DISEO CURRICULAR DEL REA DE -Ciencias Naturales -------FORMACIN INTERA

NIVEL: Bsica primaria

GRADO: QUINTO

PERODO ACADMICO primer periodo.

BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA

DURANCIN DE LA UNIDAD EN HORAS DE
CLASE:.

1. NOMBRE DE LA UNIDAD
De lo microscpico a lo macroscpico
2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES
DURANTE EL PERODO ACADMICO
David estaba viendo un programa de televisin en discovery channel y escucho la siguiente frase: los organismos pueden nacer o morir por estructuras
microscpicas que tambin tienen vida . David le pregunto a sus padres que quera decir aquello pero ellos no respondieron a su pregunta como el lo
esperaba. El lunes en clase le pregunto a su profesora de ciencias naturales que quera decir aquella frase, ella le respondi que su vida empez con un
ovulo de su madre y un espermatozoide de su padre que son estructuras muy pequeas, tan pequeas que no pueden ver nuestros ojos, y tambin le
dijo que una estructura parecida como un virus, una bacteria, un parasito, podran acabar con su vida. Finalmente le expreso a David, que ese tema lo
ampliaran en clase y que veran algunos de esos organismos.

3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIN

Demostrar la relacin existente entre el mundo microscpico y macroscpico para comprender mejor la estructura de un organismo y su funcionamiento.

4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN HOLSTICA DEL ESTUDIANTE

ESTNDARES DE COMPETENCIAS BSICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEOS:

Identifico estructuras de seres vivos que les permiten desarrollarse alcanzando niveles de organizacin interna cada vez mas complejos, que realizan
coordinadamente funciones vitales, iniciando en el conocimiento de la presencia de algunas sustancias y mezclas en el organismo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Describo cambios fsicos y emocionales presentados a travs de mi desarrollo.

Me rodeo de personas y experiencias que fortalecen mi autoestima, la cual reflejo en mi

imagen, modales y hbitos de vida.

Cuido y respeto mi cuerpo y el de otras personas, denunciando ante las personas

competentes casos de abuso fsico y psicolgico.

Me informo sobre los derechos del nio y la nia y los derechos de la mujer.

Valoro la diversidad tnica de mi pas.

Reflexiono y argumento sobre el problema social actual de la sobrepoblacin.

Produzco textos en los cuales expreso mi posicin hacia un tema dado.

Deduzco la necesidad de consumir agua potable para evitar enfermedades causadas por
microorganismos.

COMPETENCIAS ESPECFICAS O PROPIAS DEL

REA

Organizo informacin utilizando cuadros, esquemas y mapas conceptuales.

Realizo experiencias para comprobar hiptesis.

Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno para profundizar sobre

enfermedades de transmisin sexual, sexualidad responsable, abuso sexual y enfermedades
congnitas.

Me integro a grupos sociales de mi sede, institucin y localidad poniendo en practica normas

de convivencia.

Participo activamente en el proyecto ambiental de mi sede.

Valoro la msica y el baile como actividad que puedo disfrutar en mi tiempo libre.

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.

Identifico en mi entorno objetos que cumplan funciones similares a las de mis rganos y
sustento la comparacin.

Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.

Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos ( plantas, animales, microorganismos )

Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.

Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.

5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIN POR COMPENTENCIAS

ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER
SER)

NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORAS

(SABER CONOCER)

Valor de la vida desde el mismo momento

de la fecundacin.
Valor de los aportes de la tecnologa en la
salud.

Reconocimiento de las semejanzas y

diferencias de genero

Valor de mi cuerpo y el de los dems

Valoro la sexualidad responsable como parte

de mi proyecto de vida.

Valor de la paternidad responsable para

PROCEDIMIENTOS, TCNICAS, ESTRATEGIAS

ACTUACIONALES (SABER HACER)

Estrategias para sacar conclusiones de las

experiencias

- Estructura celular

- Clasificacin de clulas: procariticas,

eucariticas; animal, vegetal.

Formas de representacin de la estructura

celular de plantas y animales.

Instructivo para utilizar el microscopio

Tcnicas de recoleccin de informacin

Pasos a seguir para la elaboracin de

informes orales o escritos de
observaciones o experiencias

Estrategias para la construccin de

diferentes clases de esquemas (cuadros
comparativos, mapas conceptuales, etc.)

Tcnicas para leer, interpretar y producir

organizacin interna de los seres

vivos

- Clasificacin de organismos: unicelulares,

pluricelulares.
- Niveles de organizacin interna en
pluricelulares: clula, tejido, rgano, sistema,
Organismo.
- Tejidos: vegetales y animales.

garantizar el sano desarrollo de sus

descendientes.

Importancia de las funciones vitales de

plantas y animales
Importancia de la seguridad en las
intervenciones en publico
Importancia del orden y el aseo en el lugar
donde me encuentro

textos relacionados con el tema

Funcin celular ( generalidades )

- Nutricin: fagocitosis, pinocitosis

Pasos para describir el proceso de

reproduccin y excrecin en seres vivos.

Tcnicas para representar con diferentes

materiales la estructura celular de plantas
y animales o microorganismos.

