2014.

AOS DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESCUELA PRIMARIA: PASTOR VELZQUEZ HERNNDEZ.

C.C.T: 15EPR2556I.

ZONA ESCOLAR: P154.

COLONIA: ZIMBRONES.

C.P: 51355.

TIEMPO A DESARROLLAR: DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL 2014.

NOMBRE DEL DOCENTE: RAMIRO CRUZ ROSAS.
GRADO: CUARTO.
TURNO: MATUTINO.

GRUPO: A.
CICLO ESCOLAR: 2014 2015.

NOVIEMBRE DEL 2014

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS E HISTORIA.

BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de
refranes, leyendas o fbulas.
AMBITO: Narrativo.
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
BLOQUE DOS DE CIENCIAS NATURALES: Cmo somos
los seres vivos?
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan las caractersticas de las diferentes
culturas mesoamericanas.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
HISTORIA
5.- Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las
culturas mesoamericanas.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA MARTES.

PROPSITOS:
ESPAOL:
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
proporcionan.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
HISTORIA
Que los alumnos reconozcan las caractersticas de las culturas mesoamericanas
y su relacin con la naturaleza.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
HISTORIA:
Que los alumnos reconozcan la diferencia entre cada cultura de acuerdo a sus
dioses, religin, ocupacin, entre otros aspectos.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
HISTORIA:
Comprensin de tiempo y espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de Historia de la pgina 48 a la
52.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la interaccin entre las diferentes culturas, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones y
cantidades con punto decimal hasta centsimos. Se trazarn ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones. SIMN, ISRAEL,
DANIEL Y SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.
ESTARTEGIA DIDCTICA

ACTIVIDADES PERMANENTES:
1.- Lectura individual todo el tiempo en el
desarrollo de las actividades.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
manera transversal con todas las asignaturas
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
redacciones, folletos, etc.).
4.- Planteamiento de retos
5.- Ensayo de tabla rtmica.

INICIO

INDICACIONES PREVIAS: El profesor asignar, por parejas, un personaje, este personaje ser en base a una cultura
mesoamericana. Cada pareja leer su libro y observar las caractersticas de su personaje, con base en ello realizarn
propuestas sobre la caracterizacin de los personajes (voz, gesticulaciones, vestuario), esto permitir utilizar algunos refranes
populares. De acuerdo a su informacin recopilada se iniciar a identificar las partes de una fraccin para representarlas con
figuras.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto, se repasarn temas para retomar el trabajo de fracciones.

DESARROLLO

Formen equipos para localizar informacin sobre un pueblo indgena o una cultura prehispnica. Para ubicar esa informacin,
pueden recurrir a los libros de texto. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen a los pueblos indgenas y despus
se estructurarn refranes de acuerdo a la informacin ya analizada. Tambin se analizarn fbulas y leyendas de acuerdo al
tema.
Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que puede tener un entero de acuerdo al numerador y denominador, de acuerdo esta informacin, se iniciara a trabajar
con fracciones en problemas de reparto (suma y resta).
Asimismo, describirn algunas caractersticas de las diferentes culturas como la olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca,
mixteca, tolteca y mexica.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con conectores para establecer comparaciones, algunos conectores
comparativos son: as, tal, igual que, tan, semejante a, lo mismo que, mientras que, entre otros. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL lo arn de manera sencilla.

CIERRE

Anlisis de informacin para redactar fbulas, leyendas y refranes identificando moraleja o consejo de enseanza, y se
solucionarn problemas suma y resta de fracciones, tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar
las caractersticas de los textos a analizar y contestacin de cuestionarios utilizando conectores para establecer comparaciones.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN

QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de suma y resta de fracciones, lectura de cantidades, al igual que cuadros
comparativos utilizando conectores comparativos.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA JUEVES.

BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de

refranes, leyendas o fbulas.
AMBITO: Narrativo.
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
BLOQUE DOS DE GEOGRAFA: La diversidad natural de
Mxico.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan los factores fsicos del ambiente.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
GEOGRAFA:
5.- Expliquen la importancia de las vertientes y principales
cuencas hdricas de Mxico al igual que la vegetacin y fauna
de Mxico.

PROPSITOS:
ESPAOL:
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
proporcionan.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
GEOGRAFA:
Que los alumnos analicen la diversidad natural de Mxico y la importancia de
conservar los recursos naturales.
TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
GEOGRAFA:
Distinguir relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre; adems
de la importancia de la biodiversidad en Mxico.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.

 Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
GEOGRAFA:
Representacin de informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de Geografa de la pgina 56 a
la 61.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la fauna y flora de Mxico, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones y cantidades con
punto decimal hasta centsimos. Se realizarn ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones, folletos, etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
5.- Ensayo de tabla rtmica.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela
ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor dividir al grupo en equipos de seis. A cada uno proporcionar textos relacionados a la
vegetacin de Mxico, stos incluirn aspectos comparables como clima, vegetacin, fauna y flora. Se trabajar con libros de
texto y solucin de problemas de acuerdo a su comprensin de informacin para identificar como es la manera en que se
desarrollan sumas y restas de fracciones.
INICIO
Para identificar fracciones se utilizarn fracciones y posteriormente se iniciara a realizar suma y resta de fracciones de acuerdo
a problemas de la vida diaria.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes de acuerdo a la

vegetacin y fauna de Mxico.

SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto.

