COMUNICACIN Y LENGUAJE

SECTOR EDUCACIN
MANUAL

Quetzaltenango, 2004

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INTRODUCCIN
En el Rincn Pedaggico de Comunicacin y Lenguaje, es esencial la estrategia de fomentar el hbito lector, la realizacin de las
actividades y tcnicas propuestas conllevan tambin otros objetivos que pueden lograrse fcilmente: desarrollo de la creatividad,
capacidad de sntesis, modificacin, expresin plstica, corporal, intervencin en pblico, etc.
El cuento puede convertirse en un elemento extraordinario de trabajo si se experimenta e indaga en sus posibilidades ldicas,
didcticas y placenteras. Los cuentos educan, divierten y logran identificar al nio con multiplicidad de caracteres y actitudes.
Disfrutar un cuento vivindolo intensamente, recrendolo, modificndolo, har pasar momentos muy gratos al alumnado, creando
un clima animado y activo en la clase.
El material es imprescindible: los cuentos. Intervida ha proporcionado algunos, pero tambin se deja el espacio para buscar
material que mantenga el encanto. Tambin es interesante conseguir cuentos de autores de gran relevancia en este campo;
asimismo es importante hacerse con ttulos de autores y autoras modernos que tratan temas ms conectados con la realidad que
viven los alumnos. Se impone, por tanto, una atenta seleccin de ttulos con unos criterios muy completos.
Nuestro manual ofrece algunos elementos bsicos relacionados con la animacin lectora, se proponen estrategias sencillas para
animar a la lectura al grupo clase. Las mltiples sugerencias que se presentan inciden en los elementos creativos e imaginativos del
lenguaje, importantes a la hora de buscar y plantear actividades para el desarrollo de la lectura y la escritura.
Debo hacer especial hincapi en la importancia que tiene la voluntad de investigacin y experimentacin del profesorado en toda
estrategia de animacin a la lectura y escritura que lleve a cabo. Esta experiencia aporta sistematizacin y claras referencias de
accin, pero la gran riqueza de la labor docente est en la prctica diaria y el conocimiento del contexto y el grupo con el que se
realiza en trabajo.

Material Elaborado por:

Earl A. Guevara Matus
Pedagogo
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JUSTIFICACIN
La herramienta ms eficiente, tanto en el estudio como en la integracin del educando en su vida social, es el lenguaje. Por ello es
necesario que conozca y desarrolle su competencia lingstica y pueda transferir este conocimiento a cualquier idioma. El
conocimiento y desarrollo de la lengua, ha de hacerse de manera ms natural, a travs del ejercicio continuo, el anlisis de
estructuras y la auto correccin.
Con este enfoque del Rincn Pedaggico de Comunicacin y Lenguaje se fomenta el desarrollo de modelos que aclaran e
incrementan la competencia del estudiante y evita el exceso de normas limitantes de la creatividad, a la vez que desarrolla la
comprensin del texto escrito.
Bsicamente el rincn hace que el estudiante se enfrente a textos que debe abordar desde perspectivas ms amplias, tanto para
entender su estructura como para penetrar en sus contenidos; por esto, el manejo de las herramientas adquiridas en Lenguaje y
Comunicacin es recurrente, y el resultado de su ejercicio lo debe introducir al maravilloso mundo de la lectura.

CONSIDERACIONES PARTICULARES DE LA METODOLOGA

Para ilustrar la conexin entre las primeras experiencias con el idioma hablado y la habilidad para leer, podemos pensar del
lenguaje como un taburete de cuatro patas. Las cuatro patas representan el hablar, escuchar, leer y escribir. Las cuatro son
importantes; cada pata apoya y balancea las otras tres.
Este manual les ofrece informacin sobre cmo utilizar sus destrezas de lenguaje para fomentar el desarrollo de las facultades
de sus alumnos/as. Les ofrece sugerencias para:

Hablar y escuchar a sus alumnos/as

Leer juntos
Ayudarles a aprender sobre los libros y la palabra escrita
Alentarlos en sus primeros esfuerzos por escribir algo propio
Prepararlos para tener xito en la escuela

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La mayor parte de este manual contiene actividades que pueden utilizar con sus alumnos/as para reforzar
sus destrezas del lenguaje y alentar su amor por la lectura. Sin embargo, estas actividades slo son un comienzo. Esperamos que
ustedes las disfruten lo suficiente para crear y explorar con otras nuevas actividades. Como docentes, ustedes cumplen con un
papel muy importante maestro en la vida de sus alumnos/as. No necesita ser el mejor lector del mundo para ayudarlessu tiempo
e inters as como el placer que compartan al leer juntos es lo que ms cuenta.
Todos sabemos que los nios/as mayores pueden hacer cosas que los ms chiquitos no pueden. Esto tambin es cierto de la
lectura. Para demostrar cundo los nios estn listos para dar ciertos pasos en su aprendizaje, este folleto conecta la discusin
de varios temas y sus actividades.

La lectura es el camino seguro hacia el xito en la escuela y en la vida. Cuando los nios aprenden a amar los libros, aprenden a amar
el aprendizaje."
Laura Bush

ESQUEMA DE TRABAJO

CUENTOS

ESCUCHAR
HABLAR
LEER
ESCRIBIR

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FBULAS

HISTORIAS
O
LEYENDAS

Presentacin de libros
Lectura expresiva
Personajes
Desenlace
Creacin de historias
La caja de palabras
Expresin oral
Hiptesis fantsticas
Equivocar historias
Carta a un personaje
Hacer un peridico
S o no
Juego del acorden
Quin es . . .?
Preprimaria Primero - Segundo Tercero
Cuarto Quinto - Sexto

RECEPTIVAS O DE
COMPRENSIN

PRODUCTIVAS O DE
EXPRESIN

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TCNICA

Presentacin de textos o
libros

Lectura expresiva

Personajes

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DESARROLLO
Presentacin y distincin de diferentes tipos de escritos y
por tanto de lecturas: cuento, fbula, poema, libro-novela y
artculo periodstico.
Presentar muestra de los diferentes estilos, lectura de
cada uno y proceso de identificacin de las principales
caractersticas estilsticas y diferenciacin entre ellos.
Primero se leern y se dejarn mirar a los nios muestras
de cada formato. Tras la lectura realizar un sencillo dilogo
en el aula: Cul les ha gustado ms y cul menos? Por qu
motivos?
Seleccionar una lectura y realizar varias lecturas del texto
empleando diferentes formas de expresividad: normal,
enftico, triste, rpido, lento,
Distincin de las diferentes formas. Eleccin de la forma
que se prefiere. Lectura por parte de varios nios, el resto
debe adivinar que expresin o estado anmico han utilizado.
Identificar los personajes de un cuento, fbula Tras la
lectura, dibujar el/los personajes de la historia y despus
hacer una puesta en comn entre todos explicando que les
sucede a cada uno de ellos. Quines son? Cmo se
llaman? Qu les sucede? Qu personaje les gusta ms y
por qu? Hay algn personaje que no les guste y por qu?
Cul les gustara ser a ellos?

EVALUACIN

Observe el inters
mostrado por los libros.
Observe el inters
mostrado por las lecturas
que se realicen en el aula.

Muy importante la
participacin de los nios y
nias.
Modulacin de la voz.
Lectura fluida

Discriminacin.
Comprensin
Expresin.