Mtodo para la comprobacin de

experiencias.

Mtodo para la separacin de mezclas

Orden sucesivo de hbitos de higiene

necesarios para evitar enfermedades
causadas por microorganismos.

- Respiracin
- Excrecin: exocitosis.
- Reproduccin ( fisin, gemacin,
esporulacin ).

Con que vemos las clulas

- El microscopio ( partes, usos )

Clasificacin de seres vivos en:

- Reinos de la naturaleza: monera, protista,

hongo, vegetal, animal (caractersticas).

Los microorganismos y las

enfermedades

- El cncer

Funcin de reproduccin

- PLANTAS
Clases: reproduccin sexual ( la flor y sus
partes )

reproduccin asexual: tallos subterrneos

( rizoma, bulbo, tubrculo)

tallos areos ( estolones )

otros ( estaca, injerto )

- ANIMALES
Clases: reproduccin sexual ( interna y
externa)
reproduccin asexual ( regeneracin,
gemacin, partenognesis )
- EN EL SER HUMANO
Reproduccin sexual: rganos y funciones del
sistema reproductor femenino y masculino
Fecundacin, embarazo y parto.
Sexualidad y afecto.
Prevencin de enfermedades de transmisin
sexual, hbitos de higiene.
Ecografa.

Funcin de eliminacin de desechos

- Plantas: gomas, resinas, ltex, transpiracin.

- Animales: insectos (tubulos de malpighi),
anlidos ( nefridios ), animales superiores
(Riones).
- En el ser humano:
rganos y funciones
Cuidados del sistema excretor.

Como se presenta la materia?

- Sustancias puras
- Mezclas: homogneas, heterogneas.
- Mtodos de separacin de mezclas: filtracin,
decantacin, evaporacin, destilacin,
Tamizado.

Los riones actan como filtros

- Experimentacin
- Dilisis

Manejo de residuos slidos en mi

sede

7.ACTIVIDADES DE FORMACIN

Represento la estructura celular utilizando diferentes materiales.

Observo clulas animales y vegetales en el microscopio y registro los resultados por medio de grficos.

Relaciono organelo celular y funcin desempeada, en un mapa conceptual.

Resuelvo diferentes tipos de actividades ( sopa de letras, crucigramas, apareamiento, falso o verdadero, etc. ), para comprobar mis conocimientos

en el tema.

Identifico las partes del microscopio, su funcin y hago uso de el.

Explico las funciones celulares de nutricin, respiracin, excrecin, y reproduccin celular a travs de esquemas.

Organizo un sistema partiendo del primer nivel de organizacin interna a travs de grficos.

Relaciono el tejido vegetal o animal con la funcin desempeada mediante un cuadro, ilustrando algunos de ellos.

Consulto sobre algunas enfermedades producidas por microorganismos y expongo mis conclusiones ante el grupo.

Observo microorganismos en aguas estancadas, usando el microscopio.

Clasifico en una lista dada algunos microorganismos, por su beneficio o perjuicio especificando con ejemplos.

Completo un mapa conceptual con las clases de reproduccin en animales.

Identifico las partes de la flor enfatizando en los rganos y clulas reproductivas, plasmando lo observado en un modelo hecho en plastilina u otro
material.
Preparacin de yogurt
Reproduccin de la mosca de fruta

8. RECURSOS PEDAGGICOS

Ritmos musicales

Canciones

Instrumentos musicales

Materiales y objetos para la escenografita y ambientacin del saln.

Bibliografas

Microscopio

Implementos de laboratorio

Videos

Laminas

Diferentes materiales para elaborar modelos.

9. LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Canto y bailo alegremente con un grupo de compaeros o compaeras durante el encuentro musical CANTANDO
Y BAILANDO POR LAS CIENCIAS , en el cual uso mi creatividad al componer una cancin temtica, al adaptar un
ritmo musical, al demostrar mi coordinacin y expresin corporal en una coreografa, al tiempo que me integro y
disfruto con los y las dems.
DESEMPEOS QUE SE EVALAN

Compongo la letra de la cancin teniendo en cuenta la organizacin interna de los seres vivos, las funciones
de reproduccin y excrecin en plantas, animales y ser humano, y la composicin de la materia.

Elaboro carteles para ilustrar las temtica

Conservo la limpieza y el orden en el lugar donde acto.

Letra y ritmo de la cancin.

Coreografa

Orden y limpieza en los espacios donde se desarrolla el encuentro musical.

Carteles

Motivacin y compromiso en la plantacin y desarrollo de las diferentes actividades.

Integracin coherente de las temticas en las letras de la cancin.

Conclusiones de los experimentos.

Aplicacin de conceptos vistos, en el desarrollo de las actividades.

INDICADORES DE
DESEMPEOS

(MEDIOS DE EVALUACIN)

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

Los contenidos curriculares esenciales para la formacin por competencias (saber ser, saber hacer y saber conocer), deben desarrollarse en su
totalidad a travs de las letras de las canciones.

La ambientacin del saln durante el desarrollo de cada unidad, depende de la temtica de esta.