SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

Sentispac, Santiago Ixcuintla, Nayarit

Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
__________________________
Leccin: ___________________Desafo 48______________________________________
ASIGNATURA

Matemticas

07

Grado: 6to.

Docente:

SECUENCIA DIDCTICA

INTENCIN
DIDCTICA

-Que
los
alumnos
comparen volmenes de
cuerpos,
tanto
directamente como a
travs
de
diferentes
unidades.

Sector:

1.- Explicar brevemente a los alumnos qu es el volumen, para qu nos -Hoja

diseada por
sirve, etc.
el
maestro
2.- Pedir a los alumnos que individualmente obtengan el volumen de las
para
evaluar
siguientes figuras.
aprendizajes
de acuerdo al
desafo.

CONTENIDO

Medida
-Comparacin del volumen de dos o ms
cuerpos, ya sea directamente o mediante
una unidad intermediaria.
-Comparar volmenes de cuerpos, tanto
directamente como a travs de diferentes
unidades.

EVALUACIN

3.-Pedir a los alumnos que se integren en equipos para resolver las

RECURSOS
DIDCTICOS

actividades del Desafo No.48, en donde compararn volmenes de

-Cajas.

cuerpos, tanto directamente como a travs de diferentes unidades de

-Reglas.

medida. Libro de desafos matemticos pgina 100.

4.- Poner a los alumnos ejercicios complementarios para reforzar el
aprendizaje dependiendo de las dificultades y problemas que presenten los
alumnos.

-Calculadora.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

DOCENTE DIRECTOR

_________________________
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Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
________________________
Leccin: ___________________Desafo 49______________________________________
ASIGNATURA

Matemticas

INTENCIN
DIDCTICA

-Que
los
alumnos
resuelvan problemas que
implique si una razn del
tipo por cada n, m es
mayor o menos que otra
sin necesidad de realizar
clculos numricos.
CONTENIDO

Sector:

07

Grado: 6to.

Docente:

SECUENCIA DIDCTICA

1.- Explicar a los alumnos que es la comparacin de razn y poner como -Hoja
diseada por
ejemplos en que momentos de la vida lo utilizan.
el
maestro
2.-Plantear a los alumnos problemas simples, en donde tenga que hacer
para
evaluar
comparaciones para determinar el resultado correcto. Ejemplo:
aprendizajes
de acuerdo al
desafo.
1. En la cremera 4 kg de huevo cuestan $46.00 y en el mini sper
$ 32.00. En dnde es ms barato?
2. En la pastelera La Ta dos pasteles te cuestan $480.00 y en la
pastelera El Chapo Guzmn dos pasteles te salen $ 370.00, en

Proporcionalidad y funciones

EVALUACIN

dnde estn ms baratos?

-Comparacin de razones en casos simples.

3.-Integrar al grupo en equipos para que lleven a cabo los problemas que
-Resolver problemas que implique si una razn
se presentan en el Desafo No.49, en el cual resolvern problemas que
del tipo por cada n, m es mayor o menos que
impliquen determinar si una razn del tipo por cada n, m es mayor o
otra sin necesidad de realizar clculos
numricos.
menor que otra sin necesidad de realizar clculos numricos. Libro de
desafos matemticos pgina 101.
4.- Poner a los alumnos en su libreta un cuadro para comparar razones.

RECURSOS
DIDCTICOS
-Reglas.
-Libreta del
alumno.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

DOCENTE DIRECTOR

_________________________
__________________________

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Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
Leccin: ___________________Desafo 50______________________________________
ASIGNATURA

Matemticas

INTENCIN
DIDCTICA

-Que
los
alumnos
resuelvan problemas de
comparacin entre dos
razones igualando un
trmino
en
ambas,
duplicando los trminos
de una de ellas.
CONTENIDO

Sector:

07

Grado: 6to.

Docente: __________________________

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

1.-Plantear a los alumnos problemas simples, en donde tenga que hacer -Hoja
diseada por
comparaciones para determinar el resultado correcto.
el
maestro
para
evaluar
2.-Pedir a los alumnos que se organicen en equipos para llevar cabo las aprendizajes
actividades que se presentan en el Desafo No. 50, en donde resolvern de acuerdo al
desafo.
problemas de comparacin entre dos razones igualando un trmino en
ambas, duplicando o triplicando los trminos de una de ellas. Libro de

RECURSOS

desafos matemticos pgina 102.

-Reglas.

Proporcionalidad y funciones
-Comparacin de razones en casos simples.

DIDCTICOS

3.-Comentar en plenaria las dificultades que se les presentaron al resolver

los problemas del desafo anteriormente mencionado.

-Resolver problemas de comparacin entre dos

razones igualando un trmino en ambas,
4.- Poner a los alumnos en su libreta diversos problemas para comparar
duplicando los trminos de una de ellas.
razones de acuerdo a lo visto en el Desafo No. 50

-Libreta del
alumno.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

DOCENTE DIRECTOR

_________________________
__________________________

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Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
Sector: 07
Grado: 6to.
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
Docente: ____________________________
Leccin: ___________________Desafo 51______________________________________
ASIGNATURA

INTENCIN
DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

Matemticas

-Hoja
diseada por
el
maestro
para
evaluar
aprendizajes
3.- Integrar al grupo en equipos para resolver los ejercicios que se de acuerdo al
desafo.
presentan en el Desafo No.51, en el cual los alumnos obtendrn el valor

-Que
los
alumnos 1.- Explicar a los alumnos que es el valor unitario por medio de ejemplos.
obtengan el valor unitario
para resolver problemas
2.- Poner a los alumnos problemas para que encuentren el valor unitario.
en los que se comparan
razones.