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TCNICA

Desenlace

Creacin de historias

La caja de palabras

Expresin oral

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DESARROLLO
Se lee un cuento sin llegar al final, dejando abierto el desenlace
del mismo para que los alumnos (solos o en pequeos grupos)
imaginen y desarrollen a su manera el desenlace que prefieran.
Puesta en comn de los diferentes finales creados.
Se inicia la narracin de un cuento o historia planteando una
accin inicial y algn personaje. Tras un breve desarrollo inicial
pasa el lapicero de escritoro el collar de narrador (usar algn
objeto) a un nio/a que continuar el cuento segn su propia
creatividad (aunque sea un par de frases). Este nio le pasar el
turno a otro que l elija y as sucesivamente hasta que participen
todos.
Crear una pequea historia o parte de ella a partir de una o ms
palabras que se extraigan sin mirar de una caja llena de
cartoncitos o fichas en cada una de las cuales se encuentre
escrita una palabra que se refiera a una persona, animal, cosa o
accin. Se puede llevar a cabo a nivel oral o escrito, individual o
grupal. Cada uno puede hacer su cuento o hacer uno entre varios.
Expresin oral de poemas, adivinanzas, refranes, Recopilacin
en una caja-libro de un buen nmero de poemas cortos, refranes,
adivinanzas, etc cada uno por separado. Cada nio/a toma uno
(segn su gusto, capacidad) y lo trabaja: contrasta el significado
con el maestro/a, lo escribe, hace un dibujo relacionado lo
aprende. Realiza la puesta en comn en la que cada nio presenta
su poema al resto recitndolo o leyndolo y explicando
brevemente su significado.

EVALUACIN
Escritura
Ortografia
Comprensin
Creatividad.
Escritura
Caligrafa y
ortografa.

Escritura
Caligrafa
Ortografa
Redaccin
Participacin
Habilidad de hablar en
pblico
Expresin corporal al hablar
en pblico.
Gestos.

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TCNICA

Hiptesis fantsticas

Equivocar historias

Carta a un personaje

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DESARROLLO
Para formular la hiptesis en forma de pregunta se escogen al
azar un sujeto y un predicado. Ejemplos de hiptesis seran:
Qu pasara si...?
-Si todas las gallinas ya no pusieran nunca huevos.
Para darle ms inters a sus historias, se les puede sugerir que
comenten:
Reacciones de las distintas personas, incidentes de todo tipo que
ocurriran, dilogos que surgiran, escoger protagonista de la
historia, introducir a las personas que conocen.
"A enredar los cuentos". Como su nombre indica se trata de
cambiar los personajes o situaciones de la historia. Los nios
debern recordar el cuento ledo anteriormente en su forma
original, estar atentos y rectificar al docente cada vez que
ste cometa un error deliberadamente. Un ejemplo:
-rase una vez una nia que se llamaba Caperucita Amarilla.
-No, Roja!
Tras haber ledo y/o escuchado varios cuentos en sesiones
anteriores los nios conocern diversos personajes de estas
historias. Proponer a los nios que escojan libremente un
personaje y le escriban una carta, como si fuera un amigo o un
familiar. Se les puede orientar diciendo que: le cuenten sus
cosas, lo que hacen, lo que estn trabajando en la escuela y
fuera de ella, que le expliquen lo que les ha gustado de su
historia y lo que no, que le cuenten lo que quieran y dejen volar
su imaginacin.

EVALUACIN

Creatividad
Participacin
Expresin oral

Atencin.
Comprensin de lectura

Escritura
Ortografa
Caligrafa
Redaccin

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TCNICA

Hacer un peridico

S o no

Juego del acorden

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DESARROLLO
En sesiones anteriores los nios habrn tomado contacto con la
prensa escrita a travs de recortes y peridicos que hayan
trabajado. Ahora los nios se podrn convertir en pequeos
periodistas y editores de su propio peridico.
Organizar en varios grupos, realizar un nico peridico, segn se
crea conveniente.
Actividades: ponerle nombre al peridico, redactar las noticias y
sus titulares, realizar las ilustraciones, etc...
Los temas del peridico pueden ser: noticias de ellos mismos,
eventos de la comunidad, actividades deportivas de la escuela o
la comunidad, opiniones sobre libros ledos, entrevistas a
miembros de la comunidad (familiares, docentes,...)
Realizar una lista de preguntas a las que se deba contestar s o
no sobre un libro que se vaya a leer en el aula o sobre varios
libros ledos anteriormente. Se puede dividir a los nios en
varios grupos para hacer un concurso. Cada grupo tiene su turno
para responder y si un grupo falla o no responde, el grupo
siguiente tendr la oportunidad de hacerlo y conseguir doble
puntuacin (la del grupo que ha fallado y la de su propio turno si
acierta la pregunta).
Se dobla una hoja de papel en forma de acorden con dobleces
de 3 cm aproximadamente. Se da la pauta inicial (rase una vez,
en un pas muy lejano, yo tena una vez,...) cada nio tiene que
escribir una frase en relacin nicamente con la anterior, pues
las dems estarn dobladas y no las puede ver. Una vez
finalizado el acorden podr leerse una historia sorprendente
escrita entre todos.

EVALUACIN

Escritura
Ortografa
Creatividad
Disposicin hacia la lectura.
Liderazgo.

Participacin
Liderazgo.
Expresin oral

Expresin escrita
Respeto
Creatividad

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TCNICA

Quin es . . .?

DESARROLLO
Escribimos en la pizarra diferentes
caractersticas sobre un determinado
personaje de algn cuento que se haya
ledo: podemos referirnos a su fsico, a lo
que hace, al lugar en el que vive, etc... Los
nios debern identificarlo sin consultar
el libro. Tambin podemos hacer que el
nio que lo adivine haga una nueva
descripcin de otro personaje para que
sus compaeros intenten identificarlo

EVALUACIN

Disposicin a la lectura.
Capacidad de retencin.
Capacidad creadora

EL CUENTO.
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CONCEPTO Y CARACTERSTICAS.
Todava a mediados del siglo XIX, la voz cuento no haba alcanzado suficiente rango literario para designar un gnero tradicional.
En trminos generales, podramos definir el cuento escrito como una narracin breve que, habitualmente, gira sobre un solo
asunto. El cuento tiene pocos personajes, y en l la accin es ms importante que la caracterizacin de los personajes. Aunque la
mayora de los cuentos que conocemos estn escritos en prosa, estos tambin pueden ser escritos en verso.
Forma y contenido
El contenido (lo que se dice) y la forma (la manera como se dice) son caras del mismo objeto. El contenido y la forma del cuento
estn constituidos en una unidad literaria indivisible por la totalidad de los elementos que lo componen. Tratar de separar el
contenido de la forma en un cuento equivale a destruir su esencia.
Elementos principales del cuento
Los elementos principales del cuento son: la trama, el ambiente, el tema, la caracterizacin de los personajes, el punto de vista del
narrador y el estilo.
La trama es la forma en que se articulan los acontecimientos en el cuento. Y se refiere a la interaccin de los personajes
con ellos mismos o con el ambiente (o sea, la accin).
El ambiente tiene que ver con el lugar, el tiempo y las circunstancias que moldean la actitud de los personajes.
Es claro que el autor de un cuento sabe todo lo que va a pasar en ste. Sin embargo, quien cuenta es el narrador; una voz
ficticia creada por el autor para que lo represente y hable por l.
Hay dos tipos de narradores: el narrador omnisciente y el narrador casi omnisciente.

