UNIVERSIDAD JOS ANTONIO PEZ

FACULTAD DE EDUCACIN

PROYECTO DIDACTICO
Nombre del Plantel: Preescolar Municipal Parque Valencia
Nivel y EN
seccin:
Aula 2 CON OTROS
Turno:COMPONENTES
Tarde
EL REA RELACIN
DEL AMBIENTE:
Utilizan
diferentes
medios tales como: celulares, reconociendo adems el uso del televisor, computadora, radios, entre otros. Reconocen el nombre de objetos, personas,
Docente:
Sheera
Colmenares
animales dentro del contexto de la institucin. Reconocen algunos de los fenmenos de la naturaleza: luz, lluvia, viento. Reconocen los estados del tiempo: lluvioso, soleado,
Nombre
del proyecto: Conociendo a Picasso Duracin: 4 semanas
nublado. Identifican algunas relaciones espaciales a travs de juegos, tales como: arriba-abajo, adelante-atrs, lleno-vaco. Identifican algunas de las figuras geomtricas

tringulo, crculo y cuadrado, y en la mayora los colores primarios amarillo, azul y rojo, establecen conteo de objetos oralmente hasta el 4 5 haciendo referencia a la nocin de
tiempo y espacio, mencionan algunos das de la semana, mas sin embargo no logran ubicarse en el da el cual se encuentran.

Diagnstico:

EN EL REA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN:

El grupo del aula 2 del turno de la tarde consta de nios etreo entre 3 aos y 1 mes y 3 aos y 7 meses, conformado por 25 nios; 13 nios y 12 nias, de los cuales solo 20
Se comunican a travs de gestos, el cuerpo y palabras. Expresan verbalmente deseos y necesidades, reconocen y nombran objetos del ambiente que los rodea por su
nios tienen asistencia efectiva a las actividades pedaggicas en el aula. Mediante la observacin se puede decir que a lo largo de las actividades realizadas, se muestran alegres y
nombre. Realizan preguntas por situaciones de su inters. Garabatean en forma libre, disfrutando cada trazado. Reconocen y utilizan el plastidedos diferencindolo de la
espontneos, disfrutando as el trabajo en la jornada diaria. As mismo les encanta escuchar historias, armar piezas con legos y en la mayora de los casos realizar experimentos en
plastilina, los colores, pinceles, entre otros. Se expresan creativamente. Les agrada bailar al son de canciones infantiles. Manipulan con facilidad instrumentos musicales tambor,
donde se mantenga la expectativa acerca de lo que va a suceder, por otra parte se aprenden canciones con rapidez y es evidente el inters que tienen por aprender diferentes tcnicas de
maracas, panderetas, palo de lluvia. Imitan acciones y situaciones observadas en el resto de sus compaeros. Tienen excelente memoria para recordar canciones infantiles
expresin plstica y por la pintura, expresando sus gustos y preferencias por el arte. Durante el periodo de diagnostico se pudo evidenciar que:
interpretadas en el aula. Sin embargo es necesario motivar y estimular algunos nios tales como Liam, y Jozet a que se relacionen y participen con los dems nios del saln en
EN EL REA PERSONAL Y SOCIAL:
actividades de expresin oral. As mismo es importante resaltar que se les dificultad prestar atencin y por ende atender a comentarios u opiniones propuestas por sus compaeros
Los nios Reconocen y disfrutan de su imagen, diferencindose as por gnero, dicen su nombre, el de sus compaeros y maestras del aula. Reconocen a sus familiares, y las
o adulto significativo, especialmente en los varones.
partes de su cuerpo. Manifiestan sus propios gustos y preferencias, reconocen sus pertenencias loncheras, chaquetas, termos de agua, entre otros. As mismo manifiestan diversas
Observando el centro de inters presente en los nios se procedi a realizar el planteo con material concreto como juguetes, imgenes, cuentos, tteres, dibujos,
necesidades fisiolgicas como: hambre, sueo, sed, control de esfnteres. Se han adaptado paulatinamente a la jornada diaria del aula. Piden ayuda de ser necesario al adulto mas
pinturas, de diversos temas en donde cada uno dio su opinin con sus gustos y preferencias algunos de los nios tomaron los pinceles y pintadedos con hojas blancas para pintar ,
cercano, sobretodo en el periodo de la merienda para abrir envases. Han logrado controlar progresivamente sus emociones. En la mayora de los casos utilizan hbitos y normas de
mientras que otros hojeaban los cuentos de dinosaurios, y libros de recetas de cocina, pero al ver lo que hacan con las pinturas todos queran pinceles para pintar, se buscaron
alimentacin e higiene, comen solos, aunque aun hay que seguir reforzando la postura adecuada al comer, reconocen los utensilios de cocina, tales como: cucharilla, tenedor y
mas hojas blancas y duraron un rato haciendo dibujos con pintadedos, manteniendo de esta manera la atencin por lo que hacan. Una vez observadas las acciones de los nios se
cuchillo. Asimismo, en su mayora por encontrarse en la etapa egocntrica estn en la adquisicin progresiva de compartir objetos y juguetes, sin embargo en algunas oportunidades
les pregunto si queran trabajar con arte y tcnicas de expresin plsticas como proyecto, y la mayora respondi asertivamente queriendo seguir dibujando en las hojas con
comparten sin ninguna diferencia. Reconocen las normas de convivencia establecidas en el aula, como. Hablar en un tono de voz bajo, caminar en el saln, y entre ellos recuerdan las
diferentes pinturas. Ya detectada la necesidad se procedi hacer votaciones para la eleccin del tema donde todos coincidan en el arte, al da siguiente se les presento un cuento
normas. Reconocen rdenes sencillas y muy claras, establecidas por Revisin
las docentes,de
prestan
atencin si se Previas
sienten motivados, son capaces de dar las gracias. Se pudo constatar que les
Experiencias
de Picasso donde refleja la vida desde que era un nio y todas las obras de arte que este realizo, esto causo sensacin en los nios del aula 2 queriendo ser todos como l y con
cuesta respetar el turno, en el momento de la merienda algunos quieren levantarse al mismo tiempo para tomar sus loncheras. A pesar que es un grupo homogneo hay algunos como
ganas de conocer que paso con ese nio llamado Pablo Picasso. A raz de la incgnita de quin era ese personaje se eligi el titulo del proyecto el cual seria Conociendo a
por ejemplo: Vctor, Luis Fernando, Marian, Katrianna,y Roiner que necesitan ser mas estimulados para alcanzar mayores logros en esta rea.
Picasso.