DESARROLLO

CIERRE

Formen equipos para localizar informacin sobre los refranes y fbulas considerando las culturas prehispnicas. Para ubicar esa
informacin, pueden recurrir a los libros de texto, a la biblioteca de la escuela. Compartan la informacin que obtengan e
identifiquen a los pueblos indgenas conocidos o localizados en su comunidad, posteriormente se analizar la informacin y se
estructuraran mapas mentales de acuerdo a la informacin analizada.
Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que tiene cada una de las figuras y posteriormente se trabajaran con suma y resta de fracciones en problemas de
reparto.
Asimismo, describirs algunas formas de adaptaciones al ambiente considerando flora y fauna de nuestro Mxico.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con conectores para establecer comparaciones.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar fbulas, leyendas y refranes, identificando su moraleja o enseanza y se realizara un
resumen del mismo tema, se solucionarn problemas de suma y resta de fracciones de acuerdo a problemas de la vida diaria,
tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas la flora y fauna con que cuenta
nuestro Mxico.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo,
vocabulario y plan y programas 2011.
EVALUACIN

PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,

entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.

QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de suma y resta de fracciones, solucin de problemas de razonamiento, al igual que
cuadros comparativos utilizando conectores.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA VIERNES.

BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de

refranes, leyendas o fbulas.
AMBITO: Narrativo.
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
BLOQUE DOS DE FORMACIN CVICA Y TICA: El
ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y
ajenos
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan los factores fsicos del ambiente.

PROPSITOS:
ESPAOL:
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
proporcionan.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
FORMACIN CVICA Y TICA:
Que los alumnos respeten los acuerdos establecidos con los dems y eviten
situaciones de violencia donde la prdida de control sobre sus emociones puede
afectar la integridad personal o la de otros.

TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
FORMACIN CVICA Y TICA:
5.- Describan situaciones de su vida cotidiana que estn
reguladas por compromisos con otras personas.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
FORMACIN CVICA Y TICA:
Analizar situaciones cotidianas que demandan tomar decisiones y regular la
conducta con base en compromisos que adquirn previamente de forma libre y
responsable.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:

 Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
FORMACIN CVICA Y TICA:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y al sentido de justicia.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de formacin cvica y tica de la
pgina 30 a la 36.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la interaccin entre la flora y fauna, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones. Se trazarn
ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones de acuerdo a los problemas de razonamiento considerando la vida cotidiana.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y
3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos
manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones, folletos, etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
5.- Ensayo de tabla rtmica.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.

ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor proporcionar textos informativos considerando fbulas, refranes y leyendas, stos

incluirn aspectos como conectores para establecer comparaciones. Se trabajar con libros de texto y solucin de problemas de
acuerdo a su comprensin de informacin, en el caso de ISRAEL Y SIMOS, se realizarn adecuaciones en el libro de texto.
Para identificar fracciones se utilizarn unidades de referencia como naranjas, manzanas hojas blancas, entre otras.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto.

INICIO

DESARROLLO

Formen equipos para localizar informacin sobre las culturas prehispnicas. Para ubicar esa informacin, pueden recurrir a los
libros de texto, a la biblioteca de la escuela. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen cualidades importantes de
cada cultura. Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de
identificar las partes que tiene cada una de las partes que forman a un entero y posteriormente se trabajaran con suma y resta
de fracciones en problemas de reparto.
Asimismo, describirs algunas diferencias de opinin que les permitan regular su conducta con base en compromisos adquiridos
de forma libre y responsable. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera sencilla.

Anlisis de informacin para redactar cuestionarios de acuerdo al tema, apoyndose de conectores, refranes, fbulas y
leyendas, y el resumen del mismo tema, se solucionarn problemas de la vida diaria de acuerdo a suma y resta de fracciones,
tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas de los textos a analizar y
contestacin de cuestionarios utilizando la libertad de expresin, respetando reglas y normas dentro del aula.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y solucin de suma y resta de fracciones, lectura de cantidades y solucin de problemas de
razonamiento, al igual que cuadros comparativos utilizando conectores comparativos de acuerdo al anlisis de fbulas,
leyendas y refranes.
PROFESOR DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
CIERRE

RAMIRO CRUZ ROSAS.

PROFR: ROGELIO MONDRAGN CASTRO.

NOTA: El lunes 10 y 12 de noviembre, se asistir a los juegos infantiles en las diferentes sedes.

2014. AOS DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESCUELA PRIMARIA: PASTOR VELZQUEZ HERNNDEZ.

C.C.T: 15EPR2556I.

ZONA ESCOLAR: P154.

COLONIA: ZIMBRONES.

C.P: 51355.

TIEMPO A DESARROLLAR: DEL 18 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL 2014.

NOMBRE DEL DOCENTE: RAMIRO CRUZ ROSAS.
GRADO: CUARTO.
TURNO: MATUTINO.

GRUPO: A.
CICLO ESCOLAR: 2014 2015.

NOVIEMBRE DEL 2014

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS E HISTORIA.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA MARTES.

BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de

refranes, leyendas o fbulas.
AMBITO: Narrativo.
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
LOQUE DOS DE HISTORIA: Mesoamrica, panorama del
periodo.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan las caractersticas de las diferentes
culturas mesoamericanas.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
HISTORIA
5.- Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las
culturas mesoamericanas.

PROPSITOS:
ESPAOL:
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
proporcionan.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
HISTORIA
Que los alumnos reconozcan las caractersticas de las culturas mesoamericanas
y su relacin con la naturaleza.
TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
HISTORIA:
Que los alumnos reconozcan la diferencia entre cada cultura de acuerdo a sus
dioses, religin, ocupacin, entre otros aspectos.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.

 Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
HISTORIA:
Comprensin de tiempo y espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de Historia de la pgina 48 a la
52.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la interaccin entre las diferentes culturas, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones y
cantidades con punto decimal hasta centsimos. Se trazarn ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones. SIMN, ISRAEL,
DANIEL Y SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones, folletos, etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
5.- Ensayo de tabla rtmica.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.
ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor asignar, por parejas, un personaje, este personaje ser en base a una cultura
mesoamericana. Cada pareja leer su libro y observar las caractersticas de su personaje, con base en ello realizarn
propuestas sobre la caracterizacin de los personajes (voz, gesticulaciones, vestuario), esto permitir utilizar algunos refranes
populares. De acuerdo a su informacin recopilada se iniciar a identificar las partes de una fraccin para representarlas con
INICIO
figuras.

Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto, se repasarn temas para retomar el trabajo de fracciones.
Formen equipos para localizar informacin sobre un pueblo indgena o una cultura prehispnica. Para ubicar esa informacin,
pueden recurrir a los libros de texto. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen a los pueblos indgenas y despus
se estructurarn refranes de acuerdo a la informacin ya analizada. Tambin se analizarn fbulas y leyendas de acuerdo al
tema.
Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que puede tener un entero de acuerdo al numerador y denominador, de acuerdo esta informacin, se iniciara a trabajar
DESARROLLO con fracciones en problemas de reparto (suma y resta).
Asimismo, describirn algunas caractersticas de las diferentes culturas como la olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca,
mixteca, tolteca y mexica.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con conectores para establecer comparaciones, algunos conectores
comparativos son: as, tal, igual que, tan, semejante a, lo mismo que, mientras que, entre otros. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar fbulas, leyendas y refranes identificando moraleja o consejo de enseanza, y se
CIERRE
solucionarn problemas suma y resta de fracciones, tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar
las caractersticas de los textos a analizar y contestacin de cuestionarios utilizando conectores para establecer comparaciones.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN

QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de suma y resta de fracciones, lectura de cantidades, al igual que cuadros
comparativos utilizando conectores comparativos.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA MIERCOLES.
BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de PROPSITOS:
refranes, leyendas o fbulas.
ESPAOL:
AMBITO: Narrativo.
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
pensamiento algebraico.
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
BLOQUE DOS DE CIENCIAS NATURALES: Cmo somos proporcionan.
los seres vivos?

PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en

distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan los factores fsicos del ambiente.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
CIENCIAS NATURALES:
5.- Expliquen algunas formas en se reproducen los animales
vivparos y ovparos y su interaccin con otros seres vivos y el
ambiente.
6.- Identifique que los hongos y las bacterias crecen, se
nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.

MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
CIENCIAS NATURALES:
Que los alumnos conozcan las interacciones entre los seres vivos y los factores
fsicos del ambiente, a partir del anlisis de algunos procesos de la reproduccin
de animales, hongos y bacterias considerando el trmino de ecosistema.
TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
CIENCIAS NATURALES:
Que los alumnos reconozcan la diferencia entre hongo y bacteria y que adems
identifiquen los usos que tienen cada uno en la vida cotidiana y la ciencia.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la
vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.

CIENCIAS NATURALES:
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de Ciencias Naturales de la
pgina 53 a la 57.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la interaccin entre los seres vivos y las bacterias, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de
fracciones y cantidades con punto decimal hasta centsimos. Se realizarn figuras con el transportador y comps para trabajar fracciones y
ngulos. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Realizacin de ceremonia cvica y pase de
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
lista en el saln.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura individual todo el tiempo en el
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y
desarrollo de las actividades.
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos
3.- Lectura en voz alta 20 minutos.
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
4.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
manera transversal con todas las asignaturas
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad
redacciones, folletos, etc.).
9.-Incorporar temas de relevancia social.
5.- Planteamiento de retos
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
6.- Ensayo de tabla rtmica.
escuela.
7.- Con apoyo de padres de familia, se
11. Reorientar el liderazgo
colocar el peridico mural del mes de
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela
noviembre.

INICIO

ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor dividir al grupo en equipos de seis. A cada uno proporcionar textos monogrficos de
grupos indgenas diferentes, stos incluirn aspectos tnicos comparables (vestimenta, lengua, fiestas religiosas, estructura
social, vivienda, etc.). Se trabajar con libros de texto y solucin de problemas de acuerdo a su comprensin de informacin
para identificar como es la manera en que se desarrolla una planta.
Para identificar fracciones se utilizarn unidades de referencia como superficies de rectngulos, tringulos, crculos o figuras
irregulares.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto, se repasarn temas para retomar el trabajo de fracciones.
Formen equipos para localizar informacin sobre un pueblo indgena o una cultura prehispnica. Para ubicar esa informacin,

DESARROLLO

CIERRE

pueden recurrir a los libros de texto, a las bibliotecas de la escuela o pblicas, o a internet. Compartan la informacin que
obtengan e identifiquen a los pueblos indgenas conocidos o localizados en su comunidad, posteriormente se analizar la
informacin identificando aspectos como vestimenta, lengua, fiestas religiosas, estructura social, vivienda, entre otros.
Se trazarn figuras con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que tiene cada una de las figuras y posteriormente se trabajaran con fracciones en problemas de reparto y longitud
considerando cantidades con punto decimal.
Asimismo, describirs algunas formas de reproduccin de los animales y las reconocers como adaptaciones al ambiente.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con agrupaciones de slabas de acuerdo a la cantidad que tiene cada
palabra como: Monoslabas que tienen una sola slaba, bislabas que se conforman de dos slabas, trislabas que se conforman
de tres slabas y polislabas que se construyen de cuatro o ms slaba.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar borrador de la introduccin de la monografa y el resumen del mismo tema, se leern
cantidades considerando decimos, centsimos y milsimos, se solucionarn problemas de la vida diaria, tambin se elaborarn
cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas de los textos a analizar y contestacin de cuestionarios
utilizando conectores comparativos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de fracciones, lectura de cantidades y solucin de problemas de razonamiento, al
igual que cuadros comparativos utilizando conectores comparativos.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA JUEVES.
BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de PROPSITOS:
refranes, leyendas o fbulas.
ESPAOL:
AMBITO: Narrativo.
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
pensamiento algebraico.
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
BLOQUE DOS DE GEOGRAFA: La diversidad natural de proporcionan.
Mxico.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,

PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en

distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan los factores fsicos del ambiente.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
GEOGRAFA:
5.- Expliquen la importancia de las vertientes y principales
cuencas hdricas de Mxico al igual que la vegetacin y fauna
de Mxico.

en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten

representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
GEOGRAFA:
Que los alumnos analicen la diversidad natural de Mxico y la importancia de
conservar los recursos naturales.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
GEOGRAFA:
Distinguir relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre; adems
de la importancia de la biodiversidad en Mxico.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
GEOGRAFA:

Representacin de informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones.

ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.

LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de Geografa de la pgina 56 a
la 61.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la fauna y flora de Mxico, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones y cantidades con
punto decimal hasta centsimos. Se realizarn ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones,
folletos,
etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
5.- Ensayo de tabla rtmica.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.

INICIO

ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor dividir al grupo en equipos de seis. A cada uno proporcionar textos relacionados a la
vegetacin de Mxico, stos incluirn aspectos comparables como clima, vegetacin, fauna y flora. Se trabajar con libros de
texto y solucin de problemas de acuerdo a su comprensin de informacin para identificar como es la manera en que se
desarrollan sumas y restas de fracciones.
Para identificar fracciones se utilizarn fracciones y posteriormente se iniciara a realizar suma y resta de fracciones de acuerdo
a problemas de la vida diaria.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes de acuerdo a la
vegetacin y fauna de Mxico.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto.
Formen equipos para localizar informacin sobre los refranes y fbulas considerando las culturas prehispnicas. Para ubicar esa
informacin, pueden recurrir a los libros de texto, a la biblioteca de la escuela. Compartan la informacin que obtengan e
identifiquen a los pueblos indgenas conocidos o localizados en su comunidad, posteriormente se analizar la informacin y se

DESARROLLO

CIERRE

estructuraran mapas mentales de acuerdo a la informacin analizada.

Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que tiene cada una de las figuras y posteriormente se trabajaran con suma y resta de fracciones en problemas de
reparto.
Asimismo, describirs algunas formas de adaptaciones al ambiente considerando flora y fauna de nuestro Mxico.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con conectores para establecer comparaciones.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar fbulas, leyendas y refranes, identificando su moraleja o enseanza y se realizara un
resumen del mismo tema, se solucionarn problemas de suma y resta de fracciones de acuerdo a problemas de la vida diaria,
tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas la flora y fauna con que cuenta
nuestro Mxico.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de suma y resta de fracciones, solucin de problemas de razonamiento, al igual que
cuadros comparativos utilizando conectores.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA VIERNES.
BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de PROPSITOS:
refranes, leyendas o fbulas.
ESPAOL:
AMBITO: Narrativo.
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
pensamiento algebraico.
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
BLOQUE DOS DE FORMACIN CVICA Y TICA: El proporcionan.
ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y MATEMTICAS:
ajenos.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar FORMACIN CVICA Y TICA:
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados Que los alumnos respeten los acuerdos establecidos con los dems y eviten
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los situaciones de violencia donde la prdida de control sobre sus emociones puede
grados y comprendan los factores fsicos del ambiente.
afectar la integridad personal o la de otros.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
FORMACIN CVICA Y TICA:
5.- Describan situaciones de su vida cotidiana que estn
reguladas por compromisos con otras personas.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
FORMACIN CVICA Y TICA:
Analizar situaciones cotidianas que demandan tomar decisiones y regular la
conducta con base en compromisos que adquieran previamente de forma libre y
responsable.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
FORMACIN CVICA Y TICA:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y al sentido de justicia.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 44 a la 52. Libro de Matemticas de la pgina 62a la 70.Libro de formacin cvica y tica de la
pgina 30 a la 36.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la interaccin entre la flora y fauna, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones. Se trazarn

ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones de acuerdo a los problemas de razonamiento considerando la vida cotidiana.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones,
folletos,
etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
5.- Ensayo de tabla rtmica.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.
ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor proporcionar textos informativos considerando fbulas, refranes y leyendas, stos
incluirn aspectos como conectores para establecer comparaciones. Se trabajar con libros de texto y solucin de problemas de
acuerdo a su comprensin de informacin, en el caso de ISRAEL Y SIMON, se realizarn adecuaciones en el libro de texto.
Para identificar fracciones se utilizarn unidades de referencia como naranjas, manzanas hojas blancas, entre otras.
INICIO
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto.

DESARROLLO

CIERRE

Formen equipos para localizar informacin sobre las culturas prehispnicas. Para ubicar esa informacin, pueden recurrir a los
libros de texto, a la biblioteca de la escuela. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen cualidades importantes de
cada cultura. Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de
identificar las partes que tiene cada una de las partes que forman a un entero y posteriormente se trabajaran con suma y resta
de fracciones en problemas de reparto.
Asimismo, describirs algunas diferencias de opinin que les permitan regular su conducta con base en compromisos adquiridos
de forma libre y responsable. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar cuestionarios de acuerdo al tema, apoyndose de conectores, refranes, fbulas y
leyendas, y el resumen del mismo tema, se solucionarn problemas de la vida diaria de acuerdo a suma y resta de fracciones,
tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas de los textos a analizar y
contestacin de cuestionarios utilizando la libertad de expresin, respetando reglas y normas dentro del aula.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y solucin de suma y resta de fracciones, lectura de cantidades y solucin de problemas de
razonamiento, al igual que cuadros comparativos utilizando conectores comparativos de acuerdo al anlisis de fbulas,
leyendas y refranes.
PROFESOR DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA

RAMIRO CRUZ ROSAS.