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Omnisciente es el narrador que conoce la totalidad de lo que acontece en la trama: el estado de

nimo de los personajes, lo que stos ven, hacen, dicen y piensan.
Casi-omnisciente es el narrador que cuenta sobre lo que observa, pues ni penetra en la mente de los dems personajes ni
conoce las intenciones de stos.
Los protagonistas tienen cualidades simples, bien notorias. Las acciones se encadenan siempre de la misma manera y se
narran con los mismos trminos. No hay descripciones de lugares ni encuadres temporales precisos.
En el cuento, los personajes no tienen ambigedad, totalmente buenos o radicalmente malos; y lo mismo en cuanto a belleza
y fealdad. Tambin en cuanto a jerarquas sociales: pobre, rico, prncipe, campesino.
El mundo de los vivos se mezcla con el de los muertos. Todo est sometido a leyes caprichosas, no a los principios fsicos
ordinarios.
Por ltimo, en los cuentos el bueno siempre triunfa, el malo es castigado.
Caractersticas bsicas de la narracin
En la narracin los verbos ocupan un lugar destacado, pues, al narrar lo que hacemos es contar una accin. Predominan en la
narracin los verbos en pretrito perfecto simple: bail, fuimos, jugaron, etc.
El ritmo de la narracin depende de la forma en que ordenas las palabras para construir oraciones.
Las oraciones largas y complejas dan impresin de lentitud.
Las oraciones cortas y sencillas dan impresin de dinamismo.
Pasos a seguir para lograr una narracin efectiva:

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1. Selecciona los sucesos que vayas a narrar y distingue entre los que son fundamentales y los que slo
son necesarios.
2. Elimina cualquier detalle que tienda a distraer la atencin del asunto que deseas narrar.
3. Busca captar la atencin del lector y procura mantener su inters en lo que narras.

LA FBULA.
CONCEPTO Y CARACTERSTICAS.
Podemos definir la fbula como narracin breve de carcter moralizante, protagonizado por personas, animales,
plantas u objetos inanimados. La fbula consta en general de una parte narrativa y de una breve moraleja final.
La fbula breve de tradicin oral describe una serie de caracteres universales a travs de unos personajes smbolo.
Los tipos de personajes, el nivel de realismo y el uso de la moraleja son rasgos que apartan la fbula del cuento, pero en
su estructura formal es muy similar y hace que los motivos y los tipos estn muy cercanos en muchos casos.
Las fbulas usan animales que representan tipos de seres humanos, para ensearnos lecciones sobre como debemos
comportarnos. A travs de los animales llegamos a representar todos nuestros conflictos, filias y fobias.
Para los educadores, las fbulas nos ensean mucho de tres aspectos cruciales: educar la voluntad, educar los
afectos y educar la inteligencia.
Las dos caractersticas principales de la fbula son: la ficcin y la alegora.
El aspecto alegrico de la fbula resulta evidente; el ambiente animal y salvaje no es ms que una transposicin del
entorno real que tiene una doble finalidad: la amenidad en el tratamiento y la claridad en la exposicin.
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Los asuntos tratados en las fbulas suelen confluir en contados lugares comunes: naturaleza inmutable de los
fenmenos y los seres vivos, triunfo del fuerte sobre el dbil, respeto a los dioses y a la supersticin, amistad,
traicin, etc.
En lo que concierne a los personajes, la variedad es la nota esencial: dioses, semidioses, hroes, oradores, artesanos,
atletas, animales, rboles, etc.

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CUENTOS CLSICOS

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LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO

En un ancho valle vivan tres pequeos cerditos, muy
diferentes entre s, aunque los dos ms pequeos se pasaban
el da tocando el violn y la flauta. El hermano mayor, por el
contrario, era ms serio y trabajador.
Un da el hermano mayor les dijo: - Estoy muy preocupado
por vosotros, porque no hacis ms que jugar y cantar y no
tenis en cuenta que pronto llegar el invierno. Que haris
cuando lleguen las nieves y el fro? Tendrais que construiros
una casa para vivir.
Los pequeos agradecieron el consejo del mayor y se pusieron
a construir una casa. El ms pequeo de los tres, que era el
ms juguetn, no tena muchas ganas de trabajar y se hizo
una casa de caas con el techo de paja. El otro cerdito
juguetn trabaj un poco ms y la construy con maderas y
clavos. El mayor se hizo una bonita casa con ladrillos y
cemento.
Pas por aquel valle el lobo feroz, que era un animal malo. Al
ver al ms pequeo de los tres cerditos, decidi capturarlo y
comenz a perseguirle. El juguetn y rosado cerdito se
refugi en su casa temblando de miedo. El lobo, al ver la casa
de caas y paja, comenz a rerse.
- Ja, ja! Esto no podr impedir que te agarre -gritaba el lobo
mientras llenaba sus pulmones de aire.
El lobo comenz a soplar con tanta fuerza que las caas y la
paja salieron por los aires. Al ver esto, el pequeo corri
hasta la casa de su hermano, el violinista. Como era una casa
de madera, se sentan seguros creyendo que el lobo no podra
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hacer nada contra ellos.

- Ja, ja! Esto tampoco podr impedir que os agarre, pequeos
-volvi a gritar el malvado lobo.
De nuevo llen sus pulmones de aire y resopl con todas sus
fuerzas. Todas las maderas salieron por los aires, mientras
los dos cerditos huyeron muy deprisa a casa de su hermano
mayor.
- No os preocupis, aqu estis seguros. Esta casa es fuerte,
He trabajado mucho en ella -afirm el mayor.
El lobo se coloc ante la casa y llen, una vez ms, sus
pulmones. Sopl y resopl, pero la casa ni se movi. Volvi a
hinchar sus pulmones hasta estar muy colorado y luego
resopl con todas sus fuerzas, pero no logr mover ni un solo
ladrillo.
Desde dentro de la casa se poda escuchar cmo cantaban los
cerditos:
- Quin teme al lobo feroz, al lobo, al lobo? Quin teme al
lobo feroz?
Esta cancin enfureci muchsimo al lobo, que volvi a llenar
sus pulmones y sus carrillos de aire y a soplar hasta quedar
extenuado. Los cerditos rean dentro de la casa, tanto que el
lobo se puso muy rojo de enfadado que estaba.
Fue entonces cuando, al malvado animal, se le ocurri una
idea: entrara por el nico agujero de la casa que no estaba
cerrado, por la chimenea. Cuando suba por el tejado los dos
pequeos tenan mucho miedo, pero el hermano mayor les dijo
que no se preocuparan, que daran una gran leccin al lobo.

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Pusieron mucha lea en la chimenea y le prendieron fuego. As

consiguieron que el lobo huyera. Los cerditos aprendieron
despus de esta aventura que: "Es importante hacer el

trabajo con aficin, si deseas salir de

una difcil situacin."

CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO FEROZ

Haba una vez una nia muy bonita. Su madre le haba hecho
una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que
todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un da, su madre le pidi que llevase unos pasteles a su abuela
que viva al otro lado del bosque, recomendndole que no se
entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy
peligroso, ya que siempre andaba acechando por all el lobo.
Caperucita Roja recogi la cesta con los pasteles y se puso en
camino. La nia tena que atravesar el bosque para llegar a
casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque all siempre
se encontraba con muchos amigos: los pjaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- A dnde vas, nia?- le pregunt el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No est lejos- pens el lobo para s, dndose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo
cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pens-, no tengo nada
que temer. La abuela se pondr muy contenta cuando le lleve
un hermoso ramo de flores adems de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llam
suavemente a la puerta y la anciana le abri pensando que era
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Caperucita. Un cazador que pasaba por all haba observado la

llegada del lobo.
El lobo devor a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la
desdichada, se meti en la cama y cerr los ojos. No tuvo que
esperar mucho, pues Caperucita Roja lleg enseguida, toda
contenta.
La nia se acerc a la cama y vio que su abuela estaba muy
cambiada.
- Abuelita, abuelita, qu ojos ms grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz
de la abuela.
- Abuelita, abuelita, qu orejas ms grandes tienes!
- Son para orte mejor- sigui diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, qu dientes ms grandes tienes!
- Son para...comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo
malvado se abalanz sobre la niita y la devor, lo mismo que
haba hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se haba quedado preocupado y
creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidi
echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la
Abuelita. Pidi ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al

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lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado

en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sac su cuchillo y raj el vientre del lobo. La
Abuelita y Caperucita estaban all, vivas!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llen el vientre de
piedras y luego lo volvi a cerrar. Cuando el lobo despert de
su pesado sueo, sinti muchsima sed y se dirigi a un
estanque prximo para beber. Como las piedras pesaban

mucho, cay en el estanque de cabeza

y se ahog.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron ms que un
gran susto, pero Caperucita Roja haba aprendido la leccin.
Prometi a su Abuelita no hablar con ningn desconocido que
se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguira las
juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mam.

