Amcola, Jos

El asco y el buen gusto [una

lectura queer de los diarios
de Gombrowicz y de Bioy
Casares]
Seminario - Programa 2010

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Humanidades y Ciencias de la Educacin de la Universidad
Nacional de La Plata, que procura la reunin, el registro, la difusin y
la preservacin de la produccin cientfico-acadmica dita e indita
de los miembros de su comunidad acadmica. Para ms informacin,
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que lleva adelante las tareas de gestin y coordinacin para la concrecin de los objetivos planteados. Para ms informacin, visite el sitio
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Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Secretara de Posgrado

Seminario de Posgrado

E l asc o y el b ue n g ust o (una l ec t ur a q ue e r de l os

d i ar i os d e Gom b r ow i cz y d e Bi oy C asare s)
Ao lectivo:
Rgimen de cursada:

2010
Cuatrimestral

Profesor a cargo:

Dr. Jos Amcola, Profesor Titular

Coordinadora:

Lic. Adriana Virginia Bonatto

Carga horaria:

30

Perodo:

18 de agosto a 6 de octubre

Nmero de encuentros:

8 encuentros

Horario:

mircoles de 16 a 20 horas

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
La intencin del presente seminario es proponer una mirada novedosa del hecho literario
a partir de tres aspectos que normalmente no aparecen combinados. En primer lugar, se
tratar de realizar un trabajo singular con las literaturas comparadas (incluyendo en un
corpus de literatura argentina la figura de Gombrowicz, autor polaco cuya condicin de
figura catalizadora dentro de la cultura rioplatense cuenta con un consenso cada vez ms
creciente). En segundo lugar, se propondr llevar a cabo un rescate del gnero literario
del diario de escritor para lograr su jerarquizacin dentro de la bolsa de los gneros. Y,
en tercer lugar, se intentar de modo destacado realzar en los textos elegidos una
atmsfera de rareza o queeness que permita, al mismo tiempo, despertar un debate
sobre las cuestiones atinentes a la diferencia sexual. En este ltimo sentido, la lectura
queer de textos de la historia literaria reciente agenciar una mirada diferenciada de los
intersticios de esas obras para sealar la presencia de la homosociabilidad de una
pareja paradigmtica (Borges-Bioy Casares), cuya centralidad en el campo literario surge
tambin de la fuerza de esa asociacin. El ttulo del seminario, por otra parte, pretende
lanzar una pista acerca del porqu del enigmtico rechazo de la obra de Gombrowicz
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entre las comunidades interpretativas argentinas que estaban, supuestamente, ms

alertas para percibir la innovacin literaria (Borges y Bioy Casares con su pertenencia a la
revista Sur). Realizando un contrapunto, entonces, entre el corpus de los diarios de Bioy
Casares, que tienen como centro las opiniones de Borges, con las anotaciones de
Gombrowicz referidas a la Argentina (pero escritas originalmente en polaco y, por lo
tanto, con otro lector avizorado), el seminario pretender echar luz a varias cuestiones a
la vez, siendo una no menor, la cuestin del entramado del campo literario argentino en el
momento previo al surgimiento hacia la fama de Borges y Gombrowicz y, luego, en la
poca de las posteriores consagraciones de ambos escritores en Francia.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

UNIDAD 1
Texto de base: Bioy Casares: Borges, Madrid, Destino, 2006, (Ao 1949: pp.3546).
Textos tericos: Ricardo Llamas: Teora torcida, Madrid, Siglo XXI, 1998,
(Primera Parte: Las formas espontneas de los prejuicios, Cap. 1, pp. 49-90).
UNIDAD 2
Texto de base: Bioy Casares: Borges, op.cit., (Ao 1956: pp. 152-259).
Textos tericos: Ricardo Llamas: Teora torcida, op.cit, (Primera Parte: Las
formas espontneas de los prejuicios, Cap. 2, pp. 91-198).
UNIDAD 3
Texto de base: Bioy Casares: Borges, op.cit., (Ao 1957: pp. 260-412).
Textos tericos: David William Foster: El gay como modelo cultural: Eminent
Maricones de Jaime Manrique, en D.Ingenschay: Desde aceras opuestas,
Madrid, Iberoamericana/Vervuert, 2006, pp. 119-138.
UNIDAD 4
Texto de base: Bioy Casares: Borges, op.cit., (Ao 1961: pp. 709-755; y Ao
1972: pp. 1429-1459).