Qu Saben?

2. Qu desean aprender?

Objetivos

reas De Aprendizaje
L

D
I
C
O
A
F
E
C
T
I
V
O
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A

Autoestima
Formacin Personal Y Social
Autonoma
Expresin de sentimientos
y emociones

Relacin Con otros

componentes del Ambiente

Aprendizajes
Esperados

Componentes

Procesos Matemticos (La

medida y sus magnitudes:
peso, capacidad, tiempo y
longitud).
Procesos Matemticos
(Espacio y formas
geomtricas).

Lenguaje Oral

Valora las actividades, acciones y trabajo que

realiza
Expresar su opinin libremente en asunto de su
inters
Demostrar iniciativa para la realizacin de
diversas actividades
Demostrar emotividad al realizar diferentes
actividades
Agrupar objetos para resolver situaciones de la
vida diaria, utilizando diferentes
procedimientos: agregar, repartir, quitar,
reunir y partir.
Describir los atributos, propiedades y uso de
algunas figuras y cuerpos geomtricos tales
como cuadrado, rectngulo, tringulo,
crculo, cilindro, cubo y esfera, presentes en
el entorno

Comunicacin
Y Representacin

Expresar oralmente Hechos, ideas,

sentimientos y vivencias a travs de
descripciones, narraciones, expresiones en
dilogos y conversaciones grupales.
Que el nio y la nia aprendan a expresarse
creativamente con actividades grafico
plsticas: dibujo, pintura, modelado, otros.