PROFR: ROGELIO MONDRAGN CASTRO.

NOTA: El lunes 17 de noviembre, se tiene suspensin de labores docentes y el da 20 de noviembre se realizar el festival con motivo al festejo
del 104 aniversario de la revolucin mexicana, tambin se reprogramaron algunos temas por las actividades de los juegos infantiles a nivel zona
escolar.

2014. AOS DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESCUELA PRIMARIA: PASTOR VELZQUEZ HERNNDEZ.

C.C.T: 15EPR2556I.

ZONA ESCOLAR: P154.

COLONIA: ZIMBRONES.

C.P: 51355.

TIEMPO A DESARROLLAR: DEL 24 AL 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014.

NOMBRE DEL DOCENTE: RAMIRO CRUZ ROSAS.
GRADO: CUARTO.
TURNO: MATUTINO.

GRUPO: A.
CICLO ESCOLAR: 2014 2015.

NOVIEMBRE DEL 2014

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA LUNES.

BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de

refranes, leyendas o fbulas.
AMBITO: Narrativo.
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
BLOQUE DOS DE CIENCIAS NATURALES: Cmo somos
los seres vivos?
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a las frases adverbiales y tiempos
verbales. Redactar textos, leer informacin en distintos
portadores para calcular el permetro y rea de diferentes
figuras y comprendan los factores fsicos del ambiente
considerando los diferentes ecosistemas (acutico y
terrestre).
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a frases adverbiales considerando los
tiempos verbales en oraciones.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear frases adverbiales y tiempos verbales
al redactar textos.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen el permetro y el
rea de diferentes figuras.
CIENCIAS NATURALES:
5.- Comprender las relaciones entre los factores biticos y
abiticos de un ecosistema.
6.- Identifique la estructura y funcionamiento delas cadenas
alimentarias: productores, consumidores y descomponedores.

PROPSITOS:
ESPAOL:
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula, identificando
frases adverbiales y tiempos verbales.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen calcular el permetro y el
rea de diferentes figuras, con base en la medida de sus lados
CIENCIAS NATURALES:
Que los alumnos comprendan que las relaciones entre los factores fsicos (agua,
suelo, aire y sol) y biolgicos (seres vivos) conforman un ecosistema y mantienen
su estabilidad.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, considerando frases
adverbiales y tiempos verbales.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando los trminos de permetro
y rea e identificarlas en figuras geomtricas y solucionar problemas de
razonamiento utilizando el punto decimal y grados.
CIENCIAS NATURALES:
Que los alumnos reconozcan la diferencia entre hongo y bacteria y que adems
identifiquen los usos que tienen cada uno en la vida cotidiana y la ciencia,
considerando las caractersticas las cadenas alimentarias de acuerdo a los
productores, consumidores y descomponedores.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:

Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes de acuerdo a los tiempos verbales.
Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la
vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma para identificar el permetro y rea de diferentes figuras.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
CIENCIAS NATURALES:
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos, considerando el trmino de ecosistema.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica de acuerdo a los trminos como: productores,
consumidores y descomponedores. .

ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.

LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina 53 a la 58. Libro de Matemticas de la pgina 75a la 78.Libro de Ciencias Naturales de la
pgina54 a la 60.
PRODUCTO FINAL: Redactar refranes y fbulas, identificando los tiempos verbales y frases adverbiales en oraciones y textos., se realizar un
mapa mental identificando la interaccin entre los seres vivos y cadenas alimentarias, solucionar problemas de razonamiento utilizando el
permetro y rea de diferentes figuras. Se construirn cadenas alimentarias de acuerdo a los diferentes ecosistemas. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL, realizarn las actividades de manera ms compleja.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Realizacin de ceremonia cvica y pase de
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
lista en el saln.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura individual todo el tiempo en el
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y desarrollo de las actividades.
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos 3.- Lectura en voz alta 20 minutos.
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
4.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
manera transversal con todas las asignaturas
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
redacciones, folletos, etc.).
9.-Incorporar temas de relevancia social.
5.- Planteamiento de retos
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
6.- Trabajar en libro de texto.
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.
ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor dividir al grupo en equipos de seis. A cada uno leer diferentes textos informativos,

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

stos incluirn aspectos como frases adverbiales y tiempos verbales. Se trabajar con libros de texto y solucin de problemas
de acuerdo a su comprensin de informacin para identificar como es la manera en que se construyen las cadenas alimentarias
considerando el trmino de ecosistema.
Para identificar algunos trminos se buscarn sus definiciones en el diccionario como permetro, rea, productor, consumidor,
descomponedor, bitico, abitico, verbo, entre otras.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
Se practicarn los trazos de ngulos de acuerdo al libro de texto.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos para identificar lo antes mencionado de acuerdo a los
ejercicios del libro de texto y contestarn cuestionarios. ,
Formen equipos para localizar diferentes ecosistemas como el acutico, para ubicar esa informacin, pueden recurrir a los
libros de texto, a las bibliotecas de la escuela o a internet. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen en diferentes
oraciones los tiempos verbales, verbos y adverbios. Tambin se trabajaran con los ejercicios del libros de texto
Se trazarn figuras con la informacin del libro de texto identificando el permetro y rea de las mismas y se explicar su uso y
funcionamiento, con la finalidad de identificar las partes que tiene cada una de las figuras y posteriormente se trabajara con
problemas de reparto y longitud considerando la vida cotidiana.
Asimismo, describirn algunas formas del funcionamiento de las cadenas alimentarias, teniendo presente el trmino de
ecosistema y sus caractersticas de acuerdo a su adaptacin del ambiente.
Se contestarn cuestionarios y se elaborarn mapas mentales de acuerdo a la recopilacin de informacin.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera compleja con apoyo de padres de familia y USAER.
Anlisis de informacin para redactar textos informativos en mapa mental y contestacin de cuestionarios, se identificarn el
permetro y rea en diferentes figuras con apoyo del libro de texto, se solucionarn problemas de la vida diaria, tambin se
elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas de las cadenas alimentarias y los
ecosistemas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de permetro, rea y tiempos verbales, lectura de cantidades y solucin de
problemas de razonamiento, al igual que cuadros comparativos utilizando conectores para comprender el funcionamiento de las
cadenas alimentarias.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS E HISTORIA.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA MARTES.

BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de

refranes, leyendas o fbulas.
AMBITO: Narrativo.
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
LOQUE DOS DE HISTORIA: Mesoamrica, panorama del
periodo.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en
distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan las caractersticas de las diferentes
culturas mesoamericanas.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
HISTORIA
5.- Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las
culturas mesoamericanas.

PROPSITOS:
ESPAOL:
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
proporcionan.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,
en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten
representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
HISTORIA
Que los alumnos reconozcan las caractersticas de las culturas mesoamericanas
y su relacin con la naturaleza.
TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
HISTORIA:
Que los alumnos reconozcan la diferencia entre cada cultura de acuerdo a sus
dioses, religin, ocupacin, entre otros aspectos.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.

 Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
HISTORIA:
Comprensin de tiempo y espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina53 a la 58. Libro de Matemticas de la pgina 75a la 78.Libro de Historia de la pgina 52 a la
60.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la interaccin entre las diferentes culturas, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones y
cantidades con punto decimal hasta centsimos. Se trazarn ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones. SIMN, ISRAEL,
DANIEL Y SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones, folletos, etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.
ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor asignar, por parejas, un personaje, este personaje ser en base a una cultura
mesoamericana. Cada pareja leer su libro y observar las caractersticas de su personaje, con base en ello realizarn
propuestas sobre la caracterizacin de los personajes (voz, gesticulaciones, vestuario), esto permitir utilizar algunos refranes
populares. De acuerdo a su informacin recopilada se iniciar a identificar las partes de una fraccin para representarlas con
INICIO
figuras.

Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto, se repasarn temas para retomar el trabajo de fracciones.
Formen equipos para localizar informacin sobre un pueblo indgena o una cultura prehispnica. Para ubicar esa informacin,
pueden recurrir a los libros de texto. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen a los pueblos indgenas y despus
se estructurarn refranes de acuerdo a la informacin ya analizada. Tambin se analizarn fbulas y leyendas de acuerdo al
tema.
Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que puede tener un entero de acuerdo al numerador y denominador, de acuerdo esta informacin, se iniciara a trabajar
DESARROLLO con fracciones en problemas de reparto (suma y resta).
Asimismo, describirn algunas caractersticas de las diferentes culturas como la olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca,
mixteca, tolteca y mexica.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con conectores para establecer comparaciones, algunos conectores
comparativos son: as, tal, igual que, tan, semejante a, lo mismo que, mientras que, entre otros. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar fbulas, leyendas y refranes identificando moraleja o consejo de enseanza, y se
CIERRE
solucionarn problemas suma y resta de fracciones, tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar
las caractersticas de los textos a analizar y contestacin de cuestionarios utilizando conectores para establecer comparaciones.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN

QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de suma y resta de fracciones, lectura de cantidades, al igual que cuadros
comparativos utilizando conectores comparativos.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y CIENCIAS NATURALES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA MIERCOLES.
BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de PROPSITOS:
refranes, leyendas o fbulas.
ESPAOL:
AMBITO: Narrativo.
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula, identificando
pensamiento algebraico.
frases adverbiales y tiempos verbales.
BLOQUE DOS DE CIENCIAS NATURALES: Cmo somos MATEMTICAS:
los seres vivos?

PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en

distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a las frases adverbiales y tiempos
verbales. Redactar textos, leer informacin en distintos
portadores para calcular el permetro y rea de diferentes
figuras y comprendan los factores fsicos del ambiente
considerando los diferentes ecosistemas (acutico y
terrestre).
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a frases adverbiales considerando los
tiempos verbales en oraciones.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear frases adverbiales y tiempos verbales
al redactar textos.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen el permetro y el
rea de diferentes figuras.
CIENCIAS NATURALES:
5.- Comprender las relaciones entre los factores biticos y
abiticos de un ecosistema.
6.- Identifique la estructura y funcionamiento delas cadenas
alimentarias: productores, consumidores y descomponedores.

Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen calcular el permetro y el

rea de diferentes figuras, con base en la medida de sus lados
CIENCIAS NATURALES:
Que los alumnos comprendan que las relaciones entre los factores fsicos (agua,
suelo, aire y sol) y biolgicos (seres vivos) conforman un ecosistema y mantienen
su estabilidad.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, considerando frases
adverbiales y tiempos verbales.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando los trminos de permetro
y rea e identificarlas en figuras geomtricas y solucionar problemas de
razonamiento utilizando el punto decimal y grados.
CIENCIAS NATURALES:
Que los alumnos reconozcan la diferencia entre hongo y bacteria y que adems
identifiquen los usos que tienen cada uno en la vida cotidiana y la ciencia,
considerando las caractersticas las cadenas alimentarias de acuerdo a los
productores, consumidores y descomponedores.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes de acuerdo a los tiempos verbales.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la
vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma para identificar el permetro y rea de diferentes figuras.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.