LA CENICIENTA
En cierta ocasin un hombre muy bueno que tena una hija
muy linda se qued viudo. Para cuidar mejor a su hija, que era
muy pequea, decidi casarse con otra mujer, que tena dos
hijas, caprichosas y muy maleducadas.
Pero un da, este hombre muri. Fue entonces cuando la
madrastra y las dos hijas empezaron a tratar mal a la
pequea Cenicienta. As la llamaban porque siempre estaba
sucia de ceniza de tanto trabajar en la cocina.
La nia, que era muy amable y linda, tena que hacer los
trabajos ms cansados de la casa: fregar las ollas de la
cocina, barrer el suelo, dar a comer a los animales.
Una maana, el correo del rey anunci que se iba a realizar
una gran fiesta en el castillo al que quedaban invitadas todas
las doncellas.
Al escuchar el mensaje, la madrastra y hermanastras de
Cenicienta se dieron prisa en vestirse con elegancia para ir a
la fiesta.
- Cenicienta! Prepara mi vestido! -gritaba una de las
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hermanastras.
- Dnde estn mis zapatos? -preguntaba la otra. Cuando
lleg la hora de partir para el castillo todas se marcharon,
salvo la linda muchacha. Cenicienta, que deseaba conocer al
prncipe, se qued llorando. Fue en ese momento cuando
apareci una resplandeciente hada.
- Por qu lloras, pequea? -le dijo con una voz dulcsima.
- Porque deseaba ir a la fiesta -contest la muchacha.
El hada le prometi que la ayudara. Para ello necesitaba una
calabaza del huerto. Cuando Cenicienta se la llev, la
convirti en fantstico carruaje. A unos ratoncitos que
correteaban entre las plantas los convirti en unos caballos
blanqusimos y a una rata en un cochero con grandes bigotes.
Unas lagartijas que haba en una ventana terminaron siendo
pajes. El hada toc a la joven con su varita mgica y un
hermoso vestido cubri a la muchacha al instante. Estaba
lindsima con sus zapatos de cristal.
- Cenicienta, puedes ir a la fiesta ahora, pero vuelve antes de
la medianoche, porque entonces desaparecer el encanto. No

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te olvides -le dijo el hada mientras la muchacha se diriga al

castillo.
Al llegar hubo un gran murmullo entre los invitados. Era tan
linda que el prncipe se fij enseguida en ella. La joven no
poda creer que el prncipe le pidiera bailar con l.
Las horas pasaron rpidamente y el reloj, al fin, comenz a
tocar las doce campanadas. Al escucharlas, Cenicienta sali
corriendo, perdiendo uno de sus zapatos de cristal.
El prncipe hall aquel zapato y decidi encontrar a aquella
dama tan bella. Por esa razn, mand a su correo que
anunciara por todo el reino que el prncipe se casara con la
doncella que fuera la duea de aquel zapato de cristal.

Algunos das despus pas la comitiva real por casa de

Cenicienta. Sus hermanastras se probaron el zapatito pero
fue intil. Era demasiado pequeo.
Fue entonces cuando vieron a la joven sirvienta de la casa y le
rogaron que se probara el zapato. Era precisamente su
medida. En aquel instante Cenicienta apareci tan linda como
la noche de la fiesta.
Poco tiempo despus la humilde Cenicienta se casaba con el
apuesto prncipe. Era el premio a la bondad de la sencilla
muchacha.

EL FLAUTISTA DE HAMELN
Hace mucho, muchsimo tiempo, en la prspera ciudad de
Hameln, sucedi algo muy extrao: una maana, cuando sus
gordos y satisfechos habitantes salieron de sus casas,
encontraron las calles invadidas por miles de ratones que
merodeaban por todas partes, devorando, insaciables, el
grano de sus repletos graneros y la comida de sus bien
provistas despensas.
Nadie acertaba a comprender la causa de tal invasin, y lo
que era an peor, nadie saba qu hacer para acabar con tan
inquietante plaga.
Por ms que pretendan exterminarlos o, al menos,
ahuyentarlos, tal pareca que cada vez acudan ms y ms
ratones a la ciudad. Tal era la cantidad de ratones que, da
tras da, se enseoreaba de las calles y de las casas, que
hasta los mismos gatos huan asustados.
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Ante la gravedad de la situacin, los prohombres de la

ciudad, que vean peligrar sus riquezas por la voracidad de los
ratones, convocaron al Consejo y dijeron: "Daremos cien
monedas de oro a quien nos libre de los ratones".
Al poco se present ante ellos un flautista taciturno, alto y
desgarbado, a quien nadie haba visto antes, y les dijo: "La
recompensa ser ma. Esta noche no quedar ni un slo ratn
en Hameln".
Dicho esto, comenz a pasear por las calles y, mientras
paseaba, tocaba con su flauta una maravillosa meloda que
encantaba a los ratones, quienes saliendo de sus escondrijos
seguan embelesados los pasos del flautista que tocaba
incansable su flauta.

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Y as, caminando y tocando, los llev a un lugar muy lejano,

tanto que desde all ni siquiera se vean las murallas de la
ciudad.
Por aquel lugar pasaba un caudaloso ro donde, al intentar
cruzarlo para seguir al flautista, todos los ratones
perecieron ahogados.
Los hamelineses, al verse al fin libres de las voraces tropas
de ratones, respiraron aliviados. Ya tranquilos y satisfechos,
volvieron a sus prsperos negocios, y tan contentos estaban
que organizaron una gran fiesta para celebrar el feliz
desenlace, comiendo excelentes viandas y bailando hasta muy
entrada la noche.
A la maana siguiente, el flautista se present ante el
Consejo y reclam a los prohombres de la ciudad las cien
monedas de oro prometidas como recompensa. Pero stos,
liberados ya de su problema y cegados por su avaricia, le
contestaron: "Vete de nuestra ciudad!, o acaso crees que te
pagaremos tanto oro por tan poca cosa como tocar la
flauta?".
Y dicho esto, los orondos prohombres del Consejo de Hameln

le volvieron la espalda profiriendo

grandes carcajadas.
Furioso por la avaricia y la ingratitud de los hamelineses, el
flautista, al igual que hiciera el da anterior, toc una
dulcsima meloda una y otra vez, insistentemente.
Pero esta vez no eran los ratones quienes le seguan, sino los
nios de la ciudad quienes, arrebatados por aquel sonido
maravilloso, iban tras los pasos del extrao msico.
Cogidos de la mano y sonrientes, formaban una gran hilera,
sorda a los ruegos y gritos de sus padres que en vano, entre
sollozos de desesperacin, intentaban impedir que siguieran
al flautista.
Nada lograron y el flautista se los llev lejos, muy lejos, tan
lejos que nadie supo adnde, y los nios, al igual que los
ratones, nunca jams volvieron.
En la ciudad slo quedaron sus opulentos habitantes y sus
bien repletos graneros y bien provistas despensas,
protegidas por sus slidas murallas y un inmenso manto de
silencio y tristeza.
Y esto fue lo que sucedi hace muchos, muchos aos, en esta
desierta y vaca ciudad de Hameln, donde, por ms que
busquis, nunca encontraris ni un ratn ni un nio.

ALADINO Y LA LMPARA MARAVILLOSA

rase una vez una viuda que viva con su hijo, Aladino. Un da,
un misterioso extranjero ofreci al muchacho una moneda de
plata a cambio de un pequeo favor y como eran muy pobres,
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acept.
-Qu tengo que hacer? -pregunt.
-Sgueme - respondi el misterioso extranjero.

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El extranjero y Aladino se alejaron de la aldea. Poco tiempo

despus se detuvieron delante de una estrecha entrada que
conduca a una cueva que Aladino nunca antes haba visto.
- No recuerdo haber visto esta cueva! -exclam el jovenSiempre a estado ah?
El extranjero sin responder a su pregunta, le dijo:
-Quiero que entres por esta abertura y me traigas mi vieja
lmpara de aceite. Lo hara yo mismo si la entrada no fuera
demasiado estrecha para m.
-De acuerdo- dijo Aladino-, ir a buscarla.
-Algo mas- agreg el extranjero- No toques nada, me has
entendido? Quiero nicamente que me traigas mi lmpara de
aceite.
El tono de voz con que el extranjero le dijo esto ultimo,
alarm a Aladino. Por un momento pens huir, pero cambi de
idea al recordar la moneda de plata y toda la comida que su
madre poda comprar con ella.
-No se preocupe, le traer su lmpara, - dijo Aladino
mientras se deslizaba por la estrecha abertura.
Una vez en el interior, Aladino vio una vieja lmpara de aceite
que alumbraba dbilmente la cueva. Cual no seria su sorpresa
al descubrir un recinto cubierto de monedas de oro y piedras
preciosas.
"Si el extranjero solo quiere su vieja lmpara -pens
Aladino-, o esta loco o es un brujo. Mmm, tengo la impresin
de que no esta loco! Entonces es un ... !"
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-La lmpara! Tremela

inmediatamente!- grito el brujo impaciente.
-De acuerdo pero primero djeme salir -repuso Aladino
mientras comenzaba a deslizarse por la abertura.
No! Primero dame la lmpara! -exigi el brujo cerrndole el
paso
-No! - Grito Aladino.
-Peor para ti!- Exclamo el brujo empujndolo nuevamente
dentro de la cueva. Pero al hacerlo perdi el anillo que llevaba
en el dedo el cual rod hasta los pies de Aladino.
En ese momento se oy un fuerte ruido. Era el brujo que
hacia rodar una roca para bloquear la entrada de la cueva.
Una oscuridad profunda invadi el lugar, Aladino tuvo miedo.
Se quedara atrapado all para siempre? Sin pensarlo,
recogi el anillo y se lo puso en el dedo. Mientras pensaba en
la forma de escaparse, distradamente le daba vueltas y
vueltas.
De repente, la cueva se lleno de una intensa luz rosada y un
genio sonriente apareci.
-Soy el genio del anillo. Que deseas mi seor? - Aladino,
aturdido ante la aparicin, solo acert a balbucear:
-Quiero regresar a casa.
Instantneamente Aladino se encontr en su casa con la vieja
lmpara de aceite entre las manos.
Emocionado el joven narr a su madre lo sucedido y le
entreg la lmpara.
-Bueno no es una moneda de plata, pero voy a limpiarla y

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podremos usarla.
La estaba frotando, cuando de improviso otro genio aun ms
grande que el primero apareci.
-Soy el genio de la lmpara. Qu deseas? - La madre de
Aladino contempl aquella extraa aparicin sin atreverse a
pronunciar una sola palabra.
Aladino sonriendo murmur:
-Porque no una deliciosa comida acompaada de un gran
postre?
Inmediatamente, aparecieron delante de ellos fuentes llenas
de exquisitos manjares.
Aladino y su madre comieron muy bien ese da y a partir de
entonces, todos los das durante muchos aos.
Aladino creci y se convirti en un joven apuesto, y su madre
no tuvo necesidad de trabajar para otros. Se contentaban
con muy poco y el genio se encargaba de suplir todas sus
necesidades.
Un da cuando Aladino se diriga al mercado, vio a la hija del
Sultn que se paseaba en su litera. Una sola mirada le bast
para quedar locamente enamorado de ella. Inmediatamente
corri a su casa para contrselo a su madre:
-Madre, este es el da ms feliz de mi vida! Acabo de ver a la
mujer con la que quiero casarme.
-Ir a ver al Sultn y le pedir para ti la mano de su hija
Halima - dijo ella.
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Como era costumbre llevar un presente al Sultn, pidieron al

genio un cofre de hermosas joyas.
Aunque muy impresionado por el presente, el Sultn
pregunt:
-Cmo puedo saber si tu hijo es lo suficientemente rico
como para velar por el bienestar de mi hija? Dile a Aladino
que, para demostrar su riqueza, debe enviarme cuarenta
caballos de pura sangre cargados con cuarenta cofres llenos
de piedras preciosas y cuarenta guerreros para escoltarlos.
La madre desconsolada, regreso a casa con el mensaje. Dnde podemos encontrar todo lo que exige el Sultn?
-pregunt a su hijo.
Tal vez el genio de la lmpara pueda ayudarnos - contest
Aladino. Como de costumbre, el genio sonri e
inmediatamente obedeci las rdenes de Aladino.
Instantneamente, aparecieron cuarenta briosos caballos
cargados con cofres llenos de zafiros y esmeraldas.
Esperando impacientes las ordenes de Aladino, cuarenta
Jinetes ataviados con blancos turbantes y anchas cimitarras,
montaban a caballo.
-Al palacio del Sultn!- orden Aladino.
El Sultn muy complacido con tan magnfico regalo, se dio
cuenta de que el joven estaba determinado a obtener la mano
de su hija. Poco tiempo despus, Aladino y Halima se casaron
y el joven hizo construir un hermoso palacio al lado de el del
Sultn (con la ayuda del genio claro est).

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El Sultn se senta orgulloso de su yerno y Halima estaba muy

enamorada de su esposo que era atento y generoso.
Pero la felicidad de la pareja fue interrumpida el da en que
el malvado brujo regres a la ciudad disfrazado de mercader.
-Cambio lmparas viejas por nuevas! -pregonaba. Las mujeres
cambiaban felices sus lmparas viejas.
-Aqu! -llam Halima-. Tome la ma tambin - dijo
entregndole la lmpara del genio.
Aladino nunca haba confiado a Halima el secreto de la
lmpara y ahora era demasiado tarde.
El brujo frot la lmpara y dio una orden al genio. En una
fraccin de segundos, Halima y el palacio subieron muy alto
por el aire y fueron llevados a la tierra lejana del brujo.
-Ahora sers mi mujer! -le dijo el brujo con una estruendosa
carcajada. La pobre Halima, vindose a la merced del brujo,
lloraba amargamente.
Cuando Aladino regreso, vio que su palacio y todo lo que
amaba haban desaparecido.
Entonces acordndose del anillo le dio tres vueltas. -Gran
genio del anillo, dime que sucedi con mi esposa y mi palacio?
-pregunt.
-El brujo que te empujo al interior de la cueva hace algunos
aos regres mi amo, y se llev con l, tu palacio y esposa y la
lmpara -respondi el genio.
Tremelos de regreso inmediatamente -pidi Aladino.
-Lo siento, amo, mi poder no es suficiente para traerlos. Pero
puedo llevarte hasta donde se encuentran.
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Poco despus, Aladino se encontraba

entre los muros del palacio del brujo. Atraves
silenciosamente las habitaciones hasta encontrar a Halima. Al
verla la estrech entre sus brazos mientras ella trataba de
explicarle todo lo que le haba sucedido.
-Shhh! No digas una palabra hasta que encontremos una
forma de escapar -susurr Aladino. Juntos trazaron un plan.
Halima deba encontrar la manera de envenenar al brujo. El
genio del anillo les proporcion el veneno.
Esa noche, Halima sirvi la cena y sirvi el veneno en una copa
de vino que le ofreci al brujo.
Sin quitarle los ojos de encima, esper a que se tomara hasta
la ltima gota. Casi inmediatamente este se desplom inerte.
Aladino entr presuroso a la habitacin, tom la lmpara que
se encontraba en el bolsillo del brujo y la frot con fuerza.
-Cmo me alegro de verte, mi buen Amo! -dijo sonriendo Podemos regresar ahora?
-Al instante!- respondi Aladino y el palacio se elev por el
aire y flot suavemente hasta el reino del Sultn.
El Sultn y la madre de Aladino estaban felices de ver de
nuevo a sus hijos. Una gran fiesta fue organizada a la cual
fueron invitados todos los sbditos del reino para festejar el
regreso de la joven pareja.
Aladino y Halima vivieron felices y sus sonrisas aun se pueden
ver cada vez que alguien brilla una vieja lmpara de aceite.

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LA PRINCESA Y EL FRIJOL
Haba una vez un prncipe que quera casarse con una
princesa, pero que no se contentaba sino con una princesa de
verdad. De modo que se dedic a buscarla por el mundo
entero, aunque intilmente, ya que a todas las que le
presentaban les hallaba algn defecto. Princesas haba
muchas, pero nunca poda estar seguro de que lo fuesen de
veras: siempre haba en ellas algo que no acababa de estar
bien. As que regres a casa lleno de sentimiento, pues
deseaba tanto una verdadera princesa!
Cierta noche se desat una tormenta terrible. Menudeaban
los rayos y los truenos y la lluvia caa a cntaros aquello era
espantoso! De pronto tocaron a la puerta de la ciudad, y el
viejo rey fue a abrir en persona.
En el umbral haba una princesa. Pero, santo cielo, cmo se
haba puesto con el mal tiempo y la lluvia! El agua le
chorreaba por el pelo y las ropas, se le colaba en los zapatos
y le volva a salir por los talones. A pesar de esto, ella insista
en que era una princesa real y verdadera.
"Bueno, eso lo sabremos muy pronto", pens la vieja reina.
Y, sin decir una palabra, se fue a su cuarto, quit toda la ropa

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de la cama y puso un frijol sobre el bastidor; luego coloc

veinte colchones sobre el frijol, y encima de ellos, veinte
almohadones hechos con las plumas ms suaves que uno pueda
imaginarse. All tendra que dormir toda la noche la princesa.
A la maana siguiente le preguntaron cmo haba dormido.
Oh, terriblemente mal! dijo la princesa .. Apenas pude
cerrar los ojos en toda la noche. Vaya usted a saber lo que
haba en esa cama! Me acost sobre algo tan duro que
amanec llena de cardenales por todas partes. Fue
sencillamente horrible!
Oyendo esto, todos comprendieron enseguida que se trataba
de una verdadera princesa, ya que haba sentido el frijol nada
menos que a travs de los veinte colchones y los veinte
almohadones. Slo una princesa poda tener una piel tan
delicada.
Y as el prncipe se cas con ella, seguro de que la suya era
toda una princesa. Y el frijol fue enviado a un museo, donde
se le puede ver todava, a no ser que alguien se lo haya
robado.

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EL MARAVILLOSO TRAJE DEL EMPERADOR

Hubo una vez un emperador que era muy presumido, slo
pensaba en comprarse vestidos. Tena un grupo muy numeroso
de sastres que constantemente le hacan nuevos ropajes,
porque deseaba ser el emperador mejor vestido de todos los
reinos del mundo.
Cierto da llegaron al palacio imperial dos pcaros muchachos,
pidiendo ser recibidos por su majestad. Decan que eran unos
afamados sastres que venan de lejanas tierras. El
emperador, al conocer la noticia, les hizo pasar
inmediatamente.
- Majestad, hemos trado una tela que es una maravilla -dijo
uno de los pcaros.
- No la pueden ver los ignorantes, pero a los inteligentes les
gusta mucho -dijo el otro.
El emperador se entusiasm con lo que decan y pidi a los
falsos sastres que le comenzaran inmediatamente un vestido
con aquella tela, que enseara a todo el mundo.
Los pcaros pidieron para los gastos grandes sumas de dinero
y joyas valiossimas. Hacan creer que cortaban y cosan el
vestido, cuando, en realidad, no cosan nada. Y aquellos que lo

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vean, para que no les llamaran ignorantes, decan que era un

vestido muy original.
Lleg el da en que el emperador fue a probarse el famoso
vestido. Cuando se lo presentaron qued admirado. No vea el
vestido! Y para que sus sbitos no pensaran que no era
inteligente, decidi disimular.
Todo el pueblo esperaba que pasara el emperador, ya que
tena gran curiosidad sobre cmo sera el majestuoso ropaje.
Entonces apareci el emperador. Iba caminando desnudo ante
el asombro de todos.
Un gran silencio se hizo en la calle, pero nadie dijo nada para
que no se le llamara ignorante. Slo un nio, con su inocencia,
dijo:
- Mirad, mirad, el emperador va desnudo!
Ante esto, todo el mundo dijo lo mismo y el emperador sinti
mucha vergenza. Fue un da triste para l, Aprendi una
gran leccin: Lo importante en sta vida no son los ropajes,
sino ser sincero en todo lo que haces.

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CUENTOS Y LEYENDAS MAYAS

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LEYENDA DEL MAZ

La historia que vas a leer habla del maz. Y nos recuerda que
es necesario el trabajo de los hombres para cultivarlo.
Dicen que antes, hace muchsimos aos, los cazadores tenan
que pedirle permiso a su jefe para matar cualquier animal.
Tambin se dice que una vez, unos hombres fueron a cazar al
campo y se encontraron con unas aves que ellos nunca haban
visto, ni los toltecas las haban visto, ni los chichimecas, ni los
zapotecas, ni los aztecas, ni los mayas. Eran unas aves
completamente desconocidas. Antes de intentar flecharlas,
fueron a ver al jefe.
Seor le dijeron, acabamos de ver unas aves muy raras,
que no son de aqu. Las matamos?
No, djenlas dijo el jefe. Yo quiero conocerlas.
Y se fue a conocer aquellas aves. Entonces dijo:
Esas aves vienen del paraso, de un lugar grande, y nos
traen alguna semilla.

Las aves estaban paradas, quietas. Pero de repente

empezaron a vomitar. Vomitaron el maicito, el prieto y el
amarillo. Luego los hombres cogieron aquella semilla y la
sembraron con mucho cuidado, porque "un grano no se
siembra cuatro veces". A la primera tiene que crecer bonito.
Cuando las matas empezaron a florear y a dar elotes, los
hombres se pusieron muy contentos. Pero despus
comenzaron a marchitarse, a secarse, y ellos no saban qu
hacer. Entonces las abonaron y las cuidaron para ver si
volvan a espigar. Y nada. Total, que se secaron las caas y las
matas cayeron al suelo, y los hombres casi lloraban porque no
saban qu significaba aquello.
Entonces agarraron una mazorca, la pelaron y vieron los
granos, igualitos a los que ellos haban sembrado.
Y desde entonces; los hombres tuvieron el maz.