Indicadores
Demuestra satisfaccin por
actividades relacionadas al
proyecto
Expresa espontneamente sus
opiniones
Se interesa por participar en
nuevas actividades
Expresa sentimientos y
emociones al realizar
actividades de arte
Comparte con sus compaeros
espontneamente los
materiales
Reparte materiales a la hora de
realizar producciones
plsticas.
Identifica figuras geomtricas
bsicas, en las obras
Relaciona fig. geomtricas en
sus producciones plsticas
Describe obras atendiendo
colores y formas
Elabora cuadros con fig.
geomtricas

Describe situaciones vividas.

Dialoga con sus compaeros

sobre el proyecto

Expresin Plstica

Que el nio y la nia aprendan a combinar

diferentes tcnicas de expresin artstica a
travs del dibujo, pintura, modelado

Utiliza diferentes materiales

para crear.
Realiza dibujos de manera
espontnea.
Demuestra creatividad al
realizar figuras con arcilla y
plastilina.
Es original en la presentacin
de sus trabajos
Trabaja con diferentes
materiales en sus expresiones

Instrumento De Evaluacin

Lista de verificacin
Registros diarios
Registros focalizados
Registros no focalizados

esculturas, otros.

Estrategias
Comunicacin y representacin:
Manchas sorpresa!
Goteo
Pintura con atomizador
Pintura con carritos
Pintura con cepillos
Expresin Corporal
Pinturas con rodillos
Dibujo al ritmo de la msica
Un collage es un mar de texturas (paloma de Picasso)
Pintura con pinzas y estambre
Pintura con pelotas
Pinturas con piedras
Mangas
Dibuja con cinta adhesiva
Estampados de estrellas
Sello de espuma
Pintura con esmalte
Pinturas sobre cestas
Pintura con engrudo
Tiza sobre lija
Estampado con globos
Videos de las obras de Picasso

Que el nio y la nia aprendan a incorporar

lneas, formas, colores, texturas, grosores, y
otros, en sus producciones bidimensionales
y tridimensionales.

Coordinar movimientos corporales al

comps de la msica, rimas, poesas e
instrumentos musicales.

Imitando obras de Picasso

Lectura de un libro (descubriendo el mgico mundo de Picasso)
Frente a un espejo imitar los sentimientos de Picasso en cada poca
Formacin Personal y Social
Presentacin en power point de la biografa de Pablo Picasso
El punto (Cuento animado de arte)
Presentacin de la poca azul
Presentacin de la poca rosa
Presentacin de la poca cubista
Presentacin de la poca neoclsica
Materiales que utilizaba Picasso para pintar
Inspiracin de Picasso
Porque a Picasso le gustaba tanto las palomas
Quienes eran los arlequines
Relacin con otros componentes del ambiente:
Caractersticas de las obras de Picasso (color y forma)
Pinturas de fig. geomtricas
Experimento de colores
Haciendo pinturas
Compartiendo los materiales de Picasso

plsticas.
Pinta con facilidad.
Plasma sus ideas en las
actividades de expresin
plstica.
Le da sentido a sus trabajos
combinando
diferentes
Hojas
de block
tcnicas de expresin
Pinturas al frio y pintadedos de colores:
plstica.
blanco, negro, rosado, azul, amarillo, verde,
Incorpora nuevas ideas en sus
rojo,
morado, anaranjado.
producciones.
Pinceles
Toma iniciativa.
Pega
Saca provecho de las
Papel
bondideas que se le
diferentes
presentan.
Cajas
de cartn
Reconoce sus trabajos.
Atomizadores

Recursos

Carros de juguetes

Mueve su cuerpo al comps

Goma
espuma
de la msica.
Rodillos
Colorea al ritmo de la
CD.
msica instrumental
msica.
Baila
Peridico
con facilidad llevndole el
ritmo a la msica
Botones
Clips
Revistas
Tela
Estambre
Pinza de ropa
Pelotas de plstico
Piedras
Bolsa paquita
Tirro
Plantillas de estrellas
Pinturas de uas colores variado
Papel celofn transparente
Coladores
Tizas
Lija
Globos