com
todos os indivduos de uma populao, voc estar realizando um censo.
Alternativa (c).
Exerccio 8
(Elaborada pelo autor) Qual das alternativas abaixo no se refere a uma forma
de apresentao de dados estatsticos:
a) Rol
b) Agrupamento em classes
c) Agrupamento simples
d) Diagrama de Ramos e Folhas
e) Censo
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Alternativa (e).
Exerccio 9
a) Idade
b) Altura
c) Sexo
d) Peso
Resoluo
Hora da nossa regrinha! Pergunte para a varivel: a nica que vai te dar uma
"palavra como resposta a varivel "sexo.
Alternativa (c).
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Em uma distribuio de frequncias para um conjunto de n indivduos, podese calcular as frequncias relativas, dividindo-se cada frequncia absoluta
pela amplitude da classe ou intervalo.
Resoluo
Salrios
Nmero de funcionrios
12
3000 a 3999
4000 a 4999
10
5000 a 5999
20
6000 a 6999
18
7000 a 7999
15
8000 a 8999
10
9000 a 9999
6
4
10000 a 10999
Exerccio 11
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Pessoal, vamos rearranjar a tabela, o que vai facilitar a resoluo das questes a
seguir.
Salrios
Nmero de funcionrios Frequncia Relativa
12
3000 a 3999
12,63%
4000 a 4999
10
10,53%
5000 a 5999
20
21,05%
6000 a 6999
18
18,95%
7000 a 7999
15
15,79%
8000 a 8999
10
10,53%
6,32%
9000 a 9999
6
4
4,21%
10000 a 10999
total
95
100,00%
Exerccio 12
Resoluo
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Resoluo
Ora pessoal, trata-se da varivel "salrios. Voc no tem como "contar o salrio,
portanto uma varivel quantitativa contnua.Verdadeiro.
Exerccio 14
Resoluo
Exerccio 15
Resoluo
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Resoluo
Alternativa (a)
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Exerccio 2
Exerccio 3
(Gestor Fazendrio MG - 2005/ESAF - modificada) Com base no diagrama de
ramos e folhas abaixo, encontre a observaes que divide a srie de dados em
duas partes iguais:
1 1
10
0 0 2 2 3 4
10
5 7 7 7 8
11
0 1 3
11
6 6
12
0 0 0 1 2
12
5 5 8
13
0 0 4
13
5 5 5
14
14
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Exerccio 4
2 2
5 7
1 2 4
7 8 8 9
0 1 3
5 5 6 7 8 9 9
0 1 1 2 3 3 4
5 5 6 6 7 9
1 1 2 3 3 4 4
5 7
0 1 3
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Exerccio 5
Exerccio 6
a) Histograma
b) Grfico em setores
c) Grfico de disperso
d) Diagrama de caixas
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Exerccio 8
(Elaborada pelo autor) Qual das alternativas abaixo no se refere a uma forma
de apresentao de dados estatsticos:
a) Rol
b) Agrupamento em classes
c) Agrupamento simples
d) Diagrama de Ramos e Folhas
e) Censo
Exerccio 9
a) Idade
b) Altura
c) Sexo
d) Peso
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Em uma distribuio de frequncias para um conjunto de n indivduos, podese calcular as frequncias relativas, dividindo-se cada frequncia absoluta
pela amplitude da classe ou intervalo.
Salrios
Nmero de funcionrios
12
3000 a 3999
4000 a 4999
10
5000 a 5999
20
6000 a 6999
18
7000 a 7999
15
8000 a 8999
10
9000 a 9999
6
4
10000 a 10999
Exerccio 11
Exerccio 12
A varivel da tabela de frequncias da varivel acima se refere a uma varivel
qualitativa.
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Exerccio 14
Exerccio 15
Exerccio 16
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Gabarito
2- d
3- c
4- b
5- b
6- b
7- c
8- e
9- c
10- F
11- V
12- F
13- V
14- V
15- F
16- a
jeronymo@estrategiaconcursos.com.br
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