Investigacin Cientfica

Concepto
:

Es la bsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico.

Investigacin Cientfica
Investigacin Cientfica. Es un proceso que, mediante la
aplicacin del mtodo cientfico de investigacin, procura
obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y
crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar
el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es
necesario aplicar algn tipo deinvestigacin, la cul est muy
ligada a los seres humanos, sta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin
solicitada, tiene como base el mtodo cientfico y este es el
mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye
las tcnicas deobservacin, reglas para el razonamiento y la
prediccin, ideas sobre la experimentacinplanificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y
tericos.

Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas

que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la
misma, es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para
el estudiante y para el profesional, esta forma parte del
camino profesional antes, durante y despus de lograr
la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los
estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay
un proceso y unos objetivos precisos.

Contenido
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1 Concepto

2 Importancia y Objetivos

3 Elementos

4 Fines de la Investigacin Cientfica

5 Clasificacin

6 Caractersticas

7 El Objeto

8 Proceso

9 Las etapas de la Investigacin Cientfica

o
o

9.1 Generalidades
9.2 Etapas de la investigacin cientfica
educacional

10 Fuentes

11 Referencias

12 Vase tambin

Concepto
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser
reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos
o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El
mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en
esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de
recorrerlo.

Importancia y Objetivos
Importancia: La investigacin Cientfica nos ayuda a mejorar
el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un
estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de
problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura
crtica.
La investigacin cientfica nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin
de que la conozcamos mejor, la finalidad de sta radica en
formular nuevas teoras o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a
elaborar teoras.La actividad investigadora se conduce
eficazmente mediante una serie de elementos que hacen

accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y

aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo
investigador.
Objetivos

Conocer hechos y fenmenos y formular hiptesis

Encontrar respuestas a determinadas interrogantes

Iniciar, reformular y reenfocar una teora

Resolver un problema y mejorar una situacin

Proporcionar informacin sobre la cual se basan las

teoras

Elementos
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro
elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto,
medio y fin.Sujeto El que desarrolla la actividad,
el investigador.
Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es
decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propsitos de la actividad de
bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica
detectada.

Fines de la Investigacin Cientfica

Extraccin de informacin de un fenmeno que tiene

lugar, de un proceso que se desarrolla, de la actuacin de
un sistema.

Contrastar el desarrollo de un fenmeno, o el trabajo

realizado mediante un determinado proceso, para
comprobar que existe una correspondencia con
condiciones de validez aceptadas previamente.

Elaboracin y demostracin de una teora o modelo

sobre el desarrollo de un proceso, vigencia de un
fenmeno o funcionamiento de un determinado sistema.

Recogida
de
informacin
desde bases
de
datos generales a fin de mejorar el diseo de un modelo, o
descubrir carencias en la explicacin de un proceso, o
intentar optimizar tcnicas ya desarrolladas, o construccin
de mquinas automticas.

Obtener metodologa auxiliar para la investigacin, tal

como creacin de mtodos o instrumentos de medida y de
contraste, criterios de observacin de procesos, criterios
de anlisis de fenmenos, o de optimizacin del
funcionamiento de mquinas automticas del control de
proceso.

Clasificacin
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin
cientfica no se puede clasificar exclusivamente en alguno de
los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda
investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un

determinado nivel de conocimiento

una estrategiaparticular o combinada.

se

basa

en

La clasificacin segn el propsito: pura y aplicada

Investigacin
Pura:
Se
busca
aumentar
los conocimientos tericos, sin interesarse directamente en
sus posibles aplicaciones o consecuencias prcticas; es
decir se encarga de buscar informacin para desarrollar
una teora sobre un determinado problema.

Investigacin Aplicada: Busca conocimientos con fines

de aplicacin inmediata a la realidad para modificarlo; es
decir presenta solucin a problemas prcticos ms que
formular teoras sobre ellos.

Su clasificacin segn el nivel de conocimientos:

exploratoria, descriptiva, explicativa

Investigacin Exploratoria: Es aquella que slo se

propone alcanzar una visin general del tema en estudio,
o sea, buscar el tpico de inters, formular el problema y
delimitar futuros temas de investigacin.

