Planeacin enero 2015

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Honores a
la bandera

Artsticas

Biblioteca

Educacion
Fisica

Juegos

Distingue algunas expresiones de la cultura propia

y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad

COMPETENCIA

HONORES A LA BANDERA Y FECHAS CIVICAS

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por
qu se hacen.
Respeta los smbolos patrios.
TIEMPO
SITUACION DIDACTICA
RECURSOS
Todos los
lunes 15 min.

HONORES A LA BANDERA: Recordar la importancia de los honores ala bandera y al

regreso analizar el respeto y los sentimientos que demostraron en ese momento

ADECUACIONES CURRICULARES: Ana Paola saldr con el baston dirigiendo la fila haciendo el conteo.

ARTISTICAS

Pista del himno

nacional

Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al

interpretar o crear canciones y melodas/Expresa, por
medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y de la msica

COMPETENCIA

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Baila libremente al escuchar msica.
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.
TIEMPO

1 hora

1 hora

SITUACION DIDACTICA: ARTISITICAS

SESION I, II Y III:
Calentamiento pista 1 : Formar un circulo y realizar los ejercicios de
estiramiento mencionados.
Expresion corporal El dedicin: Romper el circulo y buscar un lugar
donde tengan espacio para moverse, luego bailar el dedicin
El baile de los anmales, esuchar la cancin y repetir los movimientos.
Hacer una lista de los animales que ah aparecen y sus
caractersticas segn la cancin (SESION II) Hacer una mascara de
cada animal y presentarlo en la activacin fisica del mircoles
siguiente (SESION III)
La vaca Lola: Escucar la cancin en la primera sesion, baile libre las
sig. Sesiones en pareja.
Relajacion y estiramiento en flor. Acostados en el piso comenzar a
mover cada parte de el cuerpo, luego incorporarse y estirar los
brazos y piernas, levantarse y dar fin a la calse.

RECURSOS

Movimiento
alegre,
cancionero de
preescolar,
bocinas, platos,
pintura, piezas.

ORGANIZACION

Grupal/Individual

INSRUMENTO DE EVALUACION: Las observaciones que se realicen en el diario de trabajo.

ADECUACIONES CURRICULARES: Las instrucciones sern claras y con descripciones amplias, remarcar los elementos que lo requieran

BIBLIOTECA
LENGUAJE Y COMUNICACION

Selecciona, interpreta y recrea cuentos,

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o
leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus
por iniciativa propia, e identifica para qu
caractersticas
sirven

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los
personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a
lo que cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales.
Comenta acerca de textos que escucha leer.
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
TIEMPO

1 hr x sesion

SITUACION DIDACTICA: BIBLIOTECA

Biblioteca:
SESION I: Como dicen los clsicos (juego y aprendo pag. 147 libro de la
educadora)
SESION II: Que pudo pasar, se les contar un cuento de princesas y
luego se utilizar la imagen para inventar su propio cuento tomando
en cuenta tambin las sugetencias del libro para la educadora pag.
166
SESION III: Mi cuento favorito, platicar y hacer una lista sobre los
cuentos que hemos contado a lo largo del ciclo y de que se tratan,
porque han sido sus favoritos, individualmente elegir uno y llenar la
ficha.

RECURSOS
Cuentos
clsicos
Cuento las dos
princesitas.
Cuentos
favoritos,
fotocopias

ORGANIZACION
Grupal/Individual
Grupal/Individual

Grupal/Individual

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Productos de cada sesion

ADECUACIONES CURRICULARES: Hacer el texto en braile para Ana Paola, realzado de la ficha y acompaamiento en las act. del libro en letra
negra.

JUEGOS

implican poner en prctica los Utiliza los nmeros en

principios del conteo
situaciones variadas que

COMPETENCIA

PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma
cantidad que.
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.
TIEMPO

SITUACION DIDACTICA: JUEGOS

30 min.