CONTENIDO

Proporcionalidad y funciones
-Comparacin de razones en casos simples.

unitario para resolver problemas en los que se comparen razones. Libro de

desafos pgina 103
4.- Entregar a los alumnos una hoja diseada con problemas o poner
problemas en el pizarrn para que busquen cual es valor unitario.

- Obtener el valor unitario para resolver

problemas en los que se comparan razones.

RECURSOS
DIDCTICOS
-Reglas.
-Libreta del
alumno.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

DOCENTE DIRECTOR

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Sentispac, Santiago Ixcuintla, Nayarit
Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
Sector: 07
Grado: 6to.
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
Docente: ___________________________
Leccin: ___________________Desafo 52______________________________________

ASIGNATURA

Matemticas

SECUENCIA DIDCTICA

INTENCIN
DIDCTICA

-Que
los
alumnos
identifiquen la mediana
de un conjunto de datos
y
adviertan
su
representatividad
en
comparacin
con
la
media aritmtica.
CONTENIDO

1.- Explicar brevemente a los alumnos qu es el promedio, la mediana y la -Hoja

moda, enseguida explicar con ejemplos los trminos anteriormente diseada por
el
maestro
mencionados.
para
evaluar
aprendizajes
2.- Plantear a los alumnos problemas en donde tenga que obtener el de acuerdo al
desafo.
promedio, la moda y la mediana. Ejemplo:
1. Ayuda a Juan a obtener el promedio del bimestre tomando en
cuenta las siguientes calificaciones. 7.2, 8.5, 9.2, 9.0, 10.0 y 9.7.
2. Obtn la moda de las siguientes cantidades.

Anlisis y representacin de datos

-Uso de la media (promedio), la mediana y la
moda en la resolucin de problemas.

EVALUACIN

10,20,14,15,15,36,25,24,15,14,12,15,15,24, y 15.
3.- integrar al grupo en equipos para llevar a cabo las actividades del

- Identificar la mediana de un conjunto de datos Desafi No.52, en el cual los alumnos identificarn la mediana de un
y adviertan su representatividad en
conjunto de datos y adviertan su representatividad en comparacin con la
comparacin con la media aritmtica..
media aritmtica. Libro de desafos pgina 104.
Comentar en plenaria las dudas que surgieron al resolver las actividades
del Desafo No.52.

DOCENTE DIRECTOR

_________________________
__________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

RECURSOS
DIDCTICOS
-Reglas.
-Libreta del
alumno.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

Sentispac, Santiago Ixcuintla, Nayarit

Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
Sector: 07
Grado: 6to.
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
Docente: ___________________________
Leccin: ___________________Desafo 53______________________________________
ASIGNATURA

Matemticas

SECUENCIA DIDCTICA

INTENCIN
DIDCTICA

-Que
los
alumnos
reflexionen acerca de
cundo
es
ms
representativa la media
aritmtica
que
la
mediana
para
un
conjunto.
CONTENIDO

1.- Pedir a los alumnos que se integren en equipos para resolver las -Hoja
diseada por
el
maestro
este desafo es lograr que los alumnos reflexionen acerca de cundo para evaluar
es ms representativa la media aritmtica que la mediana para un aprendizajes
de acuerdo al
conjunto de datos. Libro de desafos matemticos pginas 105-106. desafo.

actividades que se presentan en el Desafo No.53. El objetivo de

2.-Pedir a 3 equipos que voluntariamente expliquen el procedimiento

que llevaron a cabo al resolver los ejercicios del Desafo No.53.

Anlisis y representacin de datos

-Uso de la media (promedio), la mediana y la
moda en la resolucin de problemas.

RECURSOS
DIDCTICOS
-Reglas.

3.- Entregar a los alumnos hoja diseada para ver sus avances y sus
dificultdes.

- Reflexionen acerca de cundo es ms

representativa la media aritmtica que la
mediana para un conjunto.

EVALUACIN

-Libreta del
alumno.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

DOCENTE DIRECTOR

_________________________
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Clave: 18FIZ0043R Zona: 43
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Grado: 6to.
Bloque: _3__
Semana del_______ al _______ de ________________________ de 2014/2015
Docente: ___________________________
Leccin: ___________________Desafo 54______________________________________
ASIGNATURA

Matemticas

INTENCIN
DIDCTICA

-Que
los
alumnos
analicen la conveniencia
de sealar la media
aritmtica, la mediana o
la moda como cantidad
representativa de un
conjunto
CONTENIDO

SECUENCIA DIDCTICA

1.- Integrar a los alumnos en equipos para llevar a cabo los -Hoja
diseada por
el
maestro
de sealar la media aritmtica, la mediana o la moda como cantidad para evaluar
representativa de un conjunto de datos. Libro de desafos pginas aprendizajes
de acuerdo al
107-110.
desafo.

ejercicios del Desafo No.54, en donde analizarn la conveniencia

2.- Pedir a los alumnos que verbalmente expresen las dificultades

que se les presentaron al resolver los ejercicios del Desafo No.54.

Anlisis y representacin de datos

-Uso de la media (promedio), la mediana y la
moda en la resolucin de problemas.

EVALUACIN

RECURSOS
DIDCTICOS
-Reglas.

3.- Entregar a los alumnos una hoja con ejercicios complementarios

diseados por el docente para evaluar los aprendizajes de los

- Analizar la conveniencia de sealar la media alumnos e identificar las dificultades que presentaron para tomar
aritmtica, la mediana o la moda como cantidad manos en el asunto.
representativa de un conjunto

-Libreta del
alumno.
-Hojas
diseadas de
acuerdo al
contenido.
-Libro de texto
del alumno.

DOCENTE DIRECTOR

_________________________
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