CIENCIAS NATURALES:
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos, considerando el trmino de ecosistema.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica de acuerdo a los trminos como: productores,
consumidores y descomponedores. .
ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.
LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina53 a la 60. Libro de Matemticas de la pgina 75a la 78.Libro de Ciencias Naturales de la
pgina 54 a la 60.
PRODUCTO FINAL: Redactar refranes y fbulas, identificando los tiempos verbales y frases adverbiales en oraciones y textos., se realizar un
mapa mental identificando la interaccin entre los seres vivos y cadenas alimentarias, solucionar problemas de razonamiento utilizando el
permetro y rea de diferentes figuras. Se construirn cadenas alimentarias de acuerdo a los diferentes ecosistemas. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL, realizarn las actividades de manera ms compleja.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Ejercicios de gimnasia cerebral.
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
2.- Realizacin de ceremonia cvica y pase de
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
lista en el saln.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Lectura individual todo el tiempo en el
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos desarrollo de las actividades.
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
4.- Lectura en voz alta 20 minutos.
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
5.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
manera transversal con todas las asignaturas
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
9.-Incorporar temas de relevancia social.
redacciones, folletos, etc.).
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
6.- Planteamiento de retos
escuela.
7.- Trabajar en libro de texto.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.

INICIO

ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: Con apoyo de USAER, se trabajarn ejercicios de gimnasia cerebral dentro del aula, fomentando un
ambiente agradable de trabajo.
El profesor dividir al grupo en equipos de seis. A cada uno leer diferentes textos informativos, stos incluirn aspectos como
frases adverbiales y tiempos verbales. Se trabajar con libros de texto y solucin de problemas de acuerdo a su comprensin de
informacin para identificar como es la manera en que se construyen las cadenas alimentarias considerando el trmino de
ecosistema.
Para identificar algunos trminos se buscarn sus definiciones en el diccionario como permetro, rea, productor, consumidor,
descomponedor, bitico, abitico, verbo, entre otras.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos para identificar lo antes mencionado de acuerdo a los

DESARROLLO

CIERRE

ejercicios del libro de texto y contestarn cuestionarios.

Formen equipos para localizar diferentes ecosistemas como el acutico, para ubicar esa informacin, pueden recurrir a los
libros de texto, a las bibliotecas de la escuela o a internet. Compartan la informacin que obtengan e identifiquen en diferentes
oraciones los tiempos verbales, verbos y adverbios. Tambin se trabajaran con los ejercicios del libros de texto
Se trazarn figuras con la informacin del libro de texto identificando el permetro y rea de las mismas y se explicar su uso y
funcionamiento, con la finalidad de identificar las partes que tiene cada una de las figuras y posteriormente se trabajara con
problemas de reparto y longitud considerando la vida cotidiana.
Asimismo, describirn algunas formas del funcionamiento de las cadenas alimentarias, teniendo presente el trmino de
ecosistema y sus caractersticas de acuerdo a su adaptacin del ambiente.
Se contestarn cuestionarios y se elaborarn mapas mentales de acuerdo a la recopilacin de informacin.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera compleja con apoyo de padres de familia y USAER.
Anlisis de informacin para redactar textos informativos en mapa mental y contestacin de cuestionarios, se identificarn el
permetro y rea en diferentes figuras con apoyo del libro de texto, se solucionarn problemas de la vida diaria, tambin se
elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas de las cadenas alimentarias y los
ecosistemas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de permetro, rea y tiempos verbales, lectura de cantidades y solucin de
problemas de razonamiento, al igual que cuadros comparativos utilizando conectores para comprender el funcionamiento de las
cadenas alimentarias.

ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS Y GEOGRAFA.

SECUENCIA DIDCTICA DEL DA JUEVES.
BLOQUE DOS DE ESPAOL: Escribir narraciones a partir de PROPSITOS:
refranes, leyendas o fbulas.
ESPAOL:
AMBITO: Narrativo.
Que los alumnos de acuerdo a su prctica social del lenguaje, elaboren
EJE TEMTICO DE MATEMTICAS: Sentido numrico y narraciones a partir del significado de un refrn, leyenda o fbula identificando el
pensamiento algebraico.
significado implcito y otro explcito de acuerdo al consejo o moraleja que nos
BLOQUE DOS DE GEOGRAFA: La diversidad natural de proporcionan.
Mxico.
MATEMTICAS:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen suma o resta de fracciones,

PRCTICA SOCIAL DEL LENGIAJE: Indagar informacin en

distintas fuentes para comprender la funcionalidad de las
metforas, analogas, rimas, leyendas, fbulas y juegos de
palabras de acuerdo a su enseanza o moraleja. Redactar
textos, leer informacin en distintos portadores relacionados
con suma y resta de fracciones, utilizan el transportador y los
grados y comprendan los factores fsicos del ambiente.
TIPO DE TEXTO: Informativo, descriptivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL:
1.- Encuentren datos especficos a partir de la lectura de
textos de acuerdo a sinnimos, antnimos y frases adjetivas.
2.- Resuman informacin en un cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin para propiciar la correccin de su
ortografa.
3.- Aprendan a emplear adjetivos y adverbios al describir
personajes y situaciones.
MATEMTICAS:
4.- Resuelvan problemas donde determinen qu fraccin y
grados es una parte dada de una magnitud utilizando el
transportador.
GEOGRAFA:
5.- Expliquen la importancia de las vertientes y principales
cuencas hdricas de Mxico al igual que la vegetacin y fauna
de Mxico.

en casos sencillos, con diferentes procedimientos y que elaboren e interpreten

representaciones grficas de las fracciones utilizando el transportador para
identificar los grados que se utilizarn de acuerdo a las fracciones a utilizar.
GEOGRAFA:
Que los alumnos analicen la diversidad natural de Mxico y la importancia de
conservar los recursos naturales.