Investigacin Descriptiva: Propone conocer grupos

homogneos
de
fenmenos,
utilizando criterios
sistemticos que permitan poner de manifiesto su
estructura o comportamiento. No se ocupa de la
verificacin de hiptesis, sino de la descripcin de hechos
a partir de un criterio terico.

Investigacin Explicativa: El cientfico se preocupa ms

en buscar las causas o los por qu de la ocurrencia del
fenmeno, de cuales son las variables o caractersticas

que presenta y de cmo se dan sus interrelaciones. Su

objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que
se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor
profundidad.
Su clasificacin segn la estrategia: documental, de
campo, experimental

Investigacin Documental: Se basa en anlisis de datos

obtenidos de diferentes fuentes de informacin. A esta
investigacin se adscribe el concepto de Investigacin
documental o bibliogrfica.

Investigacin de Campo: La estrategia que cumple el

investigador se basa en mtodos que permiten recoger los
datos en forma directa de la realidad donde se presenta.
Los datos obtenidos son llamados primarios o de primera
mano.

Investigacin Experimental: Cuando el investigador

manipula los datos directamente o mediante la creacin de
condiciones para establecer mecanismos de control y
llegar a conocer las relaciones causa-efecto del fenmeno.
Persigue el control de varias variables, dejando alguna de
ellas sin modificar para ver su efecto.

Caractersticas
La investigacin cientfica, recoge conocimientos o datos de
fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos
conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo
que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros.
La caracterstica fundamental de la investigacin es el

descubrimiento de principios generales. El investigador parte

de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello
debe:

Planear cuidadosamente una metodologa.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el

investigador preferencias y sentimientos personales, y se
resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen
su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles
para el control crtico de los datos recogidos y los
procedimientos
empleados.
Finalmente,
una
vez
sistematizados los datos son registrados y expresados
mediante un informe o documento de investigacin, en el cul
se indican la metodologa utilizada y los procedimientos
empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las
cuales se sustentan por la misma investigacin realizada.
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas
para que sea en realidad cientfica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin,
establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y
elaboracin de datos y de realizacin de informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que
respondan a los criterios de validez, confiabilidad y
discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un
informe cientficamente vlido.

c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se

posee o que est en duda y sea necesario verificar y no a
una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya
posean.
d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de
eliminar las preferencias personales y los sentimientos que
podran desempear o enmascarar el resultado del trabajo de
investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no
apresurar una informacin que no responda, objetivamente,
al anlisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numricas en el informe tratando de
transformar los resultados en datos cuantitativos ms
fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en
la valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las
mismas circunstancias en las se realiz la investigacin.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o
situaciones particulares investigados, para los que se
requiere una tcnica de muestreocon el necesario rigor
cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la
cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que
se trate.

El Objeto
El objeto de la investigacin cientfica es aquello a lo que se
aplica el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo
conocimiento cientfico el objeto se erige en fortaleza que hay

que conquistar con mtodos que aseguren la garanta de

obtencin de una verdad contrastable por toda la comunidad
cientfica. Este objeto de conocimiento cientfico, de
investigacin, est constituido por los vestigios que plantean
un conjunto de problemas epistemolgicos en el tema de la
investigacin cuya resolucin se persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el
objeto de conocimiento se le opone por naturaleza, no se
deja conocer fcilmente, plantea numerosa dificultades, la
investigacin es, en consecuencia, ejercicio intelectual
dificultoso, lleno de obstculos y, en consecuencia, factor
formativo para la persona que lo ejerce. Sin embargo, la
actividad investigadora se conduce eficazmente mediante
una serie de elementos que hacen accesible el objeto al
conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a
depender en gran medida el xito del trabajo investigador.

Proceso
La investigacin cientfica tiene un proceso muy riguroso,
este proceso contiene los siguientes pasos:

Eleccin del tema: La eleccin del tema es el primer

caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta
eleccin en determinar con claridad y precisin el
contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema
corresponde necesariamente al alumno investigador, que
presentar por escrito a la persona indicada por la
universidad, o centro docente, para su aceptacin.

Objetivos: El objetivo de la investigacin es el enunciado

claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo
del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora
que le permita generalizar y resolver en la misma forma
problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se
elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los
objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en
base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es
decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles
de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si
la investigacin es planeada cientficamente, debe tener
validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y
el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la
siguiente. Los objetivos generales dan origen a objetivos
especficos que indica lo que se pretende realizar en cada
una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos
deben ser evaluados en cada paso para conocer los
distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos
especficos es igual al objetivo general y por tanto a los
resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar
que son los objetivos especficos los que se investigan y
no el objetivo general, ya que este se logra de los
resultados.

Delimitacin del tema: En la delimitacin del tema no

basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales
ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible
sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y
preferencias, un tema reducido en extensin. Al delimitar,
se aclara si el tema de investigacin ser de tipo
exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin

sobre el tipo de estudio permite tener una visin general

sobre la validez y el grado de confianza que puede tener
como resultado. Esto supone determinar el alcance y los
lmites del tema.

Planteamiento del problema: El problema es el punto de

partida de la investigacin. Surge cuando el investigador
encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de
datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora,
un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de
las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema
aparece a raz de una dificultad, la cul se origina a partir
de una necesidad en la cul aparece dificultades sin
resolver. El ttulo del problema es la presentacin racional
de lo que se va a investigar, precede al plan de la
investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del
problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos
presenta el problema a tratar y debe realizarse con el
siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y
viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene
reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.

Marco terico: El marco terico nos amplia la

descripcin del problema. Integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del
problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco
terico con el problema y no con la problemtica de donde
ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga
relacin con el problema.

Metodologa: Para toda investigacin es de importancia

fundamental que los hechos y relaciones que establece los

resultados obtenidos o nuevos conocimientos, tengan el

grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello
planea una metodologa o procedimiento ordenado que se
sigue para establecer lo significativo de los hechos y
fenmenos hacia los cuales est encaminado el
significado de la investigacin.

Informe: La estructura del informe de investigacin es

sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del
diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser
contraria al diseo, ya que el informe debe ser la
respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las normas
de la metodologa formal de presentacin de trabajos
cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras
por los tratadistas de la metodologa formal.

Las etapas
Cientfica

de

la

Investigacin

El desarrollo acelerado de la Revolucin Cientfica Tcnica ha

trado cambios sustanciales en el quehacer diario de los
seres humanos, poniendo de manifiesto que la Investigacin
cientfica est presente en casi todas las actividades del
hombre, y especialmente en la labor cotidiana del maestro,
por tal motivo la educacin ha incorporado su utilizacin en la
prctica pedaggica, de modo tal que en las instituciones
educativas y diferentes contextos se ha ido extendiendo
la investigacin cientfica educacional, como un modo de
transformar la realidad de manera continua y dinmica con la
participacin activa y consciente de docentes, alumnos,

padres y educadores que se convierten en protagonistas

directos de los cambios. Por tal motivo y por la complejidad
del proceso investigativo se hace necesario organizarlo por
etapas.

Generalidades
La introduccin de la investigacin como una va cientfica de
transformar la realidad educativa, sirve de complemento al
programa cientfico nacional, propiciando el desarrollo de la
realidad educativa, pues los docentes investigadores
desarrollan habilidades investigativas generales, a la vez que
aportan resultados de significacin prctica, desde diferentes
perspectivas tericas que se sistematizan y verifican
constantemente en la experiencia prctica en el transcurso
de su accionar pedaggico. La introduccin y extensin de la
investigacin obliga a crear programas que respondan a las
necesidades investigativas de los maestros y las instituciones
y cuando esto se logra se promueve el desarrollo. De esta
manera, la introduccin de la investigacin debe concebirse
como el proceso de formacin en los mismos, de modos y
medios de realizacin de su actividad que responda a las
nuevas condiciones, es decir, a la solucin de problemas que
se le planteen.
De esta manera las investigaciones educacionales deben
realizarse por etapas que se realizan consecutivamente y a la
vez se manifiestan en ellas una dialctica de avance en
espiral, pues las mismas se encuentran interrelacionadas
entre s, enlazadas de manera lgica y del cumplimiento de
unas depende el xito de otras.

Etapas de la investigacin cientfica educacional

Las etapas de la investigacin cientfica educacional son:

La preparacin de la investigacin

La planificacin

La ejecucin

El procesamiento de la informacin

La redaccin del informe de la investigacin o

comunicacin de los resultados

En la etapa de preparacin de la investigacin o etapa

exploratoria como le llaman algunos especialistas, se
problematiza la realidad. A partir de situaciones problmicas
que se manifiestan en la prctica y que contienen
contradicciones que reflejan la dialctica de la realidad, se
identifican problemas que luego de una bsqueda en la
teora, para conocer y profundizar en sus orgenes y
antecedentes que le sirven de base a su explicacin; se
formula el problema cientfico, se delimita el tema y se
revisan los trabajos previos. La bsqueda bibliogrfica es un
proceso que se extiende a lo largo de la investigacin,
aunque es imprescindible en la primera etapa.
Una vez que se delimita el tema, se precisa el problema a
resolver y se conoce lo que en la teora le ha antecedido a su
existencia, se pasa a la siguiente fase o etapa en el proceso
investigativo que es la planificacin de la investigacin.
Algunos autores consideran la planificacin de la
investigacin como parte de la primera etapa de preparacin,

sin embargo por sus caractersticas e importancia se puede

considerar una etapa aparte.
En la etapa de planificacin se elabora el plan de la
investigacin, o lo que se puede llamar adems diseo de la
investigacin. En el diseo se prev lo que suceder en el
transcurso de la misma, desde lo conocido hacia lo
desconocido, con qu finalidad, mediante qu vas, qu
mtodos y medios se emplearn, con qu recursos humanos,
materiales y financieros se cuenta. Se prev la preparacin
de los investigadores, los recursos necesarios, los gastos y
se crean las condiciones objetivas y subjetivas necesarias.
Se deben seleccionar cuidadosamente los mtodos a
emplear, as como la determinacin de la muestra a partir de
la poblacin o s se trabajar con una poblacin completa. S
los instrumentos a aplicar no existen hay que crearlos en
correspondencia con los objetivos propuestos. Se determina
cules mtodos sern los ms viables, y suficientes para
alcanzar los objetivos
Toda vez que se crean las condiciones, se planifica y
organiza el proceso, se comienza la etapa de ejecucin de la
investigacin. En esta etapa se despliega todo el potencial
cientfico-investigativo de los investigadores, su creatividad y
originalidad en el proceso de aplicacin de los mtodos,
tcnicas e instrumentos, la capacidad para seleccionar el(los)
mtodo apropiado, el momento oportuno y lograr la mayor
objetividad en el proceso investigativo, de modo tal que los
resultados, datos, informaciones, evidencias, testimonios y
todos los indicios que resulten de las observaciones y de la
aplicacin de los mtodos aplicados sean el reflejo ms fiel
de la realidad. Cuando este proceso de recopilacin de la

informacin concluye se est en condiciones de iniciar el

procesamiento de la informacin que muchos autores
consideran una etapa ms en el proceso investigativo. Toda
vez que se tiene la informacin, ordenada y clasificada
comienza el proceso de interpretar, integrar y arribar a
conclusiones, resultados que se detallan y se reflejan en el
informe final de la investigacin el cual constituye el principal
medio de comunicar los resultados cientficos alcanzados. La
redaccin del informe final o la comunicacin de los
resultados:(se denomina de ambas formas)
El investigador describe, analiza, explica y expresa de
manera sinttica, haciendo referencia a los aspectos
esenciales que han ido resultando gradualmente en el
proceso investigativo, en el informe final de la investigacin.
Este informe permite comunicar, divulgar los resultados,
hacerlos pblicos, ponerlos al servicio de la comunidad
cientfica y de todas las personas interesadas en ellos los que
comnmente se les denomina usuarios de los resultados
cientficos. El informe de la investigacin cientfica debe tener
determinadas caractersticas algunas de las cuales son:
precisin de la redaccin, lgica en la consecutividad de la
exposicin, argumentacin convincente y brevedad y
exactitud en su presentacin.
El desarrollo exitoso de una investigacin se garantiza con el
conocimiento por parte del investigador, de la estructura
interna o etapas por las que transcurre el proceso
investigativo. Existen diversas opiniones al respecto, hay
incluso autores que consideran una etapa posterior a la
elaboracin del informe final, la cual consiste en la aplicacin
prctica de los resultados. Estos autores sealan algo que es

sumamente cierto: con la aplicacin de los resultados surge

nuevamente la verificacin de la hiptesis, pero esta vez en
condiciones ms ricas y diversas de la prctica cotidiana.
(Prez Rodrguez, 2002)