EL CONEJO RISUEO
En una casita de paja vivan un anciano y su esposa. Eran muy
pobres y lo nico que tenan era un conejo y un joven jaguar.
Cuando se les acab a los viejitos el ltimo grano de maz,
decidieron comerse al conejo y pusieron a calentar el agua en
que iban a cocinarlo.
Al ver aquello el jaguar le dijo al conejito:

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Ahora s: no te vas a escapar. Los viejitos te van a cocinar y

me darn una parte.
No, amigo jaguar respondi el conejo. Lo que los viejitos
hacen es calentar el agua para el chocolate del desayuno.
T me engaas, calientan el agua para cocinarte.
No, de ninguna manera. Es ms, si quieres te lo demuestro:
entra en mi jaula y vers que a t te dan primero el chocolate.

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El jaguar, confiado, entr a la jaula, el conejo la cerr y se

escap. Pas un rato y el jaguar se cans de esperar a que los
ancianos le llevaran su chocolate. Entonces se dio cuenta de
que el conejo lo haba engaado, rompi la jaula y sali tras
l.
Andando, andando lo encontr dentro de una cueva de esas
que por aqu se llaman sahkaberas. Muy enojado le ense los
dientes mientras deca:
Te atrap, conejo! Te voy a comer.
Qu te pasa, amigo mo? De qu me ests hablando? Yo
no te conozco, hace mucho tiempo que vivo aqu. Ahora
disclpame porque estoy ocupado, no ves que mi casa se est
cayendo?
Ah, entonces no eres t el que me enga?
Claro que no! Pero, por favor, aydame: apyate en esta
pared mientras yo voy por un tronco para sostenerla y no se
caiga, no la sueltes porque te puede aplastar.

Entonces el jaguar se par sobre sus patas traseras y se

puso a detener la pared.
Pas un gran rato y el jaguar estaba ya cansado. Cuando vio
que no se caa, se dio cuenta del nuevo engao y ms furioso
que nunca sali tras el conejo ladino.
Lo encontr esta vez colgndose de un bejuco elstico que le
haca subir y bajar. Tan divertido estaba el conejo
recordando las malas jugadas que le haba hecho al jaguar,
que no se fij cuando ste, pegando un gran salto, estir con
todas sus fuerzas el bejuco y lo solt de golpe. El conejo
subi y subi por los aires agarrndose la barriga de la pura
risa y as lleg hasta la Luna.
Por eso ahora, en las noches en que la Luna est redonda y
colorada, se puede ver al conejo doblado sobre su panza
todava rindose.

EL PERRO Y KAKASBAL
Un hombre era tan pobre que siempre estaba de mal humor y
as no perda la ocasin de maltratar a un infeliz perro que
tena. Kakasbal [espritu del mal], que est en todo, vio que
poda sacar partido de la inquina que seguramente el perro
senta contra su amo y as se le apareci y le dijo:
Ven ac y dime qu te pasa, pues te veo triste.
Cmo no he de estarlo si mi amo me pega cada vez que
quiere respondi el perro.
Yo s que es de malos sentimientos. Por qu no lo
abandonas?
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Es mi amo y debo serle fiel.

Yo podra ayudarte a escapar.
Por nada le dejar.
Nunca agradecer tu fidelidad.
No importa, le ser fiel.
Pero tanto insisti Kakasbal que el perro, por quitrselo de
encima, le dijo:
Creo que me has convencido; dime, qu debo hacer?
Entrgame tu alma.

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Y qu me dars a cambio?
Lo que quieras.
Dame un hueso por cada pelo de mi cuerpo.
Acepto.
Cuenta, pues...

Por qu te mueves? le pregunt

Kakasbal.
No puedo con las pulgas que me comen da y noche. Vuelve a
empezar.
Cien veces Kakasbal empez la cuenta y cien veces tuvo
que interrumpirla porque el perro saltaba. Al fin Kakasbal
dijo:
No cuento ms. Me has engaado; pero me has dado una
leccin. Ahora s que es ms fcil comprar el alma de un
hombre que el alma de un perro.

Y Kakasbal se puso a contar los pelos del perro; pero

cuando sus dedos llegaban a la cola, ste se acord de la
fidelidad que deba a su amo y peg un salto y la cuenta se
perdi.

SAC MUYAL
Cierta vez, Sac Muyal rob a una muchacha y desapareci con
ella. Para rescatarla, el amante recorri da y noche montes y
caminos. De pronto le sali al paso una serpiente y le dijo:
S lo que buscas y quiero ayudarte. Scame un poco de
sangre, bbela y entonces ser tu gua.
Lo hizo as y ech a andar detrs de la serpiente; pero
como esta era perezosa, despus de un rato se qued
dormida. Entonces el hombre la azot con un bejuco y slo de
ese modo reanud su camino. A poco lleg a un monte tan
tupido que le fue imposible avanzar ms. Ya se volva
desconsolado cuando una vieja se le acerc y le dijo:
Toma esta hebra de mi pelo; trala y podrs seguir tu ruta.
En cuanto tir la hebra se abri una vereda y sin dificultad
camin hasta alcanzar la orilla de un lago. Entonces ah un
venado le dijo:
Toma esta piedra, chala al agua y lo podrs cruzar.
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El hombre tir la piedra y como en sueos fue llevado a la

otra orilla. Aqu se le apareci un guila y le dijo:
Toma esta ua de mis garras; te ser til. Ahora sigue tu
camino.
Avanz y al pasar bajo una anona le cay en los ojos una
gotita de savia y qued ciego. Entonces un escarabajo le dijo:
Psate esta bolita de tierra por los ojos y volvers a ver.
Se la pas dos veces y recobr la vista. Sigui avanzando y
se detuvo junto a una cueva donde estaban la vieja, el venado,
el guila y el escarabajo. La vieja le habl as:
Ha llegado el trmino de tu viaje. Entra en la cueva y ah
encontrars a la muchacha que buscas.
El venado le dijo:
Tcala con la piedra.
El guila le dijo:
Tcala con la ua.
El escarabajo le dijo:

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Psale la bolita por los ojos.

La serpiente le dijo:
Rocala con el agua de tu calabazo.

El hombre cumpli con lo que le

dijeron, pero en eso se le nubl la razn y ya no supo ms de
s. Cuando despert, tena en sus brazos a la muchacha que le
rob Sac Muyal.

JUAN THUL Y LOS ALUXES

Ocurri en un ranchito llamado Balch que los aluxes, para
divertirse, espantaban al ganado a pedradas y sombrerazos y
abran las puertas del corral para que se escapara.
Melchor as se llamaba el nio que pastoreaba a las bestias
se pona furioso cada vez que esto pasaba, pero no tena
ms remedio que salir al monte para buscar a las vacas que su
padre haba puesto bajo su cuidado.
Una vez, cansado de que los aluxes borrachos y burlones le
jugaran esta broma, Melchor sali al monte acompaado por
Jacinto el H-Men. Caminaron muchas leguas, hasta el lugar
donde el monte es alto y apenas deja pasar los rayos del Sol.
Al llegar all Jacinto sac de su morral una pelota de masa de
maz nuevo, prepar zac y se lo ofreci entre rezos a Juan
Thul, el dueo y seor del ganado. Cumplida la ceremonia
Jacinto y Melchor regresaron a Balch.

