UNIVERSIDADE DO ESTADO

DO PAR
CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E EDUCAO
LICENCIATURA EM CINCIAS DA RELIGIO
DISCIPLINA: INTRODUO SOCIOLOGIA
DOCENTE: DENISE SIMES RODRIGUES

ELIETE CRISTINA OLIVEIRA DA CUNHA

GIOVANNI DIAS DE MORAES
JOO VITOR CORREA DINIZ
JOS AUGUSTO OLIVEIRA DIAS
THAS DE LIMA LINS
WILLIAM TEIXEIRA GONALVES

ANLISE CRTICA-CIENTFICA DE FILME:

O GAROTO SELVAGEM

BELM-PAR
2011

ELIETE CRISTINA OLIVEIRA DA CUNHA

GIOVANNI DIAS DE MORAES
JOO VITOR CORREA DINIZ
JOS AUGUSTO OLIVEIRA DIAS
THAS DE LIMA LINS
WILLIAM TEIXEIRA GONALVES

ANLISE CRTICA-CIENTFICA DE FILME:

O GAROTO SELVAGEM

Trabalho
apresentado

disciplina,
Introduo

Sociologia como requisito parcial

da 1 avaliao, orientado pela
docente
Denise
Simes
Rodrigues.

BELM-PAR
2011

ANLISE CRTICO-CIENTFICA DE FILME

I INTRODUO
1.1 Ficha tcnica do Filme
- Ttulo do filme: O Garoto Selvagem (Lenfant Sauvage)
- Trilha sonora: Antoine Dultanel
- Roteirista: Franois Truffaut / Jean Grualt
- Fotografia: Nestor Almendros
- Produo: Marcel Berbert para Les Productions Artistics Associs / Les
Films Du Caross
- Distribuio: United Artists
- Durao: 83 min
1.2 Elenco
- Atores Principais: Jean-Pierre Cargol ... Victor (O Garoto Selvagem)
Franois Truffaut ... Dr. Jean Itard
- Atores Coadjuvantes: Franoise Seigner ... Madame Guerin
Jean Dast Prof Phillipe Pinel
Annie Miller Madame Lemeri
Claude Miller Sr Lemeri
Paul Vill Remy
1.3 Sinopse do Filme
Em 1798, durante o vero na Frana, mas precisamente na floresta de
La Caune, foi encontrado um garoto um garoto de aproximadamente 12 anos,
que acaba sendo alvo de curiosidade e especulaes a respeito de sua origem.
Ele apenas emitia sons, porm sem gesticular qualquer palavra, aparentando
assim ser surdo-mudo. Em seguida o garoto selvagem levado para uma
Instituio destinada a doentes e indigentes: o asilo de Saint Affrique, porm
sem maiores receber cuidados maiores cuidados. Aps algum tempo
transferido para a Escola Central de Rodez, onde recebe assistncia do
professor Bonaterre, que ficou responsvel pelo menino pro algum tempo.
Em agosto de 1800, levado a Paris para a Instituio Nacional de
Surdos e Mudos, que na poca era dirigida pro Sicard (1742-1822). Durante as
analise feitas por Pinel na poca, a respeito da suposta origem do Selvagem de
Aveyron, ele acaba concluindo que o menino teria sido abandonado por ser

idiota e que portanto, no havia a possibilidade de educ-lo. Entretanto um

dos mdicos que estavam analisando o garoto, o Dr. Jean-Marc-Gaspard Itard
(1774-1838), que fora aluno de Pinel, que tomado de uma opinio contrria a
seu mestre, acaba se interessando pelo caso do Selvagem. Algum tempo
depois, Itard se encarrega diretamente da educao e da (re) integrao do
menino sociedade.
Ao tomar frente educao do garoto, Itard torna este compromisso
tico com a seguinte afirmao: Como se a sociedade tivesse direito de
arrancar uma criana a uma vida livre e inocente, para envi-la a morrer de
tdio num hospcio, e ali espiar a infelicidade de ter enganado a curiosidade
pbica. Julguei que existia uma soluo mais simples e, sobretudo mais
humana; era a de usar para com ela bons tratos e muita condescendia com
seus gostos e suas inclinaes.
Itard trabalhou durante nove meses, para a (re) integrao social do
selvagem que aps algum perodo e convivncia com o mdico e a governanta
Madame Guerin, passou a atender pelo nome de Vitor. No seu relato, Itard
aponta todas as experincias, estudos e analises, alm de fatos relacionados
convivncia diria que teve com Victor durante todo este perodo.