TEMAS DE REFLEXIN:
ESPAOL:
Bsqueda y manejo de informacin, examinar y redactar textos utilizando los
trminos de metfora, analoga, rima, leyenda, fbula, juego de palabras, entre
otros.
MATEMTICAS:
Anlisis de informacin en distintas fuentes utilizando suma y resta de fracciones
apoyndose del transportador para representar fracciones de acuerdo a los
grados, y solucionar problemas de razonamiento utilizando el punto decimal,
hasta centsimos.
GEOGRAFA:
Distinguir relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre; adems
de la importancia de la biodiversidad en Mxico.

COMPETENCIAS:
ESPAOL:
Utilicen el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Fomenten la comunicacin afectiva y afectiva con la finalidad de utilizar el dilogo para llegar a acuerdos.
Desarrollen la toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Utilicen el lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad considerando las competencias para la vida.
MATEMTICAS:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados para manejar tcnicas eficientemente de solucin.
GEOGRAFA:

Representacin de informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones.

ACTITUDES Y VALORES: Respeto, tolerancia, perdn.

LIBROS DE TEXTO: Libro de Espaol de la pgina53 a la 62. Libro de Matemticas de la pgina 75a la 78.Libro de Geografa de la pgina 61 a la
68.
PRODUCTO FINAL: Redactar textos informativos relacionados con refranes, fbulas leyendas, identificando su moraleja, se realizar un mapa
mental identificando la fauna y flora de Mxico, solucionar problemas de razonamiento utilizando suma y resta de fracciones y cantidades con
punto decimal hasta centsimos. Se realizarn ngulos con el transportador y comps para trabajar fracciones. SIMN, ISRAEL, DANIEL Y
SAL, realizarn las actividades adecuadas a su lgica.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
ESTNDARES CURRICULARES: ACTIVIDADES PERMANENTES:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos 1.
Procesos
de
lectura
e 1.- Lectura individual todo el tiempo en el
de aprendizaje.
interpretacin de textos.
desarrollo de las actividades.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
2. Produccin de textos escritos.
2.- Lectura en voz alta 20 minutos.
3.- Generar ambientes de aprendizaje.
3. Produccin de textos orales y 3.- Reflexin sobre el sistema de escritura de
4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
participacin
en
eventos manera transversal con todas las asignaturas
5.-Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro comunicativos.
(mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
redacciones,
folletos,
etc.).
6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7.-Evaluar para aprender.
4.- Planteamiento de retos
8.-Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
9.-Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre estudiantes, docente, familia y
escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela.

INICIO

ESTARTEGIA DIDCTICA
INDICACIONES PREVIAS: El profesor dividir al grupo en equipos de seis. A cada uno proporcionar textos relacionados a la
vegetacin de Mxico, stos incluirn aspectos comparables como clima, vegetacin, fauna y flora. Se trabajar con libros de
texto y solucin de problemas de acuerdo a su comprensin de informacin para identificar como es la manera en que se
desarrollan sumas y restas de fracciones.
Para identificar fracciones se utilizarn fracciones y posteriormente se iniciara a realizar suma y resta de fracciones de acuerdo
a problemas de la vida diaria.
Se realizara lectura de comprensin en donde se contestarn cuestionario para identificar ideas importantes de acuerdo a la
vegetacin y fauna de Mxico.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL leern y analizarn textos breves para identificar lo antes mencionado de acuerdo a
los ejercicios del libro de texto.
Formen equipos para localizar informacin sobre los refranes y fbulas considerando las culturas prehispnicas. Para ubicar esa
informacin, pueden recurrir a los libros de texto, a la biblioteca de la escuela. Compartan la informacin que obtengan e
identifiquen a los pueblos indgenas conocidos o localizados en su comunidad, posteriormente se analizar la informacin y se

DESARROLLO

CIERRE

estructuraran mapas mentales de acuerdo a la informacin analizada.

Se trazarn ngulos con el transportador y comps explicndoles su uso y funcionamiento, con la finalidad de identificar las
partes que tiene cada una de las figuras y posteriormente se trabajaran con suma y resta de fracciones en problemas de
reparto.
Asimismo, describirs algunas formas de adaptaciones al ambiente considerando flora y fauna de nuestro Mxico.
De acuerdo a la recopilacin de informacin se trabajar con conectores para establecer comparaciones.
SIMN, ISRAEL, DANIEL Y SAL lo arn de manera sencilla.
Anlisis de informacin para redactar fbulas, leyendas y refranes, identificando su moraleja o enseanza y se realizara un
resumen del mismo tema, se solucionarn problemas de suma y resta de fracciones de acuerdo a problemas de la vida diaria,
tambin se elaborarn cuadros comparativos con la finalidad de identificar las caractersticas la flora y fauna con que cuenta
nuestro Mxico.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

PARA EL MAESTRO:
Pizarrn, plumones, bitcora, listas de cotejo, PARA EL ALUMNO: Libros de texto, diccionarios, enciclopedia,
vocabulario y plan y programas 2011.
entrevistas, hojas blancas, cuadernos, recortes y copias.
EVALUACIN QU Y CMO?: Elaboracin y ubicacin de suma y resta de fracciones, solucin de problemas de razonamiento, al igual que
cuadros comparativos utilizando conectores.
PROFESOR DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

RAMIRO CRUZ ROSAS.

PROFR: ROGELIO MONDRAGN CASTRO.

NOTA: El 28 DE NOVIEMBRE, TENDREMOS LA TERCERA SESIN ORDINARIA DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR.