EDUCACIN

UNIVERSITARIA
EL

PER
INTRODUCIN

EN

La problemtica de la educacin en el mundo es un tema de fondo, realmente es

sorprendente que mientras los pases en desarrollo la problemtica est siendo estudiada
con una antelacin de ms de medio siglo, mientras en los pases subdesarrollados o
aquellos en vas de desarrollo sea un tema que apenas est cobrando vida en los
gobiernos, o que en otros casos el beb apenas est dando pasos torpes. Sin duda el
paralelo entre el sistema educativo norteamericano y el sistema educativo peruano a la
luz del pensamiento Eisneriano que se hace en este artculo es el sentir de muchos de
mis colegas involucrados en sta maravillosa labor la docencia
En el presente ensayo presento algunas opiniones al respecto donde se percibe que hace
falta un cambio, en las polticas educativas, erradicar la corrupcin, el negocio educativo y
lograr una educacin propia que no sean modelos trados por otros pases, si no que se
implante modelos con nuestra propia identidad; identidad multitnico cultural; lograr
por consiguiente cambios en el currculo, en los planteamientos educativos sobre
capacitacin y supervisin docente; fiscalizacin educativa, infraestructura, recursos
tecnolgicos, etc.
De tal manera que se formen estudiantes que van a ser ms competitivos ante los
requerimientos de la globalizacin y la tecnologa.

EDUCACIN EN EL PER

La educacin es sin lugar a dudas la base del desarrollo en cualquier pas del mundo y
representa el verdadero motor de cualquier poltica econmica y social seria y
responsable por la generacin de conocimientos y destrezas intelectuales que genera en
las personas capaces de generar un mayor crecimiento econmico y protagonizar el
cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren
nuestros pueblos.
La educacin en el Per es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral delas personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y
de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.
Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos dela sociedad. Sin
embargo hablar de educacin en el Per, implica muchas cuestiones; como por ejemplo:
Se aplica el nuevo enfoque constructivista en todas las instituciones educativas?, Qu
porcentaje de la poblacin estudiantil culmina sus estudios bsicos?, El gobierno aplica
una misma poltica educativa a todas las instituciones del pas?, Las instituciones
educativas tienen un mismo patrn en el aprendizaje de los estudiantes?
Lo cierto es, que los gobernantes, lejos de mejorar la calidad educativa, la agudizan ms,
ahora con esta coyuntura poltica, todos los candidatos ofrecen mejorar la educacin,
muchos aos he venido escuchando estas promesas, desde que poda entender los
discursos ofrecedores de stos, sin embargo la educacin sigue igual o peor que antes, la
aparicin de las escuelas privadas hoy en da son muchas, pero de qu manera compiten
con las escuelas pblicas, qu exigencias cumplen?
La educacin en el Per espera que la reforma se cumpla en totalidad dando resultados
positivos, que no sea slo una promesa cumplida a medias. El maestro en la educacin,
sin una reforma drstica del sentido y la manera adecuada educar en las instituciones
educativas peruanas, no hay manera de que los egresados puedan ser competitivos
respecto a las demandas de la globalizacin (Len Trahtemberg).
La mayora de las Instituciones Educativas (privado y pblico), de nuestro pas
siguen trabajando con un modelo educativo tradicional; memorstico, tal es asique
organismos internacionales han declarado en emergencia la educacin peruana, alejada
de la realidad, actualmente. Hay necesidad de competencias laborales, la globalizacin, la
aceleracin delas comunicaciones, el avance de la tecnologa lo exige, sin embargo los
estudiantes que terminan sus estudios bsicos: en qu pueden desempearse, tengamos
en cuenta que no todos continan sus estudios superiores en la universidad, o en
institutos tcnicos y/o pedaggicos.

Los estudiantes que no continan estudios superiores son un promedio del 32%, sin
considerar los que no culminan sus estudios bsicos; a qu se dedican a laborar en

ocupaciones totalmente, informales o sencillamente no trabajan, aumentando la tremenda

carga de la desocupacin, e incidiendo en la pobreza.
Los casi once aos de escolaridad no sirven para nada el alumno egresado en su mayora
sale de las aulas sin ninguna competencia til, no puede emplearse en una empresa
moderna, no tiene formacin para realizar su propio negocio. Muchos se emplean
vendiendo su fuerza fsica para trabajos menores, este tipo de empleo est siendo
despreciado en el mercado porque no tiene un mnimo de competencias, en fin nuestra
escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida. Que est pasando con nuestra
educacin que se basa en modelos extranjeros, modelos que no estn mirando nuestra
realidad, si bien es cierto pueden tener algunas semejanzas, cierto tambin es que hay
mucha diferencia, en cuanto algo econmico, social, cultural y poltico.
Es oportuno sealar que durante nuestra historia, hemos contado con distintos
paradigmas educativos, desde los ms simples, hasta los ms sofisticados, pero nunca
hemos contado con una Educacin Nacional, que revise nuestra identidad nacional y que
a partir de las indagaciones y diagnsticos, se planteen ideas y propuestas realistas
que conlleven a salir del subdesarrollo cultural, social y econmico.
Tambin hay la necesidad de contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como
uno de los principales dinamizadores del desarrollo del pas; si bien entre los aos 2002 y
2005, se habran mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la
disminucin en las tasas de desercin y repeticin; pero quizs el avance ms importante
est en las diversas iniciativas orientadas a promover estndares educativos, los cuales
tienen por objetivo establecer metas de aprendizaje que guen y articulen el sistema, de
tal forma que faciliten la rendicin de cuentas.

LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER

Centrndonos slo en la educacin universitaria, la cual todava es amplia, ya que la
educacin superior, comprende a los Institutos Superiores Tecnolgicos y Pedaggicos y
a otras instituciones ms. Asimismo, el componente investigacin se orientar,
principalmente, al campo de la educacin, en la que el ponente, tiene mayor experiencia,
sobre todo, en docencia en educacin superior.
Algunas interrogantes que nos servirn como orientaciones son:

Cmo se relaciona la investigacin con el desarrollo en pases de Amrica Latina

y cul es la posicin del Per?
Cul es el gasto del Per en Educacin Superior con relacin al presupuesto de
la educacin?
Cul es la situacin y tendencia actual en la investigacin educativa?
EL PROBLEMA DE LA UNIVERSIDAD EN AMRICA LATINA Y EL PER.

Diferentes organismos internacionales como la UNESCO, CEPAL y el Banco Mundial en

estudios y diagnsticos sobre la universidad en Amrica Latina coinciden en que sta,
desde hace mucho tiempo est atravesando una crisis severa, la cual est ntimamente
relacionada y condicionada a factores socio-econmicos inherentes a cada pas. A este
respecto, Tunnermann, asesor de la UNESCO y estudioso de la educacin superior en
Amrica Latina, seala que la falta de calidad de las universidades de esta regin se
deben principalmente a tres factores:
a) Incremento, quizs en demasa, de instituciones que no renen los requisitos y
exigencias mnimas del trabajo acadmico.
b) Falta de preparacin del personal dedicado a las labores acadmicas, de manera
particular, estimamos, los cuadros dedicados a la investigacin y docencia.
c) Persistencia de una metodologa docente anacrnica que vincula el aprendizaje con
la transmisin de conocimientos.
Con relacin, por ejemplo, al primer factor, tomando como fuente la fundacin de
universidades en el Per elaborada por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) en el
ao 2000, se advierte que entre 1551 a 1960 haban slo 10 universidades, pero de 1960
al 2000 el incremento lleg a 74 universidades en la que slo en la dcada del 90 al 2000
se fundaron 21 universidades. Tomando como un indicador de calidad la exigencia y
capacidad selectiva, se observa que algunas universidades de Lima como la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Federico Villarreal y la UNI, seleccionan cada ao al 15%
o menos del total de
postulantes.
En otros departamentos, la universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco y la
Universidad Nacional del Centro del Per, segn la ANR, informacin que proporciona
Cecilia Thorne de la Pontificia Universidad Catlica, son las universidades ms selectivas.
Contrariamente, hay universidades como la de Iquitos y Andina del Cusco que admiten el
92% de postulantes.
Segn la misma autora, siempre tomando la ANR como fuente destaca que un indicador
de calidad es la carga docente, a este respecto, el promedio del estudiante por cada
docente es entre 12 y 13 en las
universidades pblicas.
Entre las universidades privadas del pas, la Universidad Peruana Cayetano Heredia es la
que tiene el mayor nmero de docentes por alumno con 2.44 estudiantes por cada
docente, en el otro extremo se
encuentra la universidad Inca Garcilaso de la Vega con 24 alumnos por docente.
Asimismo, la Universidad Andina del Cusco es la que tiene la carga docente ms alta.
Con relacin a la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) Heredia, cabe sealar
que en un estudio sobre Cualidificacin de la educacin universitaria en el Per 1985-

1999, publicado por la revista Educacin Superior de la Facultad de Educacin de la

UNMSM, la UPCH obtuvo el ms alto puntaje seguido de otras un universidades como
UNMSM, Universidad Agraria y la UNI y la Universidad Federico Villarreal. Las variables
consideradas fueron: carga docente, dificultad de acceso a la universidad, eficiencia en la
produccin de titulados e ndicede servicio.
Desde siempre la universidad peruana ha sido analizada como una entidad
estrechamente relacionada con otros sectores sociales y muy ligada al mercado laboral y
el desarrollo econmico, a este respecto
Snchez preconiz de que la Universidad no es una isla.
En la actualidad algunos estudiosos como Fidel Tubino Arias Schereiber, profesor de la
PUC e integrante de Foro Educativo, explican la crisis de la universidad peruana como un
conjunto de desfases (5). En efecto, la universidad estara desfasada con el fenmeno de
globalizacin que exige por ejemplo la vigencia de un sistema de acreditacin
internacional.
Estos desfases tambin se observaran en la no consideracin de las exigencias y
oportunidades del mercado laboral y las posibilidades de contribuir al desarrollo nacional
por ejemplo a travs de investigaciones.
El mismo hecho de que la educacin secundaria se orienta hacia la universidad, sera una
contradiccin del propio sistema educativo nacional con respecto a las necesidades
ocupacionales del pas.

CONCUCIONES

Se debe invertir en forma inmediata para poder influir asertivamente en el futuro

cercano de los habitantes, partiendo de entender que no es posible mejora la
educacin en general sino se mejoran las prcticas de los profesionales que estn
comprometidos en la educacin.
Capacitacin y fiscalizacin permanente en las universidades y educacin en
general debe estar dirigida a la actualizacin, evitar la corrupcin y tener un
amejoramiento profesional de los educadores vinculados con las ltimas teoras
pedaggicas, evitando la manipulacin de la educacin de todos los peruanos, que
en el presente se est dando.
Los contenidos deben estar orientados a una formacin prctica para elevar su
conocimiento tcnico; para esto debe haber una coordinacin con el
sector productivo empresarial, agrcola, etc.; de acuerdo a las caractersticas de
cada regin.
Los recursos deben ser adecuadamente distribuidos con fcil acceso para los
alumnos y de fcil manejo para el profesor.
Los ambientes destinados al proceso educativo deben ser cmodos y amplios que
ayuden a un mejor trabajo dentro de ellos.
Invertir en construccin de ambientes para talleres que desarrollen las habilidades
y destrezas de los alumnos y que promueva la investigacin.

BIBLIOGRAFA

Benavides, M; Rodrguez J. Informe de Progreso educativo Per 2006 PREAL,

GRADE Ministerio de Educacin.2006.

Comunidad econmica en red (2010). El estado actual de la educacin en el Per:

signos de mejora?.

Lpez A. Luis E. Cambios para mejorar la calidad de la educacin; blog

Intelectualidad sabidura. 2010.

Lynch G., Nicols. El pensamiento arcaico de la educacin peruana. Lima. Fondo

editorial UNMSM (2006)