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Textos tericos: Jacques Bouveresse: La objetividad, el conocimiento y el

poder, en AA.VV.: El infrecuentable Michel Foucault, B.Aires, Letra Viva/EDELP,
2004, pp. 181-196.
UNIDAD 5
Textos de base: Gombrowicz: Diario argentino, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
editora, [1968] 2006, Prefacio (pp. 7-9); Partes II y III (pp. 34-70).
Textos tericos: David Halperin: San Foucault, Buenos Aires, El cuenco de
Plata, 2004 (Cap. II La poltica queer de Michel Foucault, pp. 35-145).
UNIDAD 6
Texto de base: Gombrowicz: Diario argentino, op.cit., Partes V y VI (pp. 88-135).
Textos tericos: Silvana Mandolessi: Anatoma del extranjero. La abyeccin
como categora analtica en la obra de Witold Gombrowicz, Tesis de Doctorado
de la Universidad Catlica de Lovaina, 2009, mimeo (CAPTULO 1: LA
ABYECCIN, pp. 21-51).
UNIDAD 7
Texto de base: Gombrowicz: Diario argentino, op.cit., Partes IX, X y XI (pp. 189232).
Textos tericos: Silvana Mandolessi: Anatoma del extranjero. La abyeccin
como categora analtica en la obra de Witold Gombrowicz, Tesis de Doctorado
de la Universidad Catlica de Lovaina, 2009, mimeo (CAPTULO 2: ABYECCIN
Y ASCO, pp. 55-105).
UNIDAD 8
Textos de base: Rita Gombrowicz: Gombrowicz en Argentina 1939-1963, Buenos
Aires, El cuenco de plata, 2008, pp. 7-73
Textos tericos: Laura sola: Escrituras del exilio: Gombrowicz en Buenos
Aires, en A.Fernndez Bravo, F.Garramuo y S.Sosnowski: Sujetos en trnsito,
Buenos Aires, Alianza, 2003, pp. 175-184.

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3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN

Los participantes debern acreditar lecturas del corpus de cada clase segn lo detalla el
programa (poniendo especial atencin de traer ledos los textos obligatorios para la
primera clase que se encontrarn fotocopiados en la carpeta del seminario en el Centro
de Estudiantes de Humanidades), as como exponer en el debate en pleno una trabajo de
reflexin terica acerca de alguno de los textos que se acordarn en clase y que podrn
tomarse de la bibliografa. Como trabajo complementario leern el registro de un ao del
diario de Bioy Casares no tratados en clase para comentarlo ante el grupo en pleno.
Cada clase se iniciar con una parte expositiva llevada a cabo por el profesor, para ser
continuada por un ejercicio con tareas grupales. Otro momento de la clase estar dado
en la exposicin de un tema determinado a cargo de uno de los participantes. La
aprobacin del seminario implicar una asistencia de al menos seis encuentros y la
presentacin de un trabajo monogrfico cuyo tema ser elegido juntamente con el
profesor.
4. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Amcola, J. y J.L. de Diego (directores)
(2008) La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates, La Plata, Al
Margen/UNLP.
Bioy Casares, Adolfo
(2006) Borges, Madrid, Destino.
Bourdieu, Pierre
(1979) La distinction. Critique sociale du jugement, Pars, Minuit, 1992.
Casale, Rolando y Cecilia Chiachio (comps.)
(2009) Mscaras del deseo. Una lectura del deseo en Judith Butler, B.Aires, Catlogos.
Garca, Mariano
(2009) Genus irritabile: Borges por Bioy, conferencia no editada, mimeo.
Gombrowicz, Witold
(1947) Prefacio para la edicin castellana de Ferdydurke (con portadilla a cargo de
Virgilio Piera), B.Aires, Argos.
(1950) Trans-Atlantique, Pars, Gallimard.
Karothy, Rolando
(1994)

El goce, la belleza y el tiempo, La Plata, La Campana; esp. Cuarta Parte:

Gombrowicz o la seduccin, pp. 89-108.

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Lejeune, Philippe
(2005)

Signes de vie. Le pacte autobiographique 2, Pars, du Seuil.

Llamas, Ricardo
(1998) Teora torcida. Prejuicios y discursos en torno a la homosexualidad, Madrid,
Siglo XXI.

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