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El pastorcito senta una gran curiosidad por conocer el

resultado de su ofrenda y, en la noche, sali de puntitas de
su jacal y se subi a un rbol de ramn que estaba cerca del
corral; all, acurrucado entre las ramas, escuch las risitas de
los aluxes que de repente aparecieron brincando alrededor
del ganado, tomando licor y golpeando con sus sombreros el
lomo de los animales.
Entonces, como si un pedazo de la oscuridad se hubiera
desprendido del monte, apareci Juan Thul con la forma de
un enorme toro negro, con larga cola que arrastraba por el
suelo; de sus ojos salan flamas rojas y sus resoplidos
levantaban el polvo.
Tres veces rasc con su pezua el suelo Juan Thul y con un
bramido terrible embisti a los aluxes que, con los ojos a
punto de salrseles, corrieron para donde su miedo les dio a
entender.
Desde aquel da Melchor pastorea en Balch a sus vacas
tranquilamente y los aluxes corren a esconderse del ganado.

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FBULAS

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EL GUILA, EL CUERVO Y EL PASTOR

Lanzndose desde una cima, un guila arrebat a un
corderito.
La vio un cuervo y tratando de imitar al guila, se lanz sobre
un carnero, pero con tan mal conocimiento en el arte que sus
garras se enredaron en la lana, y batiendo al mximo sus alas
no logr soltarse.

Viendo el pastor lo que suceda, cogi al cuervo, y cortando

las puntas de sus alas, se lo llev a sus nios.
Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era
aquella, y les dijo:
Para m, slo es un cuervo; pero l, se cree guila.

Pon tu esfuerzo y dedicacin en lo que realmente ests preparado, no en lo que no te corresponde.

LA ZORRA A LA QUE SE LE LLEN SU VIENTRE

Una zorra hambrienta encontr en el tronco de una encina
unos pedazos de carne y de pan que unos pastores haban
dejado escondidos en una cavidad. Y entrando en dicha
cavidad, se los comi todos.
Pero tanto comi y se le agrand tanto el vientre que no pudo
salir. Empez a gemir y a lamentarse del problema en que
haba cado.

Por casualidad pas por all otra zorra, y oyendo sus quejidos
se le acerc y le pregunt que le ocurra. Cuando se enter de
lo acaecido, le dijo:
-- Pues qudate tranquila hermana hasta que vuelvas a tener
la forma en que estabas, entonces de seguro podrs salir
fcilmente sin problema!

Con paciencia se resuelven muchas dificultades.

LA ZORRA Y LOS RACIMOS DE UVAS

Estaba una zorra con mucha hambre, y al ver colgando de una
parra unos deliciosos racimos de uvas, quiso atraparlos con su
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boca.
Mas no pudiendo alcanzarlos, se alej dicindose:

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Ni me agradan, estn tan verdes... !

Nunca traslades la culpa a los dems de lo que no eres capaz de alcanzar.

LA ZORRA QUE NUNCA HABA VISTO UN LEN

Haba una zorra que nunca haba visto un len.

La puso el destino un da delante de la real fiera. Y como era
la primera vez que le vea, sinti un miedo espantoso y se
alej tan rpido como pudo.

Al encontrar al len por segunda vez, an sinti miedo, pero

menos que antes, y lo observ con calma por un rato.
En fin, al verlo por tercera vez, se envalenton lo suficiente
hasta llegar a acercarse a l para entablar conversacin.

En la medida que vayas conociendo algo, as le irs perdiendo el temor. Pero mantn siempre la distancia y prudencia adecuada.

LA ZORRA Y EL LEN ANCIANO

Un anciano len, incapaz ya de obtener por su propia fuerza
la comida, decidi hacerlo usando la astucia. Para ello se
dirigi a una cueva y se tendi en el suelo, gimiendo y
fingiendo que estaba enfermo. De este modo, cuando los
otros animales pasaban para visitarle, los atrapaba
inmediatamente para su comida.
Haban llegado y perecido ya bastantes animales, cuando la
zorra, adivinando cul era su ardid, se present tambin, y

detenindose a prudente distancia de la caverna, pregunt al

len cmo le iba con su salud.
-- Mal -- contest el len, invitndole amablemente a entrar.
-- Claro que hubiera entrado -- le dijo la zorra -- si no viera
que todas las huellas entran, pero no hay ninguna que llegara
a salir.

Siempre advierte a tiempo los indicios del peligro, y as evitars que te dae.

EL LEN Y LOS TRES BUEYES

Pastaban juntos siempre tres bueyes.
Un len quera devorarlos, pero el estar juntos los tres
bueyes le impedan hacerlo, pues el luchar contra los tres a la
vez lo pona en desventaja.
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Entonces con astucia recurri a enojarlos entre s con

prfidas patraas, separndolos a unos de los otros.
Y as, al no estar ya unidos, los devor tranquilamente, uno a
uno.

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Si permites que deshagan tu unidad con los tuyos, ms fcil ser que te daen.

EL PERRO Y EL REFLEJO EN EL RO

Vadeaba un perro un ro llevando en su hocico un sabroso

pedazo de carne. Vio su propio reflejo en el agua del ro y
crey que aquel reflejo era en realidad otro perro que
llevaba un trozo de carne mayor que el suyo.

Y deseando aduearse del pedazo ajeno, solt el suyo para

arrebatar el trozo a su supuesto compadre.
Pero el resultado fue que se qued sin el propio y sin el ajeno:
ste porque no exista, slo era un reflejo, y el otro, el
verdadero, porque se lo llev la corriente.

Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu esfuerzo.

LOS GALLOS Y LA PERDIZ.

Un hombre que tena dos gallos, compr una perdiz domstica
y la llevo al corral junto con ellos para alimentarla. Pero estos
la atacaban y la perseguan, y la perdiz, pensando que lo
hacan por ser de distinta especie, se senta humillada.

Pero das ms tarde vio cmo los gallos se peleaban entre

ellos, y que cada vez que se separaban, estaban cubiertos de
sangre. Entonces se dijo a s misma:
Ya no me quejo de que los gallos me maltraten, pues he visto
que ni aun entre ellos mismos estn en paz.

Si llegas a una comunidad donde los vecinos no viven en paz, ten por seguro que tampoco te dejaran vivir en paz a t.

LAS CABRAS MONTESES Y EL CABRERO

Llev un cabrero a pastar a sus cabras y de pronto vio que las
acompaaban unas cabras monteses. Llegada la noche, llev a
todas a su gruta.
A la maana siguiente estall una fuerte tormenta y no
pudiendo llevarlas a los pastos, las cuid dentro. Pero
mientras a sus propias cabras slo les daba un puado de
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forraje, a las monteses les serva mucho ms, con el

propsito de quedarse con ellas. Termin al fin el mal tiempo
y salieron todas al campo, pero las cabras monteses
escaparon a la montaa. Las acus el pastor de ingratas, por
abandonarle despus de haberlas atendido tan bien; mas ellas
le respondieron:

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-- Mayor razn para desconfiar de t, porque si a nosotras

recin llegadas, nos has tratado mejor que a tus viejas y
leales esclavas, significa esto que si luego vinieran otras

cabras, nos despreciaras a nosotras

por ellas.

Nunca confes en quien pretende tu nueva amistad a cambio de abandonar a las que ya tena.

LA PALOMA Y LA HORMIGA
Obligada por la sed, una hormiga baj a un manantial, y
arrastrada por la corriente, estaba a punto de ahogarse.
Vindola en esta emergencia una paloma, desprendi de un
rbol una ramita y la arroj a la corriente, mont encima a la
hormiga salvndola.

Mientras tanto un cazador de pjaros se adelant con su

arma preparada para cazar a la paloma. Le vi la hormiga y le
pic en el taln, haciendo soltar al cazador su arma.
Aprovech el momento la paloma para alzar el vuelo.

Siempre corresponde en la mejor forma a los favores que recibas. Debemos ser siempre agradecidos.

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