Peces: Colocados en el piso, los peces tendras un numero de puntos

dibujados, lanzaran el dado y agarraran el numero de peces que les
salga luego contaran los peces que tienen y la cantidad de puntos,
gana quien tenga mas puntos.
Tren de frutas: Se les entregara un tren con numero escritos,
colocaran las frutas y diran donde hay mas donde menos y donde
igual, gana quien tenga todas las frutas correctas
Coleccion de puntos: Se esconderan en el salon y por equipo
entraran a buscarlos, identificaran cuantos puntos de cada color
juntaron y ganara el equipo que tenga mas de cierto color, se repite
las veces necesarias.
Cartas del marerial de preescolar

RECURSOS

ORGANIZACION

Peces de foamy
dados

Equipos de 6

Tren y frutas de
dulces

Equipos de 4

Puntos de colores
Cartas de
preescolar

Equipos de 12
Equipos de 4

INSTRUMENTO DE EVALUACION: PECES: Registros individuales de resultados TREN DE FRUTAS: Tren marcado con resultados COLECCION DE
PUNTOS: Observaciones en el diario de trabajo.
ADECUACIONES CURRICULARES: Realzar los puntos de los peces, utilizar el dado de textura, realzar el tren de Ana Paola

ACTIVIDADES DE RUTINA:

e identifica para qu sirvenUtiliza textos diversos en actividades guiadas o por

iniciativa propia,

COMPETENCIA

Las actividades de rutina se realizaran de manera aleatoria, y permaneceran hasa que el aprendizaje esperado sea completado.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los nmeros y los nombres de los das de la
semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
TIEMPO
SITUACION DIDACTICA
RECURSOS
ORGANIZACION
15 min. 1
vez al mes
diario 5 min.
1 vez por
semana
15 min
5 min.

Calendario: Al inicio de cada mes se revisar el calendario, el nombre

de el mes, cuantos dias tiene y los dias festivos.
El nombre y numero del dia actual, contar los dias que faltan para
llegar a algun dia festivo o importante.
Cada nio tendr un calendario personal donde marcarn la fecha
que vaya pasando. Colocarn una x al pasar una semana, prestando
atencin al nombre de los dias y los nmeros.
Cada da se vera el nombre y la escritura de el dia y la actividad que
se realiza. Escribirlo en el cuaderno y buscar palabras parecidas que
empiecen como el dia de la semana que se este viendo.

Calendario
Grupal
Calendario
Grupal

Grupal/Individual

Calendario
personal

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Calendario mensual

ADECUACIONES CURRICULARES: El calendario ser con nmeros resaltados y el calendario individual de Ana P. Ser en braile, utilizar letra
negra para la escritura de los dias y en puntero para la escritura en braile cuando este lista

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA Y PARA LA CONVIVENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Obtiene y comparte informacin mediante

diversas formas de expresin oral

COMPETENCIA

PENSAMIENTO MATEMATICO, LENGUAJE Y COMUNICACIN, DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.

Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos. Identifica el
orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

TIEMPO

SITUACION DIDACTICA
LUNES: Platiquemos. Los lunes en circulo platicar sobre algun tema en

10 min. diarios

particular, familia, gustos, mascotas, etc.

MARTES: Abrazos de corazon: Martes, con el corazon un dia a la
semana sacar un papelito y abrazar a la cantidad que resulte. ej.
abrazo de 5 abrazo de 1
MIERCOLES: Convivimos con reglas, como se muestra en la antologa
del CTE, pero cada semana la historia cambiar de acuerdo a una
situacin distinta.
JUEVES: Leer imagnenes: Jueves, agarrar una de las tarjetas y de
manera voluntaria comentar lo que creen que esta pasando en esa
imagen.
VIENRES: Trabajemos juntos, como en la antologa del CTE, cada

RECURSOS

Caja de abrazos
Historias sobre conducta
Imgenes

Escucha y cuenta relatos literarios que forman

parte de la tradicin oral

semana se har solo hasta el 4 y de ahi comenzarn el trabajo en

equipo de ese da.

INSRUMENTO DE EVALUACION: Anotaciones en el diario de trabajo

ADECUACIONES CURRICULARES: Remarcar los corazones para que Ana pueda sentirlos, el equipo que este con Ana se le pedir que le
platiquen que hay en el dibjo para que ella pueda comentarlo.

SITUACION DIDACTICA INICIO_______ FIN _______

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TIEMP
O

COMPETEN
CIA

SITUACION DIDACTICA

RECURSOS

ORGANIZACIO
N

EVALUACION:
ADECUACIONES CURRICULARES:
SITUACION DIDACTICA INICIO_______ FIN _______

COMPETEN
CIA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TIEMP
O

SITUACION DIDACTICA

RECURSOS

ORGANIZACIO
N

EVALUACION:
ADECUACIONES CURRICULARES:
SITUACION DIDACTICA INICIO_______ FIN _______

COMPETEN
CIA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TIEMP
O

EVALUACION:
ADECUACIONES CURRICULARES:

SITUACION DIDACTICA

RECURSOS

ORGANIZACIO
N