II CONTEXTUALIZAO HISTRICA
Embora os franceses tinha acabado de protagonizar a queda da
bastinha, em 14 de julho de 1789, com a revoluo que ps fim ao absolutismo
e posteriormente ser proclamada a declarao dos direitos do homem e do
cidado (uma espcie de documento que estabelece a liberdade e igualdade
de todos perante a lei), do qual no artigo IV est que A liberdade consiste em
fazer tudo que no pertube a outrem; a vida do garoto selvagem, no foi to
pacfica como a dos franceses desses tempos, pois alm de ter sido
arrancado da sua vida livre e inocente da floresta, seus primeiros dias na
cidade foi uma verdadeira pertubao, visto que o mesmo no estava
acostumado com o dia-a-dia social dos paricienses da poca.
Aps a revoluo francesa a Frana, alm de estar sendo comandada
pelo governo, estava sob o comando do diretrio (orgo composto por 5
pessoas). Portanto nesse perodo o pas enfrentava graves dificuldades
financeiras e o diretrio pediu ajuda ao exrcito do qual enviou um jovem
general para organizar a defesa interna do pas, chamado Napoleo Bonaparte
que com sucesso reprimiu as revoltas dando a ele o ttulo de general da
Frana. Posteriormente, no dia 18 brumrio (9 de novembro de 1799),
Napoleo dissolveu o diretrio e redigiu uma nova constituio, que deu a ele o
ttulo de 1 cnsul da Frana cujo conquistou um grande imprio. Esa
consquista refletiu at no Vaticano, com a repblica romana, que foi uma
invaso ao Vaticano pelas tropas francesas, declarando o fim ao poder
temporal do Papa Pio IV.
Em 1798 no Brasil (na poca, colnia de Portugal), principalmente na
Bahia, alimentava-se ideais de liberdade e igualdade entre a populao; que
levaria a um movimento, devido a alguns jovens locais pertencentes a elite,
terem estudado na Europa e voltando de l defendiam o sonho de autonomia,
germinadas pelas leituras de obras iluministas. Porm esse sonho no ocorreu,
j que o movimento foi delatado. Logo nesse caso os baianos no tiveram a
mesma sorte de conquistar a independncia, como os haitianos.

III REFERENCIAL TERICO

3.1 Como a educao das crianas surdas apresentada no filme? Qual
seria a principal caracterstica da educao praticada na poca?
Justificativa: Observa-se no filme, uma educao pautada na dedicao
cuidadosa pelo Dr. Jean Itard a Victor, se percebe que o menino dispusera-se
em

analisar,

conhecer

seguir

as

vontades

ordens

de

Itard,

consequentemente tal fato se deve ao afeto e carinho com que construram

uma relao afetiva.
A finalidade do mdico no aprendizado do Selvagem seria no sentido de
(re) integr-lo a civilizao, mudando seus hbitos de selvagem para hbitos
humanos, ensinando-o a comunicar-se. A educao da poca retratada pelo
filme caracteriza-se primordialmente por mtodos aplicados e na capacidade
de conhecimento do aprendiz.
Nessa perspectiva, perceptvel a relevncia do processo interativo
para a constituio da pessoa humana, este fator atua como um aspecto
influente para o desenvolvimento pessoal e interpessoal de qualquer ser
humano, como sujeito cognoscente. As relaes humanas refletem a
construo do processo interativo. A idia de conexo entre as pessoas, ou
seja, as chamadas relaes humanas so fundamentais.
Se considerarmos cada indivduo como portador de conhecimentos
nicos e de estruturas de pensamento nicas de acordo com sua constituio
biolgica, oportunidades sociais e culturais, aprendizados experimentais.
comum espcie humana, mas que para esse desenvolvimento ocorra
imprescindvel a ao, torna-se inquestionvel a exigncia das relaes
interpessoais nessa perspectiva. Acredito que por meio das relaes
interpessoais, pode-se trabalhar a maioria das grandes mazelas que castigam
a humanidade.
Tais como: ignorncia, preconceito, discriminao, conflitos religiosos,
corrupo, estresse, guerra, destruio ambiental, explorao, entre outras
problemticas. O processo de aprendizagem encontra-se intimamente atrelado
s relaes interpessoais e nesse mbito se nota um nmero infindvel de
sujeitos, espaos, circunstncias, e tempos.

3.2 Em sua opinio qual a importncia do processo interativo para a

constituio da pessoa humana?
Justificativa: So notrias as convivncias de Victor do Aveyron, no Instituto
Nacional de Surdos em Paris juntamente a outros internos, o garoto est no
incio do processo de uma aproximao forada com seres humanos. Tal
ocasio nos demonstra o filme como uma convivncia tumultuada, pois apesar
de estar na companhia de outras crianas no Instituto, por seu comportamento
ele se sentia sozinho ainda mais por conta da perseguio de observadores
curiosos que o atormentavam.
Aps, o mdico Itard se interessa pelo caso, considerando possvel
recuperar os hbitos humanos do menino e que seu comportamento era
conseqncia da privao social, nesse contexto veio a se chamar de Victor.
Passando ento a conviver com Itard e Madame Gurin, Dr.Itard passou a
desenvolver com ele atividades voltadas para o desenvolvimento sensorial e da
sensibilidade, ampliao do campo mental, criao de necessidade e emprego
da palavra.
Dessa forma, o incio de sua adolescncia marcado pelo isolamento
social,

impossibilitando

seu

processo

de

desenvolvimento

humano,

principalmente no que se refere ao processo de humanizao ou da formao

das funes psicolgicas superiores. A partir de pressupostos da Teoria
Histrico-Cultural, que aborda a importncia da interao social, do coletivo e
da mediao no processo de apropriao do conhecimento elaborado
historicamente pela humanidade. Os fatos apresentados no filme evidenciam o
papel fundamental do convvio de Victor entre os homens, por mais que Victor
no tenha satisfatoriamente correspondido a todas as possveis esperanas de
aprendizado despertadas por Jean Itard e tenha oferecido condies
adequadas e ajustadas s necessidades especiais da criana, privilegiando as
potencialidades e no as dificuldades.
por meio da interao social e pela comunicao que a criana se
apropria de forma ativa dos objetos humanos com os quais reproduz as aes
humanas, revelando suas necessidades, seus motivos e seu desenvolvimento
intelectual, referente a tais convivncias do menino selvagem, observa-se a
importncia dos processos de interao pelos quais Victor foi submetido na
finalidade de constitu-lo como pessoa humana, ser humano civilizado.
7

IV ANLISE CRTICO-CIENTFICA DO FILME

4.1 Qual o gnero do filme?
(X) Drama ( ) Aventura ( ) Fico ( ) Suespense ( ) Documentrio Cientfico
( ) Comdia
4.2 A reconstituio da realidade scio-cultural est adequada? Estaria
altura de outros filmes que retratam a mesma poca? Se acha necessrio
fundamente e ilustre com exemplos sua opinio.
( ) Excelente ( ) Muito Boa (X) Boa ( ) Razovel ( ) Fraca ( ) Pssima
Justificativa: As informaes contidas em documentos da poca, o relatrio
preciso de Jean Itard unidos ao que se tem de conhecimento da histria
daquele perodo possibilitaram reconstituir maior parte da realidade daquele
perodo a nvel scio-cultural. Isto permite-nos diferenciar este filme de outros
que por falta de informaes seguras acerca de fatos histricos, resultam em
produes de carter superficial e s vezes so capazes de apelar para o lado
da fico com forma de solucionar possveis omisses dentro de uma narrativa
que apenas se baseia em fatos reais, mas no a realidade propiamente dita.
4.3 O filme apresenta uma abordagem inovadora do assunto tratado?
Explique sua resposta.
(X) Sim ( ) No
Justificativa: Este filme foi produzido durante o sculo XX e neste mesmo
perodo vrios outros casos envolvendo crianas selvagens foram adaptadas
para o cinema, muitas desses casos foram apresentados de forma
romantizada. O tema ainda serviu de inspirao para diversos autores, que
atravs da fico, criaram os seus prprios selvagens. O filme de Truffaut no
se coloca acima de tantas outras produes que abordam este assunto se
formos levar em considerao o temtica do filme, porm o cineasta teve a
felicidade de seguir fielmente boa parte dos acontecimentos graas a vasta
documentao existente sobre este caso alm do detalhado relatrio de Jean
Itard, que tornou possvel a escrita de um roteiro seguro acerca dos fatos e
longe de qualquer tipo de especulao. Algo que torna-se muito complicado na
maioria de filmes deste gnero, e que tratam de casos onde a ausncia de
muitas informaes deixa diversas lacunas no roteiro e que acabam sendo
preenchidas por uma srie de dedues, podendo apelar at mesmo para o
lado da fico.
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4.5 Analisando-se das relaes sociais, como o filme apresenta a interao

das pessoas com necessidades especiais de comunicao na sociedade da
poca? Quais os personagens que podem ser categorizados como capazes de
efetivamente

humanizarem

garoto

selvagem?

Escolha

melhor

caracterizao de personagem, aquele que verdadeiramente est adequado ao

roteiro proposto e ao tema abordado no filme e d sua opinio.
Justificativa: O filme nos mostra claramente o total desprezo pelas pessoas
que possuam algum tipo de deficincia dentro daquela sociedade que
retratada, sendo expostas algumas vezes a tratamentos bestiais e de
humilhao. Essas pessoas no eram tratadas igualmente como humanos,
mas como seres inferiores e irracionais comparados a animais.
Se pensarmos em quem seria de fato o responsvel pela humanizao
do garoto selvagem, teremos que destacar o trabalho do personagem Dr. Jean
Itard. Sua sensibilidade para as questes humanas e sua paixo pela
educao e a infncia permitiram-lhe buscar a melhor forma de educar Victor
para que este pudesse interagir com aquela sociedade, apesar de todas as
dificuldades que viessem surgir durante este trabalho. Muitos viram o esforo
de Itard com maus olhos, pois acreditavam que este esforo seria intil e que o
caso do garoto no tinha mais soluo. Entretanto, Itard ignorou as crticas e
dedicou-se ao mximo nesta misso e foi capaz de construir laos afetivos com
Victor e que contribuiram de forma significativa em sua educao.
4.6 Qual sua avaliao do filme?
( ) Excelente (X) Muito Bom ( ) Bom ